TEORÍA DEL DESARROLLO PSICOSOCIAL TEORÍA DE ERIK ERIKSONS

TEORÍA DEL DESARROLLO PSICOSOCIAL

1. CHAVEZCAMPOSKARELYS
TEORÍADEL DESARROLLO
PSICOSOCIAL

2. TEORÍA DE ERIK ERIKSONS
•Erik Erikson (1902–1994) propuso un
modelo de desarrollo a lo largo de la vida
•Hacehincapié en cómo las relaciones
sociales moldean nuestro sentido del yo.
•Sugirió que pasamos por ocho etapas,
cada una marcada por un conflicto
central, o crisis psicosocial
•Resolver con éxito estos conflictos
conduce a virtudes como la esperanza y la
integridad, mientras que el fracaso puede
resultar enculpao desesperación.
•Resuelto para un crecimiento saludable
de la personalidad

3. CONFIANZA VS. DESCONFIANZA
(0-18 MESES)
Elbebéaprendesielmundoes
seguroalrecibircuidados
(alimentación, consuelo,
protección).
El equilibrioentre
confianza y desconfianza
es fundamental para la
seguridad emocional y la
base de relaciones
futuras.
La calidad del cuidado
(coherencia, afecto,
protección) determina
el desarrollo de la
confianza.
La figura principal de
apego (madre, padre
u otro cuidador)
cumple un rol
esencial.
Miedo y
desconfianzahacia
los demás
→ dificultad para
relacionarse y
sensación de
inseguridad.
??????Tríada Familiar
El vínculo afectivo ayuda a
formar seguridad y apego
estable.
??????La Virtud
Esperanza → el niño cree
que el mundo es seguro y
confiable..

4. AUTONOMÍA VS VERGÜENZA Y
DUDA (DE 2 A 3 AÑOS)
Enestaetapa,elniñocomienzaa
caminar,hablar,comersoloy
controlaresfínteres.Busca
independenciayquierehacerlas
cosasporsímismo.
El equilibrioentre
autonomía y vergüenza
es esencial para la
construcción de la
autoestima y el sentido
de control.
La forma en que los
padres acompañan
este proceso (con
paciencia o con
críticas) marca la
diferencia.
Vergüenza y duda→
sensación de incapacidad,
inseguridad y dependencia
excesiva.
??????Tríada Familiar
El rol de los padres/cuidadores es clave: deben
permitir la exploración, dar seguridad y confianza,
evitando burlas o castigos excesivos.
??????La Virtud
Voluntad→ sentimiento de autonomía, confianza
en la capacidad de decidir y actuar.

5. INICIATIVA VS CULPA
(DE 3 A 5 AÑOS)
Enestaetapa,elniñocomienzaacaminar,
hablar,comersoloycontrolaresfínteres.Busca
independenciayquierehacerlascosasporsí
mismo.
El equilibrioentre
iniciativa y culpa es
fundamental para la
formación de la
conciencia moral.
El juego y el arte
dramático permiten al
niño ensayar roles
sociales, comprender
normas y expresar su
creatividad.
Culpa excesiva→ inhibe la
iniciativa y puede sofocar la
creatividad.
??????Tríada Familiar
Padre, madre e hijo cumplen un rol clave en la
separación afectiva, la resolución del complejo de
Edipo y el aprendizaje de dar y recibir afecto.
??????La Virtud
Propósito→ capacidad de fijar metas y actuar
con motivación.

6. LABORIOSIDAD VS INFERIORIDAD
(DE 5-6 A 11-13 AÑOS)
Buscademostrarqueescapaz
deaprenderyrealizartareas
útiles.Empiezaacompararse
conlosdemásyvalorael
reconocimientoporsuslogros.
El equilibriofortalece
la autoestima y el
sentido de
competencia.
El éxito en la escuela y
actividades cotidianas
refuerza la confianza; el
fracaso frecuente puede
generar sentimientos de
incapacidad.
Inferioridad→ baja
autoestima, inseguridad y
sensación de ser menos
capaz que los demás.
??????Tríada Familiar
Padres y maestros cumplen un rol central: reconocer
los esfuerzos y logros, evitando comparaciones
negativas o críticas constantes.
??????La Virtud
Competencia→ seguridad en la capacidad de
aprender y alcanzar metas.

7. IDENTIDAD VS CONFUSIÓN DE
ROLES (DE 12 A 20 AÑOS)
Buscadefinirquiénes,qué
valorestieneyquéquierepara
sufuturo.Seexperimentacon
roles,amistades,ideologíasy
proyectosdevida.
El equilibrioes
esencial para
construir un sentido
sólido de sí mismo.
Es una etapa marcada
por cambios físicos,
emocionales y sociales
(pubertad,
independencia,
elección de estudios o
trabajo).
??????Tríada Familiar
La influencia de padres, pares y comunidad es
clave: brindar apoyo y respeto para que el
adolescente explore su identidad sin presión
excesiva.
??????La Virtud
Fidelidad→ ser leal a uno mismo y a sus valores,
aceptando la identidad propia.

8. INTIMIDAD VS AISLAMIENTO (DE
20 A 30 AÑOS)
Busca establecer relaciones
íntimas y duraderas, ya sea de
amistad, pareja o colaboración.
El desafío es lograr cercanía sin
perder la identidad propia.
El equilibrioentre
intimidad y aislamiento
es vital para la
estabilidad emocional
y social.
Quien logra intimidad
sana desarrolla la
capacidad de compartir
la vida con otros en
confianza y respeto.
Aislamiento→ soledad,
dificultad para intimar,
temor al compromiso.
??????Tríada Familiar
La pareja, amigos cercanos y redes de apoyo juegan
un rol fundamental para construir relaciones sólidas y
significativas.
??????La Virtud
Amor→ capacidad de establecer relaciones
auténticas y comprometidas.

9. GENERATIVIDAD VS
ESTANCAMIENTO (DE 30 A 50 AÑOS)
Busca dejar huella en la
sociedad a través de la crianza,
el trabajo, la creatividad o el
servicio. El objetivo es sentirse
útil y productivo.
El equilibrioes
esencial para sentir
satisfacción con los
aportes hechos a la
vida familiar y
social.
Quien logra
generatividad siente
que contribuye al
bienestar de las
próximas generaciones.
Estancamiento→
sensación de vacío,
inutilidad, egoísmo o
desconexión social.
??????Tríada Familiar
Familia, hijos, pareja, trabajo y comunidad son los
espacios donde se desarrolla la generatividad.
??????La Virtud
Cuidado→ preocupación genuina por los demás y
por el legado que se deja.

10. INTEGRIDAD VS DESESPERO
(DESPUÉS DE LOS 50 AÑOS):
Reflexiona sobre su vida. Si acepta su
historia con satisfacción, logra paz
interior; si predomina el
arrepentimiento, aparece
desesperación y miedo a la muerte.
El adulto mayor
revisa su trayectoria
personal.
La clave es aceptar la
vida vivida, con
aciertos y errores.
Desesperación→ miedo,
arrepentimiento, resentimiento
o sensación de haber
desperdiciado la vida.
??????Tríada Familiar
Familia, recuerdos de vida, legado,
contacto social y espiritualidad.
??????La Virtud
Sabiduría→ capacidad de aceptar
la vida y la muerte con serenidad.