Prueba WAIS III en adultos con problemas

WAIS III evaluación neuropsicologíca en pacientes con deterioro cognitivo

2. OriginalmentellamadaWechsler-Bellevue,fue
creadaporDavidWechslerenelaño1939,
con2versiones:IyII.En1955revisólaformaI
,lacualdestinaparamedirlainteligenciaen
adultos,"dentrodeunenfoqueglobalde
inteligencia"yaquínaceelWAIS.
En1981Wechslerfinalizalaestandarizaciónde
estaescalarevisada,parahacerdeellauna
pruebaconfiableyválida.Estaversiónrevisada
sedenominaWAIS-R.

3. ParaelaborarelWAIS,Wechslerrealizólos
siguientesprocedimientos:
›Análisismetódicoycuidadosodetodoslostestde
inteligenciaqueseencontrabanvigentesenesos
años(1940),principalmenteenloreferentealtipo
defuncionesqueevaluabanlaspeculiaridadesde
lasmuestrassobrelascualessehabíarealizadola
estandarización,ademásdelaverdadera
confiabilidaddelaspruebas.
›Emprendióelestablecimientodelavalidezdecada
unadeestaspruebasenbasea:
otrostestspreviamenteprobados
registrosempíricosdeinteligencia
Historia

4. ›Intentóregistrarsuexperienciaclínicapersonaly
ladeotrosinvestigadores.
›Durante2años,sededicóapreparareltrabajo
experimentalprevioengruposdeinteligencia
conocidos.

5. Administración: Individual
Duración: Variable, entre 1 hora y media, y 2 horas. El tiempo que
tome la aplicación, depende de la práctica del examinador, la
personalidad y capacidad del examinado. La aplicación se puede
hacer en 1 o 2 sesiones
Edades de Aplicación: A partir de los 16, hasta los 89 años
Objetivo: Apreciación de la inteligencia general (capacidad
intelectual del individuo)

6. Escala Verbal.
›Subtest de información.
›Subtest de comprensión
general.
›Subtest de aritmética.
›Subtest de semejanzas.
›Subtest de retención de
dígitos.
›Subtest de vocabulario.
Escala de Ejecución.
›Subtestde completaciónde
figuras
›Subtestde diseño de
cubos.
›Subtestde ordenamiento
de figuras.
›Subtestde ensamble de
objetos.
›Subtestde símbolos de
dígitos
“Creación”

7. Ámbito Escolar
Evaluación problemas
aprendizaje
Detección casos
excepcionales o
superdotados
Pronóstico de éxito
académico futuro
Diagnóstico de casos que
requieren educación
especial
Ámbito Clínico
¤Diagnóstico diferencial,
trastornos neurológicos y
psiquiátricos que afectan
el funcionamiento
intelectual
¤Procesos de selección
directivos
¤Programas de
entrenamiento y desarrollo
¤Investigación clínica

8. Modificaciones Respecto De La Versión Anterior:
Actualizacióndenormas.
Extensióndelrangodeedad.
(antessólohasta74años).
Incrementodelautilidadclínica.
Refuerzodelamedidaderazonamientofluido.
Examendelaconfiabilidadyvalidez.
Modificacióndeítems.
Actualizacióndelosdibujos.
Menorimportanciadeldesempeñoportiempo.
Fortalecimientodelabaseteórica.
Enlaceestadísticoconotrasmedidascognitivas.

9.  Manual técnico
 Manual de aplicación y corrección.
 Cuaderno de elementos.
 Vocabulario (9 fichas).
 Rompecabezas (5).
 Historietas (52 fichas).
 Cubos.
 Cuadernillo de anotación (protocolo).
 Plantilla de corrección: búsqueda de símbolos y
clave de números.

10. CI Clasificación
130 o más muy superior
120-129 superior
110-119 normal brillante
90-109 normal
80-89 subnormal
70-79
limítrofe (borderline o
fronterizo )
50-69 deficiente mental superficial
49-30 deficiente mental medio
29 o menos deficiente mental profundo
Clasificación del CI según el WaisIII

11. Material
Manual
Reactivo de figures incompletas (25)
Cronometro
Descripción
Para cada uno de los reactivos de esta
sub prueba, el examinado ve un dibujo y
después señala o nombra la parte
importante que le falta a este. La
persona debe responder a cada reactivo
dentro de un límite de tiempo de 20
segundos.
Inicio
Reactivo 6
Si la persona en evaluación obtiene puntuaciones perfectas (1) punto en
los reactivos 6 y 7, otorgue el crédito completo a los reactivos 1 al 5.
Inversión
Discontinué después de
cinco puntuaciones
consecutivas de 0.

12. Instrucciones Generales
Antes de presentar cualquier reactivo diga:
“Voy a mostrar algunos dibujos a los que les falta una parte importante. Vea
cada dibujo y dígame que falta”
Coloque plana la libreta de estímulos enfrente de la persona evaluada, ábrala en
el reactivo 6 y diga:
Ahora, vea este dibujo. Que parte importante le falta?
Conceda un tiempo máx. de exposición de 20 segundos.
Si da la respuesta correcta continúe diciendo:
Ahora que le falta a este?
Esta pregunta puede cortarse o eliminarse cuando la persona sujeta a la
evaluación comprenda con claridad la tarea.
Si la persona falla en el reactivo 6, señale y da:
Vea, le falta la perilla.
Si la persona falla en el reactivo 7, señale y diga:vea le falta el tornillo.
Esta ayuda dolo se ofrece en los reactivos 6 y 7.
Tiempo máximo para dar la respuesta es de 20 segundos si no lo hace calificar la
respuesta como falla.
Si es necesario ofrezca la Sig. Indicación, solo una vez:
Si la persona evaluada solo nombra el objeto dibujado en lugar de la parte que le
hace falta diga:
Si, pero que le falta?
Si menciona algo que se encuentra fuera de la página anótelo en el protocolo de
respuesta.

13. Calificación
Calificar con 1 si da respuesta correcta en un límite
de 20 seg.
Si las puntuaciones de los reactivos 6-7 son
correctas, acredite 1 punto a cada reactivo del 1-5.

14. *Materiales:
Manual
Palabrasdevocabulario(33)enlalibretade
estímulos

15. *Descripción:
Paraestasubprueba,lapersonaenevaluación
proporcionadefinicionesoralesdelas
palabrasqueelexaminadorpresenteenla
Libretadeestímulosyleídasenvozaltaal
mismotiempo.

16. *Instrucciones
Antesdeiniciarlasubprueba,diga:
Ahoravamosahaceralgodiferente.Enesta
siguientesecciónquieroquemedigalos
significadosdealgunaspalabras.Ahora
escucheconatenciónydígamequéquiere
decircadaunadelaspalabrasquele
menciones.¿Estalisto?

17. *Materiales:
Manual
Protocoloderegistro
Cronómetro
Doslápicesdegrafitodelnúmero2,sin
gomaparaborrar

18. *Descripción:
ParaDígitosysímbolos-claves,lapersonaen
evaluacióncopialossímbolosqueestán
apareadosconnúmeros.Medianteuna
clave,elindividuodibujacadasímbolo
debajodesunúmerocorrespondiente.La
puntuacióndelapersonasedeterminapor
elnúmerodesímbolosquedibujóde
maneracorrectadentrodellímitede120
segundos.

19. *Instruccionesgenerales
Parapresentarlasubprueba,diga:
Cuandocomenzamosledijequeustedharía
todotipodecosas.Enestasecciónlevoya
pedirquecopiealgunossímbolos.

20. *Instruccionesparalosreactivos
Veaestascasillas.Observequecadauna
tieneunnúmeroenlapartesuperioryun
signoespecialenlaparteinferior.Cada
númerotienesupropiosigno.
Ahoraobserveaquídondeloscuadros
tienennúmerosenlapartesuperior,perolos
cuadrosdeabajoestánvacíos.Encadauno
deloscuadrosvacíoscoloqueelsignosque
lecorresponde.

21. *Materiales:
Palabrasdesemejanzas(19)enelmanualy
enelprotocoloderegistro

22. *Descripción:
Encadaunodelosreactivosdeesta
subprueba,sepresentandemodooralala
personaenevaluacióndospalabrasque
representanobjetosoconceptoscomunes.
Selepidealapersonaqueexpreseenqué
separecenlosdosobjetosoconceptos.

23. *Instruccionesgenerales
Presentelasubpruebadiciendo:
Estabienprosigamos.Enestasecciónevoya
leerdospalabrasyquieroquemedigaen
queseparecen.

24. Material
Manual.
Libreta de estímulos.
Cubos de Diseño con cubos (9).
Cronómetro.
Descripción
Paraestasubprueba,selepideala
personaenevaluaciónque
reproduzcamodelosodibujosde
diseñosdedoscoloresconlos
cubos.Losdiseñosprogresanen
dificultaddesdelossimplescondos
cubosalosmascomplejoscon
nuevecubos.Cadacubotienedos
ladosblancos,dosladosrojosydos
ladosmitadblancoymitadrojo.
Inversión
Silapersonaenevaluaciónobtiene
puntuacionesde0a1puntoen
cualquieradelosdiseños5o6,
apliquelosdiseños1al4en
secuenciainversahastaqueel
individuoobtenga puntuaciones
perfectas(2puntos)endosreactivos
consecutivos.Silapersonaconsiguió
unapuntuaciónperfectaeneldiseño
5,cuénteloenlasecuenciainversa.
Cuandosesatisfagaestecriterio,
concedacréditocompletopara
cualesquierareactivosanterioresque
nosehayanaplicado.Después
prosigaconlasubpruebahasta
alcanzarelcriteriodediscontinuación.
Inicio
Diseño5
Si el examinado obtiene puntuaciones perfectas (2 puntos) en los diseños 5 y
6, conceda 2 puntos de crédito para los diseños 1 al 4.

25. Instrucciones Generales
Paralosdiseños1al5,lapersonaenevaluaciónreproducelosmodelosqueel
examinadorhayaconstruido.EnesteManualyProtocoloderegistro,losdiseñosse
muestrandesdelaperspectivadelexaminador.
Paraevitarquelapersonavealosladosenlugardelapartesuperiordeldiseñocon
cubos,coloqueelmodeloenfrentedelindividuo,demodoquetengaqueverlo
desdearriba.Despuésdedarlasinstrucciones,muevaelmodelodecubosaun
puntoaproximadamentea18cm.Delaorilladelamesaqueestemascercanaala
personaevaluada.Silapersonaesdiestra,elmodelodebecolocarseunpocomas
alaizquierdadeunalíneaperpendicularasucuerpo;porelcontrario,sielindividuo
eszurdo,debecolocarsealaderecha.Paraestasubpruebaesimportantequeel
examinandosesientedefrentealaorilladelamesayqueelextremono
engargoladodelalibretadeestímulosoelmodeloseencuentrenperpendicularesal
cuerpodelapersonaporevaluar.(verfigura4-1)
Paralosdiseños6al14,lapersonaaevaluarreproducelosmodelosmostradosen
lalibretadeestímulos,elcualdebecolocarseconelextremonoengargoladofrente
alapersona.(verfigura4-1)
Comienzaatomareltiempodespuésdedecirlasultimasinstruccionesalapersona.
Detengaelcronometrocuandolapersonaleindiquequehaterminadoconel
reactivo.Noconcedacréditoparaeltrabajoterminandodespuésdequehaya
transcurridoellimitedetiempo.Elregistroadecuadodeltiempodeterminaciónen
losdiseños7al14esesencialparaconcederpuntosdebonificación.

26. Instrucciones Generales
Apliqueelsegundoensayodelosdiseños5y6sieldiseñodelapersonanoesel
adecuadoosisesuperaellimitedetiempo.Noexisteunsegundoensayoenlos
diseños7al14.
Larotacióndeundiseñoenaprox.30gradosomasseconsideracomofalla.Solo
puedecorregirseunarotacióndurantetodalaaplicacióndelasubprueba.
Pero, como puede ver, se coloca de esta manera.
Ydemuestrelaposicióncorrecta.
Silapersonaenevaluaciónrotaundiseñoporprimeravezenelensayo1delos
diseños5o6,proporcionelacorrecciónnecesaria,desordeneloscubosdela
personaypídalequeconstruyadenuevoeldiseño.Registreelensayocomofalla.
Despuésprosigaconelensayo2.trasterminarelensayo2delosdiseños5o6,
prosigaconeldiseño4,independientementedeldesempeñodelexaminado.
Continúeconlasubpruebahastasatisfacerelcriteriodediscontinuación.
Silapersonarotaundiseñoporprimeravezenelensayo2decualquieradelos
diseños5o6,proporcionelacorrecciónnecesaria,regístrelocomofallayapliqueel
diseño4.despuésprosigaconlasubpruebahastaalcanzarelcriteriode
discontinuación.
Sicomienzaconeldiseño1debidoaunarazónclínicaespecial,utilicela
introducciónalasubpruebaqueacompañaaldiseño5.adaptelasinstruccionesde
losreactivosparaacoplarseaestasecuencia.

27. Calificación
Enelprotocoloderegistroyenestemanual,losdiseñossemuestrandesdela
perspectivadelexaminador.
Enelcasodeconstruccionesincorrectas,setienelaopciónderegistrareldiseño
finaldelapersonaenlascuadrículasvacíasqueaparecenenlacolumnadediseño
incorrecto.
Concadareactivoregistreenlacolumnadetiempodeejecuciónelnumerode
segundosquerequiriólapersonaevaluadaparaconstruireldiseño.
Encuantoaconstruccionescorrectas,encierreenuncirculolaSenlacolumnade
diseñocorrectoparaindicarquelapersonaconstruyodemaneraadecuadael
diseñocompleto.
Registrelacalificaciónalencerrarenuncirculoelnumerodepuntos.
Lasfallasenundiseñopuedendeberseaconstrucciónequivocada(eldiseñonose
parecealmodeloodibujo),rotaciónde30gradosomas,oporqueseexcedióel
limitedetiempo.(verenlafig.4-2)

28. Calificación
Diseños 1-6
Enelcasodelosdiseños1-6,laconstrucciónexitosadeundiseñodentrodellimite
detiempoenelensayo1merece2puntos.Alaconstrucciónadecuadadeun
diseñodentrodellimitedetiempoenelensayo2seleotorga1punto.Enestos
reactivos,sielexaminadoconstruyeconéxitoeldiseñodentrodellimitedetiempo
enelensayo1,noapliqueelensayo2.silapersonanolograconstruireldiseñoen
ambosensayos,registre0puntos.Silapersonaconstruyeadecuadamentetantoel
diseño5comoel6dellimitedetiempoenelensayo1,conceda2puntosparacada
unodelosdiseños1al4.
Diseños7-14
Enlosdiseños7al14,registreunmínimode4puntosparalarealizaciónexitosa
deldiseñodentrodellimitedetiempo.Conbaseeneltiempodeterminación,la
personaevaluadapuedeobtenerde1a3puntosdebonificaciónpordiseñodebido
aldesempeñorápidoyperfecto.
Elcuadromuestraelnumerototaldepuntosporreactivoparacuatrorangosde
tiempodeterminación.Estaspuntuacionesincluyenlospuntosdebonificación.No
seconcedecréditoporundesempeñoparcialmentecorrectooincompleto.
Puntuaciónmáxima:
68puntos.

29. Material
(20) Problemas aritméticos en el manual
Cubos de diseños (9)
Cronómetro
Descripción
Para esta subprueba, al sujeto se le
presenta una serie de problemas
aritméticos en palabras para que los
resuelva mentalmente, sin utilizar lápiz
o papel, a los cuales deberá responder
de manera oral, dentro del limite de
tiempo para c/reactivo
Inicio De La Subprueba
En el reactivo 5
Si el examinado obtiene puntuaciones perfectas (1punto) tanto en el
reactivo 5 y 6, conceda crédito completo para los reactivos 1 al 4
Inversión
Si el sujeto obtiene 0 ya sea en el
reactivo 5 o en el 6, aplique los
reactivos del 1 al 4 en secuencia
inversa hasta que consiga 2
respuestas correctas consecutivas

30. Instrucciones Generales
-Comience a tomar el tiempo de c/reactivo inmediatamente después de
haberle leído el problema al sujeto.
-No se permite lápiz ni papel. Sin embargo, no desaliente al sujeto a utilizar
los dedos
-En la columna de Tiempo de Ejecución del Protocolo de Registro, anote la
cantidad exacta de tiempo que requiere el sujeto para resolver el problema,
si se encuentra dentro del limite de tiempo para c/reactivo (esto es
importante por que para los reactivos 19 y 20, puede haber una bonificación)
Consigna Para Esta Subprueba
Ahora vamos a cambiar nuevamente de
tarea. En la siguiente sección le voy a
pedir que resuelva algunos problemas
aritméticos.
Calificación
-En c/reactivo anote la respuesta al
pie de la letra y el tiempo que le toma
al sujeto responder
-Conceda crédito si el sujeto corrige
de manera espontánea una respuesta
incorrecta dentro del limite de tiempo
-Si el sujeto responde correctamente
después del tiempo disponible,
registre 0 puntos para esa respuesta
-Para los reactivos 19 y 20, anote
2 puntos para c/respuesta
correcta proporcionada en 1 a 10
seg. O 1 punto si lo hace dentro
del limite establecido en ese
reactivo

31. Material
Manual
Libreta de estímulos
Descripción
Esta subprueba contiene 4 tipos de
tareas de razonamiento no verbal:
patrones incompletos, clasificación,
analogías y razonamiento en serie. El
sujeto observa una matriz a la que le
falta una sección e identificar el no. O
señala a una de 5 opciones de
respuesta que completen la matriz
Inicio De La Subprueba
3 reactivos de muestra (A al C) y después el reactivo 4
Si en alguno de los reactivos de muestra, el sujeto falla; ilustre
usted la forma correcta para resolver el problema
Si el sujeto obtiene puntuaciones perfectas (1punto) tanto en el
reactivo 4 y 5, conceda crédito completo para los reactivos 1 al 3
Inversión
Si el sujeto obtiene 0 ya sea en el
reactivo 4 o 5, aplique los reactivos
del 1 al 3 en secuencia inversa hasta
que consiga 2 respuestas correctas
consecutivas

32. Instrucciones Generales
Consigna:
“Voy a mostrarle algunos dibujos. En c/dibujo falta una parte. Observe
de manera cuidadosa todos los aspectos de c/dibujo y elija la parte
faltante entre las 5 opciones”
Reactivo Muestra A(libreta de estímulos), colóquelo frente al sujeto y diga:
“ Por ej. Dígame cual de estos dibujos(señale las opciones de respuesta)
debe ir aquí (señale al signo de interrogación). Asegúrese de mirar con
cuidado el dibujo en la parte de arriba y las opciones de respuesta que
están abajo antes de hacer su elección. Si considera que existe mas de
una respuesta correcta para el problema, elija la mejor. Recuerde, debe
elegir aquella que completa mejor el patrón.
Si el sujeto responde correctamente (respuesta 2), prosiga con el reactivo
muestra B. De lo contrario; si contesta incorrectamente diga:
“ para este dibujo, la parte faltante debe completar el patrón mediante
hacer que el dibujo sea del mismo color. Vea, esta opción (respuesta 2)
es la que mejor completa el patrón por que todos los cuadros son
amarillos”.

33. Reactivo Muestra BVaya al reactivo muestra B y diga:
“ Ahora dígame cual de estos dibujos(señale las opciones de respuesta)
debe ir aquí (señale al signo de interrogación). De nuevo, asegúrese de
mirar con cuidado el dibujo en la parte de arriba y los dibujos que están
abajo antes de elegir su respuesta. Si considera que hay mas de una
respuesta correcta para el problema, elija la mejor.
Si el sujeto responde correctamente (respuesta 5), prosiga con el reactivo
muestra C. De lo contrario; si contesta incorrectamente diga:
“ Existen varias maneras de resolver este problema. Por ej. Puede dividir
los dibujos en 2 columnas. Note que los dibujos en la columna izq. Son
iguales (señale a los 2 octágonos azules). Son de la misma forma y ambos
son azules. Ahora vea la columna derecha(señale al circulo amarillo y al
signo de interrogación). Una de las opciones de abajo(señale las opciones
de respuesta) hace que los dibujos de la columna derecha también sean
iguales. Observe esta opción(respuesta 5) haría que ambos dibujos en la
columna derecha fueran círculos amarillos”.

34. Reactivo Muestra CVaya al reactivo muestra C y diga:
“ Ahora dígame cual de estos dibujos(señale las opciones de respuesta)debe
ir aquí (señale al signo de interrogación).
Si el sujeto responde correctamente (respuesta 4), prosiga con el reactivo 4. De lo
contrario; si contesta incorrectamente diga:
“Todos los dibujos en la parte superior son círculos y a c/circulo grande le
sigue uno pequeño (señale todas las figuras con un movimiento amplio). Por
tanto, la mejor respuesta es el circulo pequeño (reactivo 4)”.
Después prosiga con el reactivo 4 de la libreta de estímulos
Reactivos del 1 al 26 Para c/u de los reactivos 1 al 3 (si se aplican) y c/uno de los
reactivos 4 al 26, diga:
“ Ahora dígame cual de estos dibujos(señale las opciones de respuesta)debe
ir aquí (señale al signo de interrogación).
A partir de estos reactivos NO se hace retroalimentación en caso de error, pero si
se le instruye que NO trate de adivinar al azar.

35. Calificación
-Las respuestas para los reactivos 1 al 3 y 4 al 26 se
califican de 0 a 1 punto. Si el sujeto obtuvo puntuaciones
perfectas en los reactivos 4 y 5, conceda 1 punto de crédito
para c/uno de los reactivos 1 al 3.
-Si se aplican algunos, pero no todos los reactivos inversos,
debido a que el sujeto respondió correctamente a dos
reactivos consecutivos, conceda 1 punto de crédito para
c/uno de los reactivos inversos no aplicados.
La clave de respuesta de esta subprueba se encuentra en el
protocolo de registro
Puntuación Máxima:26 puntos

36. Material
Reactivos de dígitos en orden directo y
Dígitos en orden inverso dentro del
Manual y del Protocolo de registro
Descripción
-Comprende dos tareas que se aplican
independientes entre si: Dígitos en
orden directo y Dígitos en orden inverso.
-En ambas secuencias el examinador
lee una serie de secuencias de números
a la persona.
-Dígitos en orden directo: evaluado tiene
que repetir la secuencia de números en
el mismo orden que se le presento.
-Dígitos en orden inverso: repetir la
secuencia de números en orden
contrario.
Instrucciones
-Aplicación de retención de dígitos
y dígitos en orden directo se aplican
por separado.
-Aplicación de dígitos en orden
inverso aunque se haya obtenido
una puntuación de o en dígitos de
orden directo.
-Lea los dígitos a una velocidad de
uno por segundo, haciendo caer
ligeramente la inflexión de la voz en
el ultimo digito de la secuencia.
Hacer pausa para permitir
respuesta.

37. Consigna
“Voy a leer algunos números. Escuche con cuidado y cuando yo haya terminado,
quiero que los repita inmediatamente después de mi. Diga justo lo mismo que
yo”
Reactivo
1. Ensayo 1 1-7
Ensayo 2 6-3
2. Ensayo 1 5-8-2
Ensayo 2 6-9-4
Dígitos en orden inverso
Diga:
“Ahora voy a decir otros números. Pero en esta ocasión cuando me detenga,
quiero que los diga en forma contraria de cómo se los dije. Por ejem. Si yo
digo 7-1-9, que diría usted?”
Si el examinado responde correctamente (9-1-7) diga:
Correcto
Reactivo
1. Ensayo 1 2-4
Ensayo 2 5-7
2. Ensayo 1 6-2-9
Ensayo 2 4-1-5

38. Calificación
Cada reactivo se califica con 0,1 o 2 puntos.
2 puntos si el examinador aprueba ambos ensayos.
1 si se aprueba solo 1.
0 si falla en ambos.
Puntuación máx. En Dígitos en orden directo: 16
puntos
Puntuación máx. En Dígitos en orden inverso:14
puntos.
Puntuación máx. En retención de dígitos: 30 puntos.

39. Material
Reactivos de información (28)
en el manual.
Descripción
Paraestasubprueba,serequierequela
personaenevaluaciónrespondade
maneraoralaunaseriedepreguntas
sobreinformaciónobjetiva.Laspreguntas
abordanelconocimientogeneralde
acontecimientos,objetos,lugaresy
personajescomunes.
Inversión
Sielexaminadoobtiene0encualquiera
delosreactivos5o6,apliquelos
reactivos1al4ensecuenciainversa
hastaqueelexaminadoobtenga
puntuacionesperfectasen2reactivos
consecutivos,silapersonaobtuvouna
puntuaciónperfectaenelreactivo5,
cuénteloenlasecuenciainversa.Cuando
sesatisfagaestecriterio,concedacrédito
completoparacualesquierareactivos
anterioresnoaplicados.Despuésprosiga
conlasubpruebahastaquesealcanceel
criteriodediscontinuación.
Inicio
Reactivo 5.
Si el examinado obtiene puntuaciones perfectas (1 punto) en los reactivos 5 y 6,
conceda crédito completo para los reactivos 1 al 4.
Discontinuación
Después después de 6 puntuaciones consecutivas de 0.

40. InstruccionesGenerales
Parapresentarlasubprueba:
Ahoravoyahacerlealgunaspreguntasyquisieraquemedieralasrespuestas.
Leacadapreguntaenvozalta,exactamentecomoestaescrita.Silarespuesta
aunapreguntaestaincompleta,espococlaraoestaseguidadeuna(I)enla
listaderespuestaestapermitidodecir:
ExplíquemequequieredeciroDígamemasalrespecto.
Sinembargo,nohagapreguntasquesugieranlarespuestanideletreelaspalabras.
Noaltereelfraseodeningunadelaspreguntas.
Puederepetirunapreguntacuandolarespuestadelexaminandosugieraquenoha
escuchadobienohamalentendidoelsignificadoexactodelapregunta.
Reactivos y respuestas aceptables:
inicio: 5.
queesuntermómetro?(instrumento,dispositivo,herramienta,aparato)paramedir
(temperatura,grados,celsius,fahrenheit)(toma,registra,indica,refleja,prueba,
mide)latemperatura.Mideelcaloryfrio.Midelatemperaturadelclima.Mideelcalor
dentrodelcuerpo.

41. Calificación
Lasrespuestasparalosreactivos1al28secalificancomo0o1puntos.Sila
personaenevaluaciónobtuvopuntuacionesperfectasenlosreactivos5y6,
acredite1puntoparacadaunodelosreactivos1al4.siseaplicaronalgunos,
peronotodoslosreactivosinversos,debidoaquelapersonarespondióde
maneracorrectaadosreactivosinversosnoaplicados.
Concadareactivoselistanlasrespuestasaceptables.Cuandoseenumeren
variasrespuestasaceptables(separadasporpuntoycoma),soloserequiere
quelapersonaevaluadadeunapararecibircrédito.
Enalgunosreactivoslalistaderespuestascorrectasnoesexhaustiva:
tambiénconcedacréditoparacualquierrespuestaqueseadelmismocalibre
quelasmuestras.
Puntuaciónmáxima:
28Puntos

42. Material
Manual
Tarjetas de ordenamiento de dibujos (11 juegos)
Cronometro
Descripción
Esta subprueba c/reactivo consiste de
un conjunto de tarjetas con dibujos que
cuentan una historia. Las tarjetas se
presentan en un desorden especifico y
sujeto debe reorganizarlas para crear
una historia lógica. El sujeto debe
ordenar las tarjetas dentro del limite
especificado en c/historieta
Inicio
Reactivo 1
Instrucciones Generales
-En c/reactivo, acomode las
tarjetas estimulo frente al sujeto
en el desorden especificado. Los
no. Impresos en la parte trasera
de las tarjetas indican el orden
para colocarlas. Siempre coloque
las tarjetas a partir de la izq. Del
sujeto (las letras impresas en la
parte trasera proporcionan el
código para la calif.

43. -Registre la cantidad exacta de tiempo que requiere el sujeto para
terminar con cada reactivo (ensayo)
-Comience a cronometrar c/ensayo o reactivo cuando haya dicho la
ultima palabra de las instrucciones. Detenga el cronometro cuando
sea obvio que el sujeto ha terminado o cuando se haya superado el
tiempo
-En ocasiones, un sujeto puede colocar las tarjetas de der., a izq., lo
cual resulta en que el inicio de la historia se encuentre la der. En
lugar de lo común. Si esto ocurre pregúntele al sujeto:
“Donde comienza su historia?”Conceda crédito si la secuencia es
correcta según el punto de inicio que el sujeto indique.
Consigna
“En esta sección le voy a dar un
grupo de tarjetas que están en orden
incorrecto. Colóquelas juntas de
modo que cuenten una historia que
tenga sentido”

44. Instrucciones Para Los Reactivos
Reactivo 1 (Limite de Tiempo: 30
seg.)
Coloque las tarjetas en orden
numérico frente al sujeto, con la
tarjeta marcada con 1 a la izq. del
sujeto diga:
“Estos dibujos cuentan una
historia acerca de un trabajador
que construye una casa, pero se
encuentran en orden incorrecto.
Colóquelas juntas de modo que
cuenten una historia que tenga
sentido”
Comience a tomar el tiempo. Si la
secuencia respondida por el sujeto es
correcta, prosiga con el reactivo 2. si
la respuesta es incorrecta, prosiga
con el ensayo 2.
Ensayo 2(Limite de Tiempo: 30
seg.)
Ordene las tarjetas en la secuencia
correcta y diga:
“Estos dibujos tratan sobre un
trabajador que construye una casa.
El primero muestra cuando el
trabajador de la casa acaba de
comenzar, el siguiente muestra la
casa parcialmente construida y el
ultimo muestra que la casa se ha
terminado y se esta pintando”
Después coloque de nuevo las
tarjetas en el orden (numérico)
original y diga:
“Ahora colóquelas en el orden
correcto”
Comience a tomar el tiempo. Prosiga
con el reactivo 2 sin importar el
desempeño de sujeto.

45. Reactivos 2-11
Diga:
“Tengo algunos otros
conjuntos de dibujos para que
usted los ordene. En cada
caso están en desorden y
usted debe colocarlos en el
orden correcto de modo que
narren la historia mas
sensata. Trabaje lo mas rápido
que pueda y dígame cuando
haya terminado”
Calificación
Reactivo 1Registre 2 puntos para una
ordenación correcta dentro del limite de
tiempo en el ensayo 1. registre 1 punto
para un ordenamiento correcto dentro del
limite de tiempo en el ensayo 2.
Reactivos del 2 al 11 Registre 2 puntos
para cada ordenación correcta terminada
dentro de limite de tiempo. (Nótese que el
reactivo 9 tiene 2 ordenaciones
correctas). En caso de los reactivos
5,6,7,9 y 10, registre 1 punto para c/una
de las variaciones aceptables obtenidas
dentro del limite de tiempo
Puntuación Máxima:22 Puntos

46. Material
(18) Reactivos de Comprensión dentro del Manual
Descripción
En esta subprueba, el sujeto responde
de manera oral a una serie de preguntas
que requieren soluciones a problemas
cotidianos o comprensión de conceptos
y practicas sociales
Inicio
Reactivo 4
Inversión
Si el sujeto obtiene puntuaciones
perfectas (2 puntos) en los reactivos
4 y 5, conceda cresito completo para
los reactivos 1 al 3. Si el sujeto
obtiene puntuación de 0 o 1 en
cualquiera de los reactivos 4 o 5,
aplique los reactivos 1 al 3 en
secuencia inversa hasta que se
obtengan puntuaciones perfectas en
2 reactivos consecutivos.
Note que una puntuación perfecta
en c/uno de los reactivos 1 al 3 es
de 1 punto, mientras que una
puntuación perfecta en los
reactivos 4 al 18 es de 2 puntos.

47. Instrucciones Generales
Consigna
“Ahora le voy a pedir que me diga algunas soluciones a problemas
cotidianos o a preocupaciones de tipo social”
-Lea lentamente c/pregunta (puede volver a repetirla sin parafrasear o
abreviarla)
-Si el sujeto parece dudosa, aliéntela diciendo SI o ADELANTE
-Si el sujeto proporciona una respuesta ambigua, una respuesta marginal de
0 o 1 o una respeta que este seguida de (I) en las respuestas muestra, diga:
“Explíqueme que quiere decir o dígame mas al respecto”
-Para merecer 2 puntos, una respuesta debe reflejar el concepto general de 2
puntos; para obtener 1 punto, la respuesta debe reflejar el concepto de 1
punto
-En el caso de los reactivos 5,8,9,14 y 17 (señalados con un *), contienen
varios conceptos generales. Para poder obtener 2 puntos, la respuesta debe
reflejar esos 2 conceptos
-Se puede solicitar una 2da respuesta solo una vez durante la aplicación de
c/uno de estos reactivos

48. Calificación
Las respuestas se califican de acuerdo con su calidad
o por el grado de comprensión que tenga el sujeto. En
algunos casos la calif. De una respuesta será bastante
obvia; en otros, la evaluación de la respuesta puede
ser difícil. Compare la respuesta obtenida con los
criterios de concepto general y con las respuestas
muestra listadas con c/pregunta
Puntuación Máxima:33 Puntos

49. Material
Manual
Folleto de respuestas
Cronometro
2 lápices de grafito del núm. 2, sin goma para borrar
Plantilla de calificación de Búsqueda de símbolos
Descripción
La persona en evaluación explora visualmente dos
grupos de símbolos, un grupo estimulo
(compuesto de 2 símbolos) y un grupo de
búsqueda (integrado por 5 símbolos) e indica si
cualquiera de los símbolos estimulo equipara con
alguno de los símbolos dentro del grupo de
búsqueda. La persona responde a la mayor
cantidad de reactivos, es decir filas posible dentro
de un límite de 120 segundos
Inicio
Reactivo muestra 1
Discontinuación
Después de los 120
segundos.

50. Instrucciones Generales
Para presentar la subprueba diga:
“En la siguiente tarea quiero que observe las 2 figuras que están aquí a la
izquierda. Después vea si la puede encontrar cualquiera de ellas en el grupo
de las figuras que se encuentran junto al lado derecho”
-Utilizar reactivos de muestra para explicar.
-Si no comprende las instrucciones volver a explicar.
-Permitir que el examinado responda, si da respuesta incorrecta ayudar, para su
comprensión.
-Los reactivos de muestra y comprensión no tienen límite de tiempo. Comience a
cronometrar después de dar las instrucciones para los reactivos de la prueba.
Instrucciones para los Reactivos
Vaya a búsqueda de símbolos y colóquelo enfrente del examinado. Y diga:
“Mire aquí(señale a todas las formas con un movimiento para abarcar todo).
Note que hay dos figuras en el lado izquierdo(señale al grupo estimulo)y un
grupo de figuras del lado derecho(señale el grupo de búsqueda)
Usted debe marcar la casilla del SI en caso de que una de las figuras del
lado izquierdo sea la misma que cualquiera de las figuras del grupo de a la
derecha(Señale al grupo de búsqueda)
Por ejemplo, esta figura de aquí(señale al primer símbolo del grupo estimulo)
es la misma de la figura de aquí(señale el símbolo que es igual)de modo
que marco la casilla del SI de la siguiente manera(dibuje una diagonal)

51. Reactivos 1-60
Abra el folleto de respuestas para presentar las primeras 2 paginas
de la subprueba y diga:
Cuando le diga que comience, haga esto de la misma manera.
“Comience aquí(señale la 1ra fila en la pagina de la izquierda)y
haga tantos como pueda. Cuando termine con la primera
continúe con la siguiente y así sucesivamente”.
La mayoría de las personas no los hacen todos.“Trabaje con la
mayor rapidez que pueda sin cambiar sus respuestas. No salte
ninguno y no se detenga hasta que yo se lo indique. Tiene
alguna pregunta?”
Calificación
-Coloque la plantilla de calificación de búsqueda de símbolos sobre las
columnas de respuesta de cada página del folleto de respuesta de búsqueda
de símbolos y asegúrese de que quede alineada.
-Una respuesta es incorrecta si esta marcada como SI o No.
-Registrar el número de respuestas correctas en el espacio C y las
incorrectas en I. Sume de manera independiente los subtotales de las
respuestas correctas e incorrectas. Y transfiera estos totales al protocolo de
registros. Reste el número total de respuestas incorrectas de las correctas.
Los reactivos no contestados no se incluyen en los cálculos de la puntuación.

52. Material
protocolo de registro.
Descripción
Paraestasubprueba,alapersonaenevaluaciónselelee
unacombinacióndenúmerosyletrasyselepideque
recuerdeprimerolosnúmerosenordenascendentey
despuéslasletrasenordenalfabético.Cadareactivo
consistedetresensayosycadaensayotienediferente
combinacióndenúmerosyletras.
Inicio
Reactivo de practica y después el reactivo 1.
Discontinuación
Discontinué después de obtener puntuaciones de 0 en los 3 ensayos de un reactivo.
InstruccionesGenerales
Tuapliquetodoslosensayosdepractica.Paracadareactivodepracticayensayo
dereactivo,digacadacombinaciónaunavelocidaddeunnumerooletrapor
segundo.Concedatiemposuficientealapersonaparaqueresponda(las
respuestascorrectasseencuentranentreparéntesis).

53. InstruccionesParaLosReactivos
Reactivosdepractica.
Diga:
voyadecirleungrupodenúmerosyletras.Despuésdequelosdiga,quiero
quemerepitaprimerolosnúmeros,enorden,comenzandoconelnumeromas
pequeño.Despuésdígamelasletrasenordenalfabético.Porejemplo,siyo
digoB-7,surespuestadeberíaser7-B.elnumerovaprimeroydespuéslaletra,
siyodigo9-C-3,entoncessurespuestadeberíaser3-9-C,primerolosnúmeros
enordenydespuéslasletrasenordenalfabético.practiquemos.
6-F=6-F
G-4=4-G
T-7-L=7-L-T
1-J-A=1-A-J
Sielexaminadocometeunerrorencualquieradelosreactivosdepractica,corríjalo
yrepitalasinstruccionesdesernecesario.Inclusosielexaminadofallatodoslos
reactivosdepractica,continúeconlasubprueba.
Reactivosdel1-7
Losreactivosseincluyenaquíyenelprotocoloderegistro.Lasrespuestascorrectas
estánentreparéntesis.

54. Calificación
Anotealpiedelaletralarespuestadelexaminandoacadaunodelos
ensayos,lapuntuacióndelensayo,lapuntuacióndelreactivoylapuntuación
crudatotaldesubprueba.
Encadaensayodeunreactivo,califiquecon1puntocadarespuestacorrecta
ycon0puntoscadarespuestaincorrecta.Unarespuestaincorrectasise
omiteunnumerooletraosilosnúmerosoletrasnosedicenenlasecuencia
especificada.Entantolosnúmerosyletrasserecuerdenensecuencia,
concedacréditosielexaminadoproporcionalasletrasensecuenciaantes
quelosnúmeros.Sumelaspuntuacionesdelosensayosparaobtenerlas
puntuacionesdelreactivo;sumelaspuntuacionesdelosreactivospara
obtenerlapuntuacióntotal.
Cadareactivosecalificacon3,2,1o0puntos,delasiguientemanera;
3puntossielexaminadoapruebalostresensayos.
2puntossielexaminandoapruebadosensayos.
1puntosielexaminandosoloapruebaunensayo.
0puntossielexaminandofallaenlostresensayos.

55. *Materiales:
Rompecabezasdeensambledeobjetos(5)
Pantallaesquemáticaparaensamblede
objetos
Cronómetro

56. *Descripción:
Paraestasubprueba,alapersonaen
evaluaciónselepresentanpiezasde
rompecabezasque,cuandoseensamblan
demaneraadecuada,representanobjetos
comunes.Serequierequeelindividuoarme
cadarompecabezasdentrodeunlímitede
tiempo.

57. *Materiales:
Folletoderespuesta
Cronómetro

58. *Descripción:
Dígitosysímbolos-copiarequierequelapersona
enevaluacióncopielossímbolosquese
emplearonenDígitosysímbolos-claves.Cada
símboloapareceenunacasillaconunespacio
enblancoabajo,dondelapersonacopiael
símbolo.Latareaesunamedidadevelocidad
perceptualygrafomotriz.Eldesempeñodel
examinadoenestatareaesunmediopara
determinarlasdeficienciasenhabilidadque
podríanafectarsuspuntuacionesenDígitosy
símbolos-claves.