Skripsi S1 Pend. Teknik. Informatika - Dasar-dasar Desain Grafis

bismillah

1. HENDRI SUSILO A 7 1 0 1 4 0 0 5 5

2. JUDUL SKRIPSI PENGEMBANGANGAN MEDIA PEMBELAJARAN (MANDEG) BERBASIS ADOBE FLASH PROFESIONAL DENGAN MODEL BRAIN BASED LEARNING UNTUK SISWA KELAS X

3. BELAKANG L A T A R Dari hasil wawancara dengan Ketua Jurusan MM dan RPL di SMK Muh 2 Klaten Utara, Bapak Angga Chrisna Widiyanto, SE.,S.Kom., bahwa proses belajar mengajar di kelas X Multimedia mengalami kendala yang bervariasi, seperti kurangnya ketertarikan dengan dunia desain-mendesain, terlebih ada beberapa yang antusias dan ada juga yang sebagian tak begitu menyukai mata pelajaran desain grafis. Kurangnya Stimulan Hal ini diperkuat & dibuktikan F enomena Nyata Oleh Sebab itu; Dalam upaya semangat belajar siswa yang disebabkan terbatasnya referensi media pembelajaran yang interaktif. Berdasarkan hasil pengamatan peneliti saat bertugas dalam perkuliahan Magang I,II, dan III di SMK Muh 2 Klaten Utara serta hasil kuisioner kebutuhan guru. Yang terjadi dalam sistem pembelajaran terkhusus pada kelas X MM masih menggunakan cara lama (konvensional). Dibutuhkan suatu media pembelajaran yang menarik dan interaktif yang dapat membantu siswa mudah dalam belajar.

4. RUMUSAN MASALAH 1. Mengimplementasikan MANDEG agar mampu membuat siswa menjadi aktif dan mandiri dalam belajar desain grafis. 2. Mengimplementasikan MANDEG agar mampu memenuhi kriteria kevalidan sebagai media yang baik untuk pembelajaran terkhusus mata pelajaran desain grafis. A MENGEMBANGKAN MEDIA PEMBELAJARAN DESAIN GRAFIS B MENGUJI KELAYAKAN MEDIA PEMBELAJARAN YANG TELAH DIKEMBANGKAN C MENGUJI EFEKTIFITAS MEDIA PEMBELAJARAN DESAIN GRAFIS T U J U A N

5. Our Mission X 1 : Pengembangan Media Pembelajaran X 2 : Brain Based Learning (BBL) X 3 : Aplikasi Adobe Flash X 4 : Animasi dan Video X 5 : Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation (ADDIE) Keterangan : YANG RELEVAN PENELITIAN

6. UML Activity Diagram Diagram ini menggambarkan aliran aktivitas dalam sebuah sistem pada produk atau media pembelajaran desain grafis yakni dari awal sampai akhir. Baik itu dari segi pengguna maupun sistemnya. M A N D E G Unified Modeling Language

7. - U J I - ALUR PERHITUNGAN UJI VALIDITAS Menurut Chichi Rahayu (2018: 2), validitas adalah penilaian terhadap suatu produk yang dibuat apakah sudah layak untuk digunakan. UJI REALIBILITAS Menurut Suharismi (2013: 58) bahwa reabilitas isntrumen adalah suatu tes yang dapat dikatakan mempunyai derajat kepercayaan yang tinggi jika tes tersebut memberikan hasil yang tetap. UJI NORMALITAS Diperoleh melalui hasil post-test baik siswa yang termasuk (K kontrol) dan (K eksperimen). Melalui uji ini akan diketahui data terdistribusi normal atau tidak terdistribusi normal. T-Test Setelah mengetahui hasil dari uji normalitas dan data tersebut diketahui terdistribusi secara normal maka uji T-test dilakukan untuk menguji seberapa signiifikan pengaruh kepada peserta didik. Selanjutnya ketika sudah sampai tahap T-test maka Uji N-gain merupakan lanjutan dari pengukuran yang digunakan berdasarkan selisih antara siswa yang diberikan perlakuan maupun yang tidak diberikannya perlakuan.

8. Hasil Validasi butir soal Hasil valid dan invalid ini didapatkan melalui uji coba instrumen butir soal sebelum terjun penelitian. Instrumen yang di ujikan terlebih dahulu dikaji melalui validasi isi agar butir-butir dalam soal instrumen sesuai dan berbobot. Reliabilitas Hasil Realibilitas dihitung dengan berbantuan aplikasi SPSS v.15., Maka dari hasil dan paparan di samping kiri jika diukur dengan skala reabilitas dari Sugiyono < 0,05, terbilang dengan kriteria “kuat”.

9. Dapat disimpulkan pada tahap ini Ho ditolak dan Ha diterima, terbukti bahwa pada masing-masing kelompok dalam nilai sig pada Kolmogorov-Smirrow dan Shapiro-Wilk yaitu > 0,050. Dengan demikian maka data pada sampel terbuti terdistribusi secara normal sehingga pada statistik yang digunakan selanjutnya adalah statistik parametrik (n.)penjelasan HASIL UJI NORMALITAS MENGGUNAKAN SPSS v.15.0 NORMALITAS U J I

10. di atas menunjukkan uji T-test ini Ho ditolak dan Ha diterima, sehingga terbukti bahwa terdapat pengaruh perbedaan signifikan antara hasil belajar pada kelompok kontrol dan hasil belajar pada kelompok ekperimen dalam menggunakan media dan tidak menggunakan media (n.)penjelasan HASIL UJI T-TEST MENGGUNAKAN SPSS v.15.0 T - TEST U J I

11. UJI N-GAIN Dengan demikian hasil uji N-gain adalah 0,83 di mana hasil pada rata-rata peningkatan siswa dapat dibilang tinggi. Hal ini dilihat menurut konversi kriteria N-gain dari (Hake, 1999). (n.)penjelasan

12. TERIMA KASIH