Sinais de Pontuação

Projeto da Escola em relação ao uso dos sinais de pontuação como objetivo de solucionar essa questão.

1. E.M. Prof Aluízius SehnemE.M. Prof Aluízius Sehnem
Turma: 4º Ano RTurma: 4º Ano R
Profª Dirlene GlasenappProfª Dirlene Glasenapp
e-mail:e-mail: [email protected] [email protected]
Coord. da Sala InformatizadaCoord. da Sala Informatizada
Profª Andréia M. P. da CruzProfª Andréia M. P. da Cruz
e-mail:e-mail: [email protected] [email protected]

2. • Tema:
Aprendendo a Usar os Sinais de
Pontuação
 Relevância:
Alunos apresentam dificuldades em utilizar os
sinais de pontuação e esta dificuldade se
apresenta como lacuna de outros anos.

 Período de realização: 2 a 3 meses

3. Dificuldade em usar os sinais de
pontuação de acordo com o gênero
literário (narrativo, história em
quadrinho, fábulas e outros)
identificando qual a melhor pontuação a
ser utilizada.

4. CONSTRUÇÃO DE UMA HISTÓRIA EM
QUADRINHOS usando como ferramenta o
PIXTON

5. CERTEZAS

1. Conseguem identificar os sinais de
pontuação(: , ? ! - …);
2. Sabem oralmente onde se usam os sinais
– dois pontos e travessão em diálogo;
reticências quando se não termina um
pensamento; interrogação para perguntas,
ponto final para frases afirmativas e
negativas;
3. Que existem sinais de pontuação e para
que servem.

6. DÚVIDAS

1. Ao terminar uma frase interrogativa com
o por quê, devo usar antes ou depois?
2. Quando e aonde devo usar os sinais de
pontuação em uma frase, textos diversos,
poema, histórias em quadrinho?

7. • Identificar os sinais de pontuação, sua
finalidade e aplicabilidade dentre os
diversos gêneros literários apresentados;
• Aplicar os sinais de pontuação de acordo
com a situação problema apresentada;
• Reconhecer em meios aos gêneros
literários apresentados quais os sinais de
pontuação apresentados.

8. • Identificar a turma e a problemática;
• Delimitar o tema;
• Apresentação Projeto a Turma;
• Levantamento das certezas e dúvidas dos
alunos em relação ao uso da pontuação;
• Determinar o tempo que será executado
o projeto e quantas aulas serão
necessárias para se trabalhar;

9. • Levantamento das atividades que serão
desenvolvidas na sala informatizada -
Planejamento
Levantamento dos sites;
Levantamento dos recursos a serem
utilizados no desenvolvimento do projeto;
• Elaboração do cronograma das aulas e
atividades para apresentação a outra escola
(E.M. Heriberto Hülse) para a execução de
atividades em conjunto;

11. Hardware: MICROCOMPUTADORES;
DIGITAL; SCANNER; CONEXÃO A
INTERNET; IMPRESSORA; WEB CAM;
MICROFONE;
 Software: HAGÁQUÊ; SHOW
DOCUMENT; TUX PAINT; EDITOR DE
TEXTO; APRESENTAÇÃO EM SLIDES;
MULTIMÍDIA;


12. • Materiais diversos: LIVROS; GIBIS;
PAPEL A4; E OUTROS.

13. • www.google.com.br;
• www.guidaquerido.net
http://www.eb1-lisboa-n183.rcts.pt/linguaportuguesa.htm
• www.alzirazumira.com.br
• www.contandohistoria.com;
• http://www.youtube.com/watch?v=wbS65XwRJ34
http://www.brasilescola.com/redacao/pontuacao.htm
http://www.canalkids.com.br/cultura/gramatica/quiosque.htm
http://sitededicas.uol.com.br/

14. • Desempenho durante as atividades;
• Desenvolvimento das atividades;
• Cumprimento das atividades nos tempos estabelecido;
• Reconhecer que as dúvidas foram sanadas;
• Empregar corretamente o uso dos sinais de
• Elaboração e criação das Histórias em Quadrinhos;

16. Modelo do Bilhete de autorização para Criar
e-mail e postar foto na Rede
E.M. PROF ALUÍZIUS SEHNEM
SALA INFORMATIZADA
Srs Pais ou Responsáveis
Solicito a permissão para colocar imagens de seu filho na nossa Rede de
Aprendizagem, um lugar na Internet para se trabalhar com pesquisas.
Estamos desenvolvendo um projeto e necessito de sua autorização. Se
quiserem acompanhar em casa ou na escola acessam:
empalusehnem.blogspot.com – nosso Blog
pesquisasescolares.ning.com – poderão também fazer parte da rede
mandando um convite para acessarem. Eu administro a rede;
Assinatura do Responsável:
_______________________________________________
Atenciosamente
Profª Andréia

17. APRENDENDO A TRABALHAR COM A REDE
“PESQUISAS ESCOLARES”, BUSCAR IMAGENS
NA INTERNET, DAR OPINIÕES, CRIAR E-MAIL,
POSTAR TRABALHO REALIZADO.
ESSA ATIVIDADE LEVOU 3 AULAS PARA SER
REALIZADA. DIA 08/06/2009 DAS 07:30H ÀS
09:40H

22. 23/05 – ELABORAÇÃO DO PROJETO PRIOTÁRIO;
03/06 – MONTANDO AS PRIMEIRAS ATIVIDADES
RELACIONADAS A PESQUISA SOBRE OS SINAIS DE
PONTUAÇÃO;
08/06 – APRENDENDO A TRABALHAR NA
INTERNET;
10/06 – DELINEANDO A FORMA DE APRESENTAR A
PESQUISA, MUDANÇA DE HORÁRIO DE
ATENDIMENTO DA TURMA PARA MELHOR
RENDIMENTO; PRODUTO FINAL DA 1ª ETAPA –
“CRIAÇÃO DAS PARÓDIAS”.
Elaborar atividade em conjunto com a Profª
Dirlene, elaborando o cronograma de
atividades.

23. 1ª ETAPA1ª ETAPA
• 1ª Aula - 09/06 -
Divisão da turma
para pesquisa
sobre os sinais de
pontuação e de
acordo com a cor:
Sinais de Pontuação Alunos
Ponto de Exclamação
(Azul)
Fabiana e Amanda
Henrique e Paola
Ponto de Interrogação
(Amarelo)
Letícia e Darlan
Jaime e Letícia V.
Vírgula (Verde)
Luiz Gustavo e Francine
Isabele e Jonas
Ponto e Vírgula
(Vermelho)
Maria Luiza e Alessandro
Karine e Caio
Ponto Final (laranja)
Milena e Lucas
Matheus e Gabriela
Dois Pontos (Roxo)
Vinícius e Suliane
Ayla e Marcos
Travessão (Rosa Pink)
Leandro e André
Kauane e Ruan
Reticências (Verde Limão)Mayara e Willian

24. Atividade 1: Preenchendo a Ficha
de Pesquisa

25. 2ª Aula
Atividade2: Assistindo um teatro e um
vídeo
Os Sinais de Pontuação Peça de Ruth Salles
Brincadeira para aprender os sinais de
pontuação. Música do cancioneiro infantil
popular. Nesta versão ela já está atualizada em
função da reforma ortográfica.
Site:
http://www.artesocial.org.br/index.php/pecas-
de-teatro/151-os-sinais-de-pontuacao

26. Atividade 3: Vídeo no Youtube
reforçando sobre o uso dos sinais de
pontuação
• Atividade 4: Elaboração da Paródia com
as Informações pesquisadas