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1. Estadística descriptiva Becerra Ramos Verónica Yudith Cruz Huanacune Marycielo Clavijo Ochochoque Leslie Loja Meza Bhanya Fernanda Lazo Luna Fátima del Rosario ANÁLISIS DEL NIVEL DE ESTRÉS ACADÉMICO EN ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DEL PERÚ

2. El estrés académico constituye una problemática relevante en el ámbito universitario, impactando de manera directa en la salud mental y el rendimiento académico de los estudiantes. Este fenómeno, provocado por la sobrecarga de actividades, las altas exigencias académicas y la limitada disponibilidad de recursos para su manejo, crea un entorno que compromete el bienestar integral de la población estudiantil. En este contexto, resulta fundamental implementar estrategias que prioricen el soporte psicológico y promuevan herramientas efectivas para la gestión del estrés, garantizando así un desarrollo académico y personal equilibrado. IDENTIFICACIÓN

3. El estudio del estrés académico resulta fundamental debido a su influencia directa en la salud mental y el desempeño académico de los estudiantes universitarios. Este fenómeno, frecuentemente ignorado en su complejidad, constituye una barrera significativa para el desarrollo integral de la población estudiantil, afectando su capacidad para cumplir con las exigencias académicas y equilibrarlas con otros aspectos de su vida. La presente investigación se justifica en la necesidad de identificar las causas y niveles de estrés académico, así como su relación con variables sociodemográficas como género, ciclo académico y situación laboral. Comprender estas dinámicas permitirá diseñar e implementar estrategias orientadas a mitigar su impacto, promoviendo un entorno académico que favorezca tanto el rendimiento como el bienestar emocional de los estudiantes. JUSTIFICACION

4. Añadir un subtítulo OBJETIVOS Identificar la frecuencia en que los estudiantes de la Universidad Tecnológica del Perú se han sentido nerviosos o estresados, según los resultados obtenidos con la Escala de Estrés Percibido-10. Clasificar los niveles de estrés académico según el ciclo académico de los estudiantes. Analizar el nivel de estrés académico en relación con la situación laboral de los estudiantes. Comparar los niveles de estrés académico en función de variables sociodemográficas como género y edad de los estudiantes.

5. Se estimó un tamaño de muestra para una población de 10,000 estudiantes, con un nivel de confianza del 95% y un margen de error del 5%. El tamaño final de la muestra fue de 104 estudiantes que completaron la encuesta. MUESTREO

6. REFLEXION Los resultados obtenidos muestran que el estrés académico es una realidad que afecta significativamente a los estudiantes universitarios, impactando su rendimiento y bienestar emocional. La existencia de un grupo considerable de estudiantes que se siente sobrepasado por las responsabilidades académicas subraya la necesidad de estrategias institucionales que prioricen la salud mental y promuevan una gestión efectiva del estrés. Mejorar el soporte institucional y ofrecer herramientas para la gestión del estrés no solo contribuiría al bienestar integral de los estudiantes, sino que también podría traducirse en un mejor desempeño académico y, en última instancia, en una experiencia universitaria más enriquecedora y sostenible.