TALLER PARA PADRES FONO Y EDUC. DIF. 2025.pptx

Descripción de equipos de aula.

1. Escuela El Palqui Primera reunión PIE : Programa de Integración Escolar

2. ¿Qué es el PIE? El Programa de Integración Escolar se constituye en un conjunto de recursos y apoyos para los establecimientos educacionales. Estrategias pedagógicas especializadas. Recursos humanos especializados. Capacitación para los docentes. Materiales educativos pertinentes a las NEE.

3. ¿Función del PIE? Favorecer la presencia y participación en la sala de clases, el logro de los objetivos de aprendizaje y la trayectoria educativa de “todos y cada uno de los estudiantes”, contribuyendo con ello al mejoramiento continuo de la calidad de la educación.

4. EQUIPOS DE AULA Profesionales y cursos en los que entregan apoyo

5. Priscila Inostroza Coordinadora PIE Psicopedagoga

6. Aylin Aguirre A l icia Ánjel Docentes Especialistas Profesora Educación Especial 3°A – 3°B – 3°C Profesora Educación Especial Educ . Parvularia

7. Evelyn Rodríguez Bárbara Muñoz Docentes Especialistas Profesora Educación Especial 3°A – 3°B – 3°C Profesora Educación Especial Educ . Parvularia

8. Ninayett Laferte Katherine Pizarro Docentes Especialistas Profesora Educación Especial 3°A – 3°B – 3°C Profesora Educación Especial Educ . Parvularia

9. Tamara Tapia Pilar Lagunas Docentes Especialistas Profesora Educación Especial 3°A – 3°B – 3°C Profesora Educación Especial Educ . Parvularia

10. Susana Suárez Gabriela Campusano Fonoaudiólogas Profesora Educación Especial 3°A – 3°B – 3°C Profesora Educación Especial Educ . Parvularia

11. Juan Castillo Carla Olivares Psicólogos Psicóloga Psicólogo 6to, 7mo y 8vo.

12. Diagnósticos con los que trabajamos 01 C aracterísticas generales

13. Dificultad específica del aprendizaje DEA Diagnostica: Educadora Diferencial, Psicopedagoga, médico pediatra, psiquiatra, neurólogo o médico familiar. Características: Es una condición que implica alteraciones significativas en un dominio específico del aprendizaje que puede estar en la adquisición y uso de la lectura, del razonamiento y de las habilidades matemáticas o el uso adecuado de la escritura . Estas alteraciones no se justifican por bajo nivel intelectual, dificultades sensoriales (baja visión, sordera), desarrollo sociocultural inadecuado o falta de oportunidades escolares.  Se manifiesta a través de bajas calificaciones , y quien lo manifiesta, podría llegar a tener un desfase de aprendizajes en el ámbito académico de al menos dos años. Cantidad de niños: 8 Estudiantes: 1° Ciclo: 1 estudiante 2° Ciclo: 7 estudiantes Profesionales que intervienen: Educadora Diferencial o Psicopedagoga Psicólogo/a.

14. Trastorno por Déficit Atencional TDA Diagnostica: Médico Neurólogo/a, psiquiatra, pediatra o médico familiar. Características: Se caracteriza por un comportamiento generalizado , con presencia clara de déficit de la atención, impulsividad y/o hiperactividad . Tiene su origen en factores neurobiológicos, genéticos y no obedece a factores socio ambientales, como pobreza de estimulación, condiciones de vida extrema, privación afectiva, así como tampoco a trastornos sensoriales, discapacidad intelectual, trastornos afectivos o de ansiedad, entre otros. Se caracteriza por la presencia de inatención o desatención y en algunos casos por impulsividad y/o hiperactividad en el o la estudiante. Cognitivamente, se caracteriza además, por alteraciones en el funcionamiento ejecutivo , referidas a dificultades en la planificación y organización, identificación de metas, resolución de problemas, memoria de trabajo, entre otras. Cantidad de niños: 9 Estudiantes: 1° Ciclo: 4 estudiantes 2° Ciclo: 5 estudiantes Profesionales que intervienen: Educadora Diferencial o Psicopedagoga Psicólogo/a

15. Funcionamiento Intelectual Limítrofe FIL Diagnostica: Psicólogo/a Características: Cantidad de niños: Profesionales que intervienen: Docente especialista Psicólogo/a

16. Discapacidad Intelectual DIM - DIL Diagnostica: Psicólogo/a Características: Cantidad de niños: Profesionales que intervienen: Docente especialista Psicólogo/a Fonoaudiologa (sólo en casos aislados).

17. Trastorno del Espectro Autista TEA Diagnostica: Características: Cantidad de niños: Profesionales que intervienen: Docente especialista Psicólogo/a Fonoaudióloga

18. Trastorno Específico del Lenguaje TEL Diagnostica: Características: Cantidad de niños: Profesionales que intervienen: Docente especialista Fonoaudióloga

19. Hipoacusia Diagnostica: Características: Cantidad de niños: Profesionales que intervienen: Docente especialista Fonoaudióloga

20. Apoyos de la escuela

21. D escribir los apoyos J dkjsl hdjhsjkfd

22. Describir apoyos TEL Images reveal large amounts of data, so remember: use an image instead of a long text. Your audience will appreciate it

23. Apoyos en el hogar

24. Refuerzo escolar: mantener un ciclo de estudio diario, donde se pueda monitorear el cumplimiento de sus deberes escolares y su aprendizaje. Apoyo afectivo: monitorear constantemente el estado emocional del menor, estableciendo buenas relaciones al interior del hogar. Desarrollo de hábitos: promover hábitos de alimentación saludable, sueño-descanso y hábitos de estudio. Actitud y compromiso de participación: potenciar el compromiso con el proceso educativo de su hijo, monitoreando el cumplimiento de sus deberes escolares.        D escribir apoyos generales

25. TRIVIA

26. Escribir pregunta SI NO

27. Escribir pregunta SI NO

28. Escribir pregunta SI NO

29. Escribir pregunta SI NO

30. ¡Muchas gracias por su atención!