PROYECTO NP NOS CUIDAMOS DEL FRIO 2023 - 2024.pptx

NOS CUIDAMOS

1. NOS CUIDAMOS DEL FRIO

2. Fecha de aplicación 22 al 31 de Enero de 2024 Tiempo Semanal Campo formativo: Lenguajes y Saberes, Pensamiento Científico, Ética, Naturaleza y Sociedad, De lo Humano y lo Comunitario Ejes Articuladores Fomento de la lectura y escritura Diversidad Inclusión Pensamiento critico Igualdad de Genero Recursos a utilizar: Espacio : Actividad individual, grupal y en equipos Aula y patio Problemática: Se identifica que el 56% de los alumnos requieren de practica de hábitos de higiene personal, comprendan que una alimentación correcta y medidas básicas para evitar enfermedades contribuyen a lograr estilos de vida saludables en los ámbitos personal y social, y que aprendan a actuar para mejorarla y tener un mejor control de ella. Justificación: El Invierno comprendemos que es una parte del currículo de educación infantil, mas concretamente del área de Conocimiento del entorno. Las estaciones del año son parte de la vida del niño, en cada una de ellas la naturaleza cambia y se transforma y el niño tiene que saber las causas y consecuencias de estos cambios. Sera una posibilidad par los niños de 5 años conozcan la estación del invierno a partir de las experiencias que se pondrán al alcance del niño, siendo estas además parte de su entorno mas próximo. Sera pues una posibilidad para el crecimiento personal y el desarrollo de habilidades por parte de los alumnos, todo ello desarrollando en relación con los demás. CENTRO ESCOLAR   CLAVE   ZONA ESCOLAR   SECTOR   DOCENTE   GRADO Y GRUPO  

3. Contenidos Lenguajes 1 2 Apreciamos y usamos diferentes lenguajes para enriquecer las formas de comunicación con nuestra familia, escuela y comunidad; lo hacemos con respeto, inclusión y en igualdad de oportunidades. Nos familiarizamos con la lectura y la escritura a través de la exploración de textos diversos y, usamos estas herramientas para comunicarnos, i nteractuar con otras personas y seguir aprendiendo. Saberes y Pensamiento Científico 1 Desarrollamos nuestro pensamiento científico al observar seres, situaciones, eventos y fenómenos del entorno que nos despiertan curiosidad y, socializamos nuestros hallazgos para mejorar nuestra comprensión del mundo actuando con respeto, equidad e inclusión. Ética, Naturaleza y Sociedad 1 Somos parte del medioambiente, lo conocemos, respetamos, cuidamos y, actuamos de forma responsable para preservar el lugar donde vivimos, e interactuamos de manera armónica con la naturaleza y la aprovechamos para nuestro beneficio con acciones éticas y sustentables. De lo Humano y lo Comunitario 1 Proponemos y participamos en acciones para construir entornos saludables que promuevan el bienestar personal y comunitario sin importar el género, la constitución física, la edad o la discapacidad.

4. Campo formativo Dialogo Progresión de aprendizajes Aprendizajes Lenguajes Contenido 1 Dialogo 1 Contenido 2 Dialogo 3 Usamos lenguajes verbales y no verbales para expresar con respeto nuestras ideas, vivencias, necesidades, deseos y emociones a personas de nuestra familia, escuela y comunidad sin importar el idioma, sexo, edad o discapacidad. Producimos, con recursos personales de escritura, como dibujos, símbolos, marcas, grafías y letras o palabras convencionales, diversos textos para comunicarnos con otras personas de nuestra familia, escuela y comunidad, favoreciendo así la inclusión e interculturalidad. Espiral 1 Espiral 2 Expresamos nuestros sentimientos y pensamientos con ideas cada vez más completas y con variedad de palabras, los acompañamos con lenguajes no verbales para que las personas de nuestra familia y comunidad nos entiendan, además escuchamos y comprendemos lo que otras personas nos comunican. Escribimos con apoyo o mediante el dictado, textos diversos con elementos gráficos personales y convencionales para comunicar ideas o información a otras personas de nuestra familia, escuela y comunidad. Saberes y Pensamiento Científico Contenido 2 Dialogo 2 Observamos nuestro entorno y expresamos curiosidad sobre elementos procesos y situaciones que nos llaman la atención; indagamos y buscamos explicaciones que compartimos con nuestras compañeras y compañeros para desarrollar actitudes científicas y ampliar nuestros conocimientos. . Espiral 1 Observamos nuestro entorno cotidiano y decimos lo que nos llama la atención o nos causa curiosidad, con apoyo indagamos para profundizar nuestros conocimientos y los compartimos con nuestras compañeras y compañeros. Ética, Naturaleza y Sociedad Contenido 1 Dialogo 2 Reconocemos que nuestras actividades e interacciones con la naturaleza modifican el medioambiente, por eso impulsamos acciones sustentables que contribuyan a disminuir o mitigar su impacto. Espiral 1 Nos reconocemos como seres vivos que interactuamos con la naturaleza, la respetamos y cuidamos. De lo Humano y lo Comunitario Ética, Naturaleza Contenido 2 Dialogo 2 Expresamos nuestras preferencias en el consumo de alimentos y bebidas que existen en nuestra comunidad y reconocemos los que son saludables y los que ponen en riesgo nuestra salud para fomentar un entorno saludable para todas las personas. Espiral 1 Expresamos nuestras preferencias acerca de alimentos y bebidas y, exploramos sus aromas, colores y sabores, seguimos medidas de higiene y limpieza al preparar y consumir alimentos.

5. Sugerencias de Evaluación Reconoce el tipo de expresiones que las niñas y los niños realizan durante una narración: la variedad de vocabulario, el orden de los sucesos, los movimientos, entre otros. Identifica el nivel de comprensión de una narración al escuchar los detalles que dan al responder preguntas sobre la historia que escucharon Reconoce el uso de estrategias concretas que usan para comparar los componentes de dos colecciones y decidir si le falta a una, le sobra a la otra o son iguales. Constata que los alimentos que consuman sean nutritivos y tomen agua simple, evitando alimentos con demasiado azúcar. Escucha cómo expresan las niñas y niños sus sentimientos a otras personas. Observa si evitan agredir física o verbalmente a sus compañeras y compañeros ante situaciones de enojo o tensión. Escucha cómo se expresa y controla gradualmente sus impulsos para evitar lastimar a otras personas. Observa si las niñas y niños apoyan y dan sugerencias a los demás. Escucha la forma en que se hace entender y expresa sus emociones ante sus compañeras y compañeros,

6. Nos cuidamos del Frio ¿Cuál es el proyecto? ¿Qué vamos a Investigar? ¿Qué necesitamos hacer? ¿Cuándo lo vamos hacer? ¿Quiénes son los responsables? ¿Qué vamos a necesitar? Nos Cuidamos del Frio ¿Saben que es una estación? ¿Conocen el frio? ¿Cómo se siente tu cuerpo cuando tiene frio? ¿Qué debemos de hacer para evitar el frio? ¿Te gusta la sensación del frio? Investigar utilizando medios electrónicos Apoyo de las familias Investigar en libros Semanal Del 23 al 31 de Enero del 2023 Alumnos Padres de familia Docentes Autoridades de nuestra localidad Internet Libros Dispositivo móvil Personas computadora ¿Para que lo hacemos? Conocer y cuidar su propio cuerpo, practicando las medidas mínimas qu e le permitan preservar la salud e integridad física y psicológica ante situaciones de la vida diaria. Resultados del proyecto Que los niños formen hábitos y valores para relacionarse con los demás. Observaciones: Fase 1. presentación

7. Fase 2: Recolectamos Fase 3: Formulemos el Problema Para comenzar con nuestro proyecto vamos a darles la bienvenida a los niños con un abrazo y comenzar con mo strar una serie de imágenes sobre la estación de invierno (un paisaje, así como la ropa)) y cuestionar ¿Qué observan en la imagen? ¿Saben qué estación es? ¿Qué es el invierno? ¿Aquí donde vivimos cae nieve o hace mucho frío? ¿Qué ropa usamos en invierno? ¿Ustedes se han enfermado? ¿De qué? ¿Por qué creen que nos enfermamos en invierno? Intercambiar ideas con respecto a las enfermedades que comúnmente padecen y se acentúan en la temporada de invierno y a qué se debe. Registrar en un cuadro de manera grupal quienes se han enfermado de tos, gripa, infección de garganta, influenza, covid. En la ficha de trabajo1, pedirles que coloreen la cantidad de casillas según el total de cada enfermedad. Identificar qué enfermedad han padecido más, menos o igual. Invitarlos a observar el siguiente video para descubrir la ropa que debemos usar en esta estación “ROPA DE INVIERNO” https://youtu.be/SDQb8Y2Ihp4 Realizar la ficha de trabajo 2, con el material recortable para vestir adecuadamente a los niños. Platicar con los alumnos sobre lo trabajado durante el día, qué fue lo que realizaron, qué sucede en invierno si no nos cuidamos, cómo nos vestimos, etc. Nombre del plan: NOS CUIDAMOS DEL FRIO FECHA DE APLICACIÓN : Recursos a Utilizar Fichas de trabajo, anexos, resistol, tijeras, colores, crayolas, pintura, tarjetas, cartulinas, hojas de árbol.

8. Fase 4: Organicemos la Experiencia Mostrar una lámina de visita al doctor y pedir que la observen. ¿Qué hay en este dibujo? ¿Alguna vez han ido al doctor? ¿Para qué fueron con el doctor? ¿Cuándo fue su última visita al doctor? Invitar al grupo a observar y escuchar el siguiente cuento “FELIPE TIENE GRIPE” https://youtu.be/_5lnttXRFJA y comentar lo entendido. Realizar un dibujo en la ficha de trabajo 3, sobre la última visita al doctor, al finalizar platicar de qué se enfermaron y cómo podían prevenirlo. Entre todos hacer una lista en el pizarrón sobre que debemos hacer para no enfermarnos. Guiarlos para integrar en la lista el lavado correcto de manos, abrigarse adecuadamente y consumir ciertos alimentos que ayuden a nuestras defensas. Invitarlos a jugar a terminar con los microbios que hacen que nos enfermemos, para ellos colocarles escarcha simulando los microbios y practicar el lavado correcto de las manos. Comentarles que a parte de lavarnos las manos y abrigarnos bien hay algo muy importante que también debemos hacer y es consumir alimentos con vitaminas. Invitarlos a salir a investigar con los adultos del plantel qué alimentos son buenos para prevenir enfermedades, pedir que registren las respuestas que obtengan. Al regresar compartir sus respuestas y escribirlas en el pizarrón. En ficha de trabajo 4, pedirles que coloreen los alimentos que creen que nos ayudan a no enfermarnos. Al terminar invitarlos a compartir sus trabajos. Platicar con los alumnos sobre lo realizado durante el día ¿Qué aprendieron? ¿Qué fue lo que más les gustó? *Investigar en casa sobre alimentos que nos ayudan a prevenir enfermedades respiratorias. Nombre del plan: NOS CUIDAMOS DEL FRIO FECHA DE APLICACIÓN : Recursos a Utilizar Fichas de trabajo, anexos, resistol, tijeras, colores, crayolas, pintura, tarjetas, cartulinas, hojas de árbol.

9. Fase 5: Meta cognición Recordar con el grupo sobre lo que hemos estado trabajando estos días. Compartir lo Investigado en casa sobre qué son y para qué sirven las vitaminas A, C y D, así como los alimentos que las contienen. Entre todos hacer un intercambio de información e ir anotando en el pizarrón sus respuestas. Realizar un listado de éstos y mencionar que ayudan a reducir el riesgo de enfermedades. Invitarlos a elaborar un periódico mural en el que se plasme gráficamente los tipos de alimentos que contienen esas vitaminas y los aportes que tienen en la salud, el cual se va exponer al resto de la comunidad escolar. Para ello dividir al grupo en equipos y delegar tareas *quién se encarga de hacer el título, de pegar los recortes, de “escribir” la información, etc. Salir a colocar el mural en un lugar visible para todos. En media cartulina realizar una obra de arte sobre los alimentos que nos ayudan a evitar enfermedades utilizando jeringas (las jeringas se llenan de pintura y se disparan para pintar). Cuestionar a los alumnos sobre lo realizado durante el día ¿cuáles alimentos nos aportan vitaminas? ¿se imaginaban que podían pintar utilizando jeringas? ¿qué fue lo que más les gustó de este día?, etc. *Al final de la clase lavar bien las jeringas para poder utilizarlas al día siguiente. Nombre del plan: NOS CUIDAMOS DEL FRIO FECHA DE APLICACIÓN : Recursos a Utilizar Fichas de trabajo, anexos, resistol, tijeras, colores, crayolas, pintura, tarjetas, cartulinas, hojas de árbol.

10. Comenzar la clase recordando la lista de acciones que debemos hacer para evitar enfermarnos Invitar a los alumnos a observar y escuchar el cuento “PACO, EL COCODRILO QUE NO QUERÍA VACUNARSE” en https://youtu.be/8-C4fWFOyUs al terminar platicar sobre lo entendido y lo que más llamó su atención. Cuestionar ¿Ustedes han ido para que los vacunen? ¿Cómo se sintieron? ¿Por qué? ¿Para qué creen que sirven las vacunas? ¿Qué pasa si no nos vacunamos? Con anticipación solicitar sus cartillas de vacunación, y entre todos identificar su nombre en ella y otros datos que lleva como fecha de nacimiento y dirección (si se cuenta con proyector se puede proyectar, si no, se recomienda imprimirla en tamaño carta para que todos puedan observar). Escribir sus descubrimientos en el pizarrón (las ideas de los alumnos de lo que observaron en las cartillas). Invitarlos a jugar a ser pacientes y enfermeras vacunándose y llenando sus cartillas (material anexo). Se les puede pedir que asistan caracterizados de enfermeros y enfermeras (invertir roles para que todos puedan ser pacientes y enfermeros). Invitarlos a participar en la siguiente ronda “VACUNACIÓN CANCIÓN INFANTIL” https://youtu.be/IoLJv4Sdd_k Cuestionar a los alumnos sobre lo realizado durante el día, algunas preguntas pueden ser ¿qué aprendieron? ¿qué fue lo que más les gustó? ¿debemos vacunarnos? ¿por qué? ¿cómo se llama el documento donde registran las vacunas que tenemos?, etc. Nombre del plan: NOS CUIDAMOS DEL FRIO FECHA DE APLICACIÓN : Recursos a Utilizar Fichas de trabajo, anexos, resistol, tijeras, colores, crayolas, pintura, tarjetas, cartulinas, hojas de árbol.

11. Fase 6: Resultados y Análisis Mostrar imágenes de personas enfermas y reflexionar sobre la importancia de prevenir las enfermedades ¿Recuerdan lo que debemos hacer para evitar enfermarnos? ¿Cómo nos debemos de vestir en invierno? ¿Qué alimentos debemos consumir? Cuestionar a los niños sobre cómo podemos informar a los demás niños de la escuelita y de la comunidad sobre el tema que trabajaron, Proponer elaborar folletos o carteles sobre el cuidado que deben tener las personas en la temporada de invierno Dividir los temas que cada alumno abordará en su folleto o cartel. Ejemplo: Tener buenos hábitos de higiene - Vacunarse contra la influenza - Alimentarse sanamente - Consumir alimentos ricos en vitaminas A, C y D - Usar ropa de temporada. Repartir el material a cada alumno para que elabore su cartel o folleto. Anticipadamente solicitar recortes. Al terminar en plenaria platicar ¿Cómo nos cuidamos en invierno? ¿Qué debemos comer para evitar enfermedades? ¿Las vacunas son importantes? ¿por qué? Como evidencia final realizar una ficha de trabajo en la que deberán colorear/dibujar las medidas que deben seguir para prevenir enfermedades de acuerdo a lo aprendido durante la semana. *Entregar a los padres de familia a manera de evaluación del cuidado de la salud de sus hijos las cartillas del anexo impresas para que cada uno pueda verificar y evaluar si está cumpliendo con lo necesario para promover una vida saludable para su hijo(a). Nombre del plan: NOS CUIDAMOS DEL FRIO FECHA DE APLICACIÓN : Recursos a Utilizar Fichas de trabajo, anexos, resistol, tijeras, colores, crayolas, pintura, tarjetas, cartulinas, hojas de árbol.