Proyecto didactico Los animales de la selva.docx

Proyecto didactico sobre animales de la selva. Creado para sala multi 2-3 años. Este proyecto busca acercar a los niños y niñas al conocimiento del mundo animal, específicamente a los animales que habitan en la selva. Mediante propuestas lúdicas, sensoriales, plásticas y corporales, se pretende que los niños puedan reconocer características básicas de los animales como partes del cuerpo, sonidos, formas de desplazarse), conocer su hábitat y desarrollar actitudes de respeto y cuidado hacia los seres vivos.A esta edad, el conocimiento del ambiente se da a través de la exploración, el juego y el vínculo afectivo . Las propuestas están pensadas para fomentar la curiosidad, el lenguaje, la observación y el disfrute. Cerrando este proyecto con la transformación de la sala en una selva con las distintas producciones realizadas por los niños y niñas a lo largo del recorrido.

1. Proyecto: “Los animales de la selva”

Fundamentación:

Este proyecto busca acercar a los niños y niñas al conocimiento del mundo animal, específicamente a los animales que
habitan en la selva. Mediante propuestas lúdicas, sensoriales, plásticas y corporales, se pretende que los niños puedan
reconocer características básicas de los animales (como partes del cuerpo, sonidos, formas de desplazarse), conocer su
hábitat y desarrollar actitudes de respeto y cuidado hacia los seres vivos.
A esta edad, el conocimiento del ambiente se da a través de la exploración, el juego y el vínculo afectivo. Las propuestas
están pensadas para fomentar la curiosidad, el lenguaje, la observación y el disfrute.
Cerrando este proyecto con la transformación de la sala en una selva con las distintas producciones realizadas por los
niños y niñas a lo largo del recorrido.
Propósito/s
Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que los/as niños/as organicen, amplíen sus conocimientos acerca
del ambiente social y natural y a la vez, enriquezcan el juego.
Área y Contenido/s
Ambiente social y natural
Características comunes de distintos animales, tanto vertebrados como invertebrados: partes del cuerpo, cobertura
del cuerpo, descendencia, entre otros.
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2. POSIBLES ACTIVIDADES E INTERVENCIÓN DOCENTE Recursos
1.Exploramos la selva
La docente presenta a los niños y niñas el proyecto con una caja sorpresa decorada como una “selva
mágica”. Dentro contendrá imágenes y peluches de animales selváticos (león, mono, loro, serpiente,
elefante, jirafa, cebra, tigre.).
Los niños exploran libremente las imágenes y los peluches, los nombran, los imitan.
Se escucha de fondo un audio ambiente de sonidos de selva. La docente hará hincapié en la pregunta
¿en dónde viven estos animales? ¿los podemos encontrar en nuestras casas? ¿por qué?
Se llegará a la conclusión de que dichos animales viven en la selva. Entonces preguntaré ¿Cómo es la
selva? ¿Qué es la selva? ¿Cómo se imaginan que es? ¿Solo los monos, los cocodrilos y los leones
viven allí? ¿Hay más animales? ¿Qué otras cosas podemos encontrar en la selva?, etc.
Para finalizar se pegan las imágenes de los animales en un afiche
Imágenes de
animales de la
selva, papel afiche
2.Canción: “Soy una serpiente”
La docente pone la canción “Soy una serpiente” e invita a los niños y niñas bailarla, diciendo que estén
atentos a cada vez que se nombra un animal para imitar su movimiento o sonido.
Se repite la canción.
Música
3.Pintamos como la piel de jirafa
La docente reúne al grupo frente al afiche de los animales de la selva, que ya han explorado en
actividades anteriores. Retoma la atención hacia un animal en particular: “¿Se acuerdan de este
animal tan alto? ¡Es la jirafa! ¿Qué ven en su cuerpo? ¿Cómo es su cuello? ¿Y su piel?”
Acompaña con gestos, preguntas sencillas y reforzando el lenguaje: “manchas”, “cuello largo”,
“amarillo”, “marrón”, etc.
La docente invita a los niños a "pintar como si fuéramos jirafas", proponiendo una experiencia plástica
sensorial. Dispone sobre las mesas el papel afiche amarillo (representando el color base de la jirafa) y
esponjas pequeñas embebidas en témpera marrón. Los niños se acercan y estampan libremente con
las esponjas sobre el papel, creando “las manchas de la jirafa”.
Se invita a los niños a mirar lo que hicieron entre todos, celebrando el trabajo grupal.
Papel afiche
amarillo,
esponjas,
témpera
marrón
4.Pintamos como la piel de la cebra
La docente reúne al grupo frente al afiche de los animales de la selva, retomando lo trabajado en
Papel afiche
blanco, fibras
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3. propuestas anteriores. Esta vez, dirige la atención hacia la cebra: “Miren quién está acá... ¿la
conocen? ¡Es la cebra! ¿Qué ven en su cuerpo? ¿Tiene manchas como la jirafa?” Se promueve la
observación y se nombra con claridad: “rayas”, “blanco y negro”, “rectas”, “largas”, “finitas”, etc.
La docente propone: “Hoy vamos a hacer una piel de cebra gigante. Para eso, vamos a dibujarle las
rayas con estas fibras negras sobre este papel blanco, igual que su cuerpo”. En las mesas se disponen
hojas o papel afiche blanco (puede ser una producción individual o grupal) y fibras negras.
Los niños y niñas son invitados a trazar líneas libremente, con libertad de movimiento y orientación.
La docente acompaña diciendo: “¡Qué rayas largas hiciste! “Esa cebra va a estar hermosa con tus
dibujos “¿Querés hacer más rayas?”
Se valora el trabajo grupal mostrando lo realizado: “¡Miren todas las rayas que hicimos! ¿Les parece
que ahora esta cebra va a estar contenta con su nueva piel?”
negras
5. En busqueda de los animales
La docente reúne a los niños y niñas sentados sobre la goma eva y les muestra que en toda la sala
hay distribuidas huellas de animales. Les propone buscarlos, pero con algo especial: binoculares. Les
explica para qué sirven y les reparte uno a cada uno.
Con música de fondo los niños y niñas van buscando los animales escondidos en la sala.
Para finalizar compartimos lo que encontró cada uno y los volvemos a pegar en la cartelera.
Huellas,
biniculares de
tubos de
cartón
6. “El baile de la selva”
La docente reúne al grupo y presenta la propuesta: “Hoy vamos a visitar la selva con una canción muy
divertida. ¿Quieren saber qué animales vamos a encontrar?” Se muestra una imagen o títere de un
animal de la selva (por ejemplo, un mono) para generar expectativa.
Se reproduce la canción “El baile de la selva” de Pequeño Pez, invitando a los niños y niñas a imitar
los movimientos y sonidos de los animales mencionados.
La docente guía la actividad diciendo: “Ahora viene el mono, ¿cómo camina?”
“¡Escuchen! ¿Qué animal hace ese sonido?
Al finalizar la canción, se realiza una ronda para compartir lo vivido.
Música, títere
7. Dando de comer al mono
La docente presenta un personaje: el mono, hecho con una caja de cartón decorada con orejitas y una
gran boca abierta, generando expectativa: "Chicos, miren quién vino a la sala... ¡el monito! Está con
Mono en caja
de cartón,
bananas de
3

4. mucha hambre, ¿ustedes saben qué le gusta comer a los monos?"
La docente muestra varias bananas de goma eva y deja que los niños las exploren, las nombren, las
cuenten, las compartan.
Se invita a los niños, de a uno por vez (o en pequeños grupos), a darle de comer al mono,
introduciendo las bananas por la boca de cartón.
Durante el juego se estimula el lenguaje: “¿Qué le vas a dar? ¿Cuántas bananas querés darle? ¿Está
contento el mono con la banana? ¿Qué sonido hace el mono cuando come?”
Se agradece la participación y se despide al mono para guardarlo.
goma eva
Tiempo y frecuencia: La secuencia durará dos semanas, realizándose las propuestas dos veces por semana.
Espacio: sala
Aspectos a evaluar (D.C.):
Identificar algunas diferencias y rasgos comunes entre los animales y entre las mismas partes de diferentes
animales.
Evaluación: A través de la observación directa del proceso del proyecto
Autoevaluación: Se tendrá en cuenta el propio desempeño en relación con la:
Planificación y su puesta en marcha.
Dinámica grupal.
Producto: “La Selva llegó a la Sala” exposición de las creaciones en la sala
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