REFLEKSI PPL SIKLUS 1_ AYU NUNIK M_PGSD 003.pptx

Refleksi pembelajaran adalah kegiatan mengkaji kembali proses belajar mengajar, baik oleh guru maupun siswa, untuk mengevaluasi, memahami, dan memperbaiki kualitas pembelajaran di masa depan

1. REFLEKSI PPL SIKLUS 2 (RENCANA AKSI 2) AYU NUNIK MAHARDEKA, S. Pd NIM : 20220841027 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR PROGRAM STUDI PENDIDIKAN PROFESI GURU FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SARJANAWIYATA TAMANSISWA

2. Identifikasi Masalah Siswa kesulitan memahami materi tentang menentukan nilai tempat bilangan cacah besar

3. Eksplorasi Penyebab Masalah Siswa belum memahami konsep nilai tempat dan bilangan Kurangnya daya tarik siswa terhadap konsep matematika , khususnya materi nilai tempat bilangan . Guru belum menggunakan media atau model pembelajaran sebagai cara untuk membantu siswa memahami materi nilai tempat suatu bilangan

4. Eksplorasi Penentuan Solusi Berdasarkan hasil penentuan solusi yang diambil maka dapat ditentukan analisis penentuan solusinya sebagai berikut Melalui model pembelajaran Problem Base Learning dapat meningkatkan pemahaman konsep nilai tempat . Media pembelajaran papan nilai tempat dan media spin number berbasis TPACK dapat mengkonkretkan materi sehingga menguatkan pemahaman siswa terhadap konsep nilai tempa t.

5. Penentuan Solusi Penggunaan Model pembelajaran P robelem Base Learning dengan bantuan media papan nilai tempat dan media spin number dapat meningkatkan pemahaman siswa terhadap pembelajaran Matematika materi nilai tempat

6. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan salam Do'a menyanyikan lagu Nasional ice breaking Apersepsi menyampaikan tujuan pembelajaran Kegiatan inti Orientasi peserta didik pada masalah mengorganisasi peserta didik untuk belajar membimbing kegiatan penyelidikan mengembangkan dan menyajikan hasil karya menganalisis dan mengevaluasi hasil belajar Kegiatan penutup refleksi menyimpulkan materi do'a

7. Refleksi Perasaan saya ketika melakukan pembelajaran menggunakan model pembelajaran Problem Base Learning dengan media konkret papan nilai tempat dan spin number dibantu dengan media power point saya sangat senang karena ini adalah kedua kalinya saya bisa melakukan kegiatan pembelajaran menggunakan sarana teknologi dan siswa sangat antusias . kegiatan berjalan dengan baik meskipun ada beberapa kendala dan peserta didik aktif terlibat dalam kegiatan pembelajaran terlihat dari peserta didik semua aktif menjawab pertanyaan yang guru berikan aktif . Siswa juga terlihat sangat antusias Ketika menyaksikan tayangan video pembelajaran . Saya merasa Tindakan kegiatan pembelajaran yang dilakukan sudah baik yaitu dengan menerapkan mode pembelajaran Problem Base Learning dengan bantuan media konkret papan nilai tempat dan power point karena efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep materi nilai tempat terlihat dari hasil evaluasi sebagaian besar siswa sudah tuntas belajar

8. Kelebihan pembelajaran yang telah dilakukan Kegiatan pembelajaran sudah dilakukan sesuai dengan Rencana pembelajaran dan peserta didik sangat aktif dalam kegiatan pembelajaran terlihat dari peserta didik semua aktif menjawab pertanyan yang guru berikan aktif dalam kegiatan menggunakan media pembelajaran dan dalam kegiatan diskusi kelompok

9. melalui kegiatan mencermati tayangan video pembelajaran siswa dapat menyimak kemudian mnganalisis bilangan beserta nilai tempatnya Melalui kegiatan memutar spin number kegiatan pembelajaran menjadi lebih menyenangkan Implementasi TPACK dalam kegiatan pembelajaran

10. Kekurangan dalam kegiatan pembelajaran saya kurang memberi kesempatan kepada siswa untuk mempersiapkan diri sebelum kegiatan dimulai dan pada saat sebelum doa mau pulang saya lupa tidak memberi jeda waktu kepada siswa untuk bersiap- siap mengemasi alat tulis

11. Kendala Kesulitan / kendala ketika melaksanakan pembelajaran adalah terkenda proyektor yang tidak bisa dihidupkan selama 1 jam dan video pembelajaran tidak dapat digunakan karena videonya portrait sehingga tidak dapat dimasukan

12. Temuan baru/pengalaman baru yang saya peroleh setelah mengimplementasikan rencana aksi di kelas adalah saya dapat membuat kegiatan pembelajaran menjadi lebih menarik dari biasanya . Menggunakan model pembelajaran Problem Base Learning dengan media papan nilai tempat dan power point menjadi hal baru untuk saya dan peserta didik karena biasanya hanya menggunakan media gambar yang ada di internet dan buku cetak yang ada di sekolah .

13. Rencana kedepan untuk memperbaiki proses pembelajaran Rencana kedepan untuk memperbaiki kegiatan yang telah dilaksanakan adalah mempersiapkan sarana dan prasarana yang memadai dan mengantisipasi hal-hal yang dapat menjadi kendala kegiatan pembelajaran. Mengkondisikan siswa agar lebih siap dalam kegiatan pembelajaran serta membuat rencana pembelajaran yang lebih baik dan matang, memberikan kesempatan kepada siswa untuk mempersiapkan diri sebelum kegiatan pembelajaran dan memanfaatkan waktu sebaik mungkin agar kegiatan pembelajaran menjadi lebih efektif dan efisien

14. Hasil survey

15. Hasil Observasi

16. Hasil Wawancara No Pertanyaan Jawaban 1 Menurut Bapak/Ibu, apakah pembelajaran yang saya sampaikan sudah sesuai dengan perencanaan pembelajaran ? Pembelajaran yang dilakukan sudah sesuai dengan rencana pembelajaran 2 Apakah sintaks-sintaks model Problem Based Learning sudah saya terapkan secara urut dan lengkap dalam pembelajaran ? sintak sintak model pembelajaran PBL sudah dilakukan semua dari orientasi peserta didik sampai dengan kegiatan analisis dan evaluasi hasil belajar 3 Menurut Bapak/Ibu, apakah dengan menerapkan model Problem Based Learning dapat meningkatkan motivasi belajar peserta didik ? Iya dengan model pembelajaran PBL siswa terlihat lebih bersemangat dan semua mengikuti kegiatan pembelajaran 4 Apakah penerapan model pembelajaran Problem Base Learning yang saya lakukan dapat membuat siswa aktif dalam kegiatan pembalajaran Iya siswa lebih aktif dalam kegiatan pembelajaran kalau biasanya siswa sibuk bermain sendiri tadi terlihat semua siswa aktif dalam diskusi kelompok 5. Apakah Model pembelajaran Problem Base Learning dan penggunaan media papan nilai tempat serta media power point sudah sesuai dengan materi dan karakteristik peserta didik Penggunaan model pembelajaran PBL membuat siswa aktif dalam kegiatan diskusi dan penggunaan media pembelajaran dapat membuat kegiatan pembelajaran lebih menarik . Media power point juga membantu dalam penyampaian materi agar lebih jelas .

17. ARTEFAK Lembar LKPD Lembar Tes Sumatif

18. Lembar diskusi kelompok

19. Assessment Diagnostic

20. HASIL EVALUASI NAMA NILAI Ahmad Sahril Mubarok 80 Ajlillah 90 Alfiah Khumaeroh 80 Aufa Mirza 80 Aulia Khoirun Nada 85 Azahra Ardiana 100 Azhril 70 Eka Dian Oktavia 80 Intan Patma Sari 80 Hotim 80 M. Rizki Maulana 85 M. Rizky Pratama 80 Nur Fikry Pratama 100 Rama Saputra 85 Wisnu Setiawan 80 Berdasarkan Hasil Evaluasi siswa dapat disimpulkan bahwa implementasi model pembelajaran Problem Base Learning dengan media pembelajaran papan nilai tempat dan spin numer serta media power point berdasarkan KKTP yang telah ditentukan yaitu sebagai berikut : 3 siswa mendapat predikat Amat baik 11 siswa mendapat predikat Baik 1 siswa mendapat predikat Cukup

21. Refleksi Pembelajaran Perkuliahan aksi 2 Kegiatan apa yang belum dilaksanakan dalam pembelajaran ini ? Tidak ada kegitan yang belum dilaksanakan pada kegiatan pelaksanaan rencana aksi dan rencana evaluasi pada perangkat pembelajaran 2 semua kegiatan berjalan dengan baik Kegiatan apa yang sudah dilaksanakan dalam pembelajaran ini ? Dosen dan Guru Pamong memberikan masukan terhadap perangkat pembelajaran yangdipresentasikan . Melakukan koordinasi dengan Dosen dan Guru Pamong terkait dengan kegiatan implementasi rencana aksi ke-2 secara terbimbing mengenai perangkat pembelajaran dan juga mengenai penetapan waktu pelaksaan praktik pembelajaran pada aksi 2. mengupload perangkat pembelajaran untuk PPL aksi 2 pada LMS berupa filedalam format PDF. melakukan diskusi di forum kolaborasi yang terdapat pada LMS. mempersiapkan sarana dan prasarana serta alat dan bahan yang digunakan dalam kegiatan pembelajaran termasuk media sudahmengatur semua keperluan PPL serta masuk link zoom sebagai media agar dosen dan guru pamong dapat memantau kegiatan secara daring. mengedit video pembelajaran durasi maksimal 15 menit yang bisa memuataktivitas pembelajaran yang sesuai dengan tahapan kegiatan yang tertuang di RPP. Hasil editing video diupload ke google drive atau youtube kemudian linknya dilampirkan pada LMS

22. Refleksi Pembelajaran Perkuliahan aksi 2 Dosen , Guru Pamong dan mahasiswa PPG melakukan refleksi terhadap kegiatan praktik pembelajaran ke – 1 melalui Gmeet . Kegiatan ini berupa presentasi video editing durasi 15menit masing-masing mahasiswa PPG serta menyebutkan kendala apa saja yang dihadapisewaktu pelaksanaan praktik pembelajaran ke 1 3. Upaya yang akan dilakukan untuk mengatasi kegiatan yang belum dilaksanakan dalam pembelajaran ini ? Dalam kegiatan pelaksanaan rencana aksi dan rencana evaluasi pada perangkat pembelajaran 1 jika ada kegiatan yang belum terlaksana maka dapat berdiskusi atau sharing lebih aktif dengan dosen pembimbing , guru pamong dan sesama peserta PPG lainnya dengan memperhatikan saran, masukan dan penguatan yang di berikan oleh dosen , guru pamong dan rekan PPG selama proses kegiatan yang telah dilalui 4. Upaya apa yang akan dilakukan untuk keberlanjutan dari kegiatan yang sudah dilaksanakan dalam pembelajaran ini ? Tetap melakukan koordinasi dengan dosen pembimbing , guru pamong dan sharing dengan rekan PPG mempersiapkan perangkat rencana aksi 2 menyiapkan planing untuk mengatasi kendala untuk keberhasilan implementasi rencana Aksi 2.

23. Terimakasih