Software educativo

Software Educativo

1. Universidad Estatal a Distancia Escuela de Ciencias de la Educación Programa Informática Educativa Cátedra Tecnologías Informáticas para la Educación Softwares Educativos. Tutora : María Auxiliadora Portugués Campos Adriana Leiva Barrantes 110010482 CU: Heredia 2015

2. Brinde su propia definición de software educativo y mencione sus características . Un software educativo es aquel que le permite a un alumno aprender sobre un tema en especifico, es decir, con la ayuda de un ordenador se facilita el aprendizaje. Los docentes pueden con un software educativo, sencillo, hacer que sus alumnos aprendan de una forma sencilla y dinámica. C aracterísticas que debe tener el software. Que sea educativo. Que sea de uso sencillo. Que tenga gráficos que le llamen la atención al niño, que le permitan la interacción con lo que se requiere que el niño aprenda. Que le permita al niño trabajar solo y fácilmente. Que sea utilizable en ordenadores sencillos y de bajo costo.

3. Cuadro comparativo . Software Educativo Software Empresarial Software para el hogar La finalidad de este software es que sirva para que los niños aprendan temas para una buena formación. Cuentan con herramientas fáciles de usar para estudiantes. Ayudan a que el aprendizaje sea mejor y mas claro. Su función no es ayudar al aprendizaje si no  facilitar las tareas, informes, presentaciones etc., que se llevan a cabo día a día en una empresa Tampoco tienen acceso a este software estudiantes, ya que solo es para empleados que trabajan para la empresa. Son software libres. Son de fácil uso. No en todos los casos son confiables ni seguros para los niños. No todos los softwares que se usan en los hogares son para uso educativos, al contrario la mayoría son para el entretenimiento.

4. Ventajas al utilizar softwares educativos. Actividades individualizadas Fomentan la iniciativa y el aprendizaje autónomo. El estudiante decide las tareas a realizar y la forma de llevarlas a cabo. No se inhibe de preguntar o de repetir varias veces la misma lección . Aprendizaje al ritmo del estudiante El estudiante decide el avance, tiempo y horario que dedica para lograr el aprendizaje . Facilidad de uso No se requieren conocimientos especiales en informática para interactuar con el Software . Facilita la evaluación El Software quiere integrar autoevaluaciones parciales que guían el avance y una evaluación final incluso con certificado de aprobación imprimible . Flexibilidad de acceso Se puede recurrir a ellos en cualquier momento

5. Incrementa la retención La combinación de textos, videos, imágenes, gráficos, sonidos, entre otros, ocasiona que los contenidos se comprendan mejor. Mejora el aprendizaje El estudiante avanza en el estudio solo cuando domina los temas que proceden . Promueve el aprendizaje El diseño de la interfaz y funcionalidad puede incrementar la motivación por aprender de forma activa . Requerimientos Generalmente los requerimientos de hardware y opciones de instalación son mínimos.

6. Partes principales de un software educativo. El entorno de comunicación o interficie Es el que establece el dialogo entre el programa y el usuario, puede ser por medio de dos sistemas, sistema de comunicación usuario – programa y viceversa. Las bases de datos Las bases de datos contienen la información específica que cada programa presentará a los alumnos . El motor o algoritmo Gestiona las secuencias en que se presenta la información de las bases de datos y las actividades que pueden realizar los alumnos

7. Cuadro comparativo entre los diferentes modelos de ingeniería de software educativo Modelo Cascada El modelo Incremental Prototipado Evolutivo Orientados al objeto El producto evoluciona a través de una secuencia de fases ordenadas en forma lineal. Sigue el mismo orden que el modelo en cascada, solo que corrige la linealidad ayuda a comprender los requisitos que plantea el usuario Permite acelerar el desarrollo de sistemas de manera iterativa e incremental Cada fase empieza cuando se ha terminado la anterior. En cada paso sucesivo se agregan al sistema nuevas funcionalidades. Pueden utilizarse cuando el ingeniero de software tiene dudas acerca de la viabilidad de la solución pensada. Propone un desarrollo interactivo e incremental. Para pasar a la fase posterior es necesario haber logrado los objetivos de la previa Permite ampliar los requisitos y las especificaciones derivadas de la etapa anterior. El modelo de prototipos evolutivos, fácilmente modificables y ampliables es muy usado, en muchos casos pueden usarse prototipos descartables para esclarecer aquellos aspectos del sistema que no se comprenden bien. existe un ciclo evolutivo del sistema en el sentido análisis-diseño-instrumentación-análisis el modelo supone que los requisitos pueden ser “congelados” antes de comenzar el diseño y esto significa un hardware asociado durante el tiempo que dure el proyecto.

8. Comparación entre los tipos de evaluación interna y externa del software educativo. Evaluación Interna Evaluación Externa Se contemplan tres aspectos fundamentales, aspectos técnicos, pedagógicos y funcionales. Estos aspectos permiten asegurar la calidad del producto, también permite ver aspectos que tienen que ver el fin con el que el software será utilizado. analiza elementos como: los objetivos educativos, los contenidos y los caminos pedagógicos. Es una evaluación formativa, es decir, de procesos. Utilizan listas de control o checklists, mediante planillas o plantillas de checklists y casillas de verificación, incluyendo no sólo preguntas cerradas, sino preguntas abiertas sobre diversos aspectos del programa. Permite obtener sugerencias de los alumnos. Es una evaluación sumativa, ya que evalúa el producto final. La información se recoge mediante checklists y preguntas cerradas y abiertas a contestar luego de interactuar con el programa, durante un tiempo predeterminado.

9. Material Educativo Computarizado El término Material Educativo Computarizado se le llama a los programas en computador con los cuales los alumnos interactúan, cuando están siendo enseñados o evaluados a través de un computador. Cuáles son las características de los MEC Buena Práctica de Enseñanza Énfasis en la Independencia Objetivos Claros Evaluación apropiada Carga de trabajo apropiada

10. Teoría de Pedagogía Teoría de andragogía La teoría pedagógica es el que comúnmente se conoce, como modelo dirigido totalmente por el profesor que le da a éste la responsabilidad total para tomar las decisiones respecto a lo que se debe enseñar, cómo debe ser enseñado y cuándo debe ser enseñado. Es decir es la enseñanza tradicional, magistral que conocemos todos, es cuando el profesor es el guía y dice cuando, como y que se debe enseñar y no va mas allá, no permite la innovación. La teoría de andragogía es la centrada en el estudiante, el la cual considera la naturaleza directa del aprendiz, su experiencia previa y su disponibilidad para aprender cuando percibe una necesidad de saber o hacer algo. Esta es la que le permite al estudiante hacer nuevas estructuras mentales, partiendo de las que ya ellos tienen, ellos aprenden construyendo, haciendo , aprender –aprender. Comparación entre la teoría de pedagogía y la teoría de androgogía .

11. Referencias bibliográficas Collazos. C, Guerrero. L.(2012).Diseño de Software Educativo. Documento facilitado por UNED de Costa Rica. Cataldi , Z .(2010). INGENIERIA DE SOFTWARE EDUCATIVO. Documento facilitado por la UNED de Costa Rica. Pere. M.(2013). El software educativo. Documento facilitado por la UNED de Costa Rica . Aplicación de mindmeister. [en línea]. Recuperado de https ://www.mindmeister.com/ https:// www.mindmeister.com/558132045/software-educativos