Proyecto-Mi Mascota.pdf

este proyecto es para nivel inicial para confeccionar la mascota de la sala

1. Proyecto:
MiMascotaesunlazodeafectoyalegría

Fundamentación:
Lasmascotassonmotivosdealegríaycuriosidadparalosniños.Serámuyvaliosoparaellosconocermassobrelascaracterísticasdelosanimales,loscuidadosquenecesitan,elrespeto
quesemerecen.Además,tienecomofinalidadquelosniñosobtenganinformación,larecreenyamplíensusconocimientosprevios.



OBJETIVOS CONTENIDOS ACTIVIDADES RECURSOS
CienciasNaturales -Elaboraruncronogramaconlasfechasenquelosniñospuedentraersus Hojas.
MObservaryreconocer-Animales:característicasmorfológicas(forma, mascotas.ParaquecadaniñotengalaoportunidadderealizarunadescripciónTizas.
lascaracterísticasdelos
animales
Jm:Fortalecerlarelación
delniñoconlos
animales,incorporando
conceptosbásicosde
cuidados,alimentacióny
cariño.
MUsarenforma
creativaloselementos
dellenguajecorporal,y
plástico.
Jm:Conocerlas
características
morfológicasy
funcionalesdelosseres
vivosydelasrelaciones
entreellas.
MComprenderquelos
seresvivostienen
necesidadesyprecisan
cuidados.
tamaño)
Laobservacióndecaracterísticasfísicasdelos
animales.
Nutricióndelosseresvivos.
Elrespetoporlosanimalesdelentornocercano.
Comportamientodelosseresvivosante
característicasdesumedio:Carenciadeagua,
variacionesclimáticas,faltadealimentación,etc.
Elcuidadodeanimalesdomésticos.
Crecimientoydesarrollodelosanimales.
Lainterpretacióndelainformación:relaciones
causalessimplesyverificacióndeanticipaciones.
Comportamientoanimal:crianza.
EjedelaFormaciónEtica:
Valoracióndelosseresvivosdelentorno.
Discemimientoético.Elvalordelavidaen
animales.
CienciasSociales
Laexploraciónactivaysistemática.
Laformulacióndepreguntas.
Laformulacióndeanticipaciones.
Laobtencióndelainformación:observación,
selecciónyregistro.Distintasfuentes.
Elregistrodeinformaciónmedianterepresentación
gráfica.
EjedelaFormaciónEtica
Imaginacióncreativa.
verbaldelamascotatraídaalasalaycontarsusexperiencias.
-Enviarnotasalospadresparaquelespermitantraerlamascota.
-Dialogarsobrelasmascotas:
¿Cuálessunombre?¿Quiénlepusoelnombre?¿Quiénselaregaló?¿Por
qué?.
-Alentaralniñoacomentarquecuidadosrecibe,cómoyconquélaalimenta,
cuálessuhábitatnatural,cómosesintiócuandolegóasuhogarlamascota.
Segúnlamascota(Ej.:Unperro)tambiénpuedecontarlealgrupo,que
comportamientotenía,seadaptófácilmente,llorólosprimerosdías,mordía
muchocuandoeracachorro,rompiómuchascosas,jugabanjuntos,se
divertían,tienejuguetes,¿cuáles?
-Graficarlosrelatos.
-Confeccionarjuguetesparamascotas.
-Conunproyectorolinternapotentetrabajarsobrelaparedproyectando
sombras.Loschicosadivinandequéanimalessetrataencadacaso.
-Buscarconloschicosmásinformaciónsobreestosanimalesenuna
enciclopedia.Sepuedehacerunacarpetaparalabibliotecadelasaladonde
vayanregistrandoinformaciónsobretodoslosanimalesqueaparecenTeneren
cuenta,paraorganizarlosdatos,característicasfísicas,hábitatyalimentación.
-Traerfotosdesusmascotasyarmarunfn'soconuncarteldebajoquetenga
losnombresdeellosydelamascotabienvisiblesenimprentamayúscula.
Remitiraelenlassituacionesenqueseanecesarioestimularaloschicospara
quecopiensusnombres.
-Conletrassueltaspedirlesaloschicosquearmenlosnombresdeellosyel
delasmascotas.Compararlos.
-Enunahojacontodoslosnombresdelosnenesdelasalaescritosen
imprentamayúscula,losnenesdeberánencerrarelsuyoconuncolorylosque
Masaconpolenta.
Plasticola,plasticola
decolores.
Fotografías,figuritas,
láminas.
Fn'so.
Diarios.
Revistas
Papeldelija.
Papelafiche.
Cartóncorrugado.
Cajas.
Crayones.
Témpera
Esponjastramadas,
Papelesflúo
Cartulinanegra.
Azúcar.
Harina.
Materialparaconstruir
elhábitat.
Juguetespara
mascotas
Proyector.
Linterna.

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2. Laidentificacióndeproblemasysolucionesenla
vidacotidiana.
Laexposicióndeopinionesyejemplos.
Actitudesrelacionadasconelcumplimientode
consignasdetrabajo:atención,orden,prolijidad,
responsabilidad.
Lengua
Diálogoyentrevista.
Lacomprensióndeinstruccionesyconsignas
simples.
Ladescripcióndeobjetosysituaciones(por
atributo,géneroydiferencia).
Laargumentación.Preguntasyrespuestas.
Expresióndeacuerdoydesacuerdo.Opinión.
Loscambiosdeturnoenelusodelapalabra.
Laobtencióndelainformaciónatravésde
conversaciones.
Lapoesía.Comprensiónenelniveldeapreciación.
Eljuegodesuselementos:elritmo,elsonidoylas
pausas;larima,lasOnomatopeyas.
Lanarración.Comprensiónenelnivelde
apreciación.
Lorealyloimaginario.Interrelacióny
diferenciación.
Narraciónapartirdeimágenes.
Obrasnarrativassegúndistintosformatos.Escucha
yrenarración.
Textosdramáticos:teatro,títeres,marionetas.La
dramatizacióndesituacionescotidianaso
ficcionales.
Laproduccióndesituacionesficticiasenlasquese
desempeñanrolesdiferentesycontrarios.
Lalecturageneradoradeplacer.Posibilidades
recreativasdelalectura.
Lalecturacomomediodetransmisiónde
informaciónydesucultura.
empiezanconlamismaletraqueelsuyoconotrocolor.
Tambiénsepuedebuscarenrevistaslasletrasdelnombreyarmarloenuna
hoja.
-Pedirlesalospapásqueescribanenloscuadernosdecomunicacionespor
quéleseligieronesosnombresasushijos.Leerestostextosconloschicos.
-Buscarinformaciónsobrelasmascotasconcolaboracióndelafamilia:Que
comen,dondeviven,quecuidadosnecesitan,lasfuncionesyusosdelas
mascotas,(compañía,lazan'llos,guardia).
-Condibujosconfeccionarunañchesegúnlainformaciónobtenida.
-Confeccionarunpanelcondistintostiposdemascotas:
-Recortarypegarderevistas,diarios,etc.
-Pegaruncartelitoconelnombre.
-Confeccionartarjetasdediferentesanimales:
-Observarlascaracterísticasfísicas,forma,tamaño.Compararsimilitudes
ydiferencias.
-Clasificarsegúnsuhábitat:aire,agua,tierra.
-Clasificarsegúntamaño
-Armarrompecabezas.
-Trabajarconlaberintosdibujadosenelpatiocontizasoarmadoscon
bloques.Preguntar:¿Porquecaminotenésquetomarparallegaradestino?
Proponerquerecorranprimeroelcaminodellaberintodelapáginaconel
dedo.Cuandoesténsegurosdequeeselcaminocorrecto,hacerloconellápiz.
-Dibujarlaberintosenformalibreapartirdedosfiguras(puedehacersecon
recortesderevistas).
-Recorrertrayectosylaberintosenespacioamplioygráfico.
-Tocarydescribirimágenesdeanimalesconfeccionadasendistintastexturas.
-Realizardiferentestécnicas:Selloscondistintosmateriales,plasticotade
colorconazúcar,modelado,pintarconcrayonescolocandocartóncorrugado
debajodelahoja.
-Crearhistorias,poesíasycuento,realesoficticiassobrelasmascotas:
-Eleccióndel/lospersonaje/s:¿Quiénesseránlosprotagonistasdelcuento?
-Eleccióndelescenario:¿Enquélugarsedesarrollalahistoria?
-Situacióndeconflicto:¿Quéproblemasurgeenlahistoria?
-Resolucióndelconflicto:¿Alguienayuda?¿Cómoseresuelve?
Paralaproduccióngrupaldeuncuento,hayquetenerencuentaquetodos
debentenerposibilidadesdeparticipar.Sepuederecurriralavotaciónsobre

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3. Formasconvencionalesdeescritura:elnombre
propioyotrosnombressignificativos.
Labúsquedadeinformaciónpreviaalaproducción
escrita.Usodereferentes.
Laproduccióndediferentestiposdetextosparaser
dictadosaladulto.
Ladescripcióndeobjetosysituaciones.
EducaciónArtística:
-ExpresiónCorporal
Eldiseñoespacialenmovimiento.Puntos,líneas
(rectasycurvas)ytrayecton'as.
Lareproducciónyproduccióndediseñossencillos.
Eldiálogocorporalmedianteimitación.
Narraciones(leyendas,cuentos),poesías,n'mas,
adivinanzas.
Laimitación,latransformaciónylacreaciónde
movimientos.
Música
Sonidosdelentornonatural.
Laimitaciónylarecreaciónartísticadesonidos.
-Plástica
Formayespaciobidimensionalytridimensional.
Forma.Lostamañosysusrelaciones.
Texturalisa,áspera,suave,rugosa,seca,húmeda.
Lalecturavisualdepáginasdeediciones,revistas,
libros,guías,diarios.
Elrespetoporlasexpresionesartísticaspropiasy
porlasdelosotros.
Produccióndedibujosyescriturasapartirdela
lectura.
Matemática
Correspondenciaentrelaseriedelosnúmerosylos
objetoscontados.
Laproducciónderepresentacionesnuméricas.
(convencionalesy/onoconvencionales).
Laorganizacióndedatosysusrepresentacionesen
laspreferenciassihaydificultades.Porejemplo:¿Quiénquierequeel
personajeseextravíeyquiénquierequeseencuentreconelperito?Ladocente
tratarádemediarenlosconflictosyencontrarsoluciones.
Silasdificultadesparaacordarsonmuchasoelgrupoesmuynumeroso,se
puederecurriraotraestrategia:loschicossesientanenronda,lamaestrava
organizandoensudiscursoelcuentoyloschicos,segúnelordendelaronda,
vanagregandoelementosysituaciones.Porej.:M:“Habíaunavez...
Chico1:“...unperro...”/M:“Elperroundíafuea...”/Chico2:“...caminar
conungato”,etcétera.
-Armarunlibroconlahistoriatrabajadaquepuedecirculardecasaencasao
quedarenlabibliotecadelasala.
-Escucharcuentosypoesías,renarralas,modificadas.
-Confeccionartíteres,crearunaobra,dramatizarla,imitarelsonidodelos
animales.
-Enunareuniónconlospadresyalumnosdialogarsobrelaimportanciade
tenerunamascotaenlasala.Invitarlosanarrarsusexperienciasdeniñoso
deadultoconunamascota,quesintieronporella,comomodificósusvidas,
queresponsabilidadesadquirieronparacuidarla.
Cualpodríantenerenlasalaparaquelosniñoslacuiden,laveancreceryque
puedaquedarseyalimentarsesolacuandoellosnoestán.Eleccióndela
mascota.
¡Yallególamascotaenlasala!:
-Elegirporvotaciónelnombre.
-Hacercartelesconelnombre.
-Investigarquecuidadosnecesita,quealimentos,todoscolaborarán
trayendoelalimentodesuscasas.
Cualessuhábitat,conseguirconlacolaboracióndelospadreslos
elementosymaterialesnecesariosparacrearelhábitatquenecesita.
-Crearunregistrodeobservacióndeloscambiosproducidoscuandova
creciendo,mediantedibujosodictadoaladocente.
-Organizargruposparacuidarlayalimentarla.
-Crearunaobradeteatro
-Ponerlenombre
-Producirunguión.
-Elecciónydistribuciónderoles.
-Confeccionartrajes,caretasdeanimales,escenografíadelhábitatcon

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4. tablasográficossimples.
-Relacionesespacialesenelobjeto:caracterización
deunobjetoporrelaciónentrelaspartesque10
conformanyeltodosignificativo.
-Relacionesentremagnitudesdediversosobjetos.
-Actituddecolaboraciónenlaresolucióndeuna
situaciónproblemática.

diferentesmateriales,conlacolaboracióndelospadresquienestambién
podríanactuar.
Realizarelprogramaytarjetasdeinvitaciónparalaobra.
Entregarlasinvitacionesasusfamilias.
Cierredelproyecto:
Acondicionarlasalaparalafunción.
Lospadresyfamiliaresconcurrenaverlaobradeteatro.

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