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1. TEST DE MATRICES
PROGRESIVAS
RAVEN
Escala general
Mg. Lisha Y. Galagarza Pérez

2. FICHA TECNICA
⚫Test de Matrices Progresivas RAVEN –Escala
General
⚫Autoadministrado, individual o colectivo.
⚫Tiempo: 40 a 90 minutos, pero no tiene un tiempo
específico.
⚫Edad: De 12 a 65 años.

3. ⚫J. C. Raven 1938.
⚫Medir el factor “g” de la inteligencia.(inteligencia general,
capacidad mental general).
⚫Diseñado para evaluar a los oficiales de la armada
estadounidense.
⚫Obliga a poner en funcionamiento el razonamiento
analógico, la percepción, la capacidad de
abstracción.

4. Objetivo General:
Medirinteligencia,capacidadintelectual,
habilidadmentalgeneral.
Pormediodelacomparacióndeformasyel
razonamientoporanalogías.
⚫Nocultural,noverbal,nomanual,interesante
ysencillo.

5. Es un Test Factorial:
⚫Dentrodeéstalíneadeinvestigaciónpsicométrica;se
buscalamáximasaturaciónposibledefactor"G"para
encontrarmenorinfluenciadelaculturaydescubrirasí
lainteligenciadefactor"G"másqueladefactor"E".
⚫Elfactor"G",haresultadoserunfactorqueintegralas
medicionesdelasaptitudesdetodotipoyesconstante
paracadasujetovariandomuchodeunsujetoaotro.

6. TeoríaBifactorialdelaInteligenciadeSpearman:
“Todaslasaptitudesdelhombretienenunfactor
común,unfactorgeneralatodasyunfactor
específico.
a)Elfactor"G"=general,innato.
b) El factor "E" = específico, adquirido.
c)El factor de "grupo" o común.

7. DESCRIPCIÓN:
⚫Estaformaconstade5series:A,B,C,DyE,cadaunade12
problemas.
⚫Figurasgeométricas,cadaunarepresentaunafuenteosistema
depensamiento.
⚫Lasmatricestienenunordendecomplejidadcreciente,
construidaspararevisardelaformamáscompletaposiblelos
sistemasdelpensamientodeldesarrollointelectual.
Constadeunrectángulograndeenelqueseapreciaunvacío
comorecortado,quedandoincompleto.Debajohayseispiezas
pequeñas,todasdelmismotamañoyforma,perocondistintos
dibujos,unadeellascorrespondealespacioenblanco.Elsujeto
debeescogerelcorrecto

8. Indicación:
⚫-“Mira, a este dibujo grande se le ha sacado una parte.
Aquí abajo hay seis figuras iguales, pero solo una
corresponde a este espacio en blanco, tu debes decirme
cuál corresponde”.
⚫Cuando el niño escoge, le pregunto: “Ésta es la que va bien
para completar el dibujo?”.

9. CORRECCIÓN Y CALIFICACIÓN:
⚫Corregir con la parrilla de corrección.
⚫Calificar el acierto de cada respuesta con el signo + y
el error con el signo -.
⚫Sumar todos los aciertos de cada serie.
⚫Calcular la consistencia en la Tabla II. (Discrepancia)
(Lo que es esperado en cada serie). Si le puntaje no
es 0, +1, +2 o -1, -2, es inválido.

10. RESULTADOS:
⚫Elpuntajebrutodebeconvertirseenlanorma
equivalentesegúnsuedad.(Tablassegúncorresponda
III,IV,V,VI,VII).PERCENTIL.
⚫EstepercentilsetrasladaalaTablaXIquedará
unRANGOyunDiagnósticodeCapacidad
Intelectual.