RENCANA TINDAK LANJUTpkg pjok prov jatim.pptx

pkg pjok

1. R E N C A N A T I N D A K L A N J U T PKG PJOK Program Pengembangan Keprofesian Guru PJOK “ FE DO NAL ” Festival Dolanan Tradisional N A m A : MOKHAMAD KHAFID AL A SHAR u n i t k e R J A : S DN BANGSAL kelAS p R O G R A m : 6 Mojokerto 2 2 4 : PKG PJOK

2. Konsep implementasi Sport Managemen Model merupakan pengalaman baru pada murid terutama pada tingkat Sekolah Dasar dalam proses merencakan, mengelola sebuah event perlombaan dolanan tradisional. Murid diberikan kesempatan untuk menentukan dolanan tradisional yang mereka inginkan dan menarik untuk dilaksanakan dalam kegiatan. Dolanan yang dilaksanakan yaitu tapak gunung yang dimainkan oleh siswa pada fase A, permainan congklak yang dimainkan oleh siswa pada fase B, dan lari balok yang dimainkan oleh siswa pada fase C. Tantangan siswa yang menjadi penyelenggara yaitu bisa menghadapi isu-isu sosial dalam kegiatan festival dolanan tradisional. Aset utama yang ada di SDN BANGSAL yaitu aset sosial (komunitas belajar) yang bisa dimanfaatkan oleh warga sekolah pada setiap program pelaksanaan pembelajaran. Melalui komunitas belajar, guru PJOK bisa bekerjasama untuk menyusun program Sport Education Model (SEM) pada festival dolanan tradisional. Pelaksanaan program Sport Education Model (SEM) yaitu siswa pada fase C yang menjadi panitia lomba dan tugas guru sebagai fasilitator. Dolanan tradisional merupakan kearifan lo k al yang ada selama ini sudah mulai jarang dilakukan dikarenakan dengan kemajuan z aman pada era digital, di mana anak-anak lebih menyukai media elekronik yang smart dan menarik. Maka guru PJOK bekerjasama dengan warga sekolah dan orang tua untuk membuat kegiatan festival dolanan tradisional yang di kolaborasi dengan kegiatan P5 dengan Sport Education Model (SEM) yang diadakan pada akhir semester gasal . Ketercapaian program ini yaitu untuk melestarikan kearifan lokal yang sudah lama hilang di kenalkan dan bisa dilakukan oleh siswa sehingga mengetahui tujuan dari dolanan tradisional yang bisa diterapkan pada kegiatan pembelajaran disekolah maupun di rumah. L A T A R B E L A K A N G

3. T U J U A N P R O G R A M Peserta didik dapat mengeluarkan ide-ide, pilihan keputusan, dan kewenangan sebagai panitia dalam penyusunan program festival dolanan tradisional penyelenggara festival, peserta lomba, media pemasaran, M e l a l u i k o m u n i t a s b e l a j a r p e s e r t a d i d i k b e l a j a r u n t u k m e n j a d i sporter , m e n g e l o l a k e u a n g a n , m e m i m p i n p e r l o m b aa n d o l a n a n , d a n u n s u r l a i nn y a yang terlibat dalam dolanan tradisional . Memfasilitasi minat berolahraga murid di sekolah, Membuat kegiatan aktivitas fisik untuk meningkatkan kebugaran murid, Mendukung pertumbuhan dan perkembangan murid ( sehat fisik , sehat jiwa , dan sehat sosial ) , Dapat memberikan pengalaman belajar yang berharga dan berdampak positif bagi peserta didik

4. CAPAIAN, LANGKAH-LANGKAH DAN HASIL YANG DIHARAPKAN UNTUK TIAP TUJUAN Capaian yang diharapkan P e s e r t a d i d i k d a p a t m e n g e l u a r k a n i d e - i d e , p i l i h a n k e p u t u s a n , d a n k e w e n a n g a n s e b a g a i p a n i t i a d a l a m p e n y u s u n a n program festival dolanan tradisional Melalui komunitas belajar peserta didik belajar untuk menjadi penyelenggara festival, peserta lomba, media pemasaran, sporter, mengelola keuangan, memimpin perlombaan dolanan, dan unsur lainnya yang terlibat dalam dolanan tradisional. Langkah-Langkah Pengelolahan musim (persiapan program, latihan, dan kompetisi) Afilisasi (Pembentukan tim, pembentukan ikatan tim, peran, kompetisi antar siswa, dan penghargaan) Penyiapan pertandingan (Penyusunan jadwal dan perencanaan strategi) Puncak pertandingan (persiapan menuju puncak pertandingan dan peran guru dalam mengelola program) Pencatatan pertandingan (Keeping record) Festival Akhir Kompetisi (Festivity) Evaluasi dan refleksi (evaluasi dari hasil fersival, evaluasi panitia penyelenggara) Hasil Yang Diharapkan P e s e r t a d i d i k d a p a t b e r k e s e m p a t a n d a l a m m e n y a m p a i k a n b e n t u k - b e n t u k d o l a n a n t r a d i s i o n a l y a n g d i l a k s a n a k a n p a d a intrakurikuler dan kokurikuler (Voice) Peserta didik dapat menentukan dan memilih bentuk dolanan tradisional yang diterapkan pada kegiatan intrakurikuler dan kokurikuler

5. Kegiatan dolanan tradisional bisa dilakukan diluar jam pembelajaran, misalkan pada jam istirahat siswa bisa melakukan dolanan seperti lari balok, tapak gunung, dan congklak. Kegiatan diikuti oleh seleruh siswa di SDN BANGSAL . Festival dolanan tradisional dilaksanakan di lapangan SDN BANGSAL . Untuk waktu pelaksanakan setelah libur Sumatif Akhir Semester 1, dengan persiapan dimulai bulan November – Desember 2024. Panitia festival dolanan tradisional yaitu kelas 5 -6 . Peserta yang mengikuti festival dolanan tradisional yaitu Peserta didik dari fase A melakukan dolanan tapak gunung, Peserta didik fase B melakukan dolanan congklak, Peserta didik fase C melakukan dolanan lari balok. A s e t u t a m a y a i t u A s e t m a n u s i a ( G u r u , s i s w a , w a l i m u ri d ) , Aset sosial (komunitas belajar), A s e t p o l i t i k ( k e b ij a k a n K e p a l a S e k o l a h ) , Aset fisik (peralatan dan pemanfaatan barang bekas), Aset lingkungan (lapangan), A s e t f i n a n s i a l ( p e n g e l o l a h a n u a n g p e n d a f t a r a n ) S T R U K T U R P R O G R A M D A N M I T R A D A L A M K O M U N I T A S B E L A J A R

6. Murid yang berkompeten sebagai panitia, karena sudah terlatih dalam pengelolaan Sport Education M o d e l ( S E M ) d a l a m p e m b e l a j a r a n P J O K . Kepala sekolah, komite dan paguyuban yang mendukung jalanya festival dolanan tradisional. PERNY A TAAN TENTANG KAPASITAS YANG DIMILIKI KELAS/SEKOLAH G u r u b e r p e n g a l a m a n d a n b e r k o m p e t e n y a n g m a m p u u n t u k m e n j a d i p e n d a m p i n g f a s i l i t a t o r d a n kegiatan. Halaman sekolah yang cukup dan memadai untuk pelaksanaan festival dolanan tradisional. Lingkungan sekitar sekolah yang mendukung.

7. Rencana penyusunan program awal yaitu pembentukakn panitian penyelenggara, peyusunan tim, penyusunan jadwal pertandingan, program latihan, puncak pertandingan, Penghargaan, evaluasi dan refleksi. Untuk mengetahui keberhasilan acara yaitu dilakukan evaluasi yang dapat menggunakan intrumen sebagai berikut: Peserta didik dapat menggunakan observasi melalui pengamatan langsung pada panitian pelaksana dan kegiatan pesertadidik pada saat mengikuti even festival dolanan tradisional. Wawancara yang dilakukan langsung pada guru atau yang manjadi fasilitator dalam kelas untuk mengetahui jalanya pelaksanaan even yang diselenggrakan dan melakukan wawancara langsung pada peserta didik setelah mengikuti even fertival dolanan tradisional. Dari hasil evaluasi yang dilakukan oleh guru PJOK yaitu untuk mengetahui keberhasilan dan kelemahan acara festival dolanan tradisional serta pelajaran yang dapat dipetik untuk kegiatan serupa di tahun yang mendatang. R E N C A N A D A N E V A L U A S I

8. Tantangan yang dihadapi oleh peserta didik yang masih duduk di bangku Sekolah Dasar yaitu pembelajaran Sport Education Model (SEM) merupakan pembelajaran yang belum terbiasa dilaksanakan pada Sekolah Dasar untuk kesiapan dan mental dalam pembelajaran permodelan profesi yang belum terbiasa mandiri untuk membuat belajar mengelola even festival atau kompetisi . Solusinya adalah guru yang bertugas sebagai fasilitator harus selalu melakukan bimbingan dan penghalusan serta sebagai fasilitator yang terus aktif untuk selalu memantau perkembangan dari persiapan peserta didik dalam membuat program festival dolanan tradisional yang rancang. K E M U N G K I N A N T A N T A N G A N

9. T e r i m a K a s i h

10. P R E S E N T A S I R T L

11. T A N Y A J A W A B

12. REFLEKSI MANDIRI dan TEMAN SEJAWAT Refleksi teman sejawat RTL dolanan tradisional secara keseluruhan rencana program sudah bagus tujuannya telah tercapai secaraa terperinci yang perlu penambahan adalah berkolaborasi kelompok dan teman yang di tingkatkan ( MARINTA DEWI ) Refleksi mandiri setalah melakukan rencana tindak lanjut yang berkaitan dengan SEM syan merasa masih belum sepenuhnya memahami tetapi disini saya mendapatkan banyak pengalaman baru yang akan saya lakukan , hal yang menarik siswa lebih aktif lagi ( KHAFID )

13. N O T U L E N

14. D A F T A R H A D i R Lembar Pernyataan

15. Daftar Pustaka Video RTL : https:// youtu.be/42ZGMn_b58I Materi permainan tradisional : Permainan angklek : https:// regional.kompas.com/read/2022/02/21/135943678/permainan-engklek-sejarah-cara-bermain-manfaat-dan-alat-yang-digunakan?page=all Permainan congklak https :// regional.kompas.com/read/2022/02/19/161530378/sejarah-dan-asal-permainan-congklak-aturan-serta-cara-bermain?page=all 3. Permainan lari balok https:// www.scribd.com/document/387028552/Langkah-Langkah-Permainan-Balok