RUBRICA HOLISTICA 2024.pptx/rubricas de evaluacion

diapositivas para rubricas de evaluacion holistica

1. RÚBRICAS HOLISTICAS “Instrumentos Para Evaluar El Proceso Del Desarrollo De Una Competencia”

2. ¿La evidencia a evaluar permite usar la rúbrica como instrumento de evaluación? Argumente ¿ESTAMOS EVALUANDO CORRECTAMENTE A NUESTROS ESTUDIANTES? ¿El tipo de rúbrica a utilizar es Holística o analítica? ¿Cuál es el tipo de escala de logro a utilizar?

3. ¿QUÉ ES UNA RÚBRICA? La rúbrica es un instrumento de evaluación q ue nos permite identificar el nivel de desempeño de los estudiantes, también se le denomina matriz de valoración, que sirve para establecer o consultar cómo va el proceso de aprendizaje del estudiante. Cuando se convierte en parte integral de ese proceso de aprendizaje, se considera como un instrumento de evaluación formativa. Se define las rubricas como “un descriptor cualitativo que establece la naturaleza de un desempeño” ( Simon , 2001). Es un conjunto coherente de criterios y descripciones de niveles de logro para cada uno de los criterios”( Brokhart 2013)

4. Construyendo Rúbricas En la escala horizontal de la rúbrica , se ubicará la calidad, con una graduación que va de más a menos, que tiene que ser obvia y precisa para que haya diferencia en los distintos grados que se pueden lograr en la EVIDENCIA. Describir los niveles de logro .

5. ESTRATEGIA GENERAL DE DESARROLLO DE LOS DESCRIPTORES En algunas rúbricas se mantiene durante un nivel más o dos una cierta parte de la acción y la otra va variando. Siempre nos moveríamos con la descripción de los atributos que integran el criterio en diferentes grados de desempeño utilizando diversos calificadores ESTRATEGIA GENERAL DE DESARROLLO DE LOS DESCRIPTORES

6. ESTRATEGIA GENERAL DE DESARROLLO DE LOS DESCRIPTORES Realice una descripción al nivel LOGRADO . (A) Realice una descripción al nivel EN PROCESO (B ) Realice una descripción al nivel en INICIO. (C) Realice una descripción al nivel en MAS ALLA DEL DESEMPEÑO.(AD)

7. Construyendo Rúbricas de EVIDENCIAS Se deben incluir todos los criterios que se consideren importantes evaluar. Deben evitarse criterios ambiguos o que abarque varios aspectos que conlleven evaluarse por separado . ESPECIFICIDAD Los rasgos que se utilicen deben ser claramente diferentes uno de otro, comprensibles y descriptivos. Deben ser CLARAS Y COMPRENSIBLES para los estudiantes. Proporcionar la información sobre los diferentes aspectos que componen cierto desempeño .

8. ¿Cómo se hace una rúbrica?

9. ¿Cómo se hace una rúbrica?

10. Ejemplo de rubrica holistica

11. “las rúbricas holísticas nos permiten valorar los logros, progresos y dificultades en el desarrollo de la competencia de manera integral, a partir de una visión completa de todo el proceso de desarrollo y progresión de la competencia elaboramos rúbricas holísticas, aunque es necesario precisar que su elaboración y aplicación exige dominio de parte de los docentes, un dominio no sólo de la rúbrica sino, principalmente, de la competencia y su creciente complejidad expresada en los estándares de aprendizaje .”

12. ¿Por qué EVALUAR CON rúbrica ?

13. V E N T A J A S: LOS ESTUDIANTES: Saben antes de empezar una tarea cuales son las expectativas de su desempeño, Monitorean su avance a medida que avanza la tarea Están seguros de la calidad de su trabajo al juzgar su producción y la de sus pares usando los estándares establecidos en la rúbrica Usan la rubrica antes de entregar su evidencia. Con necesidades especiales disponen de rubricas adecuadas a sus estilos de aprendizaje y a sus necesidades específicas