Registro anecdótico

REGISTRO ANECDÓTICO

1. UNIVESIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, HUMANAS Y TECNOLOGÍAS
CARRERA DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA
2015
REGISTRO
ANECDÓTICO
JUAN HERRERA
SEXTO SEMESTRE
EVA LU A CI ÓN EDU CA TI VA

2. REGISTRO ANECDÓTICO
El registro anecdótico es un informe que describe hechos, sucesos o situaciones concretas
que se consideran importantes para el alumno o el grupo, y da cuenta de sus
comportamientos, actitudes, intereses o procedimientos. Para que resulte útil como
instrumento de evaluación, es necesario que el observador registre hechos significativos de
un alumno, de algunos alumnos o del grupo.
DEFINICIONES DE ANÉCDOTA
 Son notas acumulativas de una conducta individual observada en situaciones,
actividades y experiencias típicas. En una descripción concisa y objetiva de la
conducta.
 Son simples narraciones de incidentes significativos en la vida de los estudiantes.
 Son registros de lo que el alumno dice i hace en situaciones concretas.
 Descripciones de la conducta real que se dan en situaciones registradas por el
profesor.
IMPORTANCIA:
Es de gran importancia porque es uno de los instrumentos de evaluación que se pueden
emplear para evaluar el aprendizaje de los alumnos.
Son registros de hechos, anécdotas o eventos donde participa el alumno y que el docente
considera importante recoger, por tratarse de una actitud o comportamiento significativo.
FINALIDAD
El registro anecdótico se recomienda para identificar las características de un alumno,
algunos alumnos o del grupo, con la finalidad de hacer un seguimiento sistemático para
obtener datos útiles y así evaluar determinada situación. (Bruner)
RECOMENDACIONES TÉCNICAS:
 Observar la actuación del alumno o la alumna en situaciones cotidianas.

3.  Registrar la actuación observada en forma inmediata y de manera fehaciente para no
distorsionar el incidente ocurrido.
 Redactar los hechos observados en forma breve, clara y objetiva.
 Registrar como mínimo dos o tres anécdotas sobre una situación determinada para
obtener apreciaciones más objetivas.
 Otorgar sugerencias oportunas con base en las conclusiones obtenidas.
 Asentar en forma independiente: el incidente observado, la apreciación del docente
y las sugerencias para la toma de decisiones.
 Consignar tanto los comportamientos positivos como los negativos, para tomar
medidas que contribuyan a reforzar las actuaciones positivas y encauzar las
negativas. (Abc color, 2009)
CARACTERÍSTICAS:
 Proporciona una descripción exacta, precisa de un acontecimiento específico.
 Describe la situación lo suficiente como para darle significado al incidente.
 Si incluye interpretaciones, evaluaciones o recomendaciones del observador, éstas
se registran separadas de la descripción y su “status” diferente es claramente
identificable.
 Las interpretaciones se hacen sobre la base de la información que se maneja, no va
más allá de lo que permite el material observado
 Describe un acontecimiento que se relaciona con el desarrollo personal del sujeto o
sus interacciones sociales.
 Describe un incidente que es representativo de la conducta típica del sujeto o
significativo porque es notablemente diferente de su forma habitual de conducta. Si
es una conducta inusual en el niño, es señalado el hecho.
 Se refieren a un solo sujeto como centro de una situación o cuando más a un grupo
pequeño. (Zárate, 2014)
VENTAJAS DE LOS REGISTROS ANECDÓTICOS
 No requiere un formulario muy elaborado y complicado para el registro de la
observación.

4.  Es de costo mínimo.
 Permite consignar a la vez que la descripción objetiva y textual de lo observado, las
apreciaciones o comentarios del observador acerca de ello.
 No hay fronteras ni encuadres formales que impidan el registro de un incidente
significativo cualesquiera sea su naturaleza o características.
 No hay límites de extensión.
 Puede sumarse en un registro anecdótico la cooperación de varios observadores.
 Estimula y desarrolla el interés del observador por conocer a cada sujeto como una
individualidad digna de respeto.
 Estimula el interés del observador por enriquecer su formación teórica en psicología
y otras ciencias de la conducta.
PROCEDIMIENTO
El registro anecdótico se compone de siete elementos básicos:
 Fecha: día que se realiza.
 Hora: es necesario registrarla para poder ubicar en qué momento de la clase
sucedió la acción.
 Nombre del alumno, alumnos o grupo.
 Actividad evaluada: anotar específicamente qué aspecto actividad está sujeta a
evaluación.
 Contexto de la observación: lugar y ambiente en que se desarrolla la situación.
 Descripción de lo observado: a modo de relatoría, sin juicios ni opiniones
personales.
 Interpretación de lo observado: lectura, análisis e interpretación que el docente
hace de la situación, incluye por qué se considera relevante.

5. Bibliografía

 Abc color. (30 de Junio de 2009). Recuperado el 14 de Julio de 2015, de
http://www.abc.com.py/edicion-impresa/suplementos/escolar/el-registro-
anecdotico-1186883.html
 Bruner. (s.f.). Las Estrategias y los Instrumentos de Evaluación. Recuperado el 14
de Julio de 2015, de http://estrategiaseinstrumentos.blogspot.com/p/registro-
anecdotico.html
 Zárate, J. (04 de Junio de 2014). slideshare. Recuperado el 14 de Julio de 2015, de
http://es.slideshare.net/Judithzr/registro-anecdtico-con-ejemplos