RELATORIO DESCRITIVO.pptx

relatório descritivo para sala de articulação de final de bimestre

1. EMANUELLY A Aluna Emanuelly é uma aluna comunicativa, participa das aulas e está lendo palavras e até frases, é uma criança que se distrai facilmente isso faz com que escreva com lentidão precisando a intervenção da professora para que continue a fazer o que havia começado. Durante o bimestre praticou leituras onde observou-se a necessidade de mais práticas diárias para que avance neste sentido, consegue ler silabando e está no processo de aprendizagem das sílabas complexas. Se destacou nas atividades lúdicas, um dos jogos que é rápida de raciocínio é o jogo da velha, jogou o jogo de encaixe com números, quantia e nome dos numerais por extenso, porém ainda é necessário o acompanhamento no laboratório de aprendizagem para o desempenho ser melhorado.

2. EMILLY SILVA A aluna Emilly é uma criança meiga e seu tom de voz é baixo, fica apreensiva quando não entende e com receio de chamar a professora, não consegue corrigir os erros sozinha, necessitando que a mesma lhe oriente durante a correção, se distrai com muita facilidade, reconhece o alfabeto e está começando a formar sílabas. Durante o bimestre observou-se que está lendo as palavras com um pouco mais de facilidade na cortina de palavras, fez atividades lúdica com peças de dominó, jogos como palavras cruzadas, jogo de formar palavras no rolo de papel, jogo de formar palavra na caixa de leitura. Tendo em vista os pontos expostos, é necessário a continuação do acompanhamento no processo de aprendizagem da aluna.

3. EVERTON SILVA Ao observar o aluno durante o bimestre percebi que ainda não reconhece todas as letras do alfabeto com autonomia suficiente, fica inseguro na hora de pronunciar as palavras, ele consegue ler palavras simples, porém tem que instigá-lo a falar letra por letra e depois formar as sílabas para enfim formar a palavra. Copia do quadro com letra gigante. Ainda tem letras do alfabeto que ele não reconhece, precisa repetir várias vezes a mesma letra para ele memorizar, conseguiu identificar o número maior e menor e representar a quantidade que o exercício proponha, neste período fez atividades lúdica com colagem, jogo da velha, jogos como palavras cruzadas, jogo de formar palavras no rolo de papel. Seu aprendizado está em fase de construção necessitando que continue no laboratório de aprendizagem.

4. LUIS SILVA Observando o desempenho diário do aluno, constatou-se que ele não conseguiu adquirir todas as capacidades previstas para sua fase, porém reconhece o alfabeto e ao mesmo tempo tem dificuldade em separar vogais de consoantes e esquece o que lhe foi dito com facilidade tem que repetir várias vezes para que compreenda. Observando o desempenho diário do aluno, constatou-se que ele não conseguiu adquirir todas as capacidades previstas para sua fase, porém Leu sozinho as palavras mais simples da cortina, acompanhou a leitura oral do som fônico do alfabeto, fez atividade de separação de sílabas e de palavras, conseguiu identificar o maior e o menor, se perdeu na contagem depois do número 12. Entre as atividades lúdicas e os jogos que foi trabalhado com o Luís, ele teve dificuldade em concentração no jogo da velha. Diante dos fatos, necessita de acompanhamento pedagógico para o próximo bimestre.