Revisão texto argumentativo- dissertativo.pptx

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1. COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA I REVISÃO: PRINCIPAIS TIPOS DE TEXTO (NARRATIVO, DESCRITIVO, INJUNTIVO, EXPOSITIVO E DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO) PROFESSORA: CAMILA MIRANDA MACHADO

2. objetivos Revisar os principais tipos de texto (narrativo, descritivo, injuntivo, expositivo e dissertativo-argumentativo), com ênfase na identificação, estrutura e finalidade do texto dissertativo-argumentativo ; Planejar e produzir textos dissertativo-argumentativos sobre temas atuais, organizando as ideias com clareza, utilizando argumentos relevantes e respeitando a norma padrão da língua portuguesa.

3. Tipos textuais: relembre Um texto pode ser: NARRATIVO: apresenta personagens, narrador ou narradora, enredo, espaço e tempo. DESCRITIVO: apresenta descrição de pessoa, objeto, ambiente ou paisagem. INJUNTIVO: Injuntivo: apresenta instrução, explicação ou orientação. DISSERTATIVO Expositivo Argumentativo

4. Exemplo 1 A Beleza Total, de Carlos Drummond de Andrade A  beleza de Gertrudes fascinava todo mundo e a própria Gertrudes. Os espelhos pasmavam diante de seu rosto, recusando-se a refletir as pessoas da casa e muito menos as visitas. Não ousavam abranger o corpo inteiro de Gertrudes. Era impossível, de tão belo, e o espelho do banheiro, que se atreveu a isto, partiu-se em mil estilhaços . A moça já não podia sair à rua, pois os veículos paravam à revelia dos condutores, e estes, por sua vez, perdiam toda capacidade de ação. Houve um engarrafamento monstro, que durou uma semana, embora Gertrudes houvesse voltado logo para casa . O  Senado aprovou lei de emergência, proibindo Gertrudes de chegar à janela. A moça vivia confinada num salão em que só penetrava sua mãe, pois o mordomo se suicidara com uma foto de Gertrudes sobre o peito . Gertrudes não podia fazer nada. Nascera assim, este era o seu destino fatal: a extrema beleza. E era feliz, sabendo-se incomparável. Por falta de ar puro, acabou sem condições de vida, e um dia cerrou os olhos para sempre. Sua beleza saiu do corpo e ficou pairando, imortal. O corpo já então enfezado de Gertrudes foi recolhido ao jazigo, e a beleza de Gertrudes continuou cintilando no salão fechado a sete chaves.

5. Exemplo 1 O Exemplo1 apresenta características de qual tipo de texto? NARRATIVO CARACTERÍSTICAS DO TEXTO NARRATIVO Personagens Gertrudes é a protagonista Narrador Narrado em terceira pessoa, com um narrador observador que acompanha a história de Gertrudes, mas não participa dela.  espaço Ambiente doméstico e urbano Tempo Cronológico, linear Enredo A extrema beleza de Gertrudes provoca caos → confinamento → morte → beleza imortal

6. Exemplo 2 A corticeira A corticeira é uma árvore originária da América do Sul. Esta árvore pode chegar a medir entre 5 e 10 metros de altura. Em algumas ocasiões, foram encontradas árvores de corticeira de até 20 metros. Atualmente, esta árvore pode ser encontrada em países como o Paraguai, o Brasil, a Bolívia, o Uruguai e a Argentina. Cresce principalmente em florestas ou áreas que podem ser facilmente inundadas. Sua flor foi declarada como a flor nacional na Argentina e no Uruguai.

7. Exemplo 2 O Exemplo 2 apresenta características de qual tipo de texto? DESCRITIVO CARACTERÍSTICAS DO TEXTO DESCRITIVO Uso de adjetivos e numerais qualificadores “originária da América do Sul” , “de até 20 metros” , “facilmente inundadas” . Essas expressões servem para atribuir características à árvore e ao ambiente.

8. Exemplo 2 CARACTERÍSTICAS DO TEXTO DESCRITIVO Apresentação de dados e informações específicas Traz informações objetivas e precisas: Altura da árvore : “entre 5 e 10 metros”, “até 20 metros”; Distribuição geográfica : “Paraguai, Brasil, Bolívia, Uruguai e Argentina”; Ambiente onde cresce : “florestas ou áreas facilmente inundadas”. Organização por características e atributos O texto está estruturado com foco em: Origem da árvore Tamanho Local onde é encontrada Importância simbólica das flores

9. Exemplo 2 CARACTERÍSTICAS DO TEXTO DESCRITIVO Ausência de ações ou personagens O texto não conta uma história , não há ações nem sequência de fatos — apenas a descrição objetiva da espécie vegetal . Linguagem clara e informativa O uso da linguagem é informativo e impessoal , típico de textos científicos ou expositivos-descritivos.

10. Exemplo 3   [...] " virgem dos lábios de mel", uma índia tabajara dotada de grande beleza e atributos físicos marcantes. Seus cabelos são negros como a asa da graúna e mais longos que sua própria estatura, que se assemelha a uma palmeira. Ela é mais rápida que a ema selvagem e possui um sorriso doce como o favo da jati.  O Exemplo 3 apresenta características de qual tipo de texto? DESCRITIVO

11. Exemplo 4 Pudim de leite condensado Ingredientes: Para a calda: 1 xícara (chá) de açúcar 1/3 de xícara (chá) de água Para a massa: 1 embalagem de leite condensado 1 xícara de leite 4 ovos inteiros Modo de preparo da calda: Em uma panela, misture a água e o açúcar até que eles formem uma calda. Unte uma forma com a calda e reserve. Modo de preparo da massa: Bata todos os ingredientes no liquidificador e despeje na forma caramelizada. Leve para assar em banho-maria por cerca de 40 minutos. Desenforme e sirva.

12. Exemplo 4 O Exemplo 4 apresenta características de qual tipo de texto? INJUNTIVO CARACTERÍSTICAS DO TEXTO INJUNTIVO Uso de verbos no imperativo ou infinitivo com valor de ordem/instrução “Misture” , “Unte” , “Bata” , “Despeje” , “Leve” , “Desenforme” , “Sirva” . Esses verbos dão comandos ou instruções , orientando o leitor a seguir etapas específicas. Finalidade prática e instrucional As instruções são claras, curtas e em ordem cronológica , facilitando a compreensão e execução: Primeiro a calda, depois a massa, depois o modo de preparo e, por fim, o resultado.

13. Exemplo 4 O Exemplo 4 apresenta características de qual tipo de texto? INJUNTIVO CARACTERÍSTICAS DO TEXTO INJUNTIVO Estrutura em etapas O texto é organizado por partes : ingredientes, preparo da calda, preparo da massa, finalização. Essa estrutura facilita o passo a passo necessário para a realização da tarefa. Presença de materiais e ações Lista de ingredientes (materiais) e ações concretas a serem realizadas com eles (verbo de ação): “misturar” , “assar” , “bater” , “desenformar” .

14. Exemplo 5 O Exemplo 5 apresenta características de qual tipo de texto? INJUNTIVO

15. Texto dissertativo EXPOSITIVO : Neste tipo textual, o autor concentra-se em um tema, descrevendo-o, conceituando-o e expondo o conhecimento que se tem . Não aparece nenhuma tese defendida; o objetivo é fazer com que o leitor considere as informações coerentes e não que concorde com elas. O autor realiza uma análise objetiva dos fatos.

16. Gêneros do tipo dissertativo-expositivo Aula: o professor expõe um conteúdo, apresentando um saber teórico. Chama-se também de expositiva-dialogada, pois há uma interação entre o grupo . Resumo : é síntese de um texto que apresenta as informações mais relevantes, de modo que o leitor perceba o seu todo.

17. Gêneros do tipo dissertativo-expositivo Dicionário: é uma compilação do léxico de uma língua, incluindo informações históricas, culturais, semânticas e sintáticas da palavra.

18. EXEMPLOS DE Gêneros do tipo dissertativo-expositivo

19. Texto dissertativo ARGUMENTATIVO: O objetivo deste tipo textual é o de convencer o leitor a concordar com a ideia, tese ou ponto de vista defendido. Para tanto, o autor apresentará inicialmente uma tese e irá defendê-la com argumentos favoráveis a ela. a partir do seu arcabouço de argumentos e conhecimentos sobre o tema, A FIM DE CORROBORAR SUA TESE.

20. Texto dissertativo . CORROBORAR v.t.d . Comprovar; confirmar a existência ou a verdade de; dar provas de: corroborar declarações alheias; dados que corroboram um estudo. v.t.d e v.pron . Fortalecer; obter força; tornar forte: este medicamento corrobora o sistema nervoso; corroborou-se com exercícios físicos v.t.d e v.pron . Fortalecer; obter força; tornar forte: este medicamento corrobora o sistema nervoso; corroborou-se com exercícios físicos.

21. Estrutura básica de uma “dissertação-argumentativa” . Introdução: é o início do texto em si. É onde será apresentado o tema sobre o qual escreveremos, onde será identificado o projeto de texto que desenvolveremos e, também, a tese (o nosso ponto de vista sobre o tema em questão); Desenvolvimento: é o momento de defender suas ideias/seu posicionamentos . É onde deverão ser apresentados argumentos fatos, dados estatísticos, citações etc.; Conclusão: é o fechamento do texto. Aqui pode-se fazer um resumo geral do que foi apresentado, pode-se fazer uma reflexão ou até mesmo propor uma intervenção para um eventual problema.

22. Possibilidades de Argumentação . Argumento de raciocínio lógico: é aquele que instaura conexões de sentido lógicas, como razão/consequência, analogia/comparação, causa/efeito, contraste, contra- argumentação; Argumento de provas concretas: são dados, estatísticas, gráficos, exemplos, fatos reais, leis, percentuais retirados de pesquisas científicas ou de fontes confiáveis; Argumento de autoridade: é a citação de um especialista, de uma autoridade em determinada área.

23. ESTRUTURA DO GÊNERO . Introdução Contexto do tema em aspectos históricos; Contextualize o tema de maneira mais específica; Apresente a sua tese e se posicione diante do tema! O que não recomenda- se fazer: Construir períodos muito longos; Utilizar muitas ideias e contextualizar de forma exagerada o tema; Tratar/abordar mais de um tema na introdução. FICAR EM CIMA DO MURO NÃO VALE!

24. ESTRUTURA DO GÊNERO . Construir argumentos sólidos apresentando as causas e consequências que o assunto pode apresentar em diversos contextos; Use e abuse de exemplos práticos, traga suas vivências para dentro da dissertação e para enaltecer os seus argumentos ; Pode-se utilizar o recurso da dialética, isto é, apresentar opiniões contrárias e reafirmar seu ponto de vista sobre o tema. Desenvolvimento

25. ESTRUTURA DO GÊNERO . O que não recomenda- se fazer: A repetição desenfreada de informações; Agir ou construir argumentos incoerentes; “Enrolar”, a famosa encheção de linguiça ;) encheção de linguiça , feminino. (Brasil e figurado) ato ou efeito de preencher um texto ou discurso com conteúdo supérfluo.

26. ESTRUTURA DO GÊNERO . Conclusão Concluir o texto a partir de uma “proposta de intervenção”, lembre-se que o corretor sabe que você não é um legislador para solucionar o problema, mas ele espera que você tenha conhecimento do sistema e saiba como atuam as esferas públicas ; Se possível, apresente uma proposta mais específica e menos abrangente, ganham pontos redações que fogem do “ esperado ”; Ratificar, ou seja, validar de uma vez por todas o seu ponto de vista e a tese defendida ao longo da produção dissertativa- argumentativa. O que não recomenda- se fazer: Acrescentar novas informações ao texto/trazer novos argumentos.

27. . Válido lembrar! Deve-se buscar não fu gir ao gênero dissertativo-argumentativo ; Independe de qual seja sua opinião e por mais polêmico que o tema possa ser, sempre respeite os Direitos Humanos !; Em qualquer redação, mas, principalmente, no Enem, ultrapasse o número mínimo de linhas, é impraticável argumentar em apenas 7/8 linhas ;

28. . CAMINHOS PARA MELHORAR O SISTEMA PENITENCIÁRIO NO BRASIL A partir do século XVI, iniciou- se o tráfico de escravos para o Brasil, com o intuito de gerar lucro para a produção açucareira. Tratados como mercadorias, eram sujeitos à condições sub-humanas, durante as viagens de vinda ao país. Atualmente, tal precariedade é vista em um contexto diferente: dentro dos próprios presídios brasileiros. Sob esse olhar, torna- se relevante discutir sobre o atual sistema carcerário brasileiro, bem como alternativas para contornar tal problema.

29. . CAMINHOS PARA MELHORAR O SISTEMA PENITENCIÁRIO NO BRASIL No que se refere à temática em questão, pode-se tomar como primeiro ponto a ser ressaltado o fato de, sendo o Brasil o terceiro país que mais prende no mundo, a superlotação, questão presente desde o tráfico negreiro, ser um problema recorrente nas penitenciárias: Manaus, por exemplo, possui um índice de ocupação que ultrapassa 480%, considerado o maior do país, segundo o Ministério da Justiça. Desse modo, fica evidente o descaso do Estado quanto à devida questão, visto que políticas educacionais, consideradas um direito garantido pela Constituição de 1988, são pouco desenvolvidas no interior dos presídios, além da questão infraestrutural ser posta pouco em prática.

30. . CAMINHOS PARA MELHORAR O SISTEMA PENITENCIÁRIO NO BRASIL Outrossim, torna-se crucial entender que a violência está diariamente presente nas penitenciárias: em 1º de janeiro de 2017, ocorreu, em Manaus, o segundo maior massacre do sistema prisional brasileiro. Tragédias como essa ocorrem pois, dentre outros fatores, há, nos presídios, indivíduos, geralmente de baixa periculosidade, aprisionados ainda sem condenação, os quais entram em contato com facções criminosas. Assim, em todo esse processo ocorre um erro do Estado ao não se atentar para o fato de que, apenas encarcerá-los, ainda sem julgamento, faz com que a violência, a qual é, segundo Jean Paul Sartre, sempre uma derrota, apenas se dissemine cada vez mais.

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35. . Gêneros do tipo dissertativo-argumentativo Redação de vestibular: texto desenvolvido por uma candidato, a partir de uma proposta de redação . Sermão: texto oral ou verbal que circula em espaços religiosos e se pretende moralizar a respeito de algum tema.

36. . Gêneros do tipo dissertativo-argumentativo Manifesto: texto que se faz uma crítica política, social, cultural ou econômica, direcionado a um destinatário. Texto de repúdio e/ou apelo.

37. . Gêneros do tipo dissertativo-argumentativo Carta-aberta: texto em que se destina a alguém alguma manifestação ou reivindicação de ordem pessoal ou coletiva.

38. . Gêneros do tipo dissertativo-argumentativo Artigo de opinião: semelhante à redação de vestibular. Texto que visa o convencimento do leitor. A diferença é que o autor deve se posicionar mais explicitamente e inclusive assinar o texto. São comuns os apelos ao leitor e o uso de imperativos.

39. . Gêneros do tipo dissertativo-argumentativo Resenha: Apresentação sucinta e apreciação crítica do conteúdo de um texto, ou seja, compreende o resumo e a opinião (comentário crítico). Pode ser à luz de uma teoria ou conceito.

40. . Gêneros do tipo dissertativo-argumentativo Editorial: Texto que apresenta a visão crítica ou ponto de vista de uma coletividade como, por exemplo, de um jornal, uma página do facebook, um blog, uma rádio, uma revista. O texto não é assinado e é publicado em um meio de comunicação próprio do grupo social.

41. . Mapa mental O QUE É UM MAPA MENTAL? Um mapa mental é um organizador visual de ideias , com um tema central no meio e palavras-chave ou tópicos relacionados ligados por ramificações , facilitando o estudo, a memorização e a organização do pensamento.

42. . Mapa mental TEMA CENTRAL O uso excessivo de tecnologia pelos jovens CAUSAS CONSEQUÊNCIAS ARGUMENTOS SOLUÇÕES Vício em jogos Redes sociais Falta de diálogo familiar -Ansiedade - Isolamento -Baixo rendimento escolar -Uso excessivo afeta saúde mental e física -Pode causar dependência -Limites diarios -Tempo off-line -Diálogo com pais -Controle parental INTRODUÇÃO DESENVOLVIMENTO CONCLUSÃO

43. . TREINO PARA CASA Construir mapa mental com ideias para 2 temas: SUGESTÃO DE TEMAS: - Tecnologia e Educação ;  - Desigualdade social no Brasil ; - Violência contra a mulher; - A importância da preservação ambiental ; - Os desafios da educação pública no Brasil; - Cultura do cancelamento nas redes sociais; - A influência da mídia na construção de padrões de beleza