Tarea Sem 3 Decalogo aprendizaje en ambientes digitales

decalogo sem 3 tarea

1. DECALOGODECALOGO
Presentado por Kevin Buenrostro

2. En los últimos años hemos aprendido
que estudiar en línea puede ser un
reto, pero también una gran
oportunidad. Después de leer el texto
de “Miguel Ángel Herrera Batista”
entendí que un buen Ambiente Virtual
de Aprendizaje no solo usa tecnología,
sino que también debe motivar, guiar
y ayudar al estudiante a aprender de
verdad. INTRODUCCIÓNINTRODUCCIÓN

3. Un buen ambiente virtual no se
trata solo de subir tareas o videos.
Debe estar planeado para que los
alumnos aprendan de verdad,
comprendan los temas y se motiven
a seguir aprendiendo.
DISEÑO PEDAGÓGICO CENTRADO EN
EL ESTUDIANTE
DISEÑO PEDAGÓGICO CENTRADO EN
EL ESTUDIANTE

4. Es muy importante que exista una
comunicación constante entre los alumnos
y los maestros. Los espacios virtuales deben
servir para hablar, compartir ideas y
ayudarse unos a otros. INTERACCIÓN
SIGNIFICATIVA
INTERACCIÓN
SIGNIFICATIVA

5. Aunque las clases sean en línea, el
maestro debe acompañar a sus
alumnos, resolver dudas y
motivarlos. Su presencia y apoyo
hacen que los estudiantes se
sientan acompañados.
ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE
CONSTANTE
ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE
CONSTANTE

6. El ambiente virtual debe ser accesible para
todos. No todos los estudiantes tienen el
mismo internet o dispositivos, así que es
importante ofrecer opciones para que nadie
se quede fuera. ACCESIBILIDAD E
INCLUSIÓN
DIGITAL
ACCESIBILIDAD E
INCLUSIÓN
DIGITAL

7. Un buen entorno virtual debe ser
claro, ordenado y fácil de entender.
Si el sitio es complicado o confuso,
los alumnos se frustran y aprenden
menos.
INTERFAZ CLARA, ATRACTIVA Y
FUNCIONAL
INTERFAZ CLARA, ATRACTIVA Y
FUNCIONAL

8. No solo se trata de poner una calificación. La
evaluación en línea debe servir para que los
estudiantes vean sus avances y sepan en
qué pueden mejorar. EVALUACIÓN
CONTINUA Y
FORMATIVA
EVALUACIÓN
CONTINUA Y
FORMATIVA

9. Usar videos, imágenes, lecturas,
juegos o presentaciones hace que
las clases sean más interesantes.
Así se aprende de diferentes
maneras y no se vuelve aburrido.
RECURSOS DIDÁCTICOS DIVERSOS Y
ACTUALIZADOS
RECURSOS DIDÁCTICOS DIVERSOS Y
ACTUALIZADOS

10. Los ambientes virtuales deben invitar a
pensar, analizar y reflexionar, no solo a
copiar información. Los estudiantes deben
aprender a cuestionar y proponer ideas
nuevas. PROMOCIÓN DEL
PENSAMIENTO
CRÍTICO Y CREATIVO
PROMOCIÓN DEL
PENSAMIENTO
CRÍTICO Y CREATIVO

11. El aprendizaje mejora cuando los
estudiantes se sienten cómodos,
valorados y motivados. Un buen
ambiente virtual también debe
cuidar las emociones y el bienestar.
CLIMA EMOCIONAL POSITIVO Y
MOTIVADOR
CLIMA EMOCIONAL POSITIVO Y
MOTIVADOR

12. Además de evaluar a los estudiantes, es
importante revisar si la plataforma funciona
bien, si las estrategias ayudan realmente a
aprender y si el ambiente puede mejorar
con el tiempo. EVALUACIÓN
INTEGRAL DEL
ENTORNO VIRTUAL
EVALUACIÓN
INTEGRAL DEL
ENTORNO VIRTUAL

13. Después de leer el texto de Miguel Ángel
Herrera Batista, comprendí que un ambiente
virtual de aprendizaje no se trata solo de
usar tecnología, sino de crear un espacio
donde los estudiantes aprendan con
sentido, participen y se sientan
acompañados.
Un Ambiente virtual de aprendizaje debe ser
de calidad y combina una buena
organización, motivación, interacción y
evaluación constante.
Si los maestros logran esto, las clases en
línea pueden ser igual o incluso más
efectivas que las presenciales. CONCUSIÓNCONCUSIÓN

14. Herrera Batista, M. Á. (2006).
Consideraciones para el diseño didáctico
de ambientes virtuales de aprendizaje:
una propuesta basada en las funciones
cognitivas del aprendizaje. Revista
Iberoamericana de Educación, (38/2).
Recuperado de
https://rieoei.org/historico/deloslectore
s/1326Herrera.pdf?
utm_source=chatgpt.com REFERENCIASREFERENCIAS

15. MUCHASMUCHAS GRACIASGRACIAS