SESION 04.pptx PSICOPATOLIGIA 1 UPN CAJAMARCA

psicopatologia 1 diapositiva, para estudiar, leer, practicar y mejorar el conocimiento para un examen escrito o oral a las horas de clases y ayudar a compañeros y compañeras en sus practicas estudiantiles para sacar buenas calificaciones de 20/20

1. UNIDAD I ENTREVISTA EN SALUD MENTAL E HISTORIA CLÍNICA EN PSICOPATOLOGÍA INFANTIL - ADOLESCENTE Y RETRASO MENTAL. . SEMANA IV Retraso Mental: Definiciones, teorías etiológicas, epidemiológicos criterios diagnósticos, tipos, tratamiento y prevención.

2. LOGRO DE SESIÓN Al finalizar la sesión, los estudiantes DESARROLLAN concerniente al Retraso Mental: Definiciones, teorías etiológicas, epidemiológicas, criterios diagnósticos, tipos, tratamiento y prevención. A fin de logar una adecuada detección temprana y de esta manera poder contribuir con la oportuna intervención.

3. CONOCIMIENTOS PREVIOS ¿QUÉ ENTENDEMOS POR RETRASO MENTAL?

4. DEFINICIÓN : RETRASO MENTAL La característica común es su capacidad intelectual que funciona por debajo de la normalidad y está asociado a deficiencias en el aprendizaje y en las conductas de adaptación social.

5. DEFINICIÓN : RETRASO MENTAL Estas deficiencias tienen origen durante el desarrollo infantil desde el nacimiento hasta la adolescencia y solamente es considerado como tal cuando aparece antes de los 18 años de edad.

6. DEFINIIÓN : RETRASO MENTAL Entonces suponen un funcionamiento intelectual inferior al promedio, que se origina en el periodo del desarrollo y que se asocian a disfunciones de la conducta adaptativa o a capacidad de independencia personal y responsabilidad social esperadas según edad y grupo cultural.

7. CARACTERÍSTICAS: RETRASO MENTAL 1. Pasan por las mismas etapas de desarrollo que las demás personas, pero su progreso se da a un nivel mas lento, alterándose el ritmo y el grado de ese desarrollo. 2. En el aspecto psicomotor logran un mayor desarrollo en las habilidades globales que en las segmentarias.

8. CARACTERÍSTICAS: RETRASO MENTAL 3. En el aspecto intelectual sus funciones están lentificadas perjudicando su aprendizaje. 4. En el aspecto socioafectivo, presentan inmadurez afectiva, son de iniciativa limitada y de pocas habilidades sociales.

9. CARACTERÍSTICAS: RETRASO MENTAL 5. En el lenguaje están afectados tanto el comprensivo como el expresivo. 6. En el aprendizaje académico logran de manera mas lenta para ello es necesario utilizar diferentes estrategias y materiales.

10. CARACTERÍSTICAS: RETRASO MENTAL

11. TEORIAS ETIOLÓGICAS

12. DEFINIIÓN : TEORIAS ETIOLÓGICAS Trauma (prenatal y postnatal), hemorragias intracraneal antes o después del nacimiento (como una hemorragia periventricular), falta de oxigeno hacia el cerebro, antes, durante y después del nacimiento, grave lesión en la cabeza. BIOLÓGICAS :

13. DEFINIIÓN : TEORIAS ETIOLÓGICAS O ambientales; pobreza, bajo nivel socioeconómico y síndrome de deprivación. Algunos estudios confirman que la desnutrición, la poca estimulación de experiencias culturales y ambientales pueden causar retardo mental. SOCIOCULTURALES:

14. DEFINIIÓN : TEORIAS ETIOLÓGICAS Consideradas entre otras a los estados de depresión, estrés, ansiedad, alteraciones de la personalidad durante el embarazo. EMOCIONALES:

15. DEFINIIÓN : TEORIAS ETIOLÓGICAS Congénitas. Como la rubeola congénita, meningitis, encefalitis, toxoplasmosis congénita, listeriosis, infección por VIH. HEREDITARIAS: Anomalías cromosómicas. Errores en el número de cromosomas (síndrome de down – síndrome de Angelman – síndrome de Prader Will)

16. TEORIAS ETIOLÓGICAS Malnutrición. Recurrencia de enfermedades (encefalitis, meningitis, lesiones en la cabeza por accidentes avenamiento por plomo u otras sustancias. OTRAS:

17. DEFINIIÓN : TEORIAS ETIOLÓGICAS Uso de alcohol, cigarros. Productos químicos. Fármacos. Radiaciones. Mala alimentación. Nacimientos prematuros. OTRAS:

18. EPIDEMIOLOGÍA

19. EPIDEMIOLOGÍA Ahora bien, según la OMS citado por Salomón en términos estadísticos se calcula que en una población del 2% de los sujetos tiene un CI por debajo de los 70; por lo demás, del 100% de los sujetos con retardo, el 87% son leves mientras que el restante se distribuye en moderado, grave o muy profundo.

20. EPIDEMIOLOGÍA Algunos estudios han estimado que el retardo mental afecta 2,5 a 3 % de la población, se calcula que el retardo mental es 10 veces más frecuente que la parálisis cerebral, 28 veces más que los defectos neurológicos y 25 veces más común que una ceguera. El retardo mental parece no tener preferencia de raza, sexo ni condición social.

21. EPIDEMIOLOGÍA En el Perú durante el 2021 se reportaron un millón 368 mil 950 casos atendidos de problemas de salud mental, y en el 2022, esta cifra aumentó a un millón 631 mil 940, implicando un incremento del 19.21 %.

22. CRITERIOS DIAGNÓSTICOS

23. CRITERIOS DIAGNÓSTICOS TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA. DESEMPEÑO INTELECTUAL LIMITROFE. TRASTORNOS ESPECÍFICOS DEL APRENDIZAJE. RETRASO MENTAL: DIAGNÓSTICO DIFERENCIAL

24. CRITERIOS DIAGNÓSTICOS TRASTORNO DEL DESARROLLO INTELECTUAL PROFUNDO (00 – 19) WECHSLER C.I. FRONTERIZO: CI 70 – 79 TRASTORNO DEL DESARROLLO INTELECTUAL LEVE (50 – 69) TRASTORNO DEL DESARROLLO INTELECTUAL MODERADO (35 – 49) TRASTORNO DEL DESARROLLO INTELECTUAL SEVERO (20 - 34)

25. CRITERIOS DIAGNÓSTICOS FRONTERIZO: CI 70 – 79 Físicamente no se diferencia del normal. Su lenguaje, socialización y su adaptación al medio es normal. La dificultad se observa cuando inicia su escolaridad, necesita hacer mucho esfuerzo para resolver los problemas que le plantea la escuela.

26. CRITERIOS DIAGNÓSTICOS FRONTERIZO: CI 70 – 79 Fracasa en el primer grado. Si el niño con C.I. normal aprende con una explicación, el niño con C.I. fronterizo tiene mayor dificultad para aprender. Necesita 5 o más explicaciones, éste esfuerzo le produce sobrecarga emocional.

27. CRITERIOS DIAGNÓSTICOS TRASTORNO DEL DESARROLLO INTELECTUAL LEVE (50 – 69)

28. CRITERIOS DIAGNÓSTICOS TRASTORNO DEL DESARROLLO INTELECTUAL MODERADO (35 – 49)

29. CRITERIOS DIAGNÓSTICOS TRASTORNO DEL DESARROLLO INTELECTUAL SEVERO (20 - 34)

30. CRITERIOS DIAGNÓSTICOS TRASTORNO DEL DESARROLLO INTELECTUAL PROFUNDO (00 – 19)

31. TRATAMIENTO

32. DEFINIIÓN : TRATAMIENTO 1. Tratamiento farmacológico: Psicofarmacología. 2. Terapia psicológica: Técnicas conductuales, individual y grupal. 3. Terapéutica recreativa: Ludo-terapia, deporte, actividades artísticas.

33. DEFINIIÓN : TRATAMIENTO 4. Pedagogía terapéutica: Período escolar. 5. Terapia ocupacional. 6. Formación técnica: Talleres protegidos. 7. Programas educativos: Familia y sociedad.

34. PREVENCIÓN

35. DEFINIIÓN : PREVENCIÓN ANTES DEL EMBARAZO: 1. Los futuros padres deben acudir a consulta médica y solicitar consejo genético. 2. Recomendar a los padres que la edad ideal de la madre para planificar un embarazo es de 20 a 35 años. 3. Efectuar el análisis del factor RH del grupo sanguíneo; si el factor RH es negativo en la madre y RH positivo en el padre, existe un riesgo de tener hijos con una discapacidad.

36. DEFINIIÓN : PREVENCIÓN ANTES DEL EMBARAZO: 4. Solicitar consulta médica para ver la posibilidad de ser vacunada contra la rubéola para evitar posibles contagios y correr el riesgo de tener hijos con discapacidad. 5. Detectar en la futura madre la presencia de enfermedades como: hipertensión, nefritis, diabetes, anemia, hipotiroidismo y otras, cuyo proceso pueda agravarse durante la gestación. 6.Cerciorarse de no parecer enfermedades de transmisión sexual (ETS).

37. DEFINIIÓN : PREVENCIÓN DURANTE EL EMBARAZO: 1. No someterse a exámenes radiológicos si se sospecha de gestación. 2. No tomar medicamentos sin prescripción médica. 3. Asistir a control médico para saber si el embarazo discurre con normalidad. 4. Consumir una alimentación sana y balanceada.

38. DEFINIIÓN : PREVENCIÓN DURANTE EL EMBARAZO: 5. Procurar no entrar en contacto con personas afectadas por rubéola o sarampión. La toxoplasmosis contraída durante el embarazo puede ser causa de malformaciones fetales. 6. La preparación psicoprofiláctica de la embarazada debe comenzar a partir de los seis meses, para que el embarazo se desarrolle sin riesgos. 7. Si se tiene hemorragias, dolores de cabeza persistentes o cualquier manifestación deberá comunicar al médico para su atención.

39. ACTIVIDAD: 1. REALIZAR UN MAPA MENTAL CON LA INFORMACIÓN DEJADA EN LA SESION DESARROLLADA. 2. REALIZAR DE MANERA GRUPAL UNA ENTREVISTA A UN NIÑO CON RETRASO MENTAL.