Test psicométricos y pedagógicos.

Equipo número 6.
Maestría en Dificultades en el Aprendizaje.
I Semestre

1. TEST PSICOMÉTRICOS Y TEST PSICOPEDAGÓGICO Massiel Torres Marín Mariazell Paola Palacios Diana Stephanie Cesares Onésimo Sánchez Olvera María Miriam Esquivel Martínez

2. Test psicométrico

3. Historia de la Psicometría

4. Historia de la Psicometría Griego Psyke = alma Metron= medida Sufijo ia = Cualidad Rama de la psicología que se orienta a la medición de procesos psíquicos. 2.200 a.C . Pruebas de competencia en China. 460 a.C. Hipócrates y los temperamentos. 1.252 Tomas de Aquino y las diferencias individuales. 1758-1828 Franz Joseph Gall y la frenología. 1822-1911 Galton y las diferencias individuales, fundador de la psicometría. 1860 Theodor Fechner y la relación estimulo y sensación=psicología experimental. 1890 James Cattell y el termino test, así como pruebas de inteligencia y personalidad.

5. 1897 Herman Ebbinghaus. Elaboración de un método para probar la capacidad mental de los niños de la escuela. 1905 Alfred Binet. Test de predicción en el rendimiento escolar. Escala de Binet que evalúa juicio, comprensión y razonamiento. 1906 Robert Woodworth, por solicitud de la APA crea la hoja de Datos Personales de Woodworth (primera prueba de personalidad). Utilizada para medir la susceptibilidad de un soldado. 1916 Lewis Terman y el primer test de inteligencia, así como la primera prueba estandarizada. Dando origen al termino Coeficiente Intelectual . 1917 Robert Yerkes y la primera prueba colectiva para el reclutamiento de soldados en la primera guerra mundial. 1918 Arthur Otis crea prueba para conocer la capacidad de adaptar el pensamiento a nuevas exigencias (OTIS ALFA y OTIS BETA). Hacer descripciones, clasificaciones, diagnósticos, explicaciones o predicciones, que permitan orientar una acción o tomar decisiones sobre el comportamiento de las personas en los diferentes contextos. Su objetivo

6. Según el método Según el rasgo

7. TEST ABC

8. (WISC-RM) NOMBRE DE LA PRUEBA: ESCALA WECHSLER PARA NIÑOS- REVISADA MÈXICO. AUTOR: DAVID WECHSLER. FECHA DE ELABORACIÒN: 1974 OBJETIVO: medir inteligencia general además en al área verbal habilidades lingüísticas y constituye un indicador de la capacidad para el aprendizaje escolar(lectura, comprensión, entre otros). Y la parte manipulativa o espacial factores más libres de la influencia verbal como son las capacidades sensoriales, la discriminación visual o la capacidad viso-motora. EDAD DE APLICACIÒN: De 6 años a 16 años 11 meses. TIPO DE ADMINISTRACIÒN: individual. TIEMPO DE APLICACIÒN: Es de aproximadamente 90 minutos. CONSTITUCIÒN DE LA PRUEBA: El WISC-RM contiene 12 subpruebas seis de estas pruebas están formadas por la escala verbal (información, semejanzas, aritmética, vocabulario, comprensión, y retención de dígitos), y las otras seis forman la escala de ejecución (figuras incompletas, ordenamiento de dibujos, diseños con cubos, ensamble de objetos, claves y laberintos).

9. Test de inteligencia OTIS Nombre Test de inteligencia OTIS Autor Arthur Otis Duración 30 minutos Sujetos Otis Sencillo: Población de 5to de primaria a 2do de bachillerato. Otis Superior: Población 2do de bachillerato, Universitarios, Población General. Aplicación Individual y colectiva Evaluación educativa Evaluación vocacional Selección de personal Significación Evaluación de la inteligencia general. Mide la capacidad de una persona para conceptualizar y aplicar el razonamiento a nuevos problemas. Mide el factor G de la inteligencia, proporcionando una estimación de la capacidad intelectual.

10. Descripción de la prueba Está formada por una serie de elementos de diversas características y proporciona una apreciación del desarrollo mental del sujeto y de su capacidad para adaptar conscientemente su pensamiento a nuevas exigencias. La prueba consta de 75 reactivos de material mezclado, donde se incluye material verbal, numérico y espacial con un amplio predominio del verbal sobre los demás.

11. TEST PEDAGÓGICOS

12. TEST PEDAGOGICOS

13. ¿Para que sirve la escritura? La escritura no es solo producir signos gráficos alfabéticos, sino que nos sirve para transmitir pensamientos, sentimientos y emociones.

14. ¿Qué se evalúa en la escritura?

15. LECTURA ¿Qué se evalúa?

16. LECTURA ¿Qué se evalúa?

17. MATEMÁTICAS

18. Ritmo de aprendizaje

19. Conclusión