PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 16 MEDIOS DE COMUNICACION.pdf

PROYECTO DE APRENDIZAJE DE LOS MEDIOS DE COMUNICACION

1. INSTITUCION EDUCATIVA PARTICULAR “DIDASCALIO” SAN JOSE OBRERO
POMACANCHI
Alameda Padre Rodrigo s/n


NIVEL INICIAL
PROYECTO N° 16

1. PRE – PLANIFICACIÓN DE LA DOCENTE

¿Qué quiero hacer? ¿Cómo lo voy a hacer?
¿Qué voy a
necesitar
¿A quiénes voy a
involucrar?
• Quiero que mis estudiantes conozcan los
diferentes medios de comunicación.
• Quiero que mis estudiantes produzcan
algunos textos como un medio de
comunicación con su entorno.
• Quiero que mis estudiantes conozcan
algunos medios de comunicación que no
se usan en nuestro distrito de Pomacanchi.
• Quiero que mis estudiantes conozcan y
revaloren la costumbre de todos los santos
en el mes de noviembre.
• Con el apoyo de imágenes y otros
medios didácticos.
• Con apoyo de los padres de
familia.
• Con la interacción de todos los
alumnos de 5 años A y B.
• Presentando actividades
motivadoras e innovadoras en
busca de nuevas estrategias de
desarrollo de nuestros estudiantes.
• Cada estudiante mostrara una
tanta wawa.
• Imágenes.
• Material
concreto.
• Fichas de
trabajo.
• Colores.
• Lápiz negro y
rojo.
• Apoyo de los
padres de
familia.
• Tanta wawa.
• Estudiantes.
• Padres de familia.
• Directivos.
• Docentes.
•

2. SENSIBILIZACIÓN. - Durante la ejecución de las diferentes actividades los niños y niñas interrogan a la
docente respecto a las tanta Wawas, ¿Por qué se hacen tanta Wawas? ¿Por qué vamos a rezar a los
cementerios? ¿Por qué hay mana en la tómbola? A lo cual algunos de los estudiantes responden. – En
Todos los Santos hacemos tanta Wawas, por eso rezamos a los abuelitos que se murieron. Otra niña
acota - No profesora yo vi en la tele que los abuelitos nos visitan por eso ponemos sus fotos y ponemos
pan y tanta wawa para que coma. Ante estas interrogantes la profesora toma nota y pide a los niños
recordar las actividades que se realizan para la llegada del día de todos los santos.

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NIVEL INICIAL

3. PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO CON LOS / LAS ESTUDIANTES.

¿Qué aremos? ¿Cómo lo aremos? ¿Qué necesitamos?
• Conoceremos los medios de
comunicación.
• Realizaremos algunos medios de
comunicación.
• Descubriremos que tipos de medios de
comunicación existen.
• Conoceremos un poco más de la fiesta
de Todos los Santos.
• Con apoyo de nuestros padres
de familia.
• Manipulando material
concreto.
• Interactuando con nuestra
comunidad educativa.
• Fichas de trabajo.
• Colores.
• Lápiz.
• Fichas de trabajo.
• Tanta wawa.

I. NOMBRE:


II. SITUACION SIGNIFICATIVA: En el Colegio Didascalio San José Obrero, de Pomacanchi, los niños y las niñas del aula
de 5 años se encuentran en un proceso de utilizar correctamente los medios de comunicación según el avance de la
tecnología (Tablet celular, computadora etc.) Así mismo en el uso de las redes sociales, repercutiendo en su conducta
(atención, ansiedad y problemas conductuales). Para ello es preciso realizar actividades que ayuden a reconocer y
hacer un buen uso de la tecnología. Para lograr esto retamos a los estudiantes a responder: ¿Cómo nos comunicamos?,
¿Cuántos medios de comunicación conoces?, ¿Cómo podemos utilizarlo?, ¿Nosotros podemos tener celulares? Este
proyecto busca mejorar en los niños el buen uso responsable de los medios de comunicación enseñándoles las medidas
de prevención responsables de estos medios.

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POMACANCHI
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NIVEL INICIAL
Así mismo recordamos algunas actividades propias de nuestro distrito como la celebración del día de todos los santos,
donde nuestros estudiantes comentan que ellos realizan las tanta Wawas y esto lo hacemos en memoria de nuestros
abuelitos o personas que ya fallecieron, por ello en este proyecto de aprendizaje elaboraremos una carta a un familiar
fallecido.

III. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES APRENDIZAJES REGIONALES CLAVE
CRITERIO DE
EVALUACIÓN
PRODUCTOS Y
ACTUACIONES
TÉCNICAS E
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS
EN SU LENGUA MATERNA.
• Adecua el texto a la situación
comunicativa.
• Organiza y desarrolla las ideas
de forma coherente y
cohesionada.
• Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
• Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito.
Produce diversos tipos de textos con
ayuda del adulto (dicta al adulto),
expresa sus ideas de manera coherente
en relación a los mensajes que desea
transmitir, identifica el destinatario, tema,
propósito del texto que va producir, revisa
la coherencia (que gira en función a un
tema) la forma y el contenido del texto en
función de lo que quiere comunicar.
Participa de
forma activa al
momento de
realizar la
planificación
del proyecto
de
aprendizaje.

Escribe una
carta a su ser
querido.
Papelote.




Ficha de
trabajo.
Lista de cotejo.
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN
US LENGUA MATERNA.
• Obtiene información de l
texto leído
• Infiere e interpreta
informaci6n del texto escrito.
Lee utilizando algunas
convencionalidades diversos tipos de
textos que encuentra en su entorno e
identifica a partir de las imágenes
personas, animales, objetos, sucesos,
procedimientos y reconoce algunas
letras o palabras familiares.
Lee algunos
textos
dedicados a
los seres
queridos,
mensajes y
Ficha de
trabajo.

Lista de cotejo.

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NIVEL INICIAL
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto escrito
otras formas
de
comunicación
en l os
diferentes
medios de
comunicación.
CREA PROYECTOS DESDE LOS
LENGUAJES ARTISTICOS.
• Explora y experimenta los
lenguajes del arte.
• Aplica procesos creativos.
• Socializa sus procesos y
proyectos.
• Representa creativamente sus ideas,
emociones, vivencias, experiencias
personales y del entorno a través del
dibujo, pintura, danza, movimiento,
teatro, títeres, música. Sin la intervención
de los otros Comparte con sus
compañeros u otros adultos sus
creaciones o producciones y comenta
lo que hizo, cómo y qué material o
herramientas utilizó.
Representa y
comparte sus
producciones
con el grupo.

Construye
algunos
medios de
comunicación.
Lista de cotejo.
CONVIVE Y PARTIC IPA
DEMOCRATICAMENTE EN LA
BUSQUEDA DEL BIEN COMUN.
• Interactúa con todas las
personas.
• Construye normas, y asume
acuerdos y leyes.
• Participa en acciones que
promueven el bienestar
común.
• Comparte algunas fiestas y costumbres
tradicionales que se desarrollan en su
comunidad, Dice si le gusta o no y porqué.
• Participa en la construcción colectiva
de los acuerdos de convivencia
buscando el bien común, comunica las
consecuencias que se dan si no se
cumplen.
Comparte sus
costumbres
con sus pares.

Ficha de
trabajo.

Manualidad.
Lista de cotejo.


IV. ENFOQUES TRANSVERSALES

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ENFOQUE VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN
Enfoque intercultural
Respeto a la identidad
cultural.
Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones
de pertenencia de los estudiantes.

V. SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Lunes 14 Martes 15 Miércoles 16 Jueves 17 Viernes 18
Planificamos nuestro
proyecto.
¿Qué son los medios
de comunicación?
El televisor. La radio. El celular.
Lunes 21 Martes 22 Miércoles 23 Jueves 24 Viernes 25
La computadora. La revista. El periódico. La carta.
Recordando a mis
seres queridos.
Lunes 28 Martes 29 Miércoles 30 Jueves 31 Viernes 01
Carta a mi ser
querido.
Que es la Tanta
Wawa.
Exposición. Exposición. FERIADO

Pomacanchi, 15 de octubre del 2024





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Firma de la docente V. B. de la dirección