RDA C2 TIE S1 de clases fundamental (1).pptx

claASS n2

1. Tecnología e Innovación en la Educación Sesión 1 Tema 1: Las TICS y la Educación Tema 2: Competencias digitales del docente

2. Capacidad Analiza la importancia de las TIC y las competencias digitales en el contexto de la gestión educativa Productos académicos Control de lectura (CL) Foro de Análisis Individual (IFA): Alfabetización digital y la brecha digital. Avance del Producto Integrador Colaborativo ( C PI). Informe Académico : TICS y competencias digitales en educación.

3. Las TIC y la educación Las TIC. Importancia de las TIC. Alfabetización Digital. Las TIC en la Enseñanza Aprendizaje. 01 Competencias digitales del docente Competencia Digital. Importancia de las competencias digitales. Competencias digitales en los docentes. Cultura digital. Cultura digital en la educación. 02

4. Motivación Observa el siguiente video y analiza. Luego, responde las siguientes preguntas.

5. Saberes previos / Conflicto cognitivo A partir del video, reflexiona sobre las siguientes preguntas: ¿Considera usted, que el uso de las tecnologías unidas con las propuestas pedagógicas permiten potenciar el aprendizaje, desarrollando en los estudiantes las habilidades del siglo XXI? 01 ¿Indique cuál es el reto de la Alfabetización digital en el país por parte del estado y cuál sería su contribución para disminuir la brecha digital ? 02 ¿Qué tan importante es hoy en día desarrollar las competencias transversales que propone el Ministerio de Educación como lo es, el uso y manejo adecuado de las TIC y el aprendizaje autónomo para tener estudiantes competitivos? 03

6. Las TIC y alfabetización digital. Las TIC en la enseñanza aprendizaje Las TIC, Importancia 01 Alfabetización digital 02 Las TIC en la enseñanza aprendizaje 03

7. Para Velásquez, Rodríguez, y Suing (2018) la Sociedad del Conocimiento en base al avance de las tecnologías de información y comunicación; nos ha permitido observar la velocidad de los cambios que influyen. Producto de este avance se han desarrollado actividades y relaciones entre las personas a través de las tecnologías de la información que brindan posibilidades para la creación y el intercambio de conocimientos. Las TIC Conocimientos TRANSFORMAR ASIMILAR DIFUNDIR EVALUAR PRESERVAR ORGANIZAR IDENTIFICAR CREAR

8. Las TIC Para Velásquez, et al. (2018), la convergencia cultural nos lleva al complejo mundo donde la comunicación, la educación y la cultura mediada por la tecnología permiten alcanzar los ideales que Unesco plantea hacia un desarrollo humano sostenible. El "nativo digital" se caracteriza, por ser generaciones que coinciden con el nacimiento y desarrollo de la tecnología electrónica, y se les considera como usuarios de los artefactos tecnológicos. Además, de poseer habilidades de lectura y escritura electrónica, y a la vez con una declinación progresiva por el interés de la lectura de medios impresos (Ramírez, 2012).

9. El uso de las TIC han producido grandes cambios desde el punto de vista económico, cultural, social y educativo. Su fácil acceso a la información permite una comunicación rápida y efectiva, almacena grandes cantidades de información, rompe barreras de espacio y de tiempo y por último la interactividad entre las personas y ordenadores Impactos de las TIC Según Velásquez, et al. (2018) Los jóvenes forman parte de la transformación cultural y social provocado por las TIC, por ello la importancia de poder enfrentar los cambios, expectativas, dificultades e intereses con el único fin de cumplir un papel más trascendental para el futuro. Velásquezb, et al. (2018) indicaron que los jóvenes constituyen un elemento trascendental del proceso de transformación cultural y social provocado por las TIC. Por ello, se hace necesario enfrentar los cambios, las expectativas, las dificultades y sus intereses, con el ánimo de poder enfrentar el futuro. (p.34)

10. Alfabetización digital Según Paulo Freire (1989) afirma: La alfabetización es adquirir competencias intelectuales necesarias para relacionarse con la cultura que existe como para impulsar el modo crítico y emancipador, por consiguiente, es un derecho y una necesidad hoy en día de los ciudadanos de la sociedad informacional y del conocimiento. 1 2 3 4

11. Alfabetización digital La alfabetización digital tiene como objetivo enseñar y evaluar los conceptos y habilidades básicos de la informática para que las personas puedan utilizar su tecnología en la vida cotidiana y desarrollar nuevas oportunidades sociales y económicas para ellos , sus familias y sus comunidades”. Digital Literacy Microsoft Corporation 1 2 3 4

12. Alfabetización digital “La alfabetización digital no pretende formar exclusivamente sobre el correcto uso de las distintas tecnologías se trata de que proporcionemos competencias dirigidas hacia las habilidades comunicativas, sentido crítico, mayores cuotas de participación, capacidad de análisis de la información a la que accede el individuo, etc. En definitiva nos referimos a la posibilidad de interpretar la información valorarla y ser capaz de crear sus propios mensajes “ III Congreso Online Observatorio para la Cibersociedad 1 2 3 4

13. Alfabetización digital La alfabetización digital, en lo que respecta a internet y las nuevas redes, no solo se basa en la capacidad de acceso (intelectual, técnico y económico), sino hay que capacitar para trabajar y mejorar el nuevo entorno, para hacer un uso responsable de la red y contribuir a democratizar el ciberespacio (Gutiérrez, 2003) “La alfabetización digital: (Digital Literacy) representa la habilidad de un individuo para realizar tareas de manera efectiva en un ambiente digital, donde “digital” significa que la información está representada en forma numérica y es utilizada por las computadoras y “alfabetización” (literacy) incluye la habilidad de leer e interpretar los textos, sonidos e imágenes a través de la manipulación digital, además de evaluar y aplicar el nuevo conocimiento adquirido por las comunidades digitales “ Connecting the digital Dots: Literacy of the 21st Century 1 2 3 4

14. Incorporar y entender la alfabetización no sólo en lectura y escritura, sino en el desarrollo de competencias audiovisuales, digitales e informacionales. Estimular en los estudiantes la búsqueda de nuevas informaciones a través de variadas fuentes y tecnologías, por medio de la reflexión y sentido crítico Desarrollar tecnologías para construir y buscar respuestas a problemas relacionados con su entorno y sean estos significativos. Para ello deberá plantearse una metodología de enseñanzas que permitan procesos de aprendizaje constructivistas. Las TIC en la enseñanza aprendizaje Características

15. Desarrollar actividades que permitan aprender a expresarse y comunicarse a través de los recursos tecnológicos. Las TIC en la enseñanza aprendizaje El docente debe cumplir un rol más organizador y debe de monitorear las actividades de aprendizajes que hagan uso de tecnologías. Considerar que la alfabetización es multimodal ya que permite desarrollar competencias múltiples. Incorporar en el aula haciendo uso de recursos múltiples como por ejemplo materiales audiovisuales y recursos digitales. Características

16. Competencia digital El avance de la sociedad y los cambios tecnológicos han permitido el uso de recursos digitales y la virtualización de la información para las nuevas tecnologías (Álvarez, Núñez & Rodríguez, 2017; Mezarina, Páez, Terán & Toscano, 2015). Las nuevas tecnologías han permitido ingresar a diversos ambientes educativos y a la vida diaria desarrollando medios digitales y ambientes de aprendizaje electrónicos entre ellos, los Recursos Educativos Abiertos y los OVA Objetos Virtuales de aprendizaje (Mezarina et. al., 2015).

17. Competencia digital Rangel y Peñaloza (2013) manifestaron que los "cambios que hoy atestigua la humanidad no solo se están dejando sentir en los ámbitos económico, político o social, sino también y de manera creciente en el ámbito educativo, especialmente en las Instituciones de Educación Superior"(p. 9). Para Marzal y Cruz (2018), las competencias digitales dentro de la formación de los ciudadanos, permite el empoderamiento en el aspecto social como también en las nuevas tendencias culturales y de entretenimiento.

18. Competencia digital Según Marzal y Cruz (2018) las competencias digitales son asumidas a manera de instrumentos de gran utilidad que permite la movilización de actitudes, conocimientos y procesos; por medio de los cuales, los discentes adquieran habilidades para facilitar la transferencia de conocimientos y generar innovación. Según Ocaña, Valenzuela y Garro (2019) indican que las competencias digitales se entienden desde una visión holística que abarca saberes y capacidades de carácter tecnológico.

19. Ciclo operativo Información y alfabetización informacional Resolución de problemas Seguridad Creación de contenidos digitales Comunicación y colaboración Según Álvarez, Núñez y Rodríguez (2017) indicaron que existe "la necesidad de formar en nuevas competencias adaptadas al impacto de la innovación tecnológica sobre la actividad económica, impacto que se manifiesta no sólo en el ámbito profesional sino también en un sentido genérico" (p. 559). Para Lévano, et al. (2019) las competencias digitales permite el desarrollo de habilidades que se encuentran relacionadas a la persona, las cuales pueden evidenciar el uso de estrategias innovadoras en lo que concierne a enseñanza aprendizaje mediadas por las TIC.

20. Ciclo operativo Desde la perspectiva, Bokek Cohen (2018, p. 21) sustentó que “adquirir y dominar las habilidades digitales es una garantía importante que demuestra la capacidad de adaptación de los trabajadores de mayor edad, su idoneidad para sus trabajos actuales y, por lo tanto, su mérito para obtener mayores recompensas extrínsecas”.

21. Competencias digitales en los docentes Según lo expuesto por Durán, Gutiérrez y Prendes (2016) indicaron que un docente es competitivo en relación a las TIC, si demuestra competencias de índole técnico o en relación a la especialidad en la que se desenvuelve. Para Lévano, et al. (2019) quienes sostienen que las competencias digitales no puede desligarse de parámetros tales como la alfabetización digital ya que, para dichos investigadores, los docentes universitarios deben desarrollar una serie de competencias que les permitan el manejo adecuado de los recursos tecnológicos, pedagógicos, informacionales, comunicativos y axiológicos.

22. Competencias digitales en los docentes Fernández y Fernández (2016) mencionaron que ya desde el 2008, la Unesco había establecido tres enfoques en lo que respecta a las competencias digitales, las cuales se resumen como: (1) comprensión e integración de competencias tecnológicas, (2) aplicación de los conocimientos tecnológicos a la resolución de problemas reales y concretos y, (3) producción de nuevos conocimientos a partir de los ya generados. "Es evidente que un profesor no puede hacer que un alumno desarrolle una competencia que él mismo no posee en profundidad" (Fernández & Fernández, 2016, p. 105).

23. Competencias digitales en los docentes SABER CONOCIMIENTOS SABER HACER HABILIDADES PODER HACER APTITUDES QUERER HACER ACTITUDES COMPETENCIAS PROFESIONALES García y Martín (2016) indicaron que los docentes deben de poseer una serie de competencias digitales con la finalidad de desarrollar capacidades pedagógicas en relación a las nuevas tecnologías orientadas a la formación profesional, a la estructuración de planteamientos curriculares y nuevas tendencias con respecto a la evaluación de los aprendizajes.

24. Cultura digital Para Velásquez, et al. (2018) “La cultura digital, es una actitud que describe la producción colectiva para publicar contenidos, donde más personas pueden expresarse públicamente; es decir, permite construir nuevos modos de participación”. (p.36)

25. Cultura digital Campillo (2017) define a la cultura digital como aquellas expresiones culturales y sociales que surgen a partir del uso de la tecnología digital (π.2). Definen a la cultura informática como una incorporación de medios, formas y accesos para obtener información que hoy en día es imprescindible para que una sociedad esté educada (Espinoza y Rosado, 2015, p.2).

26. Cultura digital La cultura digital permite fomentar la comunicación a través de medios avanzados y que pueden ser de acceso a muchas de personas. La tecnología vincula a la educación como una forma de aprendizaje de quienes la usen o utilicen la información.

27. Según Espinoza y Rosado (2015) quienes anuncian que la cultura digital en la educación es “sostener conocimientos innovadores que influyen en su desarrollo y entorno, permitiendo así la construcción, edificación de conocimientos con nuevos modelos de enseñanza para la sociedad” (p.8) Cultura digital en la educación

28. ¿Qué hemos aprendimos el día de hoy? Metacognición Reflexionamos Comenta las Tic en la educación ¿Por qué es importante las competencias digitales en los docentes?

29. El uso de las TIC han producido grandes cambios desde el punto de vista económico, cultural, social y educativo. Su fácil acceso a la información permite una comunicación rápida y efectiva, almacena grandes cantidades de información, rompe barreras de espacio y de tiempo y por último la interactividad entre las personas y ordenadores. La alfabetización digital no pretende formar exclusivamente sobre el correcto uso de las distintas tecnologías se trata de que proporcionemos competencias dirigidas hacia las habilidades comunicativas, sentido crítico, mayores cuotas de participación, capacidad de análisis de la información a la que accede el individuo. Las TIC influye en el proceso de aprendizaje en el desarrolla de su autonomía y fortalece las competencias digitales. Tema 1

30. Las competencias digitales desarrollan capacidades pedagógicas en relación a las nuevas tecnologías orientadas a la formación profesional. Las competencias profesionales están relacionadas con los conocimientos, habilidades, aptitudes y actitudes. La cultura digital permite fomentar la comunicación a través de medios avanzados y que pueden ser de acceso a muchas de personas. Tema 2

31. Leer las indicaciones de la actividad “Transferencia” y participa activamente de la Asesoría Académica.

32. Recuerda que… La UCV cuenta con diversos recursos digitales que te permitirán acceder a información académica importante para desarrollar tus productos académicos. Haga clic para visualizar los videotutoriales.

33. Freire, P. y Macedo, S. (1989) Alfabetización Lectura de la palabra y lectura de la realidad . Madrid: Paidós / MEC García, A., & Martín, M. (2016 ). Análisis de las competencias digitales de los graduados en titulaciones de maestro , 15(2), 155-168. Doi: https://doi.org/10.17398/1695- 288X.15.2.155 Mezarina, C., Páez, H., Terán, O., & Toscano, R. (2015). Aplicación de las TIC en la educación superior como estrategia innovadora para el desarrollo de competencias digitales .  Campus Virtuales ,  3 (1), 88-101. http://uajournals.com/ojs/index.php/campusvirtuales/article/view/52  Ocaña, Y., Valenzuela, L., y Garro, L. (2019). Inteligencia artificial y sus implicaciones en la educación superior .  Propósitos y Representaciones , 7(2), 17. Rangel, A., & Peñalosa, E. (2013 ). Alfabetización digital en docentes de educación: construcción y prueba empírica de instrumento de evaluación. Píxel-Bit. Revista de Medios y Educación , 43, 9-23. Doi: http://dx.doi.org/10.12795/pixelbit.2013.i43.01 Ramírez, E. (2012). La incorporación del a cultura digital en las prácticas de lectura de los estudiantes de Bachillerato de la UNAM. Investigación Bibliotecología Vol 26 Num 56. México. ISSN : 0187-358X. (pp.43-69)

34. En la elaboración de este material informativo para el aprendizaje participaron docentes de la experiencia curricular, asesores pedagógicos, revisores y diseñadores gráficos, de la Escuela de Posgrado de la Universidad César Vallejo. Reconocimiento