Que es la utonomia, importancia y tipos.pdf

Informacion de la autonomia con referencias confiables

1. Curso:
Ciclo:
Docente:
Persona y sociedad IV
VI
Segura Solano Maria Elena
2022
Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo
Tarea:
Alumnas:
Autonomia
Yanely Leidy Gonzales Porras

2. El concepto de
autonomía supone
un sujeto
autorresponsable,
autor de sus
propias leyes.
Ser capaz de
pensar por
sí mismo
con sentido
crítico.
Piaget:
Autonomía Moral
Gobernarse a sí
mismo.
"lo bueno" o lo "malo"
Mentir es malo.
Aparece con un ideal
independiente a la
presion extrena.
Autonomía
Intelectual
Gobernarse a sí mismo
y tomar sus propias
decisiones.
“falso” o lo “veradero”
cuestionarse, propias
ideas diferentes a las
enseñadas.
Kohlberg
E. PRECONVENCIONAL
E. CONVENCIONAL
E. POSTCONVENCIONAL
Se cumplen las normas
según la conducta.
Se cumplen las normas
segun el orden dado.
Se cumplen las normas
según la aceptación de si
mismo.
estadios
Kant
Señala la autonomía
como el sentido de la
voluntad que
proporciona al ser
humano el poder de
decidir libremente en
virtud de sus
capacidades.
Vygotsky
La autonomía
integra
dinámicamente al
niño con el entorno
social que le pide
ser parte de y que,
asimismo,
representa un
papel importante
en el aprendizaje
escolar
Bornas
Toma encuenta los
habitos
(alimentacion,
higienes,
socializacion) y
asécto cognitivo.
Definición:

3. Seguridad afectiva, base de la confianza en sí
mismo y en el otro, que se constituye desde la
calidad y la estabilidad del vínculo de apego.
Libertad de movimientos asegurada por el
desarrollo postural autónomo
Condiciones subjetivas para la actividad autonoma
La autonomía aunque pequeña, precaria, inestable,
existe y se desarrolla desde el inicio de su vida.
El bebé es un sujeto de acción y no sólo de reacción
desde la más temprana edad.
Dra. Myrtha Chokler (2010):
El bebé, durante su actividad espontánea:
Actuar a partir de su propia iniciativa.
Actitud de cuestionamiento y de sorpresa
ante el descubrimiento.
Permite una cierta dosis de decisión y elección,
para disponer y procesar información para
organizar y reajustar su proyecto de acción.
El espacio, la ropa, los objetos y los
juguetes pertinentes, adecuados y seguros
para el niño.
El tiempo de juego autónomo y del cuidado,
pleno de interacción y comunicación con el
adulto, se nutren recíprocamente
Condiciones objetivas para la actividad autonoma

4. Álvarez, S. (2015). La autonomía personal y la autonomía relacional. Análisis filosófico, 35(1), 13-26.
https://psicowebcchn.net/wp-content/uploads/Autonomia-Moral.pdf
Chokler, M. (2010). El concepto de autonomía en el desarrollo infantil temprano, coherencia entre
teoría y práctica. Aula de Infantil, 53, 9-13.
https://pikler.com.br/wpcontent/uploads/2018/08/MYRTHA_CHOKLER_El_concepto_de_autonomi
a_en_el_des._infantil-ARGENTINA.pdf
de los Ángeles Yanuzzi, M. (2001). El concepto de autonomía en las teorías de Rawls y Habermas.
Estudios Sociales. Revista Universitaria Semestral, 21(1), 151-153.
https://pikler.com.br/wpcontent/uploads/2018/08/MYRTHA_CHOKLER_El_concepto_de_autonomi
a_en_el_des._infantil-ARGENTINA.pdf

5. Maldonado, C. (2017). El rol del docente como favorecedor del desarrollo de la autonomía en los niños
de tres años de una IE de Miraflores (Doctoral dissertation, Tesis de Licenciatura.
Pontificia Universidad Católica del Perú. Lima, Perú.
https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/64467276/Maldonado_Palacios_Rol_docente_favoreced
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