The scientific heritage No 153 (153) (2025)

The scientific heritage No 153 (153) (2025)

1. No 153 (153) (2025)

The scientific heritage
(Budapest, Hungary)
The journal is registered and published in Hungary.
The journal publishes scientific studies, reports and reports about achievements in different scientific fields.
Journal is published in English, Hungarian, Polish, Russian, Ukrainian, German and French.
Articles are accepted each month.
Frequency: 24 issues per year.
Format - A4
ISSN 9215 — 0365

All articles are reviewed
Free access to the electronic version of journal
Edition of journal does not carry responsibility for the materials published in a journal.
Sending the article to the editorial the author confirms it’s uniqueness and takes full responsibility for possible
consequences for breaking copyright laws

Chief editor: Biro Krisztian
Managing editor: Khavash Bernat
• Singula Aleksandra - Professor, Department of Organization and Management at the University of Zagreb
(Zagreb, Croatia)
• Bogdanov Dmitrij - Ph.D., candidate of pedagogical sciences, managing the laboratory (Kiev, Ukraine)
• Chukurov Valeriy - Doctor of Biological Sciences, Head of the Department of Biochemistry of the Faculty of
Physics, Mathematics and Natural Sciences (Minsk, Republic of Belarus)
• Torok Dezso - Doctor of Chemistry, professor, Head of the Department of Organic Chemistry (Budapest,
Hungary)
• Filipiak Pawel - doctor of political sciences, pro-rector on a management by a property complex and to the
public relations (Gdansk, Poland)
• Flater Karl - Doctor of legal sciences, managing the department of theory and history of the state and legal
(Koln, Germany)
• Bence Orban - Doctor of sociological sciences, professor of department of philosophy of religion and reli-
gious studies (Miskolc, Hungary)
• Feld Ella - Doctor of historical sciences, managing the department of historical informatics, scientific leader
of Center of economic history historical faculty (Dresden, Germany)
• Owczarek Zbigniew - Doctor of philological sciences (Warsaw, Poland)
• Gál Jenő - MD, assistant professor of history of medicine and the social sciences and humanities (Budapest,
Hungary)
• Borbély Kinga - Ph.D, Professor, Department of Philosophy and History (Kosice, Slovakia)
• Eberhardt Mona - Doctor of Psychology, Professor, Chair of General Psychology and Pedagogy (Munich,
Germany)
• Kramarchuk Vyacheslav - Doctor of Pharmacy, Department of Clinical Pharmacy and Clinical Pharmacol-
ogy (Vinnytsia, Ukraine)







«The scientific heritage»
Editorial board address: Budapest, Kossuth Lajos utca 84,1204
E-mail: [email protected]
Web: www.tsh-journal.com

2. CONTENT
ART
Wang Mei
REVIEW AND PROSPECT OF THE CHINESE VOCAL
MUSIC EDUCATION SYSTEM ....................................... 3
Zhang Wenwen
THE PROPORTIONAL STUDY OF VOCAL MUSIC
PRONUNCIATION ELEMENTS .................................... 10
HISTORICAL AND ARCHEOLOGICAL SCIENCES
Ismayilov N., Khalafova S.
COMPARATIVE ANALYSIS OF MODERN CONCEPTS OF
BIBLIOGRAPHY AND BIBLIOGRAPHIC ACTIVITY ......... 15
Suleymanov E.
REIGN AND REFORMS OF SULTAN MAHMUT II (1808-
1839) ......................................................................... 19
MEDICAL SCIENCES
Kolotusha V., Khoperiya V.,
Tkachenko R., Dumytska I.
PARATHYROID CARCINOMA WITH WIDE INVASION:
CASE REPORT ............................................................ 24
Prabhala S., Somalwar B.S.,
Joshi A.L., Aslam K., Parmeshwar T.M.
GIANT PERIPHERAL SCHWANNOMA WITH EXTENSIVE
CYSTIC AND HEMORRHAGIC CHANGE ....................... 28
PEDAGOGICAL SCIENCES
Barseghyan K., Hayrapetyan S.
MODERN METHODOLOGICAL APPROACHES IN
HIGHER EDUCATION: SYSTEM ANALYSIS AND
DEVELOPMENT PROSPECTS ...................................... 31
Boychenko S., Symanovich P.,
Krutalevich М., Onishchuk O.
COORDINATION ABILITIES IN LOCAL MOVEMENTS OF
QUALIFIED FENCERS WHEN ACHIEVE TARGET
ACCURACY ................................................................. 37
PHILOLOGICAL SCIENCES
Aliyev A., Akbarov H.
THE PROBLEM OF HOMONYMS IN LINGUISTICS ....... 45

PHYSICS AND MATHEMATICS
Antonov A.
ASTROPHYSICAL PORTALS STUDIES .......................... 50

SOCIAL SCIENCES
Musayev F., Mamedov E., Gasimova A.
AESTHETIC AND ETHICAL CULTURE OF SERVICE STAFF
OF FOOD ENTERPRISES ............................................. 61

TECHNICAL SCIENCES
Burak L.
TRADITIONAL AND INNOVATIVE TECHNOLOGIES FOR
PROCESSING FRUITS AND VEGETABLES. A SUBJECT
FIELD REVIEW ............................................................ 64
Ignatenko O., Storozhev S.
ANALYSIS OF TECHNOLOGICAL FEATURES OF
INSTALLATION MACHINES AND MECHANISMS USED
IN THE CONSTRUCTION OF LARGE-SPAN COATINGS 78

3. The scientific heritage No 153 (2025) 3
ART

REVIEW AND PROSPECT OF THE CHINESE VOCAL MUSIC EDUCATION SYSTEM

Wang Mei
Shandong University of Arts
associate professor of the vocal music teaching and research office in the Department of Music Aesthetic
Education, supervisor of master's degree students, master's degree in vocal music, main research directions: art
studies, music
DOI: 10.5281/zenodo.14729554

Abstract
The purpose of vocal music education is to utilize vocal music to enhance the musical literacy of the entire
population, inherit and develop China's vocal music culture, and promote Chinese vocal music to the world. This
article reviews and summarizes the development of vocal music education over the past century, illustrating the
close relationship between vocal music and culture. From the perspectives of the universality and sociality of vocal
music, the article analyzes the current status of domestic vocal music education, highlighting the issue of the
opposition between vocal music technique and musical culture. The root of this problem lies in several key aspects:
educational concepts, teacher team construction, training objectives, and basic theories. To put vocal music edu-
cation on a scientific and standardized track, it is necessary to leverage the joint efforts of professional colleges
and normal universities. The article takes the shift in vocal music education concept that vocal music is not a
technique but a culture as a clue, demonstrating the interdependent relationship between professional technique
and musical culture, as well as the unified and inherited pyramid-like interdependence between basic and profes-
sional vocal music education. The realization of the ideal of vocal music education depends on the soundness of
the educational system and the construction of basic theories.
Keywords: vocal music, artistic elements, skill teaching, pronunciation principle.

1. A brief review of the history of vocal music ed-
ucation in China at the beginning of the century, a
group of returned students from abroad carried out the
initial music education. Xiaoyoumei and other musi-
cians of the older generation actively study western cul-
ture and advocate reform. Most of them have consider-
able accumulation of traditional culture, which enables
them to innovate in traditional culture and become the
founders of new music culture. The rise of school music
and song is the embryonic form of vocal music educa-
tion. The more formal vocal music education is gradu-
ally developed into a music college. It inherits the
Western vocal music teaching mode, one-to-one teach-
ing, adopts the western traditional vocal music produc-
tion techniques and teaching materials, and is equipped
with the corresponding common course of basic music.
As a result, the Western vocal music art has been ac-
cepted by the Chinese people, which has cultivated peo-
ple's brand-new auditory and aesthetic artistic taste in
singing, and learned about Western vocal music litera-
ture such as "opera" and "Aria". At that time, the do-
mestic political and economic development was still
very backward, the learning conditions were difficult,
and music was an aristocratic major. Very few people
were able to learn music in China. The older generation
of singers, Zhou Shu'an, Yu Yiying, Zhou Xiaoyan and
Zhang Quan, came back from abroad in their early
years. In addition to actively introducing western vocal
music products, they all had the consciousness of de-
veloping national music culture to serve the mother-
land. They sang a number of folk songs, such as "on the
mountain running a horse", "shepherd girl", Embroi-
dered Purse, and so on. With the perfect combination of
western vocal method and folk song pronunciation,
enunciation, and charm, they gave folk songs new life,
which was never tired of listening to and inspired future
generations. And, Composers such as Huang Zi, Qing
Zhu, Zhao Yuanren, xianxinghai and Nie Er, who suc-
cessively appeared in the s, used traditional Chinese po-
etry as lyrics, or created songs with the theme of that
era. On the basis of national tunes and materials, they
created vocal music works by using western spin and
harmony techniques for reference, creating a precedent
for Chinese vocal music art songs. During this period,
the first and second generations of excellent vocal mu-
sic art performers and educators in China were pro-
duced, and they were the founders of vocal music edu-
cation in China. After the founding of new China, the
scope of vocal music education has gradually expanded
and become a cause for everyone to participate in. The
mass singing activities have stimulated people's
fighting spirit and national cohesion, and produced var-
ious excellent chorus songs such as "we are the succes-
sors of communism, we are on the road", which has
gradually added provincial art normal colleges from the
past few music colleges, with vocal music majors. Dur-
ing this period, the international music information was
closed. In the s, he once learned from the Soviet Union
and introduced some former Soviet vocal educators.
Some Russian Songs and vocal classics were also
widely spread. The s produced many good film epi-
sodes and operas, with strong cultural and social ef-
fects. However, due to the immaturity of vocal music,
an artistic variety inherited from the west, it has not
achieved a unified understanding in the vocal music in-
dustry, the controversy between the people and the for-
eign countries in the field of vocal music education, and
the different views on Western singing, the so-called
Italian and Russian schools, the front and back singing
method, Lin Junqing's voice mechanism and other the-
ories, each school has its own point of view, and there

4. 4 The scientific heritage No 153 (2025)
is no consensus. The confusion of vocal music tech-
niques hinders the systematic learning of vocal music
culture, making vocal music education in a difficult sit-
uation. The harm of the cultural revolution also affected
the field of vocal music art. During this period, a large
number of quotations became mass songs, Chairman
Mao's poems were art songs, and a small number of
classic art songs also appeared, such as Chairman
Mao's caring for our people in the mountains by
zhengqiufeng and the Millennium old iron tree by
Shang Deyi. In the long-term debate between the peo-
ple and the foreign countries and various schools, vocal
music educators have found and corrected their own
shortcomings in the teaching practice, learned from
each other, and worked hard to explore. After the cul-
tural revolution, China ushered in the spring of reform
and opening-up. World class top vocal artists and edu-
cators, such as Pavarotti, Domingo, ameling, Gino
Becky and remeni, have come to China to perform and
hold vocal lectures for many times, making positive
contributions to the new development period of Chi-
nese vocal art. The achievements of the development of
world vocal music have been recognized by Chinese
vocal music educators. The truth of the regularity of
sound techniques has led to a consensus after years of
debate. Vocal music education is first of all a new level
in teaching methods, teaching materials and theories in
professional colleges, and then radiates to the normal
school and society. The development of chorus in re-
cent years illustrates the social effects of vocal music
education from one side. Over the past 20 years, 33 of
the 39 world-class vocal music competitions we sent to
participate in have won awards for the motherland.
Shen Xiang was invited by the Western vocal music
master class to give a lecture and was honored as him.
World public opinion exclaimed that "the hometown of
Bel Canto will move eastward"
The concept of national vocal music is complex.
China has a large number of ethnic groups with differ-
ent national cultural styles. Folk songs are numerous
and diverse, and the aesthetic habits of voice are also
different. Some are based on real voice, some are based
on false voice, some are broad and bold, and some are
gentle and delicate. Chinese music culture has a long
history. After thousands of years of development and
elimination, some traditional singing forms have been
preserved, such as Beijing Opera and Kunqu Opera,
which embody the essence of Chinese traditional cul-
ture. The singing methods of Chinese folk songs, op-
eras and quyi are not unified and standardized because
"no real music education institutions have been set up
in the past dynasties". They are inherited by individuals
and have the side of backwardness, narrowness, ran-
domness and individuality. In some people's ideas, tra-
ditional culture seems to conflict with learning from the
West. On the basis of years of educational practice,
Shen Xiang, a famous vocal educator and master of vo-
cal music education in China, and Chen Dahu, a master
of Beijing opera, studied and compared Bel Canto and
Beijing opera, and explored the possibility of using the
two singing methods for reference. He and the Lan-
guage Research Institute of the Academy of Sciences
jointly conducted a special research on the physical
phenomenon of national and Western vocalization, and
made a breakthrough. He believes that the singing
method of all the operas and quyi that have been handed
down among the Chinese people is scientific, "only un-
scientific individuals, no unscientific operas. " in order
to explore the nation, the integration of the people and
the foreign has cleared up the psychological barriers.
The vocal music art generated from the thick soil of the
Chinese mother tongue culture has a deep foundation
among the people and is the social foundation of vocal
music education. After the cultural revolution, vocal
music education has continued to develop. The ration-
ality, standardization and scientificity of the western
traditional singing method have been widely accepted,
used for reference, explored, developed and promoted
by the national vocal music teaching. Great changes
have taken place in the temperament and style of na-
tional vocal music in singing techniques. The singing
of students taught by educators such as Shenxiang
guanmucun, yinxiumei, jintielin pengliyuan, songzuy-
ing, wangbingrui, yangjiuhong, zouwenqin, wubixia,
Weng ruomei and wanshanhong fully reflects this
point. The new music movement has gradually led vo-
cal music education to a standardized road. From the
vocal music literature of nearly a century, we can also
sort out the context of the development of vocal music
in China and reflect the nature of its music culture. For
example, the representative works of the older genera-
tion of musicians, three wishes of the rose, how can I
not miss her, I live at the head of the Yangtze River,
xianxinghai, Nie'Er's Yellow River Cantata, and the
singer under the iron hoof. The creation of the opera
white haired woman is a great attempt. Modern musi-
cian Shi Guangnan's Opera mourning the death, Qu Yu-
an's Opera field of Jin Xiang's Zheng Qiufeng's vocal
suite the four seasons of the motherland, etc. This is
also reflected in the creation of national vocal music,
such as the opera Xiaoerhei marriage, Honghu Red
Guard, Jiang Jie, ayguli, the daughter of the party, and
the songs Kong Fansen and Everest. These works play
an important role in both voice training and cultural
quality training in teaching materials. From the history
of vocal music development, it is not difficult to see that
vocal music, as a Western musical art form introduced
to China at the beginning of the century, is closely
linked with the ancient Chinese cultural tradition and
national cultural connotation from the beginning to
each process, and is closely linked with the pulse of the
times. China's vocal music education is based on the
past tradition of bel canto, with the Conservatory of
music as the main body and the Central Conservatory
of music as the leader. There are a large number of nor-
mal music education systems in all provinces of the
country. At present, the so-called popular singing
method is attached to the traditional vocal music edu-
cation, which is not discussed separately in this paper.
With the deepening of national music education, the
topic of vocal music education reform is also deepen-
ing. From the discussion around the technical level, to
the discussion on the similarities and differences be-
tween the teaching objectives and basic laws of music
colleges and normal universities, the discussion on the
teaching mode of vocal music in normal universities,

5. The scientific heritage No 153 (2025) 5
the discussion on music education with Chinese culture
as the mother tongue, the discussion on the normal and
academic nature of vocal music education, and so on.
2. Reflections on the current situation of vocal mu-
sic education in China
The vocal music education in some Conservatory
of music aims to rush to the world stage, and the teach-
ing mechanism is far from the actual domestic vocal
music education demand. In the face of the needs of the
increasingly developing national vocal music educa-
tion, the vocal music major in the gradually developing
normal music education acts as the mother machine of
the national vocal music education. Vocal music edu-
cation can be compared with piano education in another
music performance discipline. Piano, as a foreign mu-
sic variety, has formed a relatively systematic teaching
system in terms of musical instruments, teaching mate-
rials, teaching methods, etc. piano education also has
the problem of balance and unity between techniques
and culture. However, due to the objectivity and com-
parability of piano, central experts have done a lot of
popularization work in the National Piano Grading Test
and the unified compilation of teaching materials in re-
cent years, which has not only led to tens of thousands
of piano children, but also improved the quality of pop-
ular music in the society. At the same time, it has im-
proved its professional teaching atmosphere and the
quality of students, and promoted the development of
professional piano teaching mechanism. Due to the par-
ticularity of human voice, the abstraction of techniques,
and the more distinct dependence of vocal music on
culture, Vocal music is more personalized than piano,
so vocal music is more dependent on teachers, and the
requirements for vocal music teachers are correspond-
ingly high. The western traditional vocal music educa-
tion has made great progress since it was introduced
into China at the beginning of the century, but the sys-
tematic vocal music education theory adapted to Chi-
na's national conditions is still very weak, resulting in
the separation and opposition between professional and
amateur, foundation and improvement, technology and
music culture. The team of basic vocal music teachers
is relatively mixed, and there is still a big market for
them to be independent, subjective, casual and blind. A
few days ago, the author observed the domestic trials of
the international vocal music competition. The compe-
tition is divided into three rounds, covering the litera-
ture of famous composers since the 17th century, in-
cluding art songs and opera selections. It is required to
sing in four languages. From the sound arousal to the
comparison of vocality, sound quality, timbre and
strength, it is obvious that the general progress of vocal
music technology and teaching has led to the expansion
of repertoire, the understanding of musical vocabulary,
emotional processing and the overall grasp of works.
However, there are still some problems among the con-
testants, such as the failure to grasp the track, language
and style, and the real talents are very few. The corre-
sponding TV singers' Grand Prix only sang one song of
their choice. The final competition was for big songs,
high difficulty, and even high pitched songs. In order to
show their strength, singers did not hesitate to give up
the sound aesthetic criteria, but competed on the limits
of skills. Such a large-scale competition has a wide
range of radiation and overwhelms all kinds of high-
level competitions with absolute advantage, and its in-
fluence in all aspects is self-evident. These make us
have to reflect on our vocal music education system.
One of the sources of teachers for basic vocal music
education is the delivery of music colleges. The vocal
music education of several major music colleges, such
as the central government, China and Shanghai, is tal-
ent education. In fact, it is not only the position of West-
ern treasures to study the world recognized scientific
phonation method for performing the world music cul-
ture. Through teaching, the students' ability to under-
stand, master and apply the phonation method and the
ability to diagnose and interpret the world culture are
reflected. In this regard, it is a great learning to do, and
it is undoubtedly of great significance to cultivate
world-class talents for China. But the teaching quality
of conservatory of music is affected by various factors.
The development of students is limited, for example,
the problem of talent selection. Experts in the Conserv-
atory of music do have a high vision for the evaluation
of students' professional expertise, but due to the lack
of some hard indicators in the enrollment method, such
as the test of students' professional potential and the re-
quirements of cultural quality, which is precisely the
basis for students' long-term development. Tsinghua
University's science and engineering students are high-
quality middle school students selected from all over
the country. After rigorous and scientific education,
they have strong plasticity and can expand to all related
fields, which determines its reputation in the world. The
same is true of music education. However, professional
skills account for a considerable proportion in the vocal
music entrance examination. The professional exami-
nation is limited to singing the prepared songs, recog-
nizing the students' current level, and ignoring the stu-
dents' musical talent and plasticity, such as students' un-
derstanding, acceptance ability, comprehensive quality
of vocal music, learning endurance, etc. The students
are generally divided into 369 grades according to their
singing level. Within a few years, it is difficult for the
Conservatory of music to pay attention to their hard
work, and congenital defects affect their learning after
humanities. Vocal music majors value voice, technol-
ogy and sensibility, and ignore rational things, so their
professional quality is difficult to reach the ideal speci-
fication and lack of stamina. Some of them won the
high voice award in the world competition, and their
vocal singing ability is first-class. However, due to the
language and culture, they can not immediately involve
the working environment of international music, and
some have to change careers. Due to the requirements
of vocal music on sound techniques, music works, lan-
guage and other aspects, vocal music has a heavier bur-
den than instrumental music and a more comprehensive
requirement on quality, which is the reason why vocal
music students have too few talents. On the other hand,
the Conservatory of music cultivates students accord-
ing to a model. For students who cannot develop on the
stage, they cannot adopt professional diversion in sen-
ior grades according to the situation of students, and
consider supplementing courses from the perspective of

6. 6 The scientific heritage No 153 (2025)
employment, so that they can adapt to the work of vocal
music education. These people's professional expertise
is relatively systematic and standard, but they are nar-
row in scope, pay attention to performance and ignore
theory. As vocal music teachers, they are not prepared
mentally and professionally.
The style of study of examination oriented educa-
tion affects all levels of vocal music education. There
is a large market for utilitarianism due to a series of
quick requirements for competition, job search, further
education and examination in society. It is directly re-
flected in the enrollment and admission standards of
professional colleges and normal universities, which
directly affects the teaching and teaching materials af-
ter humanities, and then directly affects the types and
specifications of talents cultivated. Because the cultural
level can not reach the required specification, it is di-
rectly reflected in the quantity and quality of teaching
materials. For example, the selection specification of
Chinese teaching materials in various major periods,
such as folk, tradition, creation, difficulty culture,
skills, ancient and modern times, the selection of West-
ern works is at a relatively mature stage in the Conserv-
atory of music, but there are many problems in normal
colleges, such as not knowing the meaning of words,
not knowing the style, pursuing technology and empha-
sizing individuality like parrot learning, which actually
encourages randomness and technical training contrary
to the laws of music education, and ultimately does not
get technology. This style of study and the cultural ba-
sis of students interact, The final result is bound to be
reflected in the quality of training students, resulting in
a considerable number of students being eliminated at
different stages and levels of vocal music learning.
Most of these people are scattered in the society as mu-
sic teachers, and their misunderstanding of vocal music
will inevitably penetrate into different levels of society,
so that vocal music education has been recognized as
skill education for a long time, and many vocal music
classes in society are almost all for technology. For ex-
ample, the "training class", "three-month crash course"
and "Chinese singing method" all hope to achieve the
goal of vocal music level breakthrough through the
shortcut of technology, which generally adopts the gen-
eral traditional vocal method agreed by the industry,
and also draws lessons from Mr. Lin Junqing's research
results on vocal music physiology and mechanism. It is
possible to solve the basic problems or improve the
technology in a short time, but this is not equal to vocal
music education, let alone the idea of vocal music
learning. The author believes that the most important
issue in domestic vocal music education is to establish
a correct basic concept, and various discussions will
achieve the expected effect. With the progress of vocal
music, the drawbacks of single technology are inevita-
bly increasingly acutely reflected, which greatly weak-
ens the popularity and sociality of vocal music educa-
tion. Vocal music education radiates to the singing en-
lightenment education of primary and secondary school
students, and its impact is more practical and far-reach-
ing. Through the review and summary of the develop-
ment of vocal music education in the past century, we
can see the close relationship between vocal music and
culture. Only on a solid cultural and social basis, can
China's vocal music cause be traced back to history
from now, from knowing what it is to knowing why,
from singing to education, from popularization to pro-
fession, from skills to culture, from origin to evolution
and then to development, and make a systematic ar-
rangement, condense the essence of China's vocal mu-
sic culture, guide us to push through the old and bring
forth the new, and finally become one of the world's
vocal music schools with "Chinese singing method" or
"Chinese vocal music school" - authentic and high-
grade. At present, we should face up to the reality and
focus on the foundation. From the perspective of the
extensiveness and sociality of vocal music, this paper
analyzes the current situation of domestic vocal music
education, the opposition and isolation between profes-
sional technology and music culture, foundation and
specialty, popularization and improvement. The root
cause of the problem lies in the education concept, the
construction of teaching staff, and the basic theory of
training objectives. Vocal music education should be
on a scientific and standardized track, starting from the
change of vocal music education concept that vocal
music is not technology but culture, and starting from
the improvement of the education system and the con-
struction of basic theory.
2. The aim of vocal music education in China is to
inherit and develop China's vocal music culture, use vo-
cal music to popularize the music literacy of the whole
people, and promote China's vocal music to the world,
which requires the joint efforts of music colleges and
various normal colleges. Vocal music, as a form of per-
formance in the art of music, is the exquisite vocal mu-
sic skills possessed by a few artists on the stage, which
are appreciated, amazed, impressed and fascinating.
The Academy of Arts, as a specialized talent training
institute, has trained such talents, constantly updating
the performance level of the stage and improving peo-
ple's cultural life, which is a narrow aspect of vocal mu-
sic art. In a broader sense, vocal music - "singing" is
like human speech. It is the most natural way for people
to express their emotions, adjust their lives, purify their
hearts, and cultivate their sentiments. People have their
nature and instinct. Through large-scale and nationwide
systematic language and literature education, human
cultural quality can be improved. Similarly, through
vocal music "singing" education, it is not necessary to
rely on other musical instruments to improve people's
musical and cultural quality, which is the simplest and
most extensive means. In this sense, vocal music edu-
cation is facing not only talent education, but also the
education of the general public. Vocal music is not the
privilege of a few people with good voice, but the com-
mon cause of the people. From the perspective of do-
mestic macro vocal music education, popularization to
improvement, that is, from infants and young children,
primary schools, middle schools, secondary normal
schools, normal colleges, to professional music col-
leges, is a systematic project. At present, the tightness,
continuity and inheritance of the complete system of
vocal music education are not enough, the basic theory
is vague, the teaching method is random, the quality is
not high, and the level of basic and professional vocal

7. The scientific heritage No 153 (2025) 7
music education is far from each other. Basic education
restricts the deepening of professional education. The
Central Conservatory of music, China Conservatory of
music and Shanghai Conservatory of music are schools
with excellent teaching traditions and strong teaching
staff. Their outstanding educational achievements have
been recognized by the world. The essence of this
achievement is to master the essence of vocal music,
that is, the basic law of teaching. For this reason, the
Conservatory of music has stepped out of its ivory
tower, fully released its teaching advantages in the do-
mestic vocal music education, and expanded the scale
of the school. For example, correspondence education,
night University, and college to undergraduate educa-
tion are not aimed at cultivating actors but vocal music
teachers. By adopting the method of lenient entry and
strict exit, more people are exposed to the core of vocal
music education, understand the essence of vocal music
art - the basic law, and sort out a set of basic vocal mu-
sic education theory systematically from vocal music
techniques to vocal music literature in practice. Ac-
cording to different teaching objects, to achieve the cor-
responding degree and level, at the same time, let those
who reach the due level obtain the qualification certifi-
cation of teaching vocal music, and comprehensively
improve the quality of vocational vocal music educa-
tion team. Fundamentally straighten out the relation-
ship between the Conservatory of music and normal
colleges, popularization and improvement, that is, on
the basis of a sound technique and the basic law of mu-
sic works and their performance, inherit and transmit
the pyramid type interdependent relationship, and each
layer of sand spear spoon vocal music education at dif-
ferent ages. In the case of different teaching purposes,
skills and literature reach their corresponding stages
and the extent of horizontal expansion. Under the aca-
demic leadership of the Conservatory of music, the vo-
cal music teaching in art colleges and the vocal music
teaching in various normal colleges and primary and
secondary schools have formed an integrated pattern of
unity, characteristics and responsibilities, which has
changed the situation that the Conservatory of music is
high and low, and made the domestic vocal education
form a scientific and standardized education system
The construction and development of vocal music edu-
cation team depend on two parts: one is the current pro-
fessional teachers in the Conservatory of music and
many normal colleges. The second is the future teach-
ers nurtured by the current education matrix. Teachers'
singing skills and the singing skills of the students they
teach are eye-catching because of their full perfor-
mance. In addition, the long-term difficulties of vocal
music skills and the impact of exam oriented education
have made it misleading to measure teachers' skills.
Whether professional colleges or normal universities,
the selection of art students, teaching courses, training
objectives and talent evaluation have consciously or
unconsciously caused the opposition between skills and
culture. The evaluation standard of teachers restricts the
construction and development of teachers. What is the
standard of a good teacher?The famous professor Shen-
xiang has been studying tirelessly all his life in addition
to his knowledge of ancient and modern art. He has
never excluded other schools, schools, peers and other
vocal art forms. Instead, he absorbs all the essence,
nourishes himself, and then uses it in teaching. He is
broad and profound. He can treat the art of vocal music
comprehensively and dialectically. He treats vocal mu-
sic teaching with the trinity of head rationality, heart
emotion and body voice. In teaching, he puts forward
creative suggestions according to the ever-changing sit-
uation of different students, and has achieved the effect
of "turning a stone into gold" in foreign comments. Im-
portantly, Shen Xiang has a profound cultural accumu-
lation and has formed a strong strength in personal pro-
fessional academic research. He has constantly deep-
ened his teaching and reached the realm of a master.
Modern vocal educationists ZhouXiaoYan, guosh-
uzhen, lixinchang, from the first generation and so on
are not teaching a person well, but a group of different
types of people. They master the systematic theory and
teaching methods of vocal music education. They are
both practical and academic high-quality talents, which
makes them stand out from the rest of their generation
and play a leading role in the process of vocal music
education. So the evaluation of a good vocal music
teacher should include culture, literature, skills and
teaching. The construction of teaching staff is related to
the success or failure of education. At present, the on-
the-job continuing education of vocal music teachers
and the selection of trans century talents should create
conditions from several aspects, and gradually realize
the transition to both practical and academic teachers.
The examination, evaluation and employment of vocal
music teachers are organically linked with the teaching
objectives, and guidance should be strengthened from
four aspects. The change of vocal music education con-
cept should form an organic connection with vocal mu-
sic teaching method and curriculum. Improve the cul-
tural admission scores of art candidates year by year,
and fundamentally reverse the situation of low cultural
quality. Change the mode of running schools from sin-
gle subject to comprehensive subject, and expand de-
gree classes. A national vocal music teachers' Associa-
tion was established to organize the qualification of vo-
cal music teachers, such as, , certificates, examinations
or competitions, and guide the transition of teachers to
both academic and practical types The basic theory of
the transition from the basic theory of vocal music ed-
ucation to music culture education is the basis of all lev-
els of vocal music education and the development of
different singing methods, such as national vocal mu-
sic. The theoretical construction of basic vocal music
education should stand on the new starting point of mu-
sic culture. Vocal music is an art that reflects life in an
all-round way. It involves music, literature, drama, his-
tory, language, performance and other fields, and be-
longs to the humanities. Vocal music is not technology,
but culture. Vocal music education is basically two as-
pects: sound technology and vocal music literature pro-
cessing and performance. It seems acceptable that the
latter is the concept of music culture. In fact, the cul-
tural nature of vocal music technology is unquestiona-
ble. In practice, the author feels that the training of
basic vocal music skills is closely related to people's

8. 8 The scientific heritage No 153 (2025)
cultural quality. Cultural heritage often reflects a per-
son's temperament and taste, which determines people's
aesthetic requirements. The aesthetic of sound skills is
reflected in musical hearing, such as the basic sound
producing elements - the quality of sound, the adjust-
ment of timbre, the control of volume, the contrast of
strength, the restriction of sound arousal mode on
sound quality, and so on. Different cultural attainments
have different requirements for these seemingly pure
technical aspects. At the same time, they will use hear-
ing to constantly control and adjust their own technical
standards in the sound training, forming their own char-
acteristics of technical character. Above the basic vocal
elements are the basic factors of music performance,
such as the melody trend, the tone of the phrase, the
logic of music development, etc. culture is deeply
rooted in the development of vocal music skills, leading
it to a deeper development. In music works, there is no
technology that is separated from culture. Here I quote
a passage from the young conductor lixincao to further
explain this topic: "it turns out that in China, our under-
standing of strength is only unilaterally limited to
strength. After arriving in Vienna, I gradually found
that strength has many different places besides strength,
and these places are mainly determined by the style of
different composers. Specifically, Mozart's and Bee-
thoven's are very different, including strength, feeling,
timbre, timbre and so on. Therefore, how to properly
handle the different changes of these styles requires
subtle understanding, understanding and integration in
a specific environment. Only in this way can we accu-
rately reveal the style and ideological connotation of
the composer's works. " He said that the most valuable
thing to study abroad is the understanding of the es-
sence of western music culture. Although vocal music
has its "pure" technical skills, as a way of music educa-
tion, technical training has been associated with music
culture from the beginning. The reason is determined
by the characteristics of the discipline itself, and has
been repeatedly proved by history. As early as in Italy,
the birthplace of bel canto, literature and art proposed
to "go back to Greece" due to the Renaissance move-
ment. In order to combine music and drama, strengthen
the appeal of artistic works, and produce aesthetic re-
quirements for more fully expressing the tragic drama
content, the artist salon with humanistic thought devel-
oped Bel Canto on the basis of previous singing expe-
rience. Gradually, with the progress of society, bel
canto also continues to evolve. The singing method in
each period is the embodiment of the artistic style of
the times, which is always attached to the culture of the
times. In different periods of history, there has also
been the harm of voice only theory. In the peak period
of eunuch singers, music master Hendel made every ef-
fort to advocate that singing obey music and music ex-
press scripts, conquering the famous eunuch singer
Farinelli and the audience. In the 19th century, the
world famous vocal music master Garcia also faced the
harm caused by the flooding of the teaching of pure vo-
cal physiological mechanism for a while, and cried out
that "we should learn from nature and return to simplic-
ity". In the 20th century, the United States was known
as the "teacher of stars". Van Nader said, "I am a mech-
anistic scholar, but I am a psychological and mechanis-
tic educator. " up to now, the ancient vocal music aes-
thetic principle "lyrics first, rhythm second, voice last"
is still recognized by the world. The same is true of the
traditional Chinese opera singing. In the continuous
evolution of the drama, according to the needs of the
aesthetic style of the drama and the improvement of so-
cial civilization, its singing method has been continu-
ously developed and improved. It has not been left in
words or rarely, but it has been handed down with many
excellent plays and beautiful singing.

References
1. Anonymous. Now that we're in the room, we're
earning our place and keeping it[J]. The Stage, 2024,
(49):34-35.
2. Shen T. The Application of Computer Music
Analysis Technique in the Characteristic Analysis of
Vocal Music Works[J]. International Journal of High
Speed Electronics and Systems, 2024, (prepublish):
3. Johnson E K, Clark J C. Open-ended vocal
learning in Costa's hummingbird[J]. Animal Behav-
iour, 2024, 218207-216.
4. Zheng J, Zhang Y, Zhang S. Audio-visual aes-
thetic teaching methods in college students' vocal mu-
sic teaching by deep learning. [J]. Scientific reports,
2024, 14(1):29386.
5. Li X, Zhu K, Zhen Y. A versatile pipeline to
identify convergently lost ancestral conserved frag-
ments associated with convergent evolution of vocal
learning. [J]. Briefings in bioinformatics, 2024, 26(1):
6. Hou Z, Zhang T, Zou Y, et al. Classic Vocal
Performance Training Through C-VaC Method: Study
of Core Muscle Stability Warm-Up Techniques via
Computer-Aided Analysis. [J]. Journal of voice: offi-
cial journal of the Voice Foundation, 2024,
7. Madhavan M, Linhart P. Vocal individuality in
owls: a taxon-wide review in the context of Tinbergen’s
four questions[J]. Journal of Ornithology, 2024, (pre-
publish):1-13.
8. Bin F. Innovation and Practice of Vocal Teach-
ing Mode in Digital Environment[J]. Curriculum and
Teaching Methodology, 2024, 7(8):
9. Patel D A. Beat-based dancing to music has
evolutionary foundations in advanced vocal learn-
ing[J]. BMC Neuroscience, 2024, 25(1):65-65.
10. Patel D A. Response to commentaries by
Schmidt and Kaplan, Penhune, Hickok and Theofanop-
oulou on “Beat-based dancing to music has evolution-
ary foundations in advanced vocal learning.”[J]. BMC
Neuroscience, 2024, 25(1):64-64.
11. Penhune B V. How different are the differ-
ences? A commentary on the paper “Beat-based danc-
ing to music has evolutionary foundations in vocal
learning”[J]. BMC Neuroscience, 2024, 25(1):61-61.
12. Theofanopoulou C. Tapping into the vocal
learning and rhythmic synchronization hypothesis[J].
BMC Neuroscience, 2024, 25(1):63-63.
13. Wu J. The Importance of Building Students'
Good Singing Psychology[J]. International Journal of
New Developments in Education, 2024, 6(10):

9. The scientific heritage No 153 (2025) 9
14. Hu M. Research on the Value and Path of Fam-
ily Art Education-Take Vocal Music Education as an
Example[J]. Journal of Research in Vocational Educa-
tion, 2024, 6(10):43-47.
15. Billing O, Sasseville D. Lydian o-vocalism
and the word for ‘rite, cult supply’[J]. Kadmos, 2024,
63(1-2):99-114.
16. Shu D. Vocal Mobilization of Anti-Japanese
Aggression Music by the New Fourth Army in the
Yanfu Region[J]. Open Journal of Social Sciences,
2024, 12(10):274-286.
17. Hu W. Self-management of stage fright by vo-
cal music performers: which techniques are the most
effective?[J]. Current Psychology, 2024, 43(42):1-10.
18. Wenyi X, Decai W. Research on the employ-
ment dilemma and path of college vocal music gradu-
ates[J]. Adult and Higher Education, 2024, 6(7):
19. Du Q. A Systematic Approach to Innovative
Strategies for Vocal Instruction in Higher Education:
Enhancing Student Performance[J]. Pacific Interna-
tional Journal, 2024, 7(5):
20. Schutz R. Welsh Vocal Music: A Guide to
Lyric Diction and Repertoire[M]. Taylor & Fran-
cis:2024-10-15. DOI:10. 4324/9781003347347.

10. 10 The scientific heritage No 153 (2025)
THE PROPORTIONAL STUDY OF VOCAL MUSIC PRONUNCIATION ELEMENTS

Zhang Wenwen
Shandong University of Arts
associate professor of the vocal music teaching and research office in the Department of Music Aesthetic
Education, supervisor of master's degree students, master's degree in vocal music,
main research directions: art studies, music
DOI: 10.5281/zenodo.14729570

Abstract
The noumenon spirit of vocal music teaching is to create beautiful singing. The singing of human beauty must
maintain a harmonious proportion and order inside and outside the vocal elements. Harmony is established by
relative differences. How to adjust these differences to make it harmonious? I have the following experience in
teaching. (1) Proportion adjustment of true and false sound. In singing, falsetto is the extension and supplement of
human natural sound area. In order to make these two kinds of sounds harmoniously unified in singing, it is nec-
essary to adjust the proportion of falsetto, which is also one of the basic contents of vocal music teaching. Com-
pared with female voice, male voice uses much less falsetto components. Only when the initial consonant is
changed (closed) during the transition of the voice changing area, the appropriate amount of falsetto is added. Its
function is to moisturize and coordinate to maintain the unity of the sound line. If we show this proportion in
percentage, then the proportion of true and false voice of male voice is about 80% and 20%. Of course, in some
folk songs with strong style, pure falsetto (high pitched voice) is even required in the high pitched area, which is
of course another matter. The female voice is different. In order to maintain the high position of the head sound in
the bass area dominated by true sound, falsetto is added by "lengthening" the vocal cord, and falsetto increases as
the pitch gradually decreases, and is replaced by falsetto in the treble area. While in the female voice training of
the national singing method, the vocal cords are relatively "slightly short" due to the need of style, and the false
voice components are relatively increased. If this proportion is also shown in percentage, the true and false voice
of female voice is about 10% to 90%. The proportion mentioned above is only for general conditions. Singing is
an art in which a hundred flowers compete for beauty. All kinds of situations vary greatly, which can not be
explained by a percentage.
Keywords: vocal music, artistic elements, skill teaching, pronunciation principle.

Bel canto originated in Italy and has been intro-
duced into China for nearly a century. China's vocal
music industry has accumulated a lot of valuable expe-
rience after several generations of teaching and singing
practice using bel canto. The author summarizes the es-
sence of Bel Canto from subjective and objective prac-
tice as follows: 1. Singing breath is the first. Keep in
good condition at the stage of psychological prepara-
tion and breathe wholeheartedly and cheerfully. 2. Cor-
rect breathing is the guarantee of continuous singing
without bad voice within a certain time limit. 3. It can
open up a much broader sound world outside the natu-
ral sound area of human beings. 4. Through the breath
control and the comprehensive use of each resonant
cavity, it can make the sound have a variety of effi-
ciency and performance means, such as concentration,
roundness, strength, weakness, rigidity, softness, con-
nectivity, smoothness, flexibility and penetration. 5. It
can dig out the best timbre and timbre of vocal music.
6. It can make the sound of the upper, middle and lower
sound areas get pure unity. The above six points can
only break down the specifications of Bel Canto into
terms for analysis. If singing can be integrated into a
whole, it will appear in the concert as a standardized
singing method. Of course, this is a simple vocal
method and skill. To make an art song a valuable acous-
tic treasure, there must be more important ingredients
to enrich. No matter how good the phonation method
is, it is only phonation method. It cannot be equated
with art. Vocal music learning has a certain degree of
difficulty, because the changes of the vocal parts of the
body are not easy to feel and see. Even if you feel and
see, it is difficult to adjust at will. What's more, the ad-
justment required for singing must make all parts mo-
bilize and move towards the only correct shape combi-
nation. "Balance" is to express the correct combination
of forms in the most concise words. The balance is di-
vided into two parts: the overall balance of the upper
and lower parts and the balance between the upper
parts. The former refers to the balance between the res-
piratory muscles and the above parts led by the laryn-
geal apparatus; The latter only refers to the balance be-
tween the parts above the laryngeal organ, namely the
laryngeal organ, vocal cord, pharyngeal cavity, soft pal-
ate, auxiliary muscle, oral cavity, nasal cavity, hard pal-
ate, tongue and chin (among which the soft palate,
tongue and chin of the laryngeal organ are the main
parts, referred to as the four parts). Another meaning of
balance is mutual restriction, mutual promotion, mutual
confrontation, accumulation of vocal power in interac-
tion, and formation of high-quality sound in interaction.
The teaching methods adopted by vocal music teachers
can be diversified, but the correct sound (the best
sound)

11. The scientific heritage No 153 (2025) 11


It can only be obtained by following the correct
way. It must absolutely conform to the scientific sound
producing material principle. It is emphasized that what
is needed for singing is the maximum coordination be-
tween the upper and lower parts and the balance neces-
sary for scientific vocalization. The position of tongue
and chin should not be too extreme. The particularity of
vocal music learning lies in the complex process of ad-
justing the loose vocal parts to the active working state,
that is, the process of adjusting musical instruments.
Laryngeal apparatus, soft palate, tongue and chin are
variable parts that must be adjusted. The combination
of various states between them plays a great role in
changing the quality and quantity of sound. In fact, they
occupy the same important position as breathing. One
of the factors for the success or failure of vocal music
teaching depends to a large extent on whether the rela-
tionship among the four can be correctly coordinated
and properly arranged. This is the true meaning of bal-
ance. The balance can be divided into several levels of
floating teaching according to the natural conditions of
each person, the degree of mastering the balance, and
the teaching needs at that time. The meaning of bal-
anced division of several levels and floating teaching is
to teach students in accordance with their aptitude.
Learners with different natural physiological condi-
tions and vocal habits should have different methods.
Bel canto scientifically divides human voice into many
levels, from lyricism to drama. The purpose is to give
better play to the performance of musical instruments
and ensure the health of voice and maintain the youth
of singing forever. The first level balance is equivalent
to the small Lyric category. There is a big difference
between the balance specification and the high-level
balance. In the past, some vocal music teachers said,
"even if the student belongs to dramatic high pitch, in
order to help correct his faults and develop in the future,
it is appropriate to train with lyrical specifications. "
this is very reasonable. During the primary balance pe-
riod, the four components only need to be adjusted by
a small margin, and the throat device which occupies
the dominant position of the four should not be over-
emphasized at the low position. While adjusting the
small balance between the upper four parts, it is im-
portant to pay attention to strengthening the overall bal-
ance between the upper and lower parts (referring to the
respiratory muscle group and the upper four parts, es-
pecially the laryngeal apparatus), so that the first-class
balance force increases day by day. This is the purpose
of the initial training. On the other hand, no matter how
you start learning or how to correct your problems, you
should first make the sound have or return to the char-
acteristics and state of purity and nature, because this is
the starting point for improvement in the future. The
enhancement of primary balance (which can be under-
stood as primary function enhancement) means the be-
ginning of secondary balance training. Because it has
mastered the primary basis of breath application, it can
put forward the requirements for further extension and
adjustment of the scale of the four parts, such as laryn-
geal apparatus, and then the balance training process of
the upper and lower parts. The process from maladjust-
ment to adaptation. The higher the level, the greater the
energy and penetration of the sound, the stronger the
durability, and the richer the expressiveness. Level
floating teaching means that according to the actual sit-
uation of scholars' learning, it can be downgraded, up-
graded, or switched from one class to another. It does
not necessarily start from the same starting point. The
author has two considerations in making the assump-
tion of a balanced level. Firstly, it takes care of the char-
acteristics of natural vocal physiological conditions, so

12. 12 The scientific heritage No 153 (2025)
that learners with different conditions can give full play
to their potential, and secondly, it is the strategy and
means of adjusting components. Training in the order
of balance level is the basic means to improve phona-
tion methods, reduce vocal cord diseases, and give full
play to their strengths according to different conditions.
As for the problem of tight base of tongue, the author
believes that the problem is not in the base of tongue,
but in the laryngeal apparatus. When phonating, the lar-
yngeal apparatus is lifted up to the throat opening, caus-
ing the movement of the voice away from breathing and
the serious situation of the pitch tube losing pitch. This
kind of phonation refers to the phonation process that
does not meet the balance specification by using the
force of the soft palate and the root of the tongue, the
two nearest variable parts of the laryngeal apparatus. It
is the hard lifting of the soft palate, the tense exertion
of the root of the tongue in the opposite direction, and
based on this force, the sound without reverberation is
generated from the expanded space (except for oral res-
onance, which can not cause resonance in the chest and
nose at all). The result is bound to have various unnat-
ural ingredients and defects. For example, there is no
phoneme, no strength, no timbre, no fluency, and even
there will be a very unpleasant squeeze sound. Once the
laryngoscope falls to its own standard line, the tension
at the base of the tongue can disappear immediately.
There is no basis for balance training. If the soft palate
is pulled up too intensely, it can also cause the reverse
movement of the root of the tongue. The following con-
clusions can be drawn: only the low position soft palate
with synergetic relaxation can be matched with the chin
and the base of the tongue in a passive position for those
with high laryngeal device. This is the minimum con-
dition for low-level balance. Many learners may only
be able to sing at this level for a lifetime due to their
own conditions. This shows the importance of natural
physiological conditions. Because matter belongs to the
first method is not omnipotent. To a great extent, the
use of Qi in singing changes naturally according to the
general law of breathing with the change of feelings.
The power of breath should not be like a stick against
the upper chest, but should be like a soft whip, waving
gently, like a long silk fluttering, and hitting the air sud-
denly. It can not only make a "snap" sound, but also be
a soft whip. Singing forte and treble is only achieved by
strengthening the elastic force of breath and the speed
of air flow. It cannot be achieved by force. In teaching,
we found that students with stiff breath were always
afraid of not using enough air, always inhaled more air,
controlled the air, so they always tried to inhale as much
as possible, and there were obvious inspiratory actions
when inhaling, and they inhaled fiercely and soundly,
as if they were inhaling. After inhaling, the chest is high
and there is a sense of pressure. This feeling is not full
of breath but suffocation. Singing with this inspiratory
method, the breath is blocked, the voice is tight, the
throat is hard, it is easy to have larynx, and the high
voice is not easy to go up. I think the more skillful the
inhaler is, the better. Gas is not like being "sucked" in,
let alone pumped in, but more like being "flowed" in
and "put" in naturally. The specific measures are as fol-
lows: relax the body when inhaling, unfold the upper
abdomen and back waist comfortably, and then relax
the chest. Such inhalation is moderate. If you stop sing-
ing after inhaling, you will be very excited, your chest
will be very spacious, and there will be no pressure.
Singing with this feeling, the breath is unobstructed, the
sound is easy to achieve overall resonance, and the high
voice is not difficult to sing. Therefore, in teaching, I
often emphasize that we should be very excited, sing
the meaning of the lyrics very affectionately, and do not
deliberately want to breathe in. And the inspiration it-
self is emotional and expressive. That is to say, we
should inhale in the reasonable progress of music. In-
hale itself is also a part of music performance. There-
fore, we must melt inhale into music when singing. Me-
dium and low volume exercises, which are established
in a normal state and strictly controlled, are of great
training value for beginners. The longer you exercise
with this volume, the stronger your ability to save and
control breathing. After a certain amount of time, the
level of balance also increases with the increase of bal-
ance force. The volume expands and the timbre also
changes. According to the above principle, the volume
should be proportional to the level of balance, other-
wise the balance may be damaged. Because the medium
and low volume volume is very small, it is easy to use,
and it is also easy to make the sound follow your heart.
Therefore, using this volume to familiarize yourself
with songs and singing has a great effect on enhancing
the feeling of music. Whether the air flow can be con-
centrated into points on the vocal cord will become the
key to obtain high position sound. Although it is diffi-
cult to give an accurate definition of the high position,
people can establish a general concept from the effi-
ciency of high position sound generation and perfor-
mance of high-quality sound and various difficult
skills: ① although the sound comes from the vocal
cord, there is no trace of using the vocal cord; Although
the sound comes from my body, it does not feel at-
tached to any part. It seems to come from one space and
fly to another. ② Listen far and close. It can satisfy
your hearing. ③ The sound is relaxed, soft, concen-
trated and bright. No matter which part has pure and
beautiful sound quality. ④ Its fast and smooth jumping
and connecting tones in the high voice area are more
graceful and dexterous than the best singing birds, but
the broad bass that fell from the "sky" to the "world" in
an instant is the same as the treble that remains in the
ear. It is of great practical significance to improve the
quality of vocal music teaching that how to master the
point and resonance technology and how to master the
breathing technology in order to give full play to the
performance of vocal instruments and improve the
singing quality.

13. The scientific heritage No 153 (2025) 13


In many years of teaching, the author understands
that there are similarities and differences between na-
tional vocal music and western traditional vocal music
teaching. The common points (as mentioned earlier in
this article) are mainly singing breath and support,
throat position (slightly different on the basis of stabil-
ity), and the balance between various parts of singing
organs. The main differences are: the proportion of true
and false voice is different; bel canto singing mainly
uses mixed voice. There are many types of true and
false voice in national singing, such as "artistic true
voice type", which is a voice type dominated by true
voice. The "artistic falsetto voice type", also known as
"pointy singing", uses falsetto throughout the singing
range. The "true and false voice connection type" is
formed by connecting the sound production methods of
artistic true voice and artistic false voice. The true voice
is used in the middle voice area, and the false voice is
used in the high voice area. The connection between
true and false voice is obvious. "Mixed sound type", i.
e. true and false sound · 59 · vocal art mixed sound
type, the whole sound range is true and false sound
mixed from bottom to top, the sound is unified and co-
herent, the sound exchange area has no obvious change,
there is false in the true, there is true in the false, and it
is difficult to distinguish the true from the false; The
true and false sound in the middle sound area is close
to that in the half high sound area. There are many false
sound components. The mixed resonance is good. This
type of singing works has a wide range. Besides folk
songs, operas and quyi, it is suitable for singing new
operas and songs with national style. This singing
method pays attention to learning from and absorbing
the advantages of western bel canto, which has a wide
range and can maintain the characteristics of national
style. It has been increasingly adopted by national vocal
music workers, and has played a very important role in
the art of national vocal music. However, the true voice
component in the mixed voice is more than that in the
western traditional singing method, so as not to lose the
national style and conform to the national aesthetic hab-
its.

References
1. Brahms--the vocal music[J]. Choice Reviews
Online, 1996, 33(11):33-6207.
2. "Happy in the service of the Lord": African-
American sacred vocal harmony quartets in Mem-
phis[J]. Choice Reviews Online, 1995, 33(04):33-2058.
3. Embodied voices: representing female vocality
in Western culture[J]. Choice Reviews Online, 1995,
33(03):33-1447.
4. Hugo Wolf: the vocal music[J]. Choice Reviews
Online, 1993, 30(08):30-4320.
5. German sacred polyphonic vocal music be-
tween Schutz and Bach: sources and critical editions[J].
Choice Reviews Online, 1993, 30(08):30-4188.
6. Tonal allegory in the vocal music of J. S.
Bach[J]. Choice Reviews Online, 1992, 29(09):29-
5029.
7. ROBERT T. Aural Images of Lost Tradi-
tion[M]. University of Toronto Press; University of To-
ronto Press, Scholarly Publishing Division:1992-03-
05.
8. Eiiti K, Toru K, Takayoshi S. Vocal repertoire
of the Japanese treefrog, Rhacophorus arboreus
(Anura: Rhacophoridae). [J]. Zoological Science, 1992,
9(2):469-473.
9. Eric C. Tonal Allegory in the Vocal Music of J.
S. Bach[M]. University of California Press:1991-12-
31. DOI:10. 1525/9780520419896.
10. Dimitrije G. THE ROLE OF THE
ACCOMPANYING VOICE IN SERBIAN
TRADITIONAL TWO -PART SINGING - ON THE
BASIS OF THE VOCAL TRADITION OF THE
WESTERN SERBIA[J]. Narodna umjetnost: hrvatski
časopis za etnologiju i folkloristiku, 1991, Posebno iz-
danje(3):316-317.
11. Aniko B. VOCAL FOLK MUSIC OF
YUGOSLAVIAN HUNGARIANS IN SLAVONIA[J].
Narodna umjetnost: hrvatski časopis za etnologiju i
folkloristiku, 1991, Posebno izdanje(3):339-350.
12. S. M B, A. M C, M. E F, et al. Flexible Direct
Nasopharyngolaryngoscopy in Association with Vocal
Pedagogy[J]. Medical Problems of Performing Artists,
1989, 4(4):163-167.

14. 14 The scientific heritage No 153 (2025)
13. Robert Schumann, words and music: the vocal
compositions[J]. Choice Reviews Online, 1989,
26(10):26-5586.
14. Jones P C. Inductive Lessons in Vocal Mu-
sic[J]. Black Sacred Music, 1988, 2(2):81-82.
15. K. E S. Reply to Bloch and Gould’s “Vocal
Therapy in Lieu of Surgery for Contact Granuloma: A
Case Report”[J]. Journal of Speech and Hearing Disor-
ders, 1975, 40(4):544-544.
16. B. P M. Comment on “Spectrographs Analysis
of Fundamental Frequency and Hoarseness before and
after Vocal Rehabilitation” by Morton Cooper[J]. Jour-
nal of Speech and Hearing Disorders, 1975, 40(2):278-
278.
17. ALBERSHEIM G. Zur Psychologie der
Toneigenschaften, unter Berücksichtigung der „Zwei-
komponenten-Theorie“ und der Vokalsystematik[M].
Verlag Valentin Koerner:1975-01-01.
18. Laurain F K, Doreen K. Left-ear superiority in
dichotic perception of vocal nonverbal sounds. [J]. Ca-
nadian Journal of Psychology/Revue canadienne de
psychologie, 1972, 26(2):111-116.
19. S. F B. Vocal Rehabilitation In Benign Lesions
Of The Vocal Cords[J]. Journal of Speech and Hearing
Disorders, 1958, 23(1):112-117.
20. L D H. Vocal Hinderances. [J]. International
dental journal (Philadelphia, Pa.), 1899, 20(4):213-220.

15. The scientific heritage No 153 (2025) 15
HISTORICAL AND ARCHEOLOGICAL SCIENCES

COMPARATIVE ANALYSIS OF MODERN CONCEPTS OF BIBLIOGRAPHY AND
BIBLIOGRAPHIC AC TIVITY

Ismayilov N.,
Baku State University,
Baku, Azerbaijan
https://orcid.org/0009-0008-5541-280X
Khalafova S.
Baku State University,
Baku, Azerbaijan
https://orcid.org/0009-0008-7508-0507
DOI: 10.5281/zenodo.14729581

Abstract
The informatization of society imposes important tasks on bibliographic activity. In connection with inde-
pendence, bibliographic studies and bibliographic activity are experiencing a period of development, dealing with
such a global problem as raising the country's information resources to the world level and providing information
to society as a whole. The insufficient study of the theory of bibliographic studies and bibliographic activity and
the formation of the resource base, the lack of a sufficient theoretical base in the field, the need to create new ideas
and concepts make it urgent to conduct research in this area. In this regard, the systematic study of bibliographic
studies and bibliographic activity in our republic and abroad, the analysis of their component composition, and the
development of theoretical foundations for their optimal development are important problems ahead. In this regard,
the main task of the article on the topic "Comparative analysis of modern concepts of bibliography and biblio-
graphic activity" is to investigate the theoretical basis in the field and bring it into scientific circulation. In this
aspect, a comprehensive study was conducted in the article, which was used in the works of local and foreign
authors.
Keywords: Bibliography, bibliographic activity, document flow, theory, concept.

Research methods of the article. Complex meth-
ods were used in the preparation of the article. Docu-
ments on the field were analyzed, while the systematic
approach method was taken as a basis, the works of sci-
entists related to the field in foreign countries and our
republic were studied, historical-sociological, statisti-
cal, bibliographic, comparative analysis and systematic
approach methods were used.
Source study basis of the article. We would like
to inform you that fundamental scientific research
works have been published in foreign indexed journals
related to the general theory and methodology of bibli-
ographic studies and bibliographic activity, as well as
the flow of documents in this field, as examples of
which we can mention the following. (İsmayilov;Kha-
lafova, 2022A); (İsmayilov;Khalafova, 2022b); (İsma-
yilov, 2022); ((İsmayilov;Khalafova, 2022); (İsma-
yilov;Bayramova, 2022); (İsmayilov;Maham-
madli;Khudiyeva, 2022); (İsmayilov; Khudiyeva,
2022); (İsmayilov;Ganbarova, 2022); (İsma-
yilov;Gasimli, 2022); (Gasimli, 2022); (İsmayilov; Gu-
liyev 2022); (İsmayilov; Sadigova, 2022); (İsmayilov;
Gasimli, 2023); (İsmayilov;Mammadov, 2023); (İsma-
yilov; Əfəndiyev, 2023); İsmayilov;Khalafova, 2023a);
(İsmayilov;Khalafova, 2023b); (İsma-
yilov;İslamov;Yusifova,2024); (İsmayilov;Khalafova,
2024a); (İsmayilov;Khalafova, 2024b); (Khalafova, İs-
mayilov; 2024).
Introduction.
The term bibliography originated in Ancient
Greece and previously meant "book writing". The work
of the Greek scientist and poet Kollimakhi (310–240
BC) "Tables of all those who distinguished themselves
in various sciences and everything they wrote" is con-
sidered the first bibliographic example. After the print-
ing of books, bibliography began to take shape as a field
of science and practical activity that records and rec-
ords printed works, systematizes them, describes, rec-
ommends and promotes them. The first bibliographic
collections in Azerbaijan were called "Kitabiyyat". A
number of exegesis, name dictionaries also carry a bib-
liographic function. Starting from the 10s of the 20th
century, bibliography in Azerbaijan has been develop-
ing on scientific grounds. It should be noted that the
main essence of the article is the emergence and devel-
opment of theoretical bases and concepts existing in
Azerbaijan and foreign countries in the field of biblio-
graphic studies and bibliographic activity, its im-
portance in bibliographic activity, and the trends in the
creation of new theories and concepts related to the pe-
riod and time.
Foreign experience. The conceptual ideas of V.S.
Zubov are used in the formation of the theoretical basis
of bibliography and its relatively correct designation in
the use of bibliographic information. Today, the avail-
ability of computer technology lays the foundation for
a new trend in the field of bibliographic activity. Bibli-
ographic information is rapidly created and promptly
transmitted in accordance with the requirements of the
era and time (14).
It is necessary to agree with the opinion of the
well-known Russian scientist Y.A. Shreider that “The
term bibliography does not need any other term, but it
is important to understand the change in the course of
the research subject itself” (12).

16. 16 The scientific heritage No 153 (2025)
Modern theorists view bibliography as a scientific
phenomenon, confirming the theoretical idea that cul-
ture, together with social parameters, is a field of hu-
man activity. Currently, the science of bibliography is
divided into three stages (13):
1. Classical bibliography and ontology as a form
of self-awareness (XVII-XIX centuries)
2. Non-classical bibliography (early XX century-
present period) and epistemology as a form of self-
awareness (mid-XIX century-present period)
3. Neo-classical bibliography and methodology as
a form of self-awareness (present period)
If we involve the development of bibliography and
bibliographic activity in the study with certain histori-
cal stages, it can be said that in Europe at the end of the
XVI century, at the beginning of the XVII century, as a
result of experimental bibliographic activity in Italy, a
bibliographic resource was created in the form of a bib-
liographic dictionary of the country's writers. For ex-
ample, works such as M. Rossianti and L. Ferini's "Cat-
alogue of Florentine Writers" (1589), and I. Alberici's
"Abridged Catalogue of the Famous Writers of Venice"
(1665) are the products of experimental bibliographic
activity. In the 18th century, such dictionaries were
published in countries such as France, Germany, Great
Britain, and Austria (19).
In Russia, experimental bibliographic activity be-
gan to emerge at the beginning of the 19th century. 26
indexes and lists of local history published until 1861
are known to science. Among these indexes, there are
quite rich indexes, such as P.V. Khavinova's "Index of
historical sources and geography of Moscow" (1839).
Retrospective local history indexes began to be com-
piled in the 80s-90s of the 19th century. For example,
bibliographic indexes such as "Bibliography of Siberia"
(1891-1892) and "Bibliography of Asia" (1891-1894)
were created (11).
In the second half of the 19th century, there were
two trends in the development of bibliographic activity
in Russia: on the one hand, the study of historical and
archaeological documents, and on the other hand, the
complex study of individual regions and the compila-
tion of bibliographic indicators based on this research.
Local experience.
Although bibliographic activity in Azerbaijan has
undergone a rich and complex development, theoretical
ideas about it began to emerge at the beginning of the
20th century. The Azerbaijan Research and Publication
Society, founded in 1923, paid serious attention to bib-
liographic work from the very first days, and a special
bibliographic bureau was organized to deal with this
work, and its leadership was entrusted to the prominent
literary critic, professor of Azerbaijan State University
A.V. Bagri. The Bibliographic Bureau was given a spe-
cific task: to compile a bibliography of Azerbaijani
studies in a short time. Since no serious work was car-
ried out in the field of preparing a bibliography of ex-
isting literature about Azerbaijan, the members of the
Bureau faced great difficulties. Therefore, the Bureau
first of all set the goal of compiling an “incomplete, al-
beit alphabetical index of printed materials about Azer-
baijan” (11).
In the organization of library and information ser-
vices to the population in the Republic of Azerbaijan,
librarianship and bibliography have historically worked
together and complemented each other. In the parallel
development of these two sciences, well-known scien-
tists in the field have worked shoulder to shoulder (12).
One of them is Abuzar Khalafov, Honored Scien-
tist of the Republic of Azerbaijan, Academician of the
International Academy of Informatization, Presidential
Scholar, “Shohrat” Order Holder, President of the
Azerbaijan Librarians’ Society, Honorary Doctor of
Baku State University, Doctor of History, Professor.
One of the historical services of Professor Abuzar Kha-
lafov, the founder of national library science in Azer-
baijan and one of the organizers of higher library edu-
cation, to our people is connected with the establish-
ment of the Faculty of Library Science at Baku State
University. The great services of the famous writer Sul-
eyman Rahimov, academicians Abdulla Garayev,
Shafaat Mehdiyev and others were instrumental in the
establishment and development of today's Faculty of
Library Science and Information. Well-known intellec-
tuals highly value book culture and library and biblio-
graphic work, and have shown great concern for the
training of librarians and bibliographers, the develop-
ment of the field, and the training of scholars in this
field.
Professor A. Khalafov, who has been the Dean of
the Faculty of Library Science and Head of the Depart-
ment of "Library Studies and Bibliography" since 1963,
has made serious efforts to develop both the faculty and
the department on modern scientific foundations. Since
that time, the employees of the department have mainly
worked on the history of library work, the theory, or-
ganization and methodological issues of library sci-
ence, important problems of library and bibliographic
service to students, as well as important directions of
bibliographic activity until the establishment of the De-
partment of Bibliography, and the creation of a theoret-
ical basis for library and bibliographic science. The
study of the history of the development of bibliographic
science in Azerbaijan shows that the center of scientific
thought in this field was the Department of Bibliog-
raphy (until 1968, the Department of Library and Bib-
liography) of Baku State University. Aliheydar
Gahramanov, the founder of bibliographic ideas in
Azerbaijan, worked in this department and created the
first textbooks on bibliography (18).
Since 1947, the first head of the Department of Li-
brary Science and Bibliography was Aliheydar
Gahramanov, a well-known Azerbaijani intellectual.
He headed the Department of Library Science and Bib-
liography until 1959, gave lectures on various fields of
library science and bibliography, played an important
role in the formation of the theoretical basis in the field,
and was closely involved in the organization of the ed-
ucational process in the Department of Library Science,
the development of curricula, and programs. Aliheydar
Gahramanov, a well-known scientist, professional bib-
liographer, one of the founders of bibliography in Azer-
baijan, who worked as the head of the Republican State
Book Chamber and headed the Department of Library
Science and Bibliography until 1959, is the author of

17. The scientific heritage No 153 (2025) 17
the first textbooks on bibliography. A. Gahramanov,
who worked on the topic of “Russian-Azerbaijani Lit-
erary Relations” for many years, completed this topic
in 1955, defended it at the Scientific Council of Azer-
baijan State University, and received the degree of Can-
didate of Philological Sciences. This dissertation was
written in two parts. In the first part, Russian-Azerbai-
jani literary relations were theoretically studied on the
basis of specific materials, the mutual influence of lit-
eratures was studied, and serious scientific results were
drawn. The second part of the dissertation was bibliog-
raphy. A. Gahramanov, who was engaged in biblio-
graphic activity for a long time, created a valuable bib-
liography covering very rich materials on Russian-
Azerbaijani literary relations. This bibliography, called
the second part of the dissertation work, was itself a se-
rious scientific research work, completed as a result of
great effort (19)
The scientific research works he wrote and com-
pleted based on the republic's archival documents and
statistical materials, reports of large libraries are still of
great importance for the students and teachers of the
faculty today. As a result of his research, Zohrab Aliyev
published textbooks on the history of Azerbaijani bib-
liography and the theory of bibliography in the 70s of
the 20th century. Professor Z.H. Aliyev has systemati-
cally studied the history of Azerbaijani bibliography
over the past hundred years. In his published works on
this problem, the evolutionary process taking place in
bibliographic activity as an important component of
cultural construction in our republic was analyzed from
a theoretical and methodological point of view, and a
new concept was created based on the generalization of
trends, traditions and features arising in this field in
connection with specific historical conditions. As a re-
sult of these studies, “History of Azerbaijani bibliog-
raphy” is currently taught at the level of a specialized
course at the Faculty of Library Science. The textbook
“General Bibliography” written by Professor Z. Aliyev
in 2001 was an important theoretical basis for the for-
mation of bibliography as a science (20).
In modern times, Associate Professor Nadir Isma-
yilov is conducting very interesting research in the field
of the development of library and bibliographic re-
sources of Azerbaijan, its prospects, placement and ef-
ficiency of their use, and in the direction of solving the
problem of expanding the scale of bibliographic influ-
ence and comprehensiveness of bibliographic provision
for information consumers in Azerbaijan in many re-
spects (21).
In short, we have examined the path of develop-
ment of bibliographic activity and bibliographic sci-
ence in Azerbaijan, its achievements. It is known that
the potential of any science is ultimately assessed in
terms of the following important criteria:
• Methodological innovation, mastery of modern
scientific search methods;
• Organization of scientific research works, level
of theoretical and experimental base;
• Provision of the field with highly qualified re-
search personnel;
• Level of information provision of scientific re-
search.
When approaching the problem in this way, it be-
comes clear that the theoretical basis of bibliography in
our republic has a correct methodological basis and re-
search arsenal as an integral part of the science of bib-
liography in the past, a certain level of development has
been achieved in the field of organization of research
work, training of qualified research personnel and their
information provision (22).
Conclusion. Summing up the article on the com-
parative analysis of modern concepts of bibliography
and bibliographic activity, it can be concluded that it is
impossible to create a quality product in the field with-
out developing bibliography and bibliographic activity
in the Republic of Azerbaijan in accordance with the
requirements of an information society, without creat-
ing coordination with related fields of knowledge and
activity, and without studying the country on scientific
grounds. In order to intensively develop bibliography
and bibliographic activity in accordance with the re-
quirements of an information society in the modern era,
it is important to know its theoretical, methodological
and organizational problems, to study the concepts and
theoretical basis put forward by well-known scientists
in the field both in our republic and in foreign countries,
and to determine the future constructive development
direction of the field.

References
1. Ismayilov, N. I., Khalafova, S. A. (2023 a). On
the typology of document-information resources in the
field of economy. Universidad Y Sociedad, 15(6), 224-
232.
2. Ismayilov, N., Khalafova, S. (2023b). The
Modern Situation of Using Bibliometric Methods in
Library-Information Activity in the Republic of
Azerbaijan. Scientific and Theoretica Almanac Grani,
26(2), 106-110. https://doi.org/10.15421/172333
3. Ismayilov, N.I. (2022) Library Resources: Al-
location and Usage Problems (Comparative Analysis of
the World and Regional Practice) // – Ukraine,
Dnipropetrovsk: Scientific and Theoretical Almanac
“Grani”. №1 (26), – p.38-43.
4. Ismayilov, N.I. Bayramova, İ. (2022)
Methodology of Research and Study of Document
Flow in the Field of Tourism (Based on Experience
from Local Libraries).- GRANІ Journal, vol. 25, issue
3, pp. 70-76.
5. Ismayilov, N.I. Khalafova, S.A. (2022a)
General Characteristics of Local Lore Documental
Network Resources of the Libraries of Azerbaijan
(Based on library collection).- Technium Social
Sciences Journal, 2022, vol. 33, issue 1, pp. 628-637.
6. Ismayilov, N.I. Khalafova, S.A. (2022b)
Library Sites that Provide Information to Users (Based
on Domestic and Foreign Library Experience).-
GRANІ Journal, vol. 25, issue 2, pp. 22-28.
7. Ismayilov, N.I. Mahammadli, D., Khudiyeva,
V. (2022) Methods and Means of Information Search in
the Digital Environment.- GRANІ Journal, vol. 25,
issue 5, pp. 31-34.
8. Ismayilov, N.I., Ganbarova, Sh. (2022)
Organization and development of document flow on
children's literature in Azerbaijan (Second half of the

18. 18 The scientific heritage No 153 (2025)
19th century and the beginning of the 20th century) -
Technium Social Sciences, vol. 34, pp. 654-660.
9. Ismayilov, N.I., Gasimli, H. (2022) The main
activities of the Republic's Tourism Information
Centers - GRANІ Journal, vol. 25, issue 6, pp. 16-22.
10. Gasimli, H.H. (2022) Researching of the
document flow related to tourism in libraries (Based on
local and foreign library experience// İnternational
Paris Conference on Social Science –VII, – France,
Paris: 06-07 iyul, 113-117.
11. Gasimli, H.H. (2023) Development Directions
of Library-Information Supply of Tourism at Higher
Education Institutions (Based on the Work Experience
of Baku State University and Azerbaijan Tourism and
Management University) // – Ukraine, Dnipropetrovsk:
Scientific and Theoretical Almanac “Grani”, – 2023.
№1 (26), 38-43.
12. Ismayilov, N.I., Guliyev, O. (2022) Creation
and formation of information resources for children -
Technium Social Sciences, vol. 36, pp. 735-742.
13. Ismayilov, N.I., Khudiyeva, V. (2022)
Assessment of digital knowledge and research skills
and overview of on going work at the national level,
forecasting. Concepts of digitization - Technium Social
Sciences , vol. 35, pp. 593-600.
14. Ismayilov, N.I., Mammadov A.(2023)
National Libraries: Typology, Main Functions and
Modern Directions of Development - GRANІ Journal,
vol. 26, issue 1, pp. 15-20.
15. Ismayilov, N.I., Sadigova, S. (2022)
Synergetic foundations of the methodology of modern
bibliography - GRANІ Journal, vol. 26, issue 5, pp. 45-
51.
16. İsmayılov, X.İ., Gasimli, H.H. (2023) Study of
the document flow on the field of tourism in the
national library of Azerbaijan named after M. F.
Akhundov (Based on the analysis of “Annual
Azerbaijan Bibliography” and “New books: an
annotated bibliographic index”) // – Turkey, Akademik
Tarih ve dusunce dergisi, – . №6 (10), 2467-2474.
17. İsmayılov, N., Əfəndiyeva, F. (2023) The Role
of Mathematical Methods in the Formation of
Scientific Concepts (Elementary and Mathematics).-
Akademik Tarih ve düşünce dergisi.-Cilt: 11 Sayı: 4,
2239 – 2247.
https://dergipark.org.tr/tr/pub/atdd/issue/86362/15387
89
18. İsmayılov, N., Islamov, I., Yusifova, G. (2024)
Information resources from philosophy in Azerbaijan.
Scientific and theoretical almanac Grani, 27(1), 86-90.
https://doi.org/10.15421/172411
19. İsmayılov, N., Khalafova, S. (2024a) Stages of
development of documentary resources from language
studies in Azerbaijan. Scientific and theoretical
almanac Grani, 27(2), 70 -75.
https://doi.org/10.15421/172433
20. İsmayılov, N., Khalafova, S. (2024b)
Traditional and electronic information resources of the
National Archives Administration of the Azerbaijan
Republic. Scientific and theoretical almanac Grani,
27(3), 44-48. https://doi.org/10.15421/172448
21. İsmayılov, N.İ., Mahammadli, D., Gasimli,
H.H. (2023) Organızatıon, development and current
sıtuatıon of the document flow on tourısm ın the regıons
(based on the example of the Shakı-Zagatala economıc
regıon) // – Ukraine, Dnipropetrovsk: Scientific and
Theoretical Almanac “Grani”.- №2 (26), 122-127.
22. Khalafova, S., İsmayılov, N. (2024)
Information provision of tourism and economy in
Azerbaijan and its bibliometric analysis.-Geojournal of
Tourism and Geosites.Indexing in Scopus.Cite Score
3.9.-Issue 4. -31 December -
https://www.scopus.com/sourceid/21100286463
23. Іsmayilov N.I, Khalafova S.A. (2022) The role
of digital marketing in the management of library
information resources // ISSN 2074-5354 (print), ISSN
2522-9745 (online). АКАДЕМІЧНИЙ ОГЛЯД. № 2
(57).pp.194-202.

19. The scientific heritage No 153 (2025) 19
REIGN AND REFORMS OF SULTAN MAHMUT II (1808 -1839)

Suleymanov E.
PhD Candidate and M.Sc.
Senior Lecturer of National Aviation Academy of Republic of Azerbaijan
DOI: 10.5281/zenodo.14729584

Abstract
Sultan Mahmud II (r. 1808–1839) was a transformative figure in the history of the Ottoman Empire, re-
nowned for his extensive reforms aimed at modernizing the state and centralizing power. His reign marked a
significant shift from traditional Ottoman practices to a more centralized, bureaucratic structure in response to
the empire’s growing challenges, including military decline, internal discontent, and external pressures from
European powers. Key reforms included the abolition of the Janissary Corps in the Auspicious Incident (1826),
the creation of a new modern army, and the introduction of legal and administrative changes. Mahmud II also
fostered the development of secular education, promoted Western-style infrastructure, and worked to strengthen
the empire’s financial and military systems. Despite facing significant resistance, his efforts laid the ground-
work for future modernization in the Tanzimat period. Mahmud II’s reign represents a critical turning point in
the Ottoman Empire’s history, balancing tradition and reform to ensure its survival in an era of significant
transformation.
Keywords: Sultan Mahmud II, Ottoman Empire, reforms, Janissary Corps, Auspicious Tanzimat, educa-
tion, centralization.

Introduction
Sultan Mahmud II, who ruled the Ottoman Empire
from 1808 until he died in 1839, was a pivotal figure in
the empire's attempt to navigate a period of significant
internal and external challenges. His reign marked a
crucial transition from traditional Ottoman practices to
a more modern, centralized state. Faced with the em-
pire's weakening power, growing European influence,
and internal discontent, Mahmud II sought to imple-
ment a series of reforms aimed at revitalizing the mili-
tary, bureaucracy, and legal structures. Notably, his
bold abolition of the Janissary Corps in the 1826 Aus-
picious Incident symbolized his commitment to mod-
ernization and his determination to assert royal author-
ity. Despite facing resistance from conservative fac-
tions within the empire, Mahmud II’s reforms laid the
groundwork for future transformation during the Tan-
zimat period. His leadership, though marked by strug-
gle and conflict, ultimately contributed to the survival
of the Ottoman Empire in the face of mounting pres-
sures, and his legacy remains a significant chapter in
Ottoman history.
The janissaries enthroned Bayrakdar Mustafa
and his men. They had come to Istanbul to put an end
to the one-year reign of Mustafa IV. As soon as Sultan
Mustafa IV realized that his throne was in danger, he
had been a prisoner for fourteen months. He ordered
the execution of his brother Mahmud and his nephew
Selim III. Mustafa's men killed Selim.At the time of
their killing, Mahmoud escaped with the help of his
servants. A concubine named Jevri Kalfa . At a critical
moment, he threw hot embers into the eyes of those
who were chasing Mahmoud, and others he helped
Mahmoud climb to the roof of the palace. To over-
throw Mustafa and to Nizam-ı –Jedid. The leader of a
secret committee that set out to revive the Jadid.
When Bayrakdar Mustafa came across Selim's
dead body at the moment when he was closest to vic-
tory, he was great. To his disappointment, Mahmud II
came down from the roof and was immediately pro-
claimed Sultan. IV. Mustafa was strangled to death
that year by order of Mahmud II. [1]
Reign and Reforms of II Sultan Mahmut.
This was the first period of his reign until the
abolition of the Janissaries (1826). Integrated with the
name of the hearth at the forefront, seeing its interest
in the preservation of the traditional order, predomi-
nantly military and represented by the catechism
class, the anti-reform front supported by the rebels in
Anatolia and Rumelia passed under his domination.
The deed-i alliance formed during the sadayet of
Alemdar Mustafa Pasha, which lasted for about four
months. This initiative, although it aims to legitimize
the institution. A monolithic rebels against the central
government; Since they could not reach the stage of
forming a front, they took it inconclusively. They the
long-term struggle against increasingly strong like Ali
Pasha of Tepedelen.It reached the stage of the elimi-
nation of the Ayans and by 1832 the European and
Anatolian sides of the state were largely cleared of
them. [2]
By the practice of exile, first of all, the termina-
tion of civil service duties is given. In 1823, Ali, who
became a cannon charioteer, became a coachman /No-
tice to the officers while there was time for the fire
that occurred in the barracks. He was dismissed from
his post for causing the ammunition to burn by not
giving it He was dismissed and exiled to Kütahya and
in the same year Tersane-i After the fire that took
place near Amire was extinguished, bostancı . They
were asked to stay there for 1-2 nights as a precaution,
but Bostani Mahmut, whose pumpkins are Odabaşısı,
provoked the soldiers and said that the pumps. Upon
causing them to fall apart from the beginning, they
were moved to Seddülbahir Castle. An example of this
is Ali's sentence is 6 months, Mahmoud's sentence It
lasted about 1 month. Failure of military personnel to
perform their duties or to discharge their duties. His
involvement in affairs led to both exile and imprison-
ment has been. [3]

20. 20 The scientific heritage No 153 (2025)
In 1823, the guard of Yund Island, Kapucubashı
Mehmet, came to the Island. His refusal to stand up to
the attacking bandits, the protection of the Island. He
was instructed to do so, but when he did not go, the
rebels He was found to be at fault for the invasion of
the island and exiled to Tokat. Mehmet's sentence
lasted about 15 months. Military personnel who are
found guilty of a crime, from the quarry to which they
are attached. Officers called selected sergeants or bail-
iffs to the scene of punishment accompanied. There is
no evidence of a mass pardon of military personnel
during the period. No data were found. Criminals re-
leased with special amnesty applications The data on
this is quite high. Parole or wet by showing a guaran-
tor. Redemption was also one of the methods used in
the special amnesty process. [3]
When the studies related to the subject are eval-
uated; II. The period of Mahmud II from an economic
point of view beyond regulating activities, it has fur-
ther aggravated the volume of business activities. Ot-
toman it plays an important role in the financial his-
tory and recently the tax of the Ottoman finances es-
tablish a detailed control over a part of its resources
and determine the revenues of these resources until
the formation process of the General Assembly, which
transfers the Sense directly to its creditors in Europe
he has taken the country. This situation caused the for-
eign debts of the Ottoman Empire to increase again
increasing amounts of new debt to be able to pay the
principal and interest value of old debts he brought the
country to the necessity of finding it. The Ottoman
Empire was new to the European states he had to make
compromises. This economic background formed dur-
ing the twentieth century from the Ottoman period has
also been a harbinger of the specific heritage trans-
ferred to century Turkey.[4]
Sultan Mahmud II reigned as the 30th Sultan of
the Ottoman Empire from 1808 until his death in
1839. His reign is often remembered for its significant
reforms and modernization efforts, which aimed to
strengthen the Ottoman Empire, particularly in re-
sponse to both internal challenges and external pres-
sures.
Key Aspects of Sultan Mahmud II's Reign:
Reform and Modernization:
Military Reforms: One of the most notable
achievements of Mahmud II was his military reform.
The Janissary Corps, the empire's elite infantry, had
grown corrupt and inefficient over time. In 1826,
Mahmud II took decisive action by abolishing the Jan-
issaries in the Auspicious Incident. He replaced them
with a new, more modern army, modeled after Euro-
pean military structures.
Centralization of Power: Sultan Mahmud II
worked to reduce the power of the aristocracy, includ-
ing powerful local notables (ayan) and the religious
elite. He centralized state authority by building a more
bureaucratic, state-controlled government. [5]
Administrative and Legal Reforms:
Mahmud II introduced significant reforms to the
legal and administrative systems of the empire. These
included the creation of a new legal code and reforms
in the provincial administration to make it more effi-
cient and under tighter state control.
He also established new schools aimed at teach-
ing Western-style education, which included subjects
like engineering, military science, and statecraft.
Cultural and Educational Changes:
Sultan Mahmud II was a proponent of modern
education, encouraging the creation of secular
schools. He also introduced new institutions for West-
ern-style technical and military education.
He also supported Western-style architecture, re-
placing some traditional Ottoman architectural forms
with neoclassical designs, especially in Istanbul.
Foreign Relations and the Empire's Decline:
During his reign, the Ottoman Empire faced sig-
nificant challenges from European powers. Mahmud
II navigated through the Napoleonic Wars, the Greek
War of Independence (which began in 1821), and con-
flicts with Russia. Despite these challenges, he man-
aged to maintain the integrity of the empire, although
it was increasingly weakened by the rise of national-
ism and European interventions.
The Greek independence movement, in particu-
lar, was a major blow to the empire, which had to fight
a difficult war against the Greek rebels with limited
success. Ultimately, European powers such as Britain,
France, and Russia intervened, which led to the crea-
tion of an independent Greek state in 1830.
Economic Struggles:
The Ottoman Empire's economy during Mahmud
II's reign struggled under the weight of internal re-
forms and external wars. The empire had difficulty
modernizing its industries and infrastructure, leading
to a growing dependence on European powers for
trade and economic management.
The economic challenges were compounded by
the ongoing efforts to balance traditional Ottoman in-
stitutions with the new reforms, which often led to fis-
cal strain.
Sultan Mahmud II (r. 1808–1839) implemented a
series of significant reforms aimed at modernizing the
Ottoman Empire and addressing its internal weak-
nesses. His reforms were primarily focused on mili-
tary, administrative, and legal changes, as well as cul-
tural and educational reforms. Below is a detailed
overview of the major reforms during his reign:
1. Military Reforms:
Auspicious Incident (1826):
One of the most significant actions of Mahmud
II's reign was the abolition of the Janissary Corps, the
elite military force that had grown corrupt, undisci-
plined, and politically influential. The Janissaries had
long been a powerful force within the Ottoman state,
but by the early 19th century, they had become an ob-
stacle to modernization.
In 1826, Mahmud II orchestrated a violent purge
known as the Auspicious Incident, where the Janissar-
ies were disbanded after a violent uprising. Many
were killed, while others were exiled or imprisoned.
[6]
The Janissaries were replaced by a new, modern,
and European-style army known as the Asakir-i Man-

21. The scientific heritage No 153 (2025) 21
sure-i Muhammediye (Victorious Soldiers of Muham-
mad), modeled after European military techniques and
organization.
Modernization of the Army:
Mahmud II modernized the Ottoman military by
introducing Western-style training, new weapons, and
artillery. He sent students abroad to European coun-
tries to study military tactics, engineering, and other
technical fields. Additionally, Mahmud II established
military schools and worked to improve the discipline,
efficiency, and professionalism of the army.
2. Administrative Reforms:
Centralization of Power:
Mahmud II worked to reduce the influence of the
local notables (ayan) and the provincial aristocracy,
who had grown powerful and autonomous during the
18th century. By centralizing the administration, he
sought to strengthen the power of the sultan and re-
store the authority of the central government.
He reduced the power of the local elites by ap-
pointing loyal bureaucrats to govern provinces di-
rectly and by taking away local military and fiscal
powers from the ayan.
New Bureaucracy:
To implement his reforms, Mahmud II expanded
the Ottoman bureaucracy and created new administra-
tive institutions. He established ministries and central
offices to better manage various aspects of govern-
ance, such as finance, military affairs, and justice.
This helped streamline the central government and re-
duced the inefficiency that plagued the empire.
3. Legal and Judicial Reforms:
Reorganization of the Legal System:
Sultan Mahmud II introduced reforms to the legal
and judicial system, making it more structured and ef-
ficient. He worked to modernize the courts and legal
codes, borrowing from Western legal models.
His reforms included the creation of new legal
institutions and courts that were more centralized and
standardized. The sultan also aimed to limit the power
of religious authorities in legal matters, ensuring that
civil law became more prominent in governance.
Secularization of Law:
Although the legal system remained rooted in Is-
lamic law (Sharia), Mahmud II introduced secular
laws alongside religious ones. The sultan's efforts to
secularize the state were intended to make the empire
more adaptable to European norms and practices,
though full secularization would not be achieved until
the Tanzimat reforms later in the 19th century.
4. Cultural and Educational Reforms:
Western-style Education:
One of the most enduring aspects of Mahmud II’s
legacy was his support for secular and Western-style
education. He established a number of schools and in-
stitutions focused on subjects such as engineering,
medicine, and military science.
Mahmud II also encouraged the translation of
European books and scientific works into Turkish to
improve the intellectual and technical capabilities of
his subjects. The goal was to bridge the technological
gap between the Ottoman Empire and European pow-
ers. [7]
Architecture and Art:
Sultan Mahmud II supported Western-style ar-
chitecture, which was evident in the construction of
new buildings in Istanbul. He promoted neoclassical
designs for many of the architectural projects in the
capital, including the Selimiye Barracks and the Dol-
mabahçe Palace, both of which reflected European in-
fluence.
He also encouraged the creation of more artistic
and cultural works that were informed by Western
styles, leading to a gradual shift in the visual and ar-
chitectural aesthetics of the empire.
5. Economic Reforms:
Financial Reorganization:
Mahmud II worked to improve the financial
health of the empire by reforming the tax system, en-
hancing the state's ability to collect revenue, and ad-
dressing corruption in the fiscal administration.
He also sought to modernize the economy by pro-
moting industry, trade, and infrastructure, although
economic challenges persisted due to the empire's on-
going military struggles and dependence on European
powers.
Development of Infrastructure:
Mahmud II supported infrastructure projects, in-
cluding the construction of new roads, bridges, and
public buildings, to improve communication and trade
across the empire. He also focused on improving the
Ottoman navy and merchant fleet, encouraging mari-
time trade.
6. Social and Religious Reforms:
Religious Tolerance and Reform:
Sultan Mahmud II was committed to maintaining
the traditional religious structure of the Ottoman Em-
pire, but he also sought to reduce the power of the re-
ligious elites. He curtailed the influence of the reli-
gious bureaucracy, particularly the Ulama, while pro-
moting a more state-controlled approach to religious
practice.
Despite being a devout Muslim, Mahmud II’s
rule marked the beginning of a gradual shift toward a
more secular, state-controlled approach to religion, a
trend that would continue during the Tanzimat period
after his death.
Cultural and Social Policies:
Mahmud II promoted a sense of Ottoman identity
and loyalty to the central authority of the sultan. His
efforts were aimed at integrating the diverse ethnic
and religious groups within the empire into a more co-
hesive social order.
Conclusion:
Sultan Mahmud II's reign marked a period of sig-
nificant transformation for the Ottoman Empire, with
sweeping reforms that aimed to modernize its mili-
tary, administration, and society. While his reforms
faced resistance, particularly from the Janissaries and
conservative religious groups, they set the stage for
further modernization efforts during the Tanzimat pe-
riod after his death. Mahmud II’s legacy lies in his vi-
sion for a stronger, more centralized Ottoman state
that could better navigate the challenges posed by in-
ternal discontent and external pressures from Europe.
[8]

22. 22 The scientific heritage No 153 (2025)
Death and Legacy:
Mahmud II passed away in 1839, and he was suc-
ceeded by his son, Abdulmejid I. His reforms, partic-
ularly in military and administrative matters, laid the
foundation for further modernization in the later Tan-
zimat period (1839-1876), which would continue un-
der Abdulmejid I and his successors.
While Mahmud II's efforts were crucial for the
survival of the Ottoman Empire in the short term, they
could not prevent the deeper problems facing the em-
pire, which would eventually lead to its gradual de-
cline in the 19th and early 20th centuries.
In summary, Sultan Mahmud II's reign was char-
acterized by bold reforms aimed at modernizing the
Ottoman Empire. While these reforms had mixed re-
sults, they were crucial steps in attempting to revive
an empire that faced increasing internal and external
challenges.
Key Aspects of Sultan Mahmud II's Life and
Leadership:
Resilience and Adaptability: Mahmud II faced a
deeply challenging period during his reign, dealing
with the decline of the Ottoman Empire, internal op-
position, and pressure from European powers. The
Auspicious Incident (1826), when he disbanded the
Janissary Corps, was a pivotal moment of both politi-
cal and personal resilience. Despite the risks and vio-
lent opposition, he made bold decisions that reshaped
the future of the empire.
Secret of life interpretation: Perseverance and the
courage to change in the face of adversity.
Vision for Reform and Modernization: A hall-
mark of Mahmud II's reign was his commitment to re-
form, including military modernization, legal
changes, and the introduction of secular education.
His belief in the necessity of modernization was cen-
tral to his leadership and vision for the future of the
empire, even if it came with resistance from tradi-
tional elements in society.
Secret of life interpretation: Embrace change and
modernization while respecting core values and tradi-
tions.
Centralization of Power: Mahmud II sought to
strengthen the central authority of the sultanate, re-
ducing the power of local notables (ayan) and the mil-
itary elite. He centralized administrative control and
reduced the influence of the Janissaries, asserting the
sultan’s authority over both the military and the gov-
ernment.
Secret of life interpretation: Unity and central-
ized leadership are essential for strength and stability.
Balancing Tradition and Innovation: Sultan
Mahmud II worked to preserve the Ottoman Empire's
traditions and religious structure, while also introduc-
ing Western-style reforms to address its weaknesses.
His governance represented a careful balance between
maintaining cultural heritage and embracing new
ideas to ensure the survival of the empire.
Secret of life interpretation: Respect tradition but
remain open to innovation and progress.
Commitment to Education and Knowledge:
Mahmud II was a patron of education and intellectual
development. He established military and technical
schools, as well as institutions for the study of West-
ern sciences. This commitment to education was cru-
cial in cultivating a more capable and modernized
workforce and military.
Secret of life interpretation: Value education and
knowledge as the foundation for growth and adapta-
tion.
Tactical Diplomacy: Throughout his reign, Sul-
tan Mahmud II had to navigate complex diplomatic
relations with European powers. He skillfully played
these powers against one another to maintain Ottoman
sovereignty, as seen during the Greek War of Inde-
pendence and in his relations with Russia and Britain.
Secret of life interpretation: Master the art of di-
plomacy and leverage external relationships for inter-
nal strength.
Conclusion:
While Sultan Mahmud II may not have explicitly
articulated a "secret of life," his actions and reforms
reveal a leadership philosophy grounded in resilience,
adaptability, visionary reform, and balancing tradition
with progress. His focus on education, centralization,
and diplomacy further highlights how he navigated
the complexities of his time. In a metaphorical sense,
his "secret" might be understood as a combination of
courage to make bold decisions, commitment to mod-
ernization, and strategic leadership in times of crisis.
[9]
In Conclusion
Sultan Mahmud II’s reign was a defining period
in the history of the Ottoman Empire, characterized by
his ambitious efforts to modernize and centralize the
state. Despite significant opposition and challenges,
Mahmud II’s reforms in military, administrative, and
legal structures laid the foundation for the future mod-
ernization of the empire. His abolition of the Janissary
Corps and establishment of a new, more efficient
army was a key moment in Ottoman history, reflecting
his vision for a stronger and more cohesive state. Alt-
hough his reforms were not without their difficulties,
Mahmud II’s leadership demonstrated resilience and
foresight in the face of both internal and external pres-
sures. His legacy, although complex, set the stage for
the Tanzimat reforms and marked a crucial step to-
ward transforming the Ottoman Empire into a more
modern, centralized power capable of contending with
the forces of change sweeping across Europe and the
world.

References
1. Gültekin (n.n.). II. Mahmut Döneminin
Çelişkili Yenilikleri. Retriewed 01/01/2025/from
file:///C:/Users/acer/Desk-
top/(99+)%20II.%20Mahmut%20D%C3%B6neminin
%20%C3%87eli%C5%9Fkili%20Yenili-
kleri%20_%20name%20lastname%20-%20Aca-
demia.edu.html
2. Islam Ansklopedisi (2024). II. Mahmut. Di-
yanet Vakfi Yayinlari c.27, s.353.
3. Poyraz, A. (2017). II Mahmut Döneminde
Askerî Personele Uygulanan Ağir Cezalar (1823-
1826). Kırşehir Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler

23. The scientific heritage No 153 (2025) 23
Enstitüsü Tarih Ana Bilim Dalı/Kırşehir-Türkiye ,1.,
37-62.
4. Nakipogli A., Bukarli E. (2017). II. Mahmud
Dönemi İktisadi Islahatlari. Diyalektolog - Ulusal
Hakemlin Sosyal Arastirmalar Dergisi 8(14):31-51
5. Hanioğlu, M. Ş. (2008). A brief history of the
late Ottoman Empire. Princeton University Press.
6. Goffman, D. (2002). The Ottoman Empire and
early modern Europe. Cambridge University Press.
7. Faroqhi, S. (1994). Sultan Mahmud II and the
age of reform. Middle Eastern Studies, 30(4), 60-78.
https://doi.org/10.1080/00263209408700888
8. Tott, B. de. (2002). Memoirs of Baron de Tott.
(S. R. Spector, Trans.). Dover Publications. (Original
work published 1785)
9. Middle East Institute. (n.d.). The legacy of
Sultan Mahmud II and his reforms. Middle East Insti-
tute. Retrieved January 1, 2025, from
https://www.mei.edu/legacy-sultan-mahmud-ii

24. 24 The scientific heritage No 153 (2025)
MEDICAL SCIENCES

PARATHYROID CARCINOMA WITH WIDE INVASION: CASE REPORT

Kolotusha V.,
Taras Shevchenko National University of Kyiv, Student
Khoperiya V.,
SIS "RPC PCM" SAD, Chief Research Scientist of the Scientific Department of Minimally Invasive Surgery,
D.Med.Sc
Tkachenko R.,
SIS "RPC PCM" SAD, senior researcher, surgeon of the highest category, Ph.D.
Dumytska I.
SIS "RPC PCM" SAD, Resident surgeon, Master
DOI: 10.5281/zenodo.14729592

Abstract
Parathyroid carcinoma (PC) is an uncommon endocrine neoplasm characterized by excess parathyroid hor-
mone (PTH) secretion, which results in hypercalcemia and elevated serum ionized calcium levels. Accurate dif-
ferential diagnosis of hypercalcemic conditions is critical, given the significant morbidity and mortality associated
with this malignancy. Early detection and definitive surgical intervention are key factors that correlate with im-
proved prognosis. The primary objective of this initiative is to provide a comprehensive representation of the
clinical manifestations, diagnostic processes, and treatment strategies for patients diagnosed with parathyroid car-
cinoma stemming from primary hyperparathyroidism. This effort aims to illuminate the complexities of the dis-
ease, improve understanding of its presentation, enhance diagnostic accuracy, and outline effective treatment pro-
tocols. The case was a 67-year-old male suffering from cough and joint pain for about three weeks. Ultrasound
imaging of thyroid (TG) and parathyroid glands (PTG) showed: a cystic lesion size 75 mm having a septum in the
cavity in the right thyroid lobe. Behind the dorsal surface of the left lobe, the hypoechoic mass with a size of 19
mm is detected. Blood test results: РТН - 292,1 pg/mL, ionized calcium - 1,56 mmol/L, Vit D - 47,5 nmol/L,
Antithyroid peroxidase (ATPO) - 0.2 IU/ml, thyroglobulin antibody (TgAb) - less than 0.9 IU/ml. The diagnosis
was established: Primary hyperparathyroidism, visceral form. Adenoma of the left lower parathyroid gland. Nod-
ular goiter of the 2nd grade, euthyroidism. The patient was referred for surgery. Surgery findings: Right thyroid
lobe nodule 80 mm in size. A PTG tumor 25 mm in size (Fig.1.), with visual signs of invasion into the tissue of
TG, pretracheal tissue and muscles, into the muscular layer of the oesophagus, into the trachea and the recurrent
nerve. Surgery outcomes: Left-sided hemithyroidectomy with left lower parathyroidectomy, right thyroid lobe
resection. Pathology report: Parathyroid carcinoma, signs of extraorganic invasion. Microfollicular thyroid ade-
noma. We present a case of left lower parathyroid gland carcinoma accompanied by primary hyperparathyroidism.
The key clinical signs of parathyroid carcinoma in our patient included elevated levels of parathyroid hormone
(PTH) and ionized calcium in the serum, as well as invasion into the thyroid gland, surrounding tissues, and the
recurrent nerve. The only effective treatment for this condition is the surgical removal of the parathyroid gland
tumor.
Keywords: Parathyroid Carcinoma, Invasive Carcinoma, Parathyroid Hormone, Hypercalcemia, Surgical
Oncology.

Parathyroid carcinoma (PC) is an uncommon and
aggressive type of endocrine cancer, accounting for less
than 1% of sporadic primary hyperparathyroidism
cases (Garg, Y., Vaishnav, M. S., Garg, N., Muniraj,
K., & Srikanta, S., 2024). Despite its rarity, PC poses
considerable difficulties in both diagnosis and treat-
ment due to its frequently gradual progression, which
can result in significant clinical decline over time. Pa-
tients diagnosed with PC generally show severe hyper-
calcemia that often does not respond to conventional
medical therapies. Diagnosing primary hyperparathy-
roidism caused by parathyroid carcinoma can be quite
challenging due to its rarity and the overlapping symp-
toms with benign parathyroid disorders, particularly
benign parathyroid adenomas (BPA). Imaging tech-
niques such as ultrasound, computed tomography (CT),
and magnetic resonance imaging (MRI) can help locate
the tumor. However, these methods are not completely
reliable for distinguishing between benign and malig-
nant tumors. Fine-needle aspiration (FNA) biopsy often
yields inconclusive results and is typically not recom-
mended. Consequently, a definitive diagnosis is usually
made after the surgical removal and pathological exam-
ination of the tumor (Kubal, M. et al. (2024). Parathy-
roid carcinoma can either occur sporadically or be
linked to a genetic syndrome, such as autosomal domi-
nant isolated familial hyperparathyroidism. Addition-
ally, it can be found in 15% of hyperparathyroidism-
jaw tumor syndrome cases, which result from a muta-
tion in the HRPT2 gene that encodes the parafibromin
protein (Boro, H. et al.,2023).
Histopathological findings include vascular and
capsule invasion, a high mitotic rate, fibrous septa, ne-
crosis, and cellular atypia. 80% of patients were diag-
nosed postoperatively only with final histopathology
and 15.4% by frozen Section (Mani, S. et al, 2023).
Given the complexities associated with diagnosis,
primary hyperparathyroidism requires management by
a team of specialists well-versed in parathyroid disor-

25. The scientific heritage No 153 (2025) 25
ders. Timely diagnosis, surgical intervention, and com-
prehensive follow-up care are essential to optimizing
patient outcomes in cases of primary hyperparathyroid-
ism.
We aim to raise awareness about the challenges
associated with parathyroid carcinoma and to highlight
the importance of a comprehensive and personalized
approach to treatment. This report also contributes to
the limited medical literature on parathyroid carcinoma
and provides valuable insights for healthcare profes-
sionals who may encounter similar cases in their prac-
tice.
Materials and methods. We considered the pa-
tient’s clinical data, including the results of the visual-
izing diagnostic, previous medical history, histology re-
port, and slides. We also had access to the surgeon’s
notes about the surgery course and the patient’s further
treatment.
Case description. We report a case of 67-year-old
male with complaints of cough and joint pain for about
three weeks noted during a routine examination. On the
physical examination, the gland enlargement to 2nd
grade goiter by the right thyroid lobe was found. During
thyroid palpation, the moveable and not painful for-
mation 80 mm in size was detected.
Ultrasound examination revealed: the thyroid
gland is located in a typical localization; the capsule is
not thickened. In the right lobe, a cystic mass with a
membrane of 75 mm is determined. The gland paren-
chyma is isoechoic, the echostructure is homogeneous.
Additional formations along the neurovascular bundle
on the right and left are not detected. The volume of the
left lobe is 5.26 cm3. The volume of the right lobe is
6.32 cm3. Examination of the left lobe behind the pos-
terior surface reveals a hypoechoic mass measuring
19*12 mm.
Blood test results: РТН - 292,1 pg/mL, ionized
calcium - 1,56 mmol/L, Vit D - 47,5 nmol/L, Antithy-
roid peroxidase (ATPO) - 0.2 IU/ml, thyroglobulin an-
tibody (TgAb) - less than 0.9 IU/ml.
The diagnosis was established: Primary hy-
perparathyroidism, visceral form. Adenoma of the left
lower parathyroid gland. Nodular goiter right lobe of
the 2nd grade, euthyroidism. The patient was referred
for surgery (Thyroid adenoma excision on the left with
right-sided hemithyroidectomy).
Surgery course: The thyroid gland is enlarged to
grade 2 size, at the expense of the right lobe, where a
mass up to 80 mm in size, soft-elastic consistency, with
a thin capsule with cystic cavity of transparent yellow
color is determined. The right lobe node was excised.
During the revision of the left lobe of the thyroid gland,
severe bleeding and a pronounced diffuse infiltrative
process in the surrounding tissues are noted. Further re-
vision reveals a 25x20x8 mm brown tumor of the left
lower parathyroid gland, with almost clear contours,
dense-elastic consistency (with a white area up to 12
mm in size, stony density) (Figure 1), with visual signs
of invasion into the tissue of the left lobe of the thyroid
gland, para- and pre-tracheal tissue and muscles on the
left, and an infiltrative process into the muscular layer
of the oesophagus for 3 cm along the length, as well as
into the trachea along the lateral surface at the level of
3 semicircles on the left, into the laryngeal nerve along
the entire length to the entrance to the larynx. When the
oesophagus was isolated, infiltrative growth into the
muscular layer of the oesophagus was noted. During
the operation, an intraoperative surgery consultation
was carried out, and a resolution was made to remove
the tumor within the accepted tissue limits.

Figure 1. Parathyroid tumor on the section.

Surgery outcomes: Left-sided hemithyroidectomy with left lower parathyroidectomy, right thyroid lobe re-
section.
Pathology report: Parathyroid carcinoma, signs of extra-organic invasion. Microfollicular thyroid adenoma.
(Figure 2)

26. 26 The scientific heritage No 153 (2025)

Figure 2. Extraorganic invasion by parathyroid carcinoma (H&E, ×10).

Further treatment: Supervision by a surgeon, en-
docrinologist, and cardiologist is required; Calcium
supplements with vitamin D3 should be administered
up to 2 grams per day, gradually reduced, and blood
calcium monitored; Calcitriol is indicated at 0.5 taken
twice daily; Continuous intake of Thyroxine (L-thyrox-
ine, Euthyrox) is necessary at a dosage of 100 mcg
daily, with TSH levels monitored; Blood tests for para-
thyroid hormone, ionized calcium, and phosphorus
should be conducted at 3 days, 1 week, 1 month, 3
months, and 6 months; Follow-up examinations are re-
quired at 1, 3, 6, and 12 months.
Discussion. Diagnosing parathyroid carcinoma as
opposed to adenoma without regional or distant metas-
tases is challenging. Clinical manifestations of hyper-
calcemia, summarized by the classic mnemonic
"stones, bones, groans, and psychic moans," are not al-
ways present, as shown in our study. Classic triad for
PC includes palpable neck swelling, significant hyper-
calcemia (serum calcium greater > than 15 mg/dl), and
a PTH level 4 × higher than expected values (Mani, S.
et al., 2023). In our patient no other clinical signs except
hypercalcemia were absent. Parathyroid carcinoma pre-
sents a significant diagnostic challenge from a patho-
logical perspective. According to the 2022 classifica-
tion by the World Health Organization, a histological
diagnosis of parathyroid carcinoma necessitates the
presence of at least one of the following findings: an-
gio-invasion, characterized by a tumor invading the
vessel wall, and associated thrombus or intravascular
tumor cells admixed with thrombus; lymphatic inva-
sion; perineural invasion; local malignant invasion into
adjacent structures; or histologically/cytologically doc-
umented metastatic disease (Boro, H. et al.,2023).
Managing parathyroid carcinoma presents signifi-
cant challenges. The most effective potential cure is
achieved through complete surgical removal with clear
margins. Certain intra-operative characteristics can
raise concerns about parathyroid carcinoma, including
large size, a grey to white appearance, and attachment
to nearby structures such as the strap muscles, thyroid
gland, recurrent laryngeal nerve, trachea, or esophagus.
If malignant features are identified during surgery, the
surgeon should conduct an en-bloc resection of all tis-
sues affected by the tumor, being particularly careful
not to rupture the tumor capsule. ((Boro, H. Et al.,2023)
The decision in our patients was based on invasion to
adjacent tissues and perineural invasion. According to
work by Mani, S. et al. (2023) parafibromin IHC stain-
ing will be useful for distinguishing parathyroid carci-
nomas from adenomas. Serum calcium and PTH levels
serve as diagnostic biomarkers for detecting tumor re-
currences during follow-up. Treatment options for un-
resectable parathyroid carcinoma are limited and gen-
erally ineffective. Prognostically, there is a good pro-
portion of patients that live cancer-free for many years
with 3 to 5-year survival rates being high after initial
treatment. However, studies have shown that the dis-
ease can lie indolent for several years but those who
have recurrences within 36 months have lower survival
rates. The work of Magnabosco et al. (2023) shows us
that free-margin diameter has the greatest effect on the
survival rate ((Kubal, M. et al., 2024) and (Boro, H. Et
al.,2023)).
Conclusions. Parathyroid carcinoma is an uncom-
mon form of endocrine cancer. Diagnosing it before
surgery can be challenging, but it should be considered
in cases involving a neck lump with signs and symp-
toms indicative of local invasion, in addition to ele-
vated calcium levels (hypercalcemia). The greatest op-
portunity for a cure arises from a complete surgical re-
moval during the initial operation. The effectiveness of
additional treatments like radiation and chemotherapy
has not yet been firmly established. The disease often
recurs, and the preferred approach for recurrent or met-
astatic cases is surgical intervention combined with
medical management of hypercalcemia. Given its rar-
ity, it is essential to conduct prospective studies and
multicentric trials to create effective management strat-
egies and enhance patient outcomes.

References
1. Boro H., Sharma H., Mittal D., Pareek M.,
Chugh S., Jakhar M. S., Nagar N., Bhatia L., Saini S.,
Joshi V., Vaid S., Mannar V., Nagendra L., Dalvi M.,
Bundela V. Parathyroid Carcinoma Presenting as Re-
current Primary Hyperparathyroidism and Neck Mass:
A Case Report // Touch REVIEWS in Endocrinology.
2023. Vol. 19, No. 2. P. 80. DOI:
https://doi.org/10.17925/EE.2023.19.2.6.
2. Garg Y., Vaishnav M. S., Garg N., Muniraj K.,
Srikanta S. Parathyroid Carcinoma Complicated by
Parathyromatosis and Refractory Hypercalcemia // Cu-
reus. 2024. Vol. 16, No. 10. e72584. DOI:
https://doi.org/10.7759/cureus.72584.
3. Kubal M., Lech M., Lajeunesse-Trempe F.,
Drakou E. E., Grossman A. B., Dimitriadis G. K. Ad-
vances in the Management of Parathyroid Carcinoma //
Molecular and Cellular Endocrinology. 2024. Vol. 592.

27. The scientific heritage No 153 (2025) 27
Article No. 112329. DOI:
https://doi.org/10.1016/j.mce.2024.112329.
4. Magnabosco F. F., Brescia M. D., Nascimento
Júnior C. P., Massoni Neto L. M., Arap S. S., Ledesma
F. L., Ferreira Alves V. A., Kowalski L. P., Martin R.
M., Luiz F. Time to Recurrence as a Prognostic Factor
in Parathyroid Carcinoma // Journal of the Endocrine
Society. 2023. Vol. 7, No. 7. DOI:
https://doi.org/10.1210/jendso/bvad067.
5. Mani S., Kumar R., Singh C. A., Agarwal S.,
Panda S., Saini A., Sagar P. Parathyroid Carcinoma:
Lessons from a Rare Malignancy of Head and Neck—
A Case Series // Indian Journal of Otolaryngology and
Head & Neck Surgery. 2023. Vol. 75, No. 2. P. 809.
DOI: https://doi.org/10.1007/s12070-023-03499-6.

28. 28 The scientific heritage No 153 (2025)
GIANT PERIPHERAL SCHWANNOMA WITH EXTENSIVE CYSTIC AND HEMORRHAGIC
CHANGE

Prabhala S.,
Somalwar B.S.,
Joshi A.L.,
Aslam K.,
Department of Pathology & Lab Medicine
Parmeshwar T.M.

Department of General Surgery
All India Institute of Medical Sciences, Bibinagar, Hyderabad,
Telangana, India
DOI: 10.5281/zenodo.14729599

Abstract
A 53 year old male patient presented to the out-patient department of General Surgery with complaints of
swelling over right thigh. The ultrasound findings were consistent with a Parasitic cyst. FNAC showed scanty
spindle cells on a background of hemorrhage. Complete excision was done and sent for histopathology, where it
was diagnosed as Schwannoma with extensive cystic and hemorrhagic change. This case report is unusual for its
extensive secondary changes.
Keywords: Schwannoma, Thigh lesions, FNAC, Cystic and hemorrhagic change, Perls stain.

Introduction
Peripheral schwannoma is a slow growing, encap-
sulated, usually solitary, benign nerve sheath tumor
arising from differentiated Schwann cells.[1]
Case Report:
A 53 year old male patient presented to the Gen-
eral Surgery out-patient department with a gradually in-
creasing swelling over right thigh noticed since two
months and having pain in the swelling since ten days
(Figure1a). On examination, a swelling of 6x3x3 cm
was seen on lateral aspect of upper one-third of right
thigh. The overlying skin was normal, without any ul-
ceration discharge or skin changes. It was soft to cystic
in consistency, non-tender and slightly mobile, more so
horizontally than vertically. There was no inguinal lym-
phadenopathy. A provisional diagnosis of Benign
Cystic and/or Soft tissue lesion was made. The ultra-
sound report was indicative of a parasitic cyst. Fine
needle aspiration cytology was done which showed
paucicellular smears with a few bland spindle cells on
a background of RBC and was opined as a benign spin-
dle cell neoplasm. (Figure 2)
Routine investigations were done and were within
normal limits. The swelling was excised under re-
gional/ spinal anesthesia. Intraoperatively, it was an in-
tramuscular swelling and was excised in toto (Figure
1b).
On Histopathology (Figure 3, 4): On gross exami-
nation, a greyish, well-circumscribed nodular mass of
6x4x4 cm was seen. The cut surface showed central
cystic area completely filled with hemorrhage with a
peripheral rim of preserved greyish tissue. On clearing
the blood, the inner surface was uniformly greyish and
smooth (Figure 3a).
On microscopy (Figure 3) of the preserved areas,
features of Schwannoma were seen with mostly cellular
areas ie Antoni A areas, composed of short plump spin-
dled cells were observed along with a few Verocay bod-
ies.The hypocellular ie Antoni B areas showed myxoid
matrix. Perivascular hyalinisation was prominently
seen. There were many singly scattered and clusters of
hemosiderin-laden macrophages. This was confirmed
by Perl’s stain for iron (Figure 4). There was no necro-
sis, mitoses or atypia. Confirmatory immunohisto-
chemistry with S100 stain was not done in this case.
All the surgical margins were free from tumor.
The patient’s post-operative recovery was une-
ventful and the patient was symptom-free at annual fol-
low-up.
Discussion
Schwannomas are also known as neurilemmomas,
and are the most common peripheral nerve sheath tu-
mors that arise from differentiated Schwann cells. They
affect all age groups and peripheral schwannomas are
more common from 30 through 60 years age. Periph-
eral nerve sheath tumors account for less than 8% of
soft tissue neoplasms. [2] They are more common in
the extremities and about 32.6 % of schwannomas arise
in the extremities. [3,4] Schwannomas are solitary, iso-
lated, well-capsulated and sporadic in 90 % of cases
while 10 % of schwannomas can occur at multiple sites.
Multiple schwannomas are usually due to genetic ab-
normalities such as neurofibromatosis type 2, Schwan-
nomatosis, and Carney complex. [5] The size of
schwannomas ranges from 2 cm to 20 cm and most of
them are smaller than 5 cm. Those greater than 5 cm are
called Giant schwannomas. [6]
The central nervous system schwannomas behave
as World Health Organization (WHO) grade I tumors,
and only very rarely undergo malignant transformation.
Loss of function of merlin, either by direct genetic
change involving the NF2 gene on chromosome 22 or
secondarily to merlin inactivation is thought to play an
important role in the pathogenesis of schwannomas. [1]
Grossly, schwannomas are usually solitary, well-cir-
cumscribed, firm, smooth surfaced tumors.The extra-
cranial schwannomas are usually large, and may have
secondary degenerative changes due to the long dura-
tion resulting in the increase and decrease in the tumor
size.[7] Degenerative changes such as hemorrhage, cal-
cification, and fibrosis are common in schwannoma,
but cystic changes are rare.[8] Degeneration is due to

29. The scientific heritage No 153 (2025) 29
central tumor necrosis as the schwannoma outstrips its
blood supply.[7] Such schannomas may show numer-
ous siderophages.[8] Lim JH reported a case of
Schwannoma in a 63 year old woman which presented
as a purely hemorrhagic cystic lesion in right thigh.[9]
Our patient had a history of pain in the swelling since
ten days which could be attributed to spontaneous hem-
orrhage.
There are some distinct variants of Schwannoma
like Cellular schwannomas, Plexiform type, Melanotic
type, Ancient schwannoma. They rarely undergo ma-
lignant transformation and it often acquires an epitheli-
oid or primitive neuroectodermal morphology.
Whereas, when a neurofibroma undergoes malignant
transformation, it more often acquires a fibrosarcoma-
tous pattern.[10]
Adequate and or extensive sampling of tissue from
the preserved areas is extremely important so as not to
miss the histopathological diagnosis. In addition, the
paraffin blocks from such cases can be used as positive
control blocks whenever Perls stain is contemplated for
any other cases.
The microscopic differential diagnoses for
schwannoma are Neurofibroma, Perineuroma, Derma-
tosarcoma protuberans, Intranodal palisaded myofibro-
blastoma,if lesion is intranodal and surrounded by a rim
of lymphoid tissue, Leiomyoma, Gastrointestinal stro-
mal tumor (if in the GI tract), etc. The anatomic loca-
tion, histology and immunohistochemistry will help to
arrive at the correct diagnosis.


Figure 1: Clinical image of the swelling in upper one-third of right thigh.
1b: Intraoperative image of the swelling.


Fig 2: Smears from fine needle aspiration showed a few benign spindle cells with RBC in the background.
(Pap stain, 40X)


Fig 3a: On gross examination, a smooth greyish white lesion with extensive cystic change on cut surfae was
seen. 3b: Cellular Antoni A areas (40X, H&E). 3c: Shows cellular Antoni a areas and Verocay bodies(40X,
H&E). 3d: Cystic change and perivascular hyalinisation seen (Black arrow)(40X, H&E).

30. 30 The scientific heritage No 153 (2025)

Fig 4: 4a: Shows cellular Antonni areas and numerous siderophages with golden brown hemosiderin pigment.
(40X, H&E stain) 4b: Shows positive Perls stain with blue staining of the hemosiderin pigment. (40X, Perls
stain)

Conclusion
Schwannoma with extensive cystic degeneration
and hemorrhage should be considered as a differential
diagnosis of cystic lesions in the thigh. Spontaneous
hemorrhage within a schwannoma can give rise to pain
bringing the swelling to the notice of the patient. The
histopathological examination remains the mainstay of
final diagnosis as ultrasound examination and FNAC
may not give a definite preoperative opinion.
Declaration of patient consent: The authors cer-
tify that they have obtained all appropriate patient con-
sent forms. In the form, the patient has given his con-
sent for his images and other clinical information to be
reported in the journal. The patient understands that his
name and initials will not be published and due efforts
will be made to conceal his identity, but anonymity can-
not be guaranteed.
Financial support and sponsorship: Nil
Conflicts of interest: There are no conflicts of in-
terest

References
1. Hilton DA, Hanemann CO. Schwannomas and
their pathogenesis. Brain Pathol. 2014;24(3):205-20.
2. Senol N, Yilmaz O. A rare type of peripheral
nerve sheath tumor: radial nerve schwannoma. Turk
Neurosurg. 2015;25(1):137-40.
3. Zhou H, Jiang S, Ma F, Lu H. Peripheral nerve
tumors of the hand: clinical features, diagnosis, and
treatment. World J. Clin. Cases. 2020;8:5086–5098.
4. Propp JM, McCarthy BJ, Davis FG, Preston-
Martin S. Descriptive epidemiology of vestibular
schwannomas. Neuro-Oncology. Jan 2006;8(1):1–11.
5. Saito S, Suzuki Y. Schwannomatosis affecting
all three major nerves in the same upper extremity. J.
Hand Surg. Eur. 2010;35:592–594. 6.Ritt M.J., Bos
K.E. A very large neurilemmoma of the anterior inter-
osseous nerve. J. Hand Surg. (Br.) 1991;16:98–100
6. Pham Quang V, Hoang Quoc H, Nguyen B, Ngo
Quang C, Nguyen Chi H, Nguyen N. Giant schwan-
noma on the lower leg: A case report and review of the
literature. Int J Surg Case Rep. 2023 Aug;109:108468.
7. Schindler OS, Dixon JH, Case P. Retroperito-
neal giant schwannomas: Report on two cases and re-
view of the literature. J Orthop Surg (Hong Kong)
2002;10:77–84.
8. Jaiswal A, Shetty AP, Rajasekaran S. Giant
cystic intradural schwannoma in the lumbosacral re-
gion: A case report. J Orthop Surg (Hong Kong)
2008;16:102–6.
9. Lim JH, Shim JC, Yoon BH, Kang YK, Lee KE,
Kim HK, Lee GJ, Suh JH. Rare Form of Schwannoma
as a Purely Hemorrhagic Cystic Tumor Located in an
Intermuscular Plane. Investig Magn Reson Imaging.
2017;21(1):38-42.
10. McMenamin ME, Fletcher CD. Expanding the
spectrum of malignant change in schwannomas: epithe-
lioid malignant change, epithelioid malignant periph-
eral nerve sheath tumor, and epithelioid angiosarcoma:
a study of 17 cases. Am J Surg Pathol. 2001
Jan;25(1):13-25.

31. The scientific heritage No 153 (2025) 31
PEDAGOGICAL SCIENCES

СОВРЕМЕННЫЕ МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ В ВЫСШЕМ ОБРАЗОВАНИИ:
СИСТЕМНЫЙ АНАЛИЗ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ

Барсегян К.Г.
Студент 1-го курса магистерской программы по специальности "Управление образованием",
Государственного университета Гориса,
г. Горис, Армения
Айрапетян С.А.
Декан факультета гуманитарных специальностей, кандидат химических наук, доцент,
Государственного университета Гориса,
г. Горис, Армения


MODERN METHODOLOGICAL APPROACHES IN HIGHER EDUCATION: SYSTEM ANA LYSIS
AND DEVELOPMENT PROSPECTS

Barseghyan K.,
First-year student of the Master's program in "Education Management",
Goris State University, Goris, Armenia
Hayrapetyan S.
Dean of the Faculty of Humanities, Ph.D. in Chemical Sciences, Associate Professor,
Goris State University, Goris, Armenia
DOI: 10.5281/zenodo.14729611

Аннотация
В статье представлен комплексный анализ современных методологических подходов в системе выс-
шего образования. Исследование охватывает теоретические основы, методы и результаты изучения эф-
фективности различных образовательных методологий. Особое внимание уделяется цифровой трансфор-
мации образования, интеграции традиционных и инновационных методов обучения, а также развитию
компетентностного подхода. На основе статистического анализа и экспертных оценок определены наибо-
лее эффективные методологические подходы и перспективные направления развития высшего образова-
ния. Результаты исследования могут быть использованы для совершенствования образовательных про-
грамм и повышения качества подготовки специалистов.
Abstract
The article presents a comprehensive analysis of modern methodological approaches in higher education. The
research covers theoretical foundations, methods, and results of studying the effectiveness of various educational
methodologies. Special attention is paid to the digital transformation of education, integration of traditional and
innovative teaching methods, and the development of a competency-based approach. Based on statistical analysis
and expert assessments, the most effective methodological approaches and promising directions for the develop-
ment of higher education have been identified. The research results can be used to improve educational programs
and enhance the quality of specialist training.
Ключевые слова: методологические подходы, высшее образование, цифровая трансформация, ком-
петентностный подход, образовательные технологии, смешанное обучение, качество образования, инно-
вационные методы обучения, практико-ориентированное обучение, системный анализ.
Keywords: methodological approaches, higher education, digital transformation, competency-based ap-
proach, educational technologies, blended learning, quality of education, innovative teaching methods, practice-
oriented learning, system analysis.

Введение
Современная система высшего образования
находится в процессе непрерывной трансформа-
ции, обусловленной глобальными изменениями в
социально-экономической сфере и развитием ин-
формационных технологий. Стремительное разви-
тие цифровых технологий и искусственного интел-
лекта создает новые вызовы и возможности для об-
разовательного процесса. В условиях глобализации
и цифровизации традиционные методологические
подходы требуют существенного переосмысления
и адаптации к современным реалиям. Актуальность
исследования методологических подходов в выс-
шем образовании обусловлена необходимостью по-
вышения качества подготовки специалистов в усло-
виях динамично меняющегося рынка труда.
Международный опыт показывает, что эффек-
тивность образовательного процесса напрямую за-
висит от применяемых методологических подходов
и их соответствия современным требованиям. Осо-
бую значимость приобретает интеграция различ-
ных методологических подходов, обеспечивающих
формирование компетенций, востребованных в
цифровой экономике. Анализ существующих ис-
следований демонстрирует растущий интерес к

32. 32 The scientific heritage No 153 (2025)
проблеме методологического обеспечения высшего
образования со стороны международного научного
сообщества [1].
В последние годы наблюдается существенное
изменение парадигмы высшего образования: от
традиционной модели передачи знаний к формиро-
ванию комплексных компетенций и навыков само-
образования. Это требует разработки и внедрения
новых методологических подходов, учитывающих
современные образовательные технологии и по-
требности обучающихся. Важным аспектом явля-
ется обеспечение баланса между фундаментальной
подготовкой и практико-ориентированным обуче-
нием.
Методологические подходы в высшем образо-
вании должны учитывать необходимость формиро-
вания у студентов критического мышления, навы-
ков работы с большими объемами информации и
способности к непрерывному обучению. Особое
внимание следует уделять развитию soft skills и
цифровых компетенций, которые становятся все
более востребованными на рынке труда. Современ-
ные методологические подходы должны обеспечи-
вать возможность персонализации образователь-
ного процесса и учета индивидуальных особенно-
стей обучающихся.
Актуальность исследования также обуслов-
лена необходимостью систематизации и научного
обоснования эффективности различных методоло-
гических подходов в условиях цифровой трансфор-
мации образования. Важным аспектом является
изучение возможностей интеграции традиционных
и инновационных методов обучения, обеспечиваю-
щих высокое качество образования. В контексте
международной интеграции особую значимость
приобретает анализ успешных практик применения
различных методологических подходов в ведущих
университетах мира.
Целью данного исследования является ком-
плексный анализ современных методологических
подходов в высшем образовании и определение
перспективных направлений их развития. В рамках
исследования планируется решение следующих за-
дач: анализ существующих методологических под-
ходов, оценка их эффективности, выявление пер-
спективных направлений развития и разработка ре-
комендаций по совершенствованию
методологического обеспечения образовательного
процесса. Результаты исследования могут быть ис-
пользованы для совершенствования образователь-
ных программ и повышения качества высшего об-
разования
Теоретические основы
Методологические подходы в высшем образо-
вании базируются на фундаментальных принципах
педагогики, психологии и социологии образования,
формируя комплексную теоретическую базу совре-
менного образовательного процесса. Теоретиче-
ский фундамент исследования составляют работы
ведущих отечественных и зарубежных ученых в об-
ласти педагогики высшей школы, которые зало-
жили основы современных методологических под-
ходов.
Компетентностный подход выступает одним
из ключевых теоретических оснований современ-
ного высшего образования. Данный подход предпо-
лагает формирование у обучающихся комплекса
компетенций, необходимых для успешной профес-
сиональной деятельности. В рамках компетент-
ностного подхода особое внимание уделяется прак-
тическому применению полученных знаний и
навыков. Теоретическое обоснование компетент-
ностного подхода включает определение струк-
туры компетенций, механизмов их формирования и
методов оценки [1,2].
Личностно-ориентированный подход основы-
вается на признании уникальности каждого обуча-
ющегося и необходимости учета его индивидуаль-
ных особенностей в образовательном процессе.
Теоретические основы данного подхода включают
концепции развития личности, теории мотивации и
индивидуализации обучения. В контексте высшего
образования личностно-ориентированный подход
предполагает создание условий для самореализа-
ции и профессионального становления каждого
студента.
Системно-деятельностный подход представ-
ляет собой методологическую основу организации
образовательного процесса как целостной системы.
Данный подход интегрирует системный анализ об-
разовательных процессов с деятельностной пара-
дигмой обучения. Теоретическое обоснование си-
стемно-деятельностного подхода включает теорию
систем, концепции развивающего обучения и тео-
рию деятельности.
Интегративный подход обеспечивает объеди-
нение различных аспектов образовательного про-
цесса в единое целое. Теоретические основы инте-
гративного подхода включают концепции междис-
циплинарности, теории интеграции в образовании
и принципы целостности образовательного про-
цесса. В современном высшем образовании инте-
гративный подход играет особую роль в обеспече-
нии связи между различными дисциплинами и фор-
мировании целостного профессионального
мировоззрения [3].
Современная теоретическая база методологи-
ческих подходов также включает концепции циф-
ровой трансформации образования. Теоретическое
осмысление роли информационных технологий в
образовательном процессе привело к формирова-
нию новых подходов к организации обучения. Осо-
бое внимание уделяется теоретическому обоснова-
нию применения цифровых технологий в образова-
тельном процессе.
Важным аспектом теоретических основ явля-
ется концепция непрерывного образования. Теоре-
тическое обоснование данной концепции включает
принципы преемственности образования, теории
андрагогики и концепции lifelong learning. В кон-
тексте высшего образования особую значимость
приобретает теоретическое осмысление механиз-
мов обеспечения непрерывности образовательного
процесса.

33. The scientific heritage No 153 (2025) 33
Теоретическую базу исследования также со-
ставляют концепции качества образования. Теоре-
тическое обоснование систем обеспечения качества
включает модели оценки качества образования,
теории управления качеством и принципы стандар-
тизации образовательных процессов. Особое вни-
мание уделяется теоретическому осмыслению кри-
териев эффективности различных методологиче-
ских подходов [4].
В рамках теоретических основ исследования
значительное место занимает концепция интерна-
ционализации высшего образования. Теоретиче-
ское обоснование процессов интернационализации
включает теории глобализации образования, кон-
цепции международной академической мобильно-
сти и принципы создания единого образователь-
ного пространства.
Теоретический анализ показывает, что эффек-
тивность современных методологических подходов
во многом зависит от их способности интегриро-
вать различные аспекты образовательного процесса
и адаптироваться к изменяющимся условиям. Ком-
плексное применение различных методологиче-
ских подходов позволяет обеспечить высокое каче-
ство образования и формирование необходимых
компетенций у выпускников [5].
Методы исследования
Методологическая база исследования опира-
ется на комплексный подход к изучению современ-
ных методов обучения в высшем образовании. В
ходе исследования был применен широкий спектр
научных методов, обеспечивающих достоверность
и обоснованность полученных результатов.
Анализ научной литературы и нормативных
документов проводился с использованием система-
тического подхода к отбору и обработке информа-
ции. В рамках исследования было проанализиро-
вано более 50 научных публикаций в ведущих меж-
дународных журналах за последние пять лет.
Особое внимание уделялось работам, индексиро-
ванным в базах данных Scopus и Web of Science.
Анализ нормативных документов включал изуче-
ние международных стандартов образования, наци-
ональных образовательных стандартов и локаль-
ных нормативных актов образовательных учрежде-
ний.
В процессе анализа научной литературы ис-
пользовался метод контент-анализа, позволивший
выявить основные тенденции развития методологи-
ческих подходов в высшем образовании. Были
определены ключевые категории анализа и прове-
дена систематизация научных публикаций по тема-
тическим направлениям. Библиометрический ана-
лиз позволил выявить наиболее цитируемые ра-
боты и определить ведущих исследователей в
данной области [6-10].
Сравнительный анализ образовательных мето-
дологий проводился на основе данных, полученных
из различных источников. Были разработаны кри-
терии сравнения, включающие эффективность обу-
чения, доступность реализации, требования к ре-
сурсному обеспечению и возможности масштаби-
рования. Сравнительный анализ охватывал как
традиционные, так и инновационные методологи-
ческие подходы.
Метод экспертных оценок применялся для по-
лучения квалифицированных суждений о эффек-
тивности различных методологических подходов.
Экспертная оценка проводилась в несколько
этапов с использованием метода Дельфи. На пер-
вом этапе эксперты заполняли специально разрабо-
танные анкеты, включающие как количественные,
так и качественные показатели. Второй этап пред-
полагал обсуждение полученных результатов и
уточнение оценок. На заключительном этапе про-
водилось обобщение экспертных мнений и форми-
рование итоговых рекомендаций [10,11].
Статистический анализ эффективности раз-
личных методологических подходов проводился с
использованием современных методов математиче-
ской статистики. Были использованы методы кор-
реляционного и регрессионного анализа для выяв-
ления взаимосвязей между различными парамет-
рами образовательного процесса. Статистическая
обработка данных осуществлялась с использова-
нием специализированного программного обеспе-
чения SPSS и R [12-15].
В рамках статистического анализа были обра-
ботаны данные об успеваемости студентов, резуль-
таты промежуточной и итоговой аттестации, пока-
затели трудоустройства выпускников. Особое вни-
мание уделялось анализу динамики изменения
показателей эффективности при внедрении новых
методологических подходов.
Для обеспечения достоверности результатов
использовались методы триангуляции данных,
предполагающие сопоставление информации, по-
лученной из различных источников. Применялись
как количественные, так и качественные методы
анализа, что позволило получить комплексное
представление об исследуемых явлениях.
В исследовании также использовались методы
педагогического моделирования и проектирования.
Были разработаны модели применения различных
методологических подходов и проведена их апро-
бация в реальных условиях образовательного про-
цесса. Результаты апробации фиксировались с по-
мощью специально разработанных форм наблюде-
ния и анализа.
Результаты исследования
Современное состояние методологических
подходов
Анализ современного состояния методологи-
ческих подходов в высшем образовании демон-
стрирует существенную трансформацию образова-
тельной парадигмы. Проведенное исследование по-
казывает, что в настоящее время наблюдается
устойчивая тенденция к интеграции традиционных
и инновационных методов обучения. Смешанные
формы обучения становятся доминирующим фор-
матом организации образовательного процесса в
ведущих университетах мира.
Исследование выявило, что более 75% универ-
ситетов активно внедряют цифровые технологии в
образовательный процесс. Особую роль в совре-
менном высшем образовании играют системы

34. 34 The scientific heritage No 153 (2025)
управления обучением (LMS), которые использу-
ются для организации как синхронного, так и асин-
хронного обучения. Анализ показывает, что наибо-
лее эффективными являются платформы, обеспечи-
вающие интеграцию различных образовательных
инструментов и технологий.
Дистанционные формы образования приоб-
рели особую значимость в современных условиях.
Исследование демонстрирует, что более 80% уни-
верситетов разработали и внедрили полноценные
системы дистанционного обучения. При этом каче-
ство дистанционного образования постоянно повы-
шается благодаря развитию технологий и совер-
шенствованию методических подходов.
Важной тенденцией является развитие адап-
тивных образовательных систем, учитывающих ин-
дивидуальные особенности и потребности обучаю-
щихся. Анализ показывает, что использование ис-
кусственного интеллекта и машинного обучения
позволяет существенно повысить эффективность
персонализации образовательного процесса. В ве-
дущих университетах внедряются системы интел-
лектуального анализа образовательных данных
[16].
Исследование выявило значительное увеличе-
ние роли проектного обучения в современном выс-
шем образовании. Более 65% образовательных про-
грамм включают значительный компонент проект-
ной деятельности. Проектный подход позволяет
эффективно интегрировать теоретическое обуче-
ние с практической подготовкой.
Анализ показывает возрастающую роль меж-
дисциплинарного подхода в организации образова-
тельного процесса. Современные образовательные
программы все чаще строятся на принципах меж-
дисциплинарной интеграции, что позволяет форми-
ровать у студентов системное мышление и ком-
плексное понимание профессиональной области.
Особое внимание в современном высшем об-
разовании уделяется развитию soft skills. Исследо-
вание показывает, что более 90% работодателей
считают эти навыки критически важными для
успешной профессиональной деятельности. В
связи с этим университеты активно внедряют мето-
дологические подходы, направленные на развитие
коммуникативных навыков, критического мышле-
ния и эмоционального интеллекта.
Значительную роль в современном образова-
тельном процессе играют интерактивные методы
обучения. Анализ показывает, что использование
деловых игр, кейс-стади и других интерактивных
форм существенно повышает вовлеченность сту-
дентов в образовательный процесс и эффектив-
ность усвоения материала.
Исследование демонстрирует возрастающую
роль геймификации в высшем образовании. Более
45% университетов используют элементы гейми-
фикации в образовательном процессе. При этом
наблюдается положительная корреляция между ис-
пользованием игровых механик и уровнем мотива-
ции студентов.
Важной тенденцией является развитие систем
микрообучения и модульной организации образо-
вательного контента. Анализ показывает, что ко-
роткие, концентрированные учебные модули поз-
воляют эффективно организовать самостоятельную
работу студентов и обеспечить гибкость образова-
тельного процесса.
В современном высшем образовании наблюда-
ется активное развитие методов формирующего
оценивания. Исследование показывает, что непре-
рывная обратная связь и регулярный мониторинг
прогресса обучения позволяют существенно повы-
сить эффективность образовательного процесса
[17].
Анализ выявил возрастающую роль техноло-
гий виртуальной и дополненной реальности в обра-
зовательном процессе. Более 30% университетов
используют VR/AR технологии для создания им-
мерсивной образовательной среды. Особенно эф-
фективным является применение этих технологий в
профессиональном образовании и при формирова-
нии практических навыков.
Исследование показывает активное развитие
методов социального обучения и peer-to-peer обра-
зования. Создание учебных сообществ и организа-
ция взаимного обучения становятся важными эле-
ментами современного образовательного процесса.
Особое внимание уделяется развитию методов
оценки компетенций. Анализ показывает, что тра-
диционные формы контроля знаний дополняются
комплексными системами оценки, включающими
портфолио, проектные работы и практические де-
монстрации.
Эффективность различных методологиче-
ских подходов
Проведенное исследование эффективности
различных методологических подходов позволило
выявить ключевые факторы успешности образова-
тельного процесса в современных условиях. Ре-
зультаты исследования демонстрируют, что
наибольшую результативность показывают инте-
грированные методики, объединяющие различные
педагогические подходы и технологии.
Практико-ориентированное обучение проде-
монстрировало высокую эффективность в форми-
ровании профессиональных компетенций. Иссле-
дование показало, что студенты, обучающиеся по
программам с высокой долей практической подго-
товки, демонстрируют на 35% более высокий уро-
вень профессиональной адаптации после трудо-
устройства. При этом важным фактором является
качество организации практической подготовки и
уровень взаимодействия с работодателями [18].
Анализ эффективности проектной деятельно-
сти выявил значительное влияние данного подхода
на развитие профессиональных и личностных ка-
честв обучающихся. Статистические данные пока-
зывают, что участие в проектной деятельности по-
вышает уровень критического мышления на 27% и
способность к командной работе на 42%. Особенно
эффективными оказались междисциплинарные
проекты, реализуемые в сотрудничестве с инду-
стриальными партнерами.

35. The scientific heritage No 153 (2025) 35
Интерактивные формы взаимодействия пока-
зали высокую эффективность в повышении вовле-
ченности студентов в образовательный процесс.
Исследование демонстрирует, что использование
интерактивных методов обучения повышает уро-
вень усвоения материала в среднем на 45%. При
этом наибольшую эффективность показали ме-
тоды, сочетающие групповую работу с индивиду-
альными заданиями.
Цифровые образовательные технологии про-
демонстрировали значительный потенциал в повы-
шении эффективности обучения. Анализ показы-
вает, что использование современных цифровых
инструментов позволяет увеличить скорость усвое-
ния материала на 30% и повысить уровень удержа-
ния знаний на 25%. Особенно эффективным оказа-
лось применение адаптивных обучающих систем и
технологий искусственного интеллекта.
Комплексный анализ эффективности различ-
ных методологических подходов позволил выявить
оптимальные сочетания методов обучения для раз-
личных образовательных программ. Исследование
показало, что наилучшие результаты достигаются
при сбалансированном сочетании онлайн и офлайн
форматов обучения, при этом оптимальное соотно-
шение составляет 40% и 60% [19].
Важным фактором эффективности является
адаптация методологических подходов к специ-
фике конкретной предметной области. Анализ по-
казывает, что универсальные методики менее эф-
фективны по сравнению с адаптированными под
конкретные дисциплины подходами. При этом
ключевым фактором успеха является компетент-
ность преподавателей в применении современных
методологических подходов.
Исследование выявило значительную роль ре-
гулярной обратной связи в повышении эффектив-
ности образовательного процесса. Системы непре-
рывного мониторинга и оценки результатов обуче-
ния позволяют повысить эффективность
образовательного процесса на 38%. Особенно важ-
ным является использование разнообразных форм
оценивания, включая самооценку и взаимное оце-
нивание.
Анализ эффективности показал, что важным
фактором является создание поддерживающей об-
разовательной среды. Университеты, развивающие
комплексную систему академической поддержки
студентов, демонстрируют на 40% более высокие
показатели успеваемости и на 35% более низкий
уровень [20].
Результаты исследования также подтверждают
важность системного подхода к внедрению новых
методологических решений. Успешные образова-
тельные программы характеризуются наличием
четкой стратегии развития и системы управления
качеством образовательного процесса.
Обсуждение результатов
Полученные в ходе исследования результаты
позволяют сделать ряд важных выводов о совре-
менном состоянии и перспективах развития мето-
дологических подходов в высшем образовании.
Прежде всего, следует отметить устойчивую тен-
денцию к интеграции различных образовательных
технологий и методов. Данная тенденция обуслов-
лена необходимостью обеспечения гибкости и
адаптивности образовательного процесса в усло-
виях быстро меняющихся требований рынка труда.
Особого внимания заслуживает выявленная
высокая эффективность смешанного обучения, со-
четающего традиционные и цифровые форматы.
Оптимальное соотношение онлайн и офлайн ком-
понентов (40% и 60% соответственно) может рас-
сматриваться как ориентир при проектировании об-
разовательных программ. При этом важно учиты-
вать, что данное соотношение может варьироваться
в зависимости от специфики дисциплины и целевой
аудитории.
Значимым результатом исследования является
подтверждение высокой эффективности практико-
ориентированного и проектного обучения. Показа-
тели улучшения профессиональной адаптации
(35%) и развития критического мышления (27%)
свидетельствуют о необходимости усиления дан-
ных компонентов в образовательных программах.
Полученные данные также указывают на необ-
ходимость системного подхода к внедрению инно-
вационных методологий. Успешность образова-
тельных инноваций во многом зависит от качества
подготовки преподавателей и развития соответ-
ствующей инфраструктуры.
Заключение
Проведенное исследование позволяет сделать
вывод о существенной трансформации методологи-
ческих подходов в современном высшем образова-
нии. Ключевыми факторами этой трансформации
выступают цифровизация, индивидуализация обра-
зовательных траекторий и усиление практической
направленности обучения.
Результаты исследования демонстрируют
необходимость комплексного подхода к развитию
образовательных методологий, предполагающего:
• интеграцию традиционных и инновацион-
ных методов обучения;
• развитие цифровой образовательной
среды;
• усиление практико-ориентированной со-
ставляющей образования;
• внедрение адаптивных систем обучения;
• развитие систем оценки компетенций.
Перспективными направлениями дальнейших
исследований являются:
• разработка методов оценки эффективности
новых образовательных технологий;
• изучение возможностей персонализации
образования на основе искусственного интеллекта;
• исследование факторов успешной интегра-
ции различных методологических подходов.
Практическая значимость полученных резуль-
татов заключается в возможности их использова-
ния при проектировании образовательных про-
грамм и развитии систем обеспечения качества об-
разования. Представленные рекомендации могут

36. 36 The scientific heritage No 153 (2025)
служить основой для совершенствования методо-
логического обеспечения образовательного про-
цесса в высших учебных заведениях.

Список литературы
1. Александрова, Е.В., & Петров, С.М. (2023).
Цифровая трансформация высшего образования:
методологические подходы и практические реше-
ния. Высшее образование сегодня, 12(2), 15-28.
2. Anderson, T., & Smith, J. (2023). Digital Ped-
agogies in Higher Education: A Systematic Review.
Journal of Educational Technology & Society, 26(3),
112-127.
3. Борисова, Н.В. (2022). Интеграция тради-
ционных и инновационных методов обучения в со-
временном вузе. Педагогика высшей школы, 8(4),
45-57.
4. Chen, H., & Williams, R. (2023). Compe-
tency-Based Education in the Digital Age: New Frame-
works and Approaches. Higher Education Research &
Development, 42(1), 78-93.
5. Дмитриев, А.А., & Козлова, М.С. (2023).
Методология проектного обучения в системе выс-
шего образования. Современные проблемы науки и
образования, 5, 89-102.
6. Evans, M., & Johnson, K. (2022). Blended
Learning Effectiveness: A Meta-Analysis of Recent
Studies. Educational Technology Research and
Development, 70(4), 215-232.
7. Иванова, Т.П. (2023). Персонализация об-
разовательных траекторий: методологические ос-
новы и практика реализации. Высшее образование
в России, 32(3), 45-58.
8. Kumar, R., & Thompson, L. (2023). Artificial
Intelligence in Higher Education: Methodological Ap-
proaches and Implementation Strategies. International
Journal of Educational Technology in Higher
Education, 20(1), 1-18.
9. Михайлова, О.В., & Сергеев, Д.Н. (2022).
Адаптивные системы обучения: методология и тех-
нологии. Информатика и образование, 15(7), 34-46.
10. Parker, S., & Brown, M. (2022). Quality As-
surance in Digital Learning Environments. Quality in
Higher Education, 28(2), 145-162.
11. Романов, И.С. (2023). Методологические
основы оценки компетенций в высшем образова-
нии. Педагогическое образование и наука, 9(4), 67-
79.
12. Smith, A., & Davis, R. (2023). Student En-
gagement in Virtual Learning Environments: A Com-
prehensive Study. Journal of Computing in Higher
Education, 35(2), 278-295.
13. Соколова, Е.М. (2022). Междисциплинар-
ный подход в современном высшем образовании.
Высшее образование сегодня, 11(5), 23-35.
14. Thompson, K., & Miller, P. (2022). Innovative
Assessment Methods in Higher Education: A Global
Perspective. Assessment & Evaluation in Higher
Education, 47(3), 334-349.
15. Федоров, В.А., & Климова, Т.В. (2023).
Практико-ориентированное обучение: методология
и эффективность. Профессиональное образование,
25(2), 112-125.
16. Wilson, R., & Taylor, S. (2023). Educational
Data Analytics: Methods and Applications in Higher
Education. International Journal of Educational
Technology, 10(2), 45-62.
17. Яковлева, Н.Ф. (2022). Soft Skills в высшем
образовании: методологические подходы к форми-
рованию. Современная высшая школа, 14(6), 78-91.
18. Zhang, L., & White, M. (2023). Learning An-
alytics and Personalized Learning in Higher Education.
Journal of Learning Analytics, 10(1), 23-40.
19. Николаев, А.В. (2023). Геймификация в
высшем образовании: методология и практика при-
менения. Инновации в образовании, 18(3), 56-69.
20. Harris, J., & Anderson, M. (2022). Virtual and
Augmented Reality in Higher Education: Methodolog-
ical Approaches and Learning Outcomes. Educational
Technology Research and Development, 71(2), 167-
184.

37. The scientific heritage No 153 (2025) 37
КООРДИНАЦИОННЫЕ СПОСОБНОСТИ В ЛОКАЛЬНЫХ ДВИЖЕНИЯХ
КВАЛИФИЦИРОВАННЫХ ФЕХТОВАЛЬЩИКОВ ПРИ ДОСТИЖЕНИИ ЦЕЛЕВОЙ
ТОЧНОСТИ

Бойченко С.Д.
Щецинский университет, профессор, доктор педагогических наук
Сыманович П.Г.
МГЭИ им. А.Д. Сахарова БГУ, доцент, кандидат педагогических наук
Круталевич М.М.
МГЭИ им. А.Д. Сахарова БГУ, заведующий кафедрой физического
воспитания, доцент, кандидат филологических наук
Онищук О.Н.
МГЭИ им. А.Д. Сахарова БГУ, доцент, кандидат педагогических наук


COORDINATION ABILITIES IN LOCAL MOVEMENTS OF QUALIFIED FENCERS WHEN
ACHIEVE TARGET ACCURACY

Boychenko S.,
University of Szczecin, professor, Doctor of Pedagogical Sciences
Symanovich P.,
International State Ecological Institute named after. A.D. Sakharov Belarusian State University, Associate
Professor, Candidate of Pedagogical Sciences
Krutalevich М.,
International State Ecological Institute named after. A.D. Sakharov Belarusian State University, Direttore
del Dipartimento di Fisica
istruzione, Associate Professor, Candidate of Philology
Onishchuk O.
International State Ecological Institute named after. A.D. Sakharov Belarusian State University, Associate
Professor, Candidate of Pedagogical Sciences
DOI: 10.5281/zenodo.14729619

Аннотация
Полученные экспериментальные данные свидетельствуют о том, что фехтовальщики в процессе тре-
нировки и технико-тактического совершенствования овладевают сложным комплексом гибридных коор-
динационных способностей, присущих конкретному виду спортивной деятельности. При этом у рапири-
стов качество сформированной двигательной координации и приобретенных соответствующих навыков
значительно отличается от аналогичных показателей спортсменов других видов фехтования.
Abstract
The obtained experimental data indicate that fencers, in the process of training and technical and tactical
improvement, master a complex set of hybrid coordination abilities inherent in a specific type of sports activity.
At the same time, the quality of the formed motor coordination and acquired corresponding skills in foil fencers
differs significantly from similar indicators of athletes in other types of fencing.
Ключевые слова: фехтование, координационные способности, спортивная тренировка, электриче-
ская активность мышц, локальные движения
Keywords: fencing, coordination skills, sports training, electrical activity of muscles, local movements.

Введение
Проблема координационных способностей че-
ловека в сфере физического воспитания и спортив-
ной тренировки уже несколько десятилетий явля-
ется предметной областью исследовательской дея-
тельности многих специалистов [3]. С
определенной периодичностью в литературе возни-
кают как постановочные, так и серьезные завер-
шенные теоретические и экспериментальные ра-
боты, отражающие процесс накопления знаний в
отраслях науки о двигательной деятельности чело-
века, в том числе и его координационных способ-
ностях. Следует также отметить, что данные во-
просы за последние десятилетия получили теорети-
ческое обоснование и экспериментальное
применение в физическом воспитании дошкольни-
ков, учащейся молодежи и школьников. Такой ре-
зультат исследований привел к фактическому
оформлению материалов в виде конкретных мето-
дических положений и практических рекоменда-
ций, которые, по сути, решают поставленную в ба-
зовом физическом воспитании дошкольников и
младших школьников задачу разностороннего раз-
вития координационных способностей [1, 6]. Не-
сколько меньше публикаций о развитии координа-
ционных способностей занимающихся встречается
при рассмотрении вопросов по организации спор-
тивных тренировок в конкретных видах спорта [4,
9]. Данное направление исследований требует даль-
нейшего изучения, поскольку проведение спортив-
ной тренировки, как правило, сориентировано на

38. 38 The scientific heritage No 153 (2025)
достижение специально направленного развития
координационных способностей.
Известно, что образование навыка как способ-
ности к автоматизированной реализации движения
(его разновидности) с постоянной и относительно
высокой результативностью еще не означает пре-
вращение движения в средство деятельности [4].
Для этого необходима дополнительная тренировоч-
ная работа, чтобы обеспечить «преднамеренность»
способа решения двигательной задачи на фоне воз-
никающего собственного мнения о биодинамиче-
ских акцентах движения. Такой подход позволяет
спортсмену целенаправленно распоряжаться сво-
ими физическими возможностями. Следовательно,
как отмечают исследователи, именно выработанная
способность автоматизированного выполнения
движения превращает движение в средство дея-
тельности только в условиях перехода от «обуслов-
ленности» действия к его «преднамеренности» [5].
Не случайно определение содержания и мето-
дики построения тренировочных занятий требует
постановки таких педагогических задач, как обуче-
ние адекватному восприятию момента возникнове-
ния действия на основе дифференцирования истин-
ных и ложных предсигналов инициализации дви-
жения по:
➢ пространственным, пространственно-вре-
менным, временным, кинестетическим, вербаль-
ным параметрам;
➢ дистанционным параметрам действия (ам-
плитуда, направление, глубина);
➢ комплексным зрительным, моторным и
мышечным оценкам момента возникновения дей-
ствия с учетом дистанционных параметров.
Все это, в свою очередь, достижимо лишь на
фоне выработки у спортсмена соответствующих
координационных механизмов для реализации дей-
ствия. Следовательно, переход от обусловленности
к преднамеренности действий позволяет классифи-
цировать специфические для фехтования ком-
плексы тренирующих воздействий, связав их в еди-
ную логическую цепь средств решения педагогиче-
ской задачи.
Следующий шаг в совершенствовании навыка
– формирование совокупности координационных
способностей, обеспечивающих переход от предна-
меренных по принятию решений двигательных
действий к «преднамеренно-экспромтным» и «экс-
промтным» [4, 7, 8]. Здесь существенную роль иг-
рает совершенствование навыка в условиях прояв-
ления спортсменом специфических реакций, вклю-
чая их простые и сложные разновидности
(дифференцировочные, дизъюнктивные). Это поз-
воляет формировать и специфические координаци-
онные способности, свойственные фехтованию как
виду спорта, а также в соответствии с видом фехто-
вания (фехтование на рапирах, шпагах и саблях)
формировать комплексы таких необходимых спо-
собностей (рис. 1).



Рис. 1. Особенности формирования специфических для фехтования координационных
способностей, по [2].

ДВИГАТЕЛЬНЫЙ НАВЫК
ВНУТРЕННИЙ КОНТУР
УПРАВЛЕНИЯ
ДВИЖЕНИЕМ
ВНЕШНИЙ КОНТУР
УПРАВЛЕНИЯ
ДВИЖЕНИЕМ
ОБУСЛОВЛЕНО ПРЕДНАМЕРЕННО
ВЫБОР МОМЕНТА ВОЗНИКНОВЕНИЯ
ДЕЙСТВИЯ

ВЫБОР ДИСТАНЦИОННЫХ
ХАРАКТЕРИСТИК ВЫПОЛНЯЕМОГО
ДЕЙСТВИЯ

ОБЪЕДИНЕНИЕ МОМЕНТА
ВОЗНИКНОВЕНИЯ И
ДИСТАНЦИОННЫХ
ХАРАКТЕРИСТИК ДЕЙСТВИЯ
СОВОКУПНОСТЬ СПЕЦИФИЧЕСКИХ
КООРДИНАЦИОННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ, ВКЛЮЧАЯ
СИНТЕТИЧЕСКИЕ (ГИБРИДНЫЕ)

39. The scientific heritage No 153 (2025) 39
Целью данного исследования явилось изуче-
ние на экспериментальном уровне особенностей
проявления технического мастерства спортсме-
нами различной подготовленности в колющих ви-
дах фехтования – рапире и шпаге. Исследование
позволит акцентировать внимание на все еще не-
традиционных для фехтования аспектах спортив-
ной тренировки через призму представлений о так
называемой «специализированной подготовке», ос-
нованной на положениях теории координационных
способностей. Кроме того, появится возможность
создать необходимые предпосылки для дальней-
шего расширения прикладных аспектов спортив-
ной тренировки в видах спорта с высокой вариатив-
ностью характеристик технического мастерства.
Методы исследования, материалы обсужде-
ния и результаты
В исследовании изучались особенности прояв-
ления специфических координационных способно-
стей у высококвалифицированных спортсменов и
спортсменов относительно невысокой квалифика-
ции в колющих видах фехтования (у женщин – ра-
пира, у мужчин – рапира и шпага). При этом все за-
дания требовали проявления быстроты и точности
в совокупности локальных движений, отражающих
особенности тренировочной и соревновательной
деятельности [4]. В качестве испытуемых приняли
участие взрослые спортсмены (21–22 года) и юни-
оры (19–20 лет) мужских и женских команд, специ-
ализирующиеся в колющих видах фехтования
(всего 102 спортсмена).
Предполагалось, что временные, простран-
ственно-временные и силовые показатели выполне-
ния специфических комбинаций движений отра-
жают формирование в условиях тренировочной де-
ятельности специфических гибридных координа-
ций, структура которых обусловлена преимуще-
ственно влиянием систематических занятий в
конкретном виде фехтования [3].
Спортсменам предлагалось из фиксированной
дистанции на специальном инструментальном
стенде выполнить типовую комбинацию локаль-
ных движений из элементов техники колющих ви-
дов фехтования – прямых, круговых и полукруго-
вых движений с имитацией батмана, контрбатмана,
захвата, контрзахвата с последующим уколом в ми-
шень. Выполнение всех указанных элементов
должно было осуществляться с максимально воз-
можной быстротой и соблюдением требований тех-
ники при обведении клинков. Силовые, простран-
ственно-временные, временные (включая латент-
ный период реакций на неспецифический и
специфический раздражитель) характеристики реа-
лизации и допускавшиеся ошибки (количество ка-
саний оружием клинков, располагавшихся на ми-
шени, при выполнении перевода) фиксировались
цифровым миллисекундомером (Ф209). Парал-
лельно фиксировались динамические особенности
реализации движений тензометрическим и акселе-
рографическим методами – Tenzostation 2.0
(National Instruments, Sport Research Group, NL)
(рис. 2, 3), а также регистрировалась электромио-
графия мышц (поверхностные отведения) с помо-
щью электромиографа (ЭМГ) Fluke. Подготовка
ЭМГ для статистической обработки осуществля-
лась программным комплексом Origin Pro v8.0.




а б
Рис. 2. Тензометрическая рапира для исследования специфических координаций у представителей
колющих видов фехтования.
Условные обозначения: а (1 – клинок, 2 – тензоконсоль, 3 – мостовые схемы, 4 – гарда, 5 – датчик
ускорения, 6 – кисть спортсмена, 7 – эластичный фиксатор, 8 – противовес оружия, 9 – опорный шарик); б
– рапира в сборе.

40. 40 The scientific heritage No 153 (2025)

Рис. 3. Фрагмент регистрации динамики силы пальцев кисти, прилагаемых к клинку, и ускорения
кисти при выполнении колющего движения (скорость регистрации 10 см/с).

Условные обозначения: 1 – тензодинамограмма силы большого и указательного пальцев, 2 – тензоакселе-
рограмма движения кисти, 3 – суммарная тензодинамограмма дистальных фаланг среднего, безымянного
пальцев и мизинца; t1 – время движения кисти до соприкосновения с мишенью, t2 – время движения кисти
до укола оружием в мишень; А – начало движения в укол, В – начало фазы отрицательного ускорения, С
– момент укола.

В результате проведенного тестирования ока-
залось, что длительность реализации заданий
спортсменами различалась существенно при ис-
пользовании различных видов оружия (таблица 1).
Более быстрыми в выполнении предложенных ком-
бинаций оказались рапиристы-мужчины. Однако в
серии из десяти повторений у них чаще отмечалась
нестабильность результатов (средняя 1,76 с, вариа-
тивность 8,6 %). Шпажисты показали более низкие
средние результаты. Тем не менее, разница между
временными параметрами рапиристов и шпажи-
стов оказалась статистически незначимой (Р>0,05).
Такая выявленная разница в полученных результа-
тах, видимо, в определенной мере обуславливается
массой спортивного оружия. Следует также отме-
тить, что женские команды рапиристов показали
высокую стабильность выполняемых движений. Их
результаты статистически значимо отличались от
шпажистов и рапиристов (Р<0,05) (вариативность
выполнения заданий составила 3,4 %).
Таблица 1.
Статистические показатели фехтовальщиков в комбинациях, требующих проявления быстроты и точно-
сти локальных движений
Статистические критерии
Вид оружия
Рапира (жен.),
n=31
Рапира (муж.),
n=36
Шпага (муж.),
n=35
Средняя длительность реализации комбина-
ции, мс
1758,7 1545,5 1612,1
Среднее квадратическое отклонение 59,11 132,7 111,3
Вариация, % 4,40 8,61 9,6
Ошибка среднего значения ±mx 13,68 35,21 25,12

На следующем этапе исследования из прини-
мавших участие в экспериментах испытуемых
были сформированы раздельные команды взрос-
лых спортсменов и юниоров. В состав первых вхо-
дили высококвалифицированные фехтовальщики, а
спортсмены-юниоры только приближались к ним
по мастерству. Тестирование представленных ко-
манд осуществлялось раздельно. При анализе ре-
зультатов, полученных в данном эксперименте,
подтвердилась ранее отмеченная тенденция изме-
нения временных показателей реализации предло-
женных заданий (таблица 2). Материалы исследо-
вания также свидетельствуют, что показатели
спортсменов, составлявших основу команд (графа
«спортсмен», таблица 2), существенно улучшились
как у взрослых, так и юниоров. В частности, рапи-
ристы, как и в первом исследовании, были суще-
ственно быстрее других представителей колющих
видов оружия (средний показатель составил 1,16 с,
вариативность 3,2 %). В сравнении с первым иссле-
дованием шпажисты показали более высокие ре-
зультаты, но эти результаты оказались ниже чем у
рапиристов. Рапиристки, как и ранее, также засви-
детельствовали более низкие временные пара-
метры. Таким образом, разница для показателей
спортсменов в различных видах фехтования во всех
случаях оказалась статистически значимой
(Р<0,05).

41. The scientific heritage No 153 (2025) 41
Таблица 2.
Динамика показателей фехтовальщиков в комбинациях на быстроту и точность локальных движений
Вид оружия Критерии
Испытуемые
(взрослые спортсмены / юниоры)
Спортсмен (n=35/37) Команда (n=35/37)
Рапира (жен.)
Средняя, мс 1459,0/1620,0 1612,2/1680,7
Квадратическое отклонение 43,18/45,13 109,8/98,0
Вариация, % 2,93/2,79 6,81/5,83
Рапира (муж.)
Средняя, мс 1163,0/1434,2 1405,1/1504,1
Квадратическое отклонение 37,34/48,38 64,6/53,5
Вариация, % 3,21/3,73 11,72/3,56
Шпага (муж.)
Средняя, мс 1403,7/1508,7 1440,2/1671,4
Квадратическое отклонение 33,4/109,7 96,4/190,6
Вариация, % 2,38/7,27 6,70/9,60

Статистический анализ результатов у предста-
вителей команд (графа «команда», таблица 2) не
позволил выявить достоверных различий в значе-
ниях времени реализации комбинаций между рапи-
ристами и шпажистами. Кроме этого, установлено,
что шпажисты были медленнее в движениях в срав-
нении с рапиристами и по временным показателям.
Обобщенная оценка значимости фактора,
идентифицированного нами как «специализация в
виде фехтования», дана дисперсионным анализом
(таблица 3). Результаты анализа показывают, что
влияние данного фактора на временные показатели
высококвалифицированных фехтовальщиков в
предложенных специфических комбинациях ло-
кальных движений, которые требуют проявления
быстроты и точности, а вместе с этим и высокого
уровня реализации спортивно-технического ма-
стерства, было статистически значимо (Р < 0,05) и
составляло 46,2%.

Таблица 3.
Дисперсионный анализ (ANOVA)
для показателей быстроты и точности в связи со спецификой вида оружия (n=30)
Статистические критерии Факторные значения
Сила влияния фактора, критерий Rao RS, % 46,2 (%)
Степени свободы df1/df2/df3 30/2/28
Достоверность, Р < 0,05

На следующем этапе проводимого экспери-
мента оценивалось влияние массы оружия на пока-
затели электрической активности мышц в тех же
локальных движениях (таблица 4).
Анализ экспериментального материала дает
возможность утверждать, что электрическая актив-
ность мышц руки, участвующей в доставке оружия
к цели, обуславливается, прежде всего, достигну-
тым уровнем мастерства спортсмена. Например, у
спортсменов относительно невысокой квалифика-
ции амплитуда сигнала медиальной головки трех-
главой мышцы плеча существенно превышала ве-
личины электрической активности, свойственной
высококвалифицированным спортсменам при ис-
пользовании облегченного спортивного оружия
(400 г) и составила 777,5 и 709,7 мкв соответ-
ственно (различия статистически значимы на
уровне Р < 0,05).
Выполнение заданий из фиксированной ди-
станции при последовательном увеличении массы
оружия – от облегченного (400 г) до максимально
утяжеленного (1000 г) – вызывало статистически
значимые, но разнонаправленные изменения элек-
трической активности мышц вооруженной руки для
всех испытуемых. Это, по нашему мнению, под-
твердило известные в литературе данные о том, что
при реализации спортсменами атакующих намере-
ний в различных видах фехтования существуют ка-
чественные отличия проявления их способности
дифференцировать усилия, прилагаемые вооружен-
ной клинком рукой в вынужденных противодей-
ствиях.
Подобная динамика изменения электрической
активности была характерна и для других мышц.
Однако тенденции изменения усредненных показа-
телей электрической активности были индивиду-
альными, что проявлялось, прежде всего, в дина-
мике электрических сигналов передней головки
дельтовидной мышцы в различных по сложности
координационных условиях выполнения задания.

42. 42 The scientific heritage No 153 (2025)
Таблица 4
Синхронная электрическая активность мышц у рапиристов
при выполнении комбинации с оружием различной массы
Масса
рапиры (г)
Электрическая активность мышц: локтевая, трехглавая плеча
(медиальная головка), поверхностные отведения
400,
облегченное

600,
утяжеленное

800,
утяжеленное

1000,
утяжеленное


Таким образом, как показывают результаты
исследования, изменение условий реализации спе-
цифических для фехтования движений приводят к
качественным различиям механизмов адаптации
функциональной системы управления двигатель-
ным анализатором. Подобная адаптация, исходя из
экспериментальных материалов, связана, в первую
очередь, с усилением нервной импульсации и, как
следствие – вовлечение в работу большего количе-
ства мышечных единиц. Скорее всего имели место
и структурные изменения, получившие отражение
в перераспределении электрической активности
мышц, обеспечивавших соответствующую коорди-
нацию движений. Здесь, по нашему мнению, прояв-
ляется действие адаптационных механизмов си-
стемы управления движением, которые отмечены
исследователями при рассмотрении динамики
электрической активности локтевого сгибателя у
фехтовальщиков различных квалификаций [5].
Полученные экспериментальные данные
также свидетельствуют, что при изменениях массы
оружия (от облегченной до нормальной) электриче-
ская активность локтевого сгибателя у высококва-
лифицированных спортсменов появляется лишь
при использовании нормального и утяжеленного
оружия. В то же время электрическая активность
локтевого сгибателя у спортсменов низкой квали-
фикации проявлялась при всех предлагавшихся
градациях массы оружия. В этой связи углублен-
ного изучения и анализа требует вопрос о методике
применения в специальной подготовке спортсме-
нов различных квалификационных групп утяже-
ленного и облегченного оружия при развитии важ-
нейших психомоторных качеств, связанных с диф-
ференцировкой нервно-мышечных ощущений.
Следует отметить, что подобная постановка про-
блемы ранее выдвигалась в исследованиях коорди-
национных способностей в фехтовании [5], но так и

43. The scientific heritage No 153 (2025) 43
не получила разрешения на экспериментальном
уровне.
На следующем этапе исследования оценива-
лась роль факторов, влияющих на суммарные зна-
чения ЭМГ мышц вооруженной руки. Двухфактор-
ным дисперсионным анализом установлено, что ис-
пытуемые по-разному реагировали на условия
реализации движений. Это нашло свое отражение в
росте электрической активности и подтвердило ре-
зультаты одномерного анализа (таблица 5). Вместе
с тем необходимо подчеркнуть, что влияния иден-
тифицированных факторов (мастерство спортсмена
и отягощение оружия) для испытуемых были раз-
личны. В частности, величины электрической ак-
тивности мышц вооруженной руки для квалифици-
рованных и низкоквалифицированных спортсме-
нов статистически значимо обусловливались до-
стигнутым испытуемыми уровнем
специализированной подготовленности (Р < 0,05) и
составили 12,9 и 39,4 % соответственно (таблица 5).
Изменения массы оружия, согласно нашим наблю-
дениям, адекватно воспринимались спортсменами
высокой квалификации, что находило отражение в
увеличении (уменьшении) амплитуды электриче-
ских сигналов при переходе на новую градацию
массы. Роль данного фактора была статистически
значима и составила 34,5 % (Р < 0,01).

Таблица 5.
Двухфакторный дисперсионный анализ силы влияния факторов на электрическую активность мышц во-
оруженной руки в фехтовании
Фактор Градация Сила влияния (%) F расчетное
Мастерство
Высокий 12,9 4,97*
Низкий 39,4 125**
Вид фехтования 35,7 46,3**
Отягощение
(400, 600, 800, 1000 г)
Высокий 34,5 149**
Низкий 2,8 1,3
Вид фехтования 41,1 98,7**
Мастерство
и отягощение
Высокий 11,0 4,8*
Низкий 19,0 27,5**
Вид фехтования 17,0 14,3**
Уровень статистической значимости ** - P < 0,01; * -P < 0,05

Изменение массы рапиры в градациях от 400
до 1000 г у высококвалифицированных спортсме-
нов в целом, можно полагать, не нарушало коорди-
нацию проявления мышечной активности, а вызы-
вало рост электрических потенциалов. Для спортс-
менов низкой квалификации, несмо тря на
статистически значимый рост электрической актив-
ности, результаты изменения массы оружия были
несущественны (влияние фактора – 2,8%) – (Р >
0,05). Такой итог может свидетельствовать о том,
что данный контингент спортсменов, в отличие от
квалифицированного контингента, нерационально
использовал имевшийся двигательный потенциал и
задания выполнял с излишним мышечным напря-
жением по причине недостаточной автоматизации
движений.
Заключение
Полученные экспериментальные результаты
дают возможность сделать вывод, что представи-
тели фехтования в процессе обучения и технико-
тактического совершенствования овладевают
сложными, присущими лишь конкретному виду
специфической спортивной деятельности, ком-
плексами гибридных координаций. При этом необ-
ходимо обратить внимание на факт, который свиде-
тельствует о том, что по качественным характери-
стикам формируемых двигательных координаций и
приобретенным соответствующим навыкам рапи-
ристы значительно отличаются от спортсменов
других видов фехтования.
Таким образом, спортсмены различных квали-
фикаций по обнаруженным проявлениям в экспери-
ментальных условиях спортивно-технического ма-
стерства владеют различными по степени сложно-
сти специфическими комплексами гибридных ко-
ординационных способностей. В частности,
спортсмены высокой квалификации характеризу-
ются достаточно высоким уровнем владения специ-
фическими координационными способностями.
Это, естественно, даёт основание говорить о нали-
чии расширенных возможностей их дальнейшего
технико-тактического совершенствования на ос-
нове адекватного выбора тренировочных средств.
В то же время спортсмены относительно низкой
квалификации только приближаются к завершаю-
щей стадии освоения технико-тактического мастер-
ства (совершенствование преднамеренно-экс-
промтных действий) и адекватных для него специ-
фических координационных комплексов.
Следовательно, данная группа испытуемых распо-
лагает существенными резервами для совершен-
ствования специальной подготовленности. В том
числе и достижения автоматизации движений для
более рационального использования собственного
двигательного потенциала с исключением излиш-
него мышечного напряжения при выполнении
предлагаемых комбинаций технических элементов.

Список литературы
1. Афтайкин В.С. Применение усложнённых
упражнений для развития координационных спо-
собностей юных черлидеров на начальном этапе
обучения // Ученые записки университета имени
П.Ф. Лесгафта. – 2015. – № 5.– С. 24–27.

44. 44 The scientific heritage No 153 (2025)
2. Бойченко С.Д., Войнар Ю. Двигательные
способности в классической теории физической
культуры // Адукацыя i выхавынне. – 2001. – №1. –
С. 25–28.
3. Бойченко С.Д. Нетрадиционные решения
методологических проблем теории физического
воспитания и спора // Адукацыя i выхаванне. –
2000. – № 8. – С. 24–28.
4. Войнар Ю., Бойченко С.Д., Барташ В.А.
Теория спорта. – методология программирования.
Минск: Харвест, 2001. – 312 с.
5. Дюмин И.М. Методика технической подго-
товки на этапе начальной спортивной специализа-
ции в связи с особенностями проявления координа-
ционных способностей в фехтовании на рапирах:
Автореф. дис... канд. пед. наук: АФВиС РБ –
Минск, 1992. – 23 с.
6. Курдюков Б.Ф., Бойкова М.Б., Стоякина
Т.В. Педагогическая проблема развития координа-
ционных способностей в дошкольном возрасте //
Физическая культура, спорт – наука и практика. –
2019. – № 3. – С. 9–13.
7. Тышлер Г.Д. (2010) Теория и методика
формирования техники и тактики передвижений
спортсменов в соревновательном пространстве и
технология совершенствования приемов в много-
летней тренировке (на примере фехтования): Авто-
реф. дисс… докт. пед. – Москва, 2010. – 46 с.
8. Czajkowski Z. Nauczenie techniki sportowej.
– Warszawa, 2004. – 283 s.
9. Edward Smith J. Foil Fencing: Summerdale
Publishers Ltd., 2003. – 177 p.

45. The scientific heritage No 153 (2025) 45
PHILOLOGICAL SCIENCES

ПРОБЛЕМА ОМОНИМОВ В ЛИНГВИСТИКЕ

Алиев А.
Доцент кафедры
Азербайджанского языка и Литература
Доктор философии по филологии
Лянкяранский государственный университет, Лянкяран, Азербайджан
https://orcid.org/0000-0002-2342-6464
Акперов Г.
Старший преподаватель кафедры
Иностранных языков и перевода
Докторант
Лянкяранский государственный университет, Лянкяран, Азербайджан
https://orcid.org/0000-0002-5283-1661


THE PROBLEM OF HOMONYMS IN LINGUISTICS

Aliyev A.,
Associate professor of the
Azerbaijani language and Literature department
Doctor of philosophy in philology
Lankaran State University, Lankaran, Azerbaijan
https://orcid.org/0000-0002-2342-6464
Akbarov H.
Senior lecturer of the
Foreign languages and translation department
PhD candidate
Lankaran State University, Lankaran, Azerbaijan
https://orcid.org/0000-0002-5283-1661
DOI: 10.5281/zenodo.14729625

Аннотация
Среди лексико-семантических групп слов тема омонимов занимает особое место в словарном запасе
языка. Данная тема исследована в широком аспекте как в общем, так и в специальном языкознании. Из
исследований известно, что отдельные исследователи в целом не пришли к единому мнению относительно
омонимов и их положения в языке, типы, состав, определение, типы, омонимы и омонимы, омонимии и т.
д. почти часто не совпадают или не совпадают. некоторые лингвисты не учли языковую особенность пред-
мета при исследовании предмета. С точки зрения общего языкознания, некоторые известные лингвисты
оценивают такие омонимы не как естественное явление языка, а как случайный случай. Например, всем
нам известно, что известные российские лингвисты И.А.Булаховский, А.А.Реформатский, А.Н.Гвоздев и
другие трактуют омонимы просто неправильно, они оценивают их как «патологическое» и «дефектное»
явление, а не семантическое.
В некоторых случаях так же, как сравнивают полисемию с моносемией, сравнивают и омонимы с
полисемией, что нельзя считать верным. Общеизвестен факт, что тот или иной вариант любого многознач-
ного слова может отклоняться от своего первоначального значения и создавать многозначность с другим
словом.
Кажется неправдоподобным, что все омонимы произошли от многозначных слов. Это также подтвер-
ждает наше мнение аргументом, который мы привели в статье. Некоторые наши лингвисты говорят, что
омонимы в нашем языке состоят из одних и тех же частей речи. Это может быть на любом языке. Но факты
доказывают, что омонимы в нашем языке могут состоять из разных частей речи.
Очень жаль также, что некоторые лингвисты в нашем языке считают омонимами, когда одна и та же
нарицательная часть речи употребляется как личное существительное: Например: цветок-Цветок, Свобод-
ный-Свободный, Бриллиант-Алмаз, Милосердие- Милосердие, Добро-Добро, красивый – Красивый,
желто-Желтый, черно-Черный, олень-Олень и т. д. Понятно, что такие слова имеют лексическое значение
только как часть общей речи. Оно не имеет значения как личное имя, и поэтому они не могут быть омони-
мами.
В статье мы отметили, что некоторые определения омонимов в нашем языкознании ошибочны. Мы
упомянули омофоны, омографы и омоформы, которые часто пишутся как виды омонимов, и отметили, что
необходимо быть осторожными, называя их омонимами. Фактически они не нашли никакого выражения
в определении омонима.

46. 46 The scientific heritage No 153 (2025)
Abstract
The topic of homonyms has a special place among the lexical-semantic word groups in the vocabulary of the
language. This topic has been widely studied in both general and special linguistics. It is clear from the studies
that individual researchers' opinions on homonyms and their position in the language, types, composition, defini-
tion, kinds, homonyms and homonymics, homonymy, etc., often do not coincide, or some linguists did not take
into account the language feature to which they belong when studying the topic. In terms of general linguistics,
some famous linguists evaluate such homonyms not as a natural phenomenon of the language, but as a random
phenomenon. For example, we all know that famous Russian linguists I.A. Bulakhovsky, A.A. Reformatsky, A.N.
Gvazdev and others simply incorrectly approach homonyms, considering them as a "pathological" and "defective"
phenomenon rather than a semantic phenomenon.
In some cases, just as they compare polysemy with monosemy, they also contrast homonyms with polysemy,
which cannot be considered correct. It is a clear fact that this or that variant of any polysemous word can deviate
from its original meaning and form polysemy in other words.
It does not seem convincing that all homonyms are formed from polysemous words. The argument we have
brought in this article also confirms our opinion. Some linguists say that homonyms in our language consist of the
same parts of speech. This can happen in any language. However, facts prove that homonyms can also consist of
different parts of speech in our language.
It is also a very regrettable issue that some linguists, when talking about homonyms in our language, consider
the case of the same general part of speech being used in the form of a personal name to be homonyms: For
example: flower-Chichak, free-Azad, diamond-Almaz, mercy-Merhamat, good-Yakhshı, beautiful-Gozal, yellow-
Sarı, black-Gara, deer-Maral, etc. It is clear that these types of words have a lexical meaning only as a general part
of speech. They have no meaning in the form of a personal name and therefore they cannot be homonyms.
We have also mentioned in the article that some of the definitions given to homonyms in our linguistics are
flawed. We have also mentioned homophones, homographs, and homoforms, which are often written as types of
homonyms, and noted that one should be careful in calling them homonyms. In fact, these have not found any
expression in the definition of homonyms.
Ключевые слова: омоним, омонимия, полисемия, омофон, омограф, омоформа.
Keywords: homonym, homonymics, homonymy, polysemy, homophone, homograph, homoform.

Introduction
A lot has been said about homonyms in linguistics,
their classification, lexical and semantic position, and
the emergence and explanation of various terms related
to them, but despite this, there are many controversial
issues and disagreements among linguists related to this
topic. V.V. Vinogradov rightly writes that “Before
starting the analysis of homonyms and distinguishing
their various types from each other, it is necessary to
clarify the concept of homonym itself and distinguish it
from related phenomena. He noted that a number of
homophones attributed to homonyms by A.N.
Gvozdyev, including those such as pila (saw) and nula
(drink, drink, drink), are homophones, and that there
are many contradictory and simply wrong things in all
of them. [18, p. 299]. Russian linguists L.A. Bulakhov-
sky [3, p. 60] and A.A. Reformatsky [15, p. 61] had dif-
ferent attitudes towards homonyms. They perceived
homonyms not as a semantic phenomenon in the lan-
guage, but as a “pathological” phenomenon and a dis-
eased layer of the language.
Along with V.V. Vinogradov [18, p.299], other
linguists, including Galkinav Fedoruk [6, p.33-34],
N.M. Shansky [16, p.21], S. Jafarov [8, p.15], N.
Hasanov [7, p.43], B. Khalilov [9, p.163] consider
homonyms as a lexical-semantic category, a natural
phenomenon of the language. Indeed, homonyms have
historically existed in the language as a semantic cate-
gory, have been formed from time to time, developed
and enriched. The explanation of the term homonym
has not bypassed lexicographers either.
Thus, D.N. Ushakov [17, p.803] used homonyms
in parallel with the term homonymics. [17, p.805] In
contrast, S.I. Ojekov writes “Homonymy is a set of
homonyms and relationships between homonyms in
any language.” [14, p.1611]. In this regard, the idea
given about homonyms in the “Explanatory Dictionary
of Linguistic Terms” is also interesting: 1. Homonym-
ics is a section in lexicology that deals with homonyms.
2. A set of homonyms specific to any language.
The main part
The Azerbaijani language has rich homonyms.
Homonymy is the correspondence of the sound of lan-
guage units with different meanings. Phonetic homon-
ymy. Lexical homonymy. Graphic homonymy. Syntac-
tic homonymy.
Homonyms are different words that belong to the
same part of speech and have the same sound composi-
tion: yel (patient) - yel (wind), kök (word root) - kök
(plant type) - kök (fat man) [1, p.409]. Here, each of
homonyms and homonyms has found a separate and
different precise explanation. Even the explanation of
homonym is given separately, it is noted that homo-
nyms have the same part of speech. If we are talking
about homonyms in the Azerbaijani language, we can-
not agree with this idea at all. Because the words that
make up homonyms in our language can have the same
part of speech, as well as different parts of speech. If
we are talking about homonyms in the Azerbaijani lan-
guage, we cannot agree with this idea. Because the
words that make up homonyms in our language can
consist of different parts of speech. As in the example
given in that quote: kök (word root) - kök (plant root) -
kök (fat man) [1, p.409]. As you can see, while two of
the homonyms here are nouns, the word "fat" in the
phrase "fat man" is an adjective. Perhaps the authors
meant homonyms in another language. Z.I. Kumarova
correctly writes that “In fact, a homonym is a lexical

47. The scientific heritage No 153 (2025) 47
term in a language. Its study in linguistics has long been
one of the main controversial issues. In fact, this issue
should be taken into account and resolved within the
framework of the national language.” [10, p.46]. It is in
this respect that homonyms, homonymy, as well as
homophones, homographs and homoforms differ from
those in other languages to one degree or another in
terms of content and form. Let's take our language.
While homonyms in our language consist of the same
sound composition and different meaningful parts of
speech, in Russian they refer only to the same part of
speech.
The facts show that no matter how much is said
about homonyms, this lexical category still exists in the
language as a problem today. Thus, sometimes this lex-
ical-semantic category has been treated as polemical.
This is due, first of all, to the fact that in polemical
terms, the meaning variants of the word are the same in
terms of phonetic composition. Secondly, in polysemy,
one of the different variants of the same word develops
over time and, moving away from its initial variant, acts
as an independent word and can form a homonym with
any word in the language. However, those who identify
homonyms with polysemy as a whole are in the wrong
position.
Sometimes polysemy is compared with mono-
semy, and homonyms with polysemy, which is also un-
acceptable. Here, a mere change of term is observed. In
fact, no lexical-semantic problem is solved by this. N.
Mammadov and A. Akhundov, talking about the differ-
ence between a polysemous word and a homonym,
come to the conclusion that “if different aspects of a
certain concept are expressed, a polysemous word ex-
presses different concepts, while homonym words are
contrasted. [13, p.179] Here, as a rule, one cannot agree
with the idea that polysemy expresses a concept. Poly-
semy does not express a new concept. It expresses dif-
ferent shades of meaning of any word. Homonyms ex-
press separate concepts.
According to A. Demirchizade, “as human con-
sciousness changes and new concepts arise, new means
of expression are also created for them. The creation of
a new form for the expression of each new concept re-
quires a lot of time, therefore, the previous means of
expression are temporarily used for the new content,
and thus, initially, polysemantic words and homonyms
arise from here”. [4, pp. 143-144]. In my opinion, one
cannot fully agree with this idea. From here, the follow-
ing conclusion is drawn that all homonyms in the lan-
guage are supposedly the result of polysemanticity. It
is from this point of view that A. Alekperov correctly
answers A. Demirchizade’s wrong idea in the following
way. 1. Consciousness and language, concept and word
are not taken in dialectical unity. 2. The division of a
certain entity into smaller parts, its understanding and
naming, does not arise from logical and psychological
factors, but from the need for communication related to
socio-historical conditions and the labor process. 3.
People have not always felt the need to create a special
word for each concept. Likewise, there is no “tempo-
rality” in the fact that previous means of expression also
serve new concepts. [2, pp. 107-108] These broad and
specific arguments brought by the author do not belong
only to A. Demirchizadeh, but are a consistent and de-
finitive answer to all those who believe that homonyms
in linguistics are created on the basis of polysemous
words.
The definitions given to homonyms in Azerbaijani
linguistics also differ from each other to one degree or
another. “Homonyms are words with the same sound
composition that express concepts that are unrelated to
each other and have long since lost their meaning.” [9,
pp. 163-165]. It cannot be considered correct to accept
the sentence “concepts that have long since lost their
meaning” in its full sense. Homonyms do not consist of
words that have lost their meaning as a whole. A certain
part of them can be accepted as words that have lost
their meaning, which we mentioned at the beginning of
our article. In addition, the source we cited by B. Kha-
lilov considers the same common noun as well as a
proper noun to be homonyms. For example: azad-Azad,
almaz-Almaz, yashchi-Yakhshi, kara-Qara, maral-
Maral, jeyran-Jeyran, gözəl-Gözəl, etc. It is wrong to
use the same common word in a language as a proper
noun and accept it as a homonym. Personal names
formed from the same common noun do not have any
lexical meaning. Khalilov's idea that the second of the
homonyms "bagh-bagh" is a loanword (supposedly
meaning apple tree in Persian) is also absurd.
F.Efendiyeva correctly denies homonymization due to
personal names. [5, pp.59-60].
H. Hasanov's definition of homonym also sounds
a bit strange. "Homonyms are words with different lex-
ical meanings, the same grammatical meanings, but dif-
ferent, with the same phonetic composition, and indis-
tinguishable pronunciation and spelling. [7, pp. 43-44].
If you refine this definition, maybe it can be grammati-
cally reduced to a sentence, or it cannot be accepted as
such. Studies prove that "the necessity of historical-et-
ymological and semioticological studies in the work of
determining homonyms is of great importance."
Nabatılı Gulamoğlu, in his article “Teaching
Homonyms and Some Related Problems”, expresses a
very strange idea about homonyms. The study of hom-
onyms in lexicology is of a conditional nature. In fact,
even if only partially, the study of homonyms in lexi-
cology is also of a conditional nature.
Considering all this, we come to the conclusion
that the Russian linguists V. Vinogradov, O. S. Akh-
manova, M. N. Fomina, and the Azerbaijani linguists
A. Demirchizade, S. Jafarov, H, Hasanov, B. Khalilov
consider the most important thing for homonyms to be
the same phonetic composition and the diversity of
meaning. As can be seen, although these linguists have
explained homonyms in one way or another, in fact the
general conclusion they have come to is the same.
There is no specific, completely universal criterion
for accurately and comprehensively defining homo-
nyms in a language. It is important to note that although
homonyms are a historical category, their analysis
should be approached according to the requirements of
each era. From the point of view of modernity, they
should be studied and studied in a synchronous plan.
On the condition that historicity should not be forgot-
ten.

48. 48 The scientific heritage No 153 (2025)
Often, in linguistics, homonyms are divided and
analyzed in two directions: a) basic homonyms, b) ac-
cidental homonyms. Some linguists explain those that
are outside the basic homonyms as accidental, others as
homonymous phenomena or types of homonyms.
Sometimes these are characterized as types of homon-
ymy. V. Vinogradov, however, disagreed with these
ideas and wrote: “We confuse homonyms with various
types of homophony. Homophony is a broader concept
than homonymy. It includes all these types. We also
sometimes encounter homonyms being confused with
paronyms in linguistics. Homonyms are words that
have the same spelling – that is, phonetic composition
and pronunciation – but different lexical-semantic
meanings. The words that constitute homonyms can be
both the same and different in terms of parts of speech
in our language.
Paronyms, although they are similar only in terms
of pronunciation, are not identical to each other, and in
terms of meaning they partially or not at all coincide.
Therefore, it is often written that words that differ only
in one sound are called paronyms. For example, see-art,
table-surface, product-responsible, xeyr-xeyr, life-life.
It is very surprising that Turkan khanum
Efendiyeva, a researcher of the lexical stylistics of our
language, calls paronymous words such as “bagh-bax”,
“dagh-tagh”, “ad-at” at the same time homophones [5,
p.60]. S. Jafarov includes such words in the group of
words formed by the “worm-worm” lexical way. [8,
p.15]. After all, which of these are words formed by the
lexical way? These are simply separate lexical units and
belong to a kind of paronyms. These types of words
have historically been formed independently in our lan-
guage as a form of manifestation of a social phenome-
non. They do not bear any signs of homonymy. Unfor-
tunately, such controversial issues have not yet found
their full boundaries and solutions in linguistics. In par-
ticular, different linguists have approached homo-
phones, homographs and homoforms, which are con-
sidered types of homonymy, in different ways.
B. Khalilov and others explain homophones,
homophores and homographs under the heading
“Types of homonyms”. [9, p.163]. H. Hasanov [7,
p.109], and T. Efendiyeva [5, p.59-60] examine them
under the heading “phonetic phenomenon”. In contrast,
S. Jafarov writes about this as follows: “In addition to
lexical homonyms, there are also lexical units in our
language that undergo certain morphological changes
and acquire other characteristics. These can be divided
into homographs, homophones, homoforms and lexico-
grammatical types. These are also called word groups
similar to homonyms. It would be more appropriate to
call them accidental homonyms.
Mahira Naghigizi Huseynova, speaking about the
stylistic aspects of homonyms, writes: “Focusing on the
possibilities of phonetically meaningful homonym
words, ashug and folk poets include these means of ex-
pression as a regular occurrence in the subject, in ac-
cordance with the emotional-expressive essence of the
subject:
I am in love with mountains and mountains,
Standing on mountains and rocks.
Fate struck and struck,
Look at the pains and pains in my chest. (Ashug
Fatulla)”
Poetic homonyms also differ with their colorful
meaning in the couplet of Ashug Alasgar, .
Soul, you have fallen into the sea of love,
Keep delicate, shake delicate, sail delicate.
If we make you a gardener, my friend,
Don't let him receive, pick, smell the flower, pick
delicate.
Here, “narın” in the first line is cautious, and
“narın” in the second line is a case and affiliation suffix
in the lexico-grammatical form, meaning to drink, and
with the word “uz” meaning to tear off, he created a
lexico-grammatical homonym with the word “uz”
meaning to tear off. [11, p.13-14]
Opened my writing,
my talk, my saz (musical instrument).
Show your courage,
Let me write a poem.
The folk poet S. Vurgun created a beautiful pun
with the homonyms “yazim”-“yazim” (my writings) in
this poem. From this we come to the conclusion that
homonyms are the most convenient means of creating
puns in artistic language. It is no coincidence that in
medieval Sufi ghazals and in our folk poets, puns from
homonyms are widely spread in rhyme.
My darling, to the side of eye
From pain the eyes are yellow
Due their ways - yellow
Looking at their ways
The eyes have been yellow.
Homonym puns are of great importance in increas-
ing the poetic diversity of the poem and its artistic qual-
ity.
Conclusion
After all, homophones, homographs, homoforms
are not homonyms, and they have not even found ex-
pression in the definition of homonyms. In our opinion,
it is worth thinking about this. Homonyms are of spe-
cial importance in our artistic language with their own
stylistic nuances. Homonyms, which are the product of
artistic thinking in the figurative expression of thought,
attract attention not only with their imagery, but also
with their harmony and emotional-expressiveness. It
can be said that in all examples of artistic language,
from oral folk literature to written artistic language
texts, such homonyms attract attention with their spe-
cial stylistic diversity.

References
1. Adilov M., Verdiyeva Z., Aghayeva F. Explan-
atory dictionary of linguistic terms. Baku, 2020, p.409
2. Alekperov A.G. Homonymy of verbs - semasi-
ology of the modern Azerbaijani language. Baku, 1985,
p.107-108
3. Bulakhovsky L.A. Vvedenie v yazikoznanie.
Moscow, 1960, p.60
4. Demirchizade A. Stylistics of the Azerbaijani
language. Baku, 1962, p.143-144
5. Efendiyeva T. Lexical stylistics of the Azerbai-
jani language(Artistic style).Baku,1980,p.59-60
6. Galkina-Vedaruk Sovremenniy russkiy yazik.
Lexis – Moscow, 1954, pp. 33-34

49. The scientific heritage No 153 (2025) 49
7. Hasanov H. Lexicon of our Azerbaijani lan-
guage. Baku, 2008, pp. 43-44
8. Jafarov S. Modern Azerbaijani language (lexi-
cology). Baku, 2007, p.15
9. Khalilov B. Lexicology of the Modern Azerbai-
jani Language. Baku, 2008, pp. 163-165
10.Kumarova Z.I. Lexical homonyms in the na-
tional language and the national dialect – Materials of
the annual conference. Moscow, July 1-2. 2017, p. 46
11. Mahira Naghi gizi Huseynova Author's ab-
stract of the dissertation of the Doctor of Philological
Sciences on the topic “Stylish features in the creativity
of Western Azerbaijan ashug folk artists of the 19th-
20th centuries in the Daralavaz region”. Baku, 2017,
pp. 13-14
12. Maharramova R. Lexicon of Sabir's satirical
language. Baku, 1988, p. 104
13. Mammadov N., A. Akhundov. Introduction to
Linguistics. Baku, 1966, p. 179
14. Ojegov S.I. Talkovyy slovar rysekog yazika.
Moscow, 1986. p. 1611
15. Reformatsky. Vvedenie v yazykoznanie. Mos-
cow, 1953, p. 60
16. Shansky N.M. Vocabulary and phraseology in
the Russian language. Moscow, 1957, p. 21
17. Ushakov D.N. Talkovyy slovar russkogo
yazyka. Moscow, 19380, p. 805
18. Vinogradov V.V. Izbrannie trud. Issledo-
vaniya russkaya grammatike. Nauka, Moscow, 1975, p.
299.

50. 50 The scientific heritage No 153 (2025)
PHYSICS AND MATHEMATICS

ASTROPHYSICAL PORTALS STUDIES
1


Antonov A.
PhD, HonDSc, H.Prof.Sci
Independent researcher, Kiev, Ukraine
DOI: 10.5281/zenodo.14729631

Abstract
The article claims that the version of the special theory of relativity studied in all physics textbooks is incorrect
and sets out the main provisions of its corrected version. And from the relativistic formulas of the corrected version
of SRT it follows that in nature, in addition to our visible universe, there are mutually invisible universes and anti-
universes that are connected to each other by a large number of portals. At the same time, the entrances to the
portals are supposedly the so-called anomalous zones, which people avoid visiting, since it is very difficult to get
out of them. However, scientific research of portals by unmanned robotic complexes is possible and necessary.
Such scientific research will allow solving a number of very important scientific problems - proving the existence
of mutually invisible universes adjacent to our visible universe, explaining the Fermi paradox, proving the possi-
bility of traveling not only in the space of the hidden Multiverse, but also in time, etc.
Keywords: imaginary numbers; special theory of relativity, invisible universes and antiuniverses, hidden
Multiverse, Hyperverse, portals, anomal zones.

1. The version of SRT taught in all physics text-
books is incorrect
Although Albert Einstein became famous as the
author of the special and general theories of relativity,
who was nominated for the Nobel Prize 66 times, he
received it in 1921 not for the theory of relativity, but
for the study of the photoelectric effect. And he never
received the Nobel Prize for the special theory of rela-
tivity (SRT) because SRT had no experimental confir-
mation. In other words, SRT was actually called a the-
ory incorrectly, since it was only a hypothesis. And
therefore, according to the Nobel Committee, sooner or
later it could be experimentally refuted.
And the Nobel Committee turned out to be right -
now it has already been experimentally refuted.
First, in 1934, it was refuted by the discovery of
Cherenkov radiation [1], which was created by the
movement of electrically charged particles in a trans-
parent medium with a refractive index n > 1 at a speed
exceeding the phase velocity of light in this medium.
For this discovery, P.A. Cherenkov, I.E. Tamm and
I.M. Frank even received the Nobel Prize in 1958. But
the SRT was then corrected and survived.
Then, in 2011, the OPERA collaboration tried to
disprove it at the Large Hadron Collider, expecting to
receive the Nobel Prize for this. And they even pub-
lished a message about their success [2]. But six months
later, in 2012, at the same Large Hadron Collider, the
ICARUS collaboration found an error in the OPERA
experiment and disproved it [3].
And in the 21st century, the generally accepted
version of SRT has already been confidently refuted by
the existence of radio technology, the existence of tsu-
namis, the existence of pianos and other musical instru-
ments, and even the existence of suspended swings on
playgrounds, as well as many other experiments [4]-
[15]. But throughout the 20th century, relativistic phys-

1
This is reprint of the article “Antonov A. A. Astrophysical portals ares sources of new knowledge. German International
Journal of Modern Science. № 95.
icists could not figure this out. And even now, the au-
thors of physics textbooks do not understand this. And
therefore, these textbooks still present the incorrect ver-
sion of SRT created in the 20th century [16]-[45], ac-
cording to which relativistic formulas have the form
(see Fig. 1a, b, c)
&#3627408526;=&#3627408526;
&#3627409358; / √&#3627409359;−(
??????
??????
)]
&#3627409360;
(1)
??????&#3627408533;=??????&#3627408533;
&#3627409358;√&#3627409359;−(
??????
??????
)
&#3627409360;
(2)
&#3627408525;=&#3627408525;
&#3627409358;√&#3627409359;−(
??????
??????
)]
&#3627409360;
(3)
in which 0
m ‒ rest mass of a moving body; m
‒ relativistic mass of a moving body; 0
t
‒ rest time of a moving body; t
‒ relativistic time of a moving body; 0
l
‒ rest length of a moving body; l
‒ relativistic length of a moving body;
v ‒ speed of motion of a body;
c ‒ speed of light.
And these formulas in textbooks are explainable
only in the range of subluminal speeds v < c, in which
the quantities m, t and l take on values measured by
real numbers. But in the range of superluminal speeds
v > c, these quantities m, t and l already take on val-
ues measured by imaginary numbers discovered by
Scipione Del Ferro, Niccolo Fontana Tartaglia, Ger-
olamo Cardano, Lodovico Ferrari and Rafael Bombelli
[46] 400 years before the creation of the SRT, the phys-
ical meaning of which, however, was not explained by
them. But, perhaps, even earlier than them, imaginary
numbers were discovered by Paolo Valmes [47], who
was burned alive at the stake for this by the sentence of
the inquisitor Thomas de Torquemada. The creators of

51. The scientific heritage No 153 (2025) 51
the SRT also could not explain this. And the physical
meaning of imaginary numbers in physics textbooks
has not been explained to this day.
Moreover, the graph of the function m(v) in the
range of speeds v > c (see Fig. 1a) corresponds to a
physically unstable process, which cannot exist in na-
ture at all. Therefore, all formulas (1)-(3) are com-
pletely incorrect. But since such a theory, which even
its authors could not explain, was of no use to anyone,
a postulate was introduced into it, called the principle
of not exceeding the speed of light, the meaning of
which is clear from its name. And the SRT was pre-
served, since it claimed that in nature processes con-
firming the physical reality of imaginary numbers al-
legedly do not exist. And in the 20th century, no one
objected to this. And therefore, despite the above-men-
tioned experiments refuting the SRT, it is sometimes
even claimed that Albert Einstein understood that noth-
ing in the Universe can move faster than the speed of
light. And that the speed of light is not just a number,
but a physical limit. The same as, for example, absolute
zero at a temperature of minus 273.15 degrees Celsius.

Fig. 1. Graphs of functions )v(m , )v(t and )v(l corresponding to the existing versions of the SRT in the
subluminal cv and superluminal cv ranges

But the version of SRT that is still studied in all
physics textbooks is incorrect [16]-[45], because:
• the relativistic formulas obtained in it are incor-
rect;
• the relativistic formulas obtained in it were in-
correctly explained using the incorrect principle of not
exceeding the speed of light;
• from these incorrect relativistic formulas, incor-
rect conclusions were made about the physical unreal-
ity of imaginary numbers and about the existence in na-
ture of our only visible universe, in which everything is
measured only by real numbers.
2. Corrected version of SRT
But not all scientists share the opinion set out in
the version of SRT given in physics textbooks that, in
accordance with the principle of not exceeding the
speed of light, imaginary numbers are physically unreal
and that in nature there is only one visible universe,
ours, since both of these statements are refuted experi-
mentally.
And the relativistic formulas of the corrected ver-
sion of SRT have the form [48]-[56] 0 1 2 3
2
( , , )
1 [ ( )]
q r s
m i i i
m q r s
v
q r s
c
=
− − + +
(4) 2
0 1 2 3
( , , ) 1 [ ( )]
q r s v
t q r s t i i i q r s
c
 =  − − + +
(5) 2
0 1 2 3
( , , ) 1 [ ( )]
q r s v
l q r s l i i i q r s
c
= − − + +
(6)
in which q(v)=⌊v/c⌋ is the “floor” function of dis-
crete mathematics of the argument
v/c, which is the fourth spatial dimension (Fig. 2);
r(v)=⌊v/c⌋ is the “floor” function of discrete math-
ematics of the argument v/c, which is the fifth spatial
dimension (Fig. 2);
s(v)=⌊v/c⌋ is the “floor” function of discrete math-
ematics of the argument v/c, which is the sixth spatial
dimension (Fig. 2).

52. 52 The scientific heritage No 153 (2025)

Fig. 2. Graphs of functions q(v), r(v), s(v), illustrating the meaning of the “floor” function of discrete mathemat-
ics

That is, our Multiverse is six-dimensional – each
universe has three dimensions x, y, z and three more di-
mensions q, r. s have coordinates of these universes in
the Multiverse (Fig. 3) – and is described by quaterni-
ons ??????
&#3627408530;,&#3627408531;,&#3627408532;(&#3627408537;,&#3627408538;,&#3627408539;)+??????
&#3627409359;&#3627408530;++??????
&#3627409360;&#3627408531;+??????
&#3627409361;&#3627408532;, the number of
which is equal to the number of universes in the Multi-
verse. This is exactly what Lisa Randall predicted: “We
could be living in a three-dimensional pocket of higher
dimensional space.”
In this case, the three imaginary units i1, i2, i3 in
quaternions are related by the relations 222
1 2 3
1iii= = = −
(7) 1 2 3 2 3 1 3 1 2
1i i i i i i i i i= = = −
(8) 1 3 2 2 1 3 3 2 1
1i i i i i i i i i===
(9)
In the mathematics of hypercomplex numbers, the
function 1
q
i 2
r
i 3
s
i can be calculated only for integer
values q, r, s, but can take both positive and negative
values and both real and imaginary values. But we have
already proven that imaginary numbers are physically
real and therefore we must also explain them. There-
fore, let us now consider the values )v(m , )v(t
and )v(l of the quantities , and in the range of veloc-
ities cv for successive values of the argument q
+ r + s equal to 0, 1, 2, 3, 4, 5, … Then for our visible
universe with coordinates q=0,

Fig. 3. Six-dimensional space of the hidden Multiverse, where q, r, s are the coordinates of invisible parallel uni-
verses, and x, y, z are the coordinates of the matter content in each parallel universe

r=0, s=0, i.e. located at the origin, we obtain 1
q
i 2
r
i 3
s
i
=1. For definiteness, we will call it the tardyon
universe. For the value q + r + s=1 in the range of ve-
locitiescv , we obtain 1
q
i 2
r
i 3
s
i =+i. This situa-
tion corresponds to the invisible universe, since it is lo-
cated beyond the event horizon. For definiteness, we
will call it the tachyon universe. For the value q + r +
s=2 in the velocity range cv we get 1
q
i 2
r
i 3
s
i =
−1. This situation also corresponds to an invisible uni-
verse, since it is located beyond the event horizon. We
will call it a tardyon antiuniverse. For the value q + r +
s=3 in the velocity range cv we get 1
q
i 2
r
i 3
s
i =
−??????. This situation also corresponds to an invisible uni-
verse, since it is also located beyond the event horizon.
We will call it a tachyon antiuniverse. For the value q
+ r + s=4 in the velocity range cv we get 1
q
i 2
r
i 3
s
i
=+1. This situation also corresponds to an invisible
tardyon universe (but a different one), since it is also
located beyond the event horizon. For the value q + r +
s=5 in the velocity range cv we get 1
q
i 2
r
i 3
s
i =
+i. This situation also corresponds to an invisible tach-
yon universe (but a different one), since it is also lo-

53. The scientific heritage No 153 (2025) 53
cated beyond the event horizon. Thus, all universes ex-
cept ours are invisible. Therefore, we will call our Mul-
tiverse hidden. And the hidden Multiverse has a helical
structure.
An example of a possible structure of the hidden
Multiverse is shown in Fig. 4. As can be seen, in such
a structure of the hidden Multiverse, it is possible to
move to the tardion antiuniverse from the tardion uni-
verse and to the tardion universe from the tardion anti-
universe in different ways, but not arbitrarily, but only
in such a way, in which the value will successively take
the values +1, +1
i ⨁+2
i ⨁+3
i , -1, -1
i ⨁-2
i ⨁-3
i , +1,
… etc., where ⨁ is the symbol of the logical operation
of discrete mathematics ‘exclusive OR’. In this case,
different trajectories of movement from one universe
(or antiuniverse) to another can differ only due to sub-
stitution of some tachyon universes from 1
i ,2
i ,3
i with
others and some tachyon antiuniverses from 1
i ,2
i ,3
i
with others. Consequently, the tachyon universes 1
i ,2
i
,3
i in the hidden Multiverse are located parallel to each
other. The tachyon antiuniverses 1
i ,2
i ,3
i for the same
reasons are also placed parallel to each other. And
therefore, in the hidden Multiverse, when moving from
any tardyon universe to a tardyon antiuniverse and then
to another tardyon universe, parallel universes and an-
tiuniverses must alternate in the following sequence –
‘tardyon universe’, ‘one of the tachyon universes’, ‘tar-
dyon antiuniverse’, ‘one of the tachyon antiuniverses’,
‘tardyon universe’, ‘one of the tachyon universes’, etc.

Fig. 4. Possible quaternion structure of the hidden Multiverse containing twenty-two parallel universes, includ-
ing six invisible universes adjacent to our visible universe

Moreover, naturally, the movement from our tar-
dion universe to the tardion antiuniverse through some
tachyon universe - for example, 1
i - does not neces-
sarily have to proceed further through the tachyon anti-
universe 1
i . It can proceed further through tachyon an-
tiuniverses 2
i and 3
i . The same reservation applies to
the situa-tion if the movement from the tardion universe

54. 54 The scientific heritage No 153 (2025)
to the tardion antiuniverse begins through tachyon uni-
verses 2
i or 3
i .
All these transitions are shown in Fig. 4. Moreo-
ver, since all such hidden Multiverses correspond to its
open screw structures, united through the corres-pond-
ing portals with other Multiverses, then all together
they form the Hyper-universe. In this case, the invisible
universes adjacent to our visible universe give rise to
the phenomenon of dark matter, the remaining invisible
universes of the hidden Multiverse give rise to the phe-
nomenon of dark energy, and the invisible universes lo-
cated outside the hidden Multiverse give rise to the phe-
nomenon of dark space.
3. Portals research
Numerous universes actually existing in space - if
they exist - forming a hidden Multiverse, drift and
touch, slightly immersing themselves in each other.
And these zones of mutual immersion of neighboring
universes, through which it is possible to pass from one
universe to another, are called portals [57], [58]. And
portals exist (and this still needs to be experimentally
proven - see below) only if there exist at least two par-
allel universes, between which the portals are located.
The entrances and exits to portals are called anom-
alous zones [59]-[62], since incomprehensible phenom-
ena occur in them. In particular, people disappear in
them, since the paths from the entrance to the exit in
portals are invisible labyrinths, from which it is almost
impossible to escape. Because of this, people avoid vis-
iting anomalous zones. And there are more than two
hundred thousand anomalous zones on Earth.
But portals are of great scientific interest. And
they can be studied without visiting, using unmanned
vehicles.
3.1. How to see invisible universes?
The question of whether mutually invisible uni-
verses and portals between them exist in nature is fun-
damental. The answer to it determines whether the ver-
sion of SRT presented in textbooks is correct or not.
But since scientists, despite long theoretical debates,
have not yet come to a consensus, the truth can be re-
vealed by an experiment. Moreover, it is quite simple
and clear.
And for this, it is not at all necessary to visit other
universes. It is enough to at least look at them. As in
order to be convinced that in addition to the room visi-
ble to us, in which we are now, there is a neighboring
invisible room, it is enough to look from the corridor
connecting these rooms into the neighboring room. The
corridors connecting neighboring universes are portals
[57], [58].

Fig. 5. Scheme of an astronomical experiment to detect invisible universes

And in order to be convinced, while in the portals,
that you are no longer in our universe, but on the way
to the neighboring universe, you need to look from the
portal through a telescope at the starry sky and see other
constellations on it [63]-[68]. This is a very reliable ex-
periment, since you can’t draw constellations in the
sky.
3.2. The Arrow of Time
Here are some quotes on this topic.
“Time is the most frequently used word in English
and the third most frequently used word in Russian. It
is in every other language, too, because synchronizing
actions in time is as important as coordinating them in
space. Without knowing the exact time, it is impossible
to organize your life and plan it in advance. If in an-
cient times you could rely on natural cycles and an in-
ternal sense of time, then in our days you need to con-
stantly have a watch or a phone with you. Time is the
most important of the abstract concepts that we pro-
nounce every day. Every thinking person has thought
about the problem of time at least once in their life, and
a huge amount of philosophical and scientific literature
has been written on this topic. However, no one will say
for sure what time is. Or prove that time is irreversible.
Or maybe it only seems that way to us?” [70]
Here is what Stephen Hawking writes: “We can
see a cup fall off a table and break into pieces, but we
never see the cup put back together from those pieces
and return to the table. The increase in disorder, or en-
tropy, makes it possible to distinguish the past from the
future and thus gives time a definite direction.”
This phenomenon, known as the arrow of time, is
one of the most amazing mysteries of physics. And the
name “arrow of time” for this phenomenon was pro-
posed at the beginning of the 20th century by the British
physicist Sir Arthur Stanley Eddington.
And it would seem that one cannot argue with such
statements.
3.3. Anti-time
But we will nevertheless try to show that the con-
cept of the arrow of time, used in the generally recog-
nized incorrect version of the SRT, is refutable in its

55. The scientific heritage No 153 (2025) 55
corrected version. To do this, let us return to Fig. 4. And
note something unusual in it. A hypothetical journey
along the structural diagram of the hidden Multiverse
shown in the figure is, according to formulas (4)-(6), a
journey not only in space, but also in time. Since the
transition from our visible tardion universe to one of the
neighboring tachyon universes or antiuniverses is ac-
companied by their movement not only in space, but
also in time, since time in them is different.
And this can be proven using various routes of
such movements. Let us cite one of the simplest. Let us
assume that we moved through a portal from our visible
tardion universe - using for this purpose some anoma-
lous zone on the surface of the Earth - in a short time
(for example, one day) to one of the neighboring tach-
yon universes or antiuniverses. And at the same time,
naturally, we disappeared from the sight of our col-
leagues who saw us off at the edge of the anomalous
zone. But we did not disappear anywhere in this neigh-
boring tachyon universe or antiuniverse and carried out
some research on it for a couple of months. Then, hav-
ing carried out the planned research, we again in a short
time (for example, one more day) through the same por-
tal safely returned to Earth. And since on Earth, relative
to the neighboring invisible tachyon universe or anti-
universe, time flows (into the future or into the past) in
a direction perpendicular to earthly time, then on Earth
it seems to have stopped. Therefore, it seemed to our
colleagues who met us on Earth that we had been absent
not for two months, but only for two days. But we
showed our unshaven beards for two months and thus
proved that we had ended up in the past, since our col-
leagues who saw us off had moved into the future for
two months. And in this past, we were beardless two
months ago.

Fig. 6. The vertical solid arrow t is the real time axis (in our visible tardyon universe). Horizontal thin arrow it
is the axis of imaginary time (in the neighboring invisible tachyon universe and antiverse). Vertical dotted arrow
- coordinate of the scientists' position 2 months after they, being at the beginning of the coordinates, sent two
expeditions through the portals to the tachyon universe and the antiverse. Big horizontal arrows correspond to
stay of scientists in tachyon universe and antiverse. And red arrows show transitions through portals.

Of course, we won't be able to contradict Stephen
Hawking with such an experiment and see the process
of restoring a broken cup from its fragments. But the
fictional travelers from our visible tardion universe to
neighboring invisible tachion universes or anti-uni-
verses and back, nevertheless made a journey through
time. And due to this, having returned to the past, they
nevertheless turned the arrow of time by 180
o
.
And for those who are not convinced by this hy-
pothetical experiment, below
it is explained how to make it really physically fea-
sible.
3.4 Geophysical research of portals
Oddly enough, geophysical studies of portals [71]-
[80] can be much more productive in space exploration
than astronomical studies of the visible starry sky. In-
deed, astronomical observations allow us to study only
our visible universe. And geophysical studies of por-
tals, which are transitions to neighboring invisible uni-
verses, allow us to study invisible universes neighbor-
ing our visible universe. Moreover, as can be seen from
Fig. 4, they allow us to study invisible universes, even
those located outside the hidden Multiverse. They also
allow, since there are more than two hundred thousand
anomalous zones on Earth that are supposedly en-
trances to portals, having studied the portals, to perform
the most detailed classification of invisible universes
antiuniverses neighboring our visible universe. And to
identify, and then even study some characteristics of in-
visible universes and atheuniverses, even those located
outside the boundaries of the hidden Multiverse. Which
will allow us to understand why they are not part of the
hidden Multiverse. And it is possible that several other
Multiverses neighboring our hidden Multiverse will be
discovered.
And with all this, geophysical research of space is
much cheaper than astronomical research.
Moreover, geophysical research of portals will al-
low attempts to create time machines [81], with the help
of which the research described in the previous section
4.3 can be transformed from hypothetical into real as-
trophysical ones.
3.5. Fermi paradox
The Fermi paradox is a statement of a seemingly
paradoxical situation in which, on the one hand, it is
known that there are many stellar systems in space suit-
able for life, but on the other hand, despite all the efforts
of scientists, no signs of life have been found in this
space. And it would seem very strange [82]-[84].
But in fact, there is nothing strange about it [85]-
[97]. After all, what are we looking for? What signs of
life do we expect to see? The same as now on Earth?
For the same radio stations to work as on Earth, which,
when transmitting signals, spend most of their energy

56. 56 The scientific heritage No 153 (2025)
on transmitting signals to nowhere due to an imperfect
radiation pattern? For the inhabitants of superciviliza-
tions to detonate atomic and hydrogen bombs? And so
on.
But first of all, these are all defects of our imper-
fect civilization, which supercivilizations got rid of
long ago. And therefore they are invisible. And sec-
ondly, why not assume that we do not see their ships in
space also because they have different logistics as a re-
sult of using their super knowledge. Even on Earth, on
the way to work in large cities, people now often use
the subway. And therefore, such their movement from
space is also invisible.
And then their activity can be proven by compar-
ing two texts:
1. “Our contemporaries – people of the Earth –
begin their working day, leaving their homes, by visit-
ing the nearest metro station “A”. Then, invisible from
space, they travel in the tunnel “Aa” underground to
the transfer point “ab” on our planet Earth. After that,
they travel through another underground tunnel “bB”
to another underground station “B”, leaving which
they rise to the surface of the Earth in the place they
need.”
2. “Our contemporaries – inhabitants of superciv-
ilizations – begin their working day, leaving their in-
visible home built using superstealth technology, by
visiting the nearest anomalous zone “A”. Then, invisi-
ble from space, they move through the portal “Aa” to
the transfer point “ab” in the neighboring universe.
After which, through another portal “bB”, they move
to another neighboring universe “B” and exit the por-
tal in the anomalous zone in the place they need.
As you can see, the same thing happens in both
situations – invisible movement in space, with the re-
placement of terms of our civilization currently existing
on Earth with similar terms in supercivilizations:
• “people of the Earth” with “inhabitants of super-
civilizations”;
• “housing” with “invisible housing built using su-
perstealth technology”;
• “metro station “A” with “anomalous zone “A”;
• “riding in tunnel “Aa” with “moving through
portal “Aa”;
• “ab” on our planet Earth” with “ab” in the neigh-
boring universe”;
• “underground tunnel “bB” with “portal “bB”;
• “underground station “B”” with “neighboring
universe “B”;
• “the surface of the Earth” with “in the anomalous
zone”.
That is, in order for the movement of inhabitants
of supercivilizations in space to become invisible, it is
only necessary that they move between universes
through portals, and that planets in star systems serve
as transfer stations from one portal to another. And
therefore, this circumstance will need to be taken into
account during geophysical studies of portals.
And the Fermi paradox must be recognized as yet
another proof of the existence of portals and mutually
invisible parallel universes, and, consequently, the in-
correctness of the version of SRT studied in all physics
textbooks.
4. Conclusion.
Thus, the article experimentally proves and theo-
retically explains that the version of SRT, created in the
20th century, which is still studied in all physics text-
books, is incorrect, because:
• the relativistic formulas obtained in it are incor-
rect;
• these formulas are incorrectly explained using an
incorrect postulate called the principle of not exceeding
the speed of light;
• incorrect conclusions are made from these for-
mulas about the physical unreality of imaginary num-
bers and the existence in nature of our only visible uni-
verse, in which everything is measured only by real
numbers.
But in the corrected version of SRT, from the rel-
ativistic formulas obtained in it, it follows that in na-
ture, in addition to our visible universe, there are many
other mutually invisible universes and anti-universes.
And they, drifting in space, touch each other, even
slightly plunging into each other and forming transition
zones called portals. Moreover, through portals, neigh-
boring universes and anti-universes exchange their ma-
terial contents according to the law of communicating
vessels.
However, people avoid visiting portals, as they are
invisible labyrinths. Therefore, if you accidentally get
into them, it is almost impossible to get out of them. At
the same time, portals are of significant scientific inter-
est, as as a result of their astro-geophysical research,
unlike astronomical research, they allow us to prove the
existence of neighboring invisible universes and anti-
universes and to obtain some information about them
that cannot be obtained otherwise. They also allow us
to carry out other interesting research - to prove the pos-
sibility of traveling in the Multiverse not only in space,
but also in time and thereby prove the existence of anti-
time, etc.
Acknowledgments
The author sincerely thanks his wife Olga
Ilyinichna Antonova for her participation in the discus-
sion, understanding and valuable advice, with whose
support he also wrote the book “A Corrected Version
of the Special Theory of Relativity”. And for its publi-
cation he is now looking for a sponsor and publisher.

References
1. Cherenkov P.A. (1959). Radiation of particles
with superluminal speed and some applications of this
radiation in experimental physics. Advances in Physi-
cal Sciences 68(3). 377-386. DOI:
https://doi.org/10.3367/UFNr.0068195907b.0377
2. Adam T., Agafonova N, Aleksandrov A. et al.
(2012). Measurement of the neutrino velocity with the
OPERA detector in the CNGS beam.
arxiv:1109.4897v4[hep-ex].
3. Antonello M., Baibussinov B., Boffelli F. et al.
(2012). Precision measurement of the neutrino velicity
with the ICARUS detector in the CNGS beam.
arxiv:1208.2629v[hep-ex].
4. Antonov A. A. (2008). Physical Reality of
Resonance on Complex Frequencies. European Journal

57. The scientific heritage No 153 (2025) 57
of Scientific Research. 21(4). 627-641. http://www.eu-
rojournals.com/ejsr.htm
5. Antonov A. A. (2009). Resonance on Real and
Complex Frequencies. European Journal of Scientific
Research. 28(2). 193-204. http://www.eurojoun-
als.com/ejsr.htm
6. Antonov A. A. (2010). New Interpretation of
Resonance. International Journal of Pure and Applied
Sciences and Technology. 1(2). 1 -12.
http://doi.org/10.17686/sced_rusnauka_2010-888
7. Antonov A. A. (2010). Oscillation processes
as a tool of physics cognition. American Journal of Sci-
entific and Industrial Research. 1(2). 342-349.
doi:10.5251/ajsir.2010.1.2.342.349
8. Antonov A. A. (2010). Solution of algebraic
quadratic equations taking into account transitional
processes in oscillation systems. General Mathematics
Notes. 1(9). 11 -16.
http://doi.org/10.17686/sced_rusnauka_2010-887
9. Antonov A. A. (2013). Physical Reality of
Complex Numbers. International Journal of Manage-
ment, IT and Engineering. 3(4). 219-230.
http://doi.org/10.17686/sced_rusnauka_2013-898
10. Antonov A. A. (2014). Correction of the spe-
cial theory of relativity: physical reality and nature of
imaginary and complex numbers. American Journal of
Scientific and Industrial Research. 5(2). 40-52.
doi:10.5251/ajsir.2014.5.2.40.52
11. Antonov A. A. (2015). Physical reality of
complex numbers is proved by research of resonance.
General Mathematics Notes. 31(2). 34 -53.
http://www.emis.de/jour-
nals/GMN/yahoo_site_admin/asets/docs/4_GMN9212
-V31N2.129701.pdf
12. Antonov A.A. (2015). Principle of physical re-
ality of imaginary and complex numbers in modern
cosmology: the nature of dark matter and dark energy.
Journal of the Russian physico-chemical society. 87(1).
328-355. (In Russia n)
http://doi.org/10.17686/sced_rusnauka_2015-1119
13. Antonov A. A. (2016). Physical Reality and
Nature of Imaginary, Complex and Hypercomplex
Numbers. General Mathematics Notes. 35(2). 40-63.
http://www.geman.in/yahoo_site_admin/as-
sets/docs/4_GMN-10932-V35N2.31895146. pdf
14. Antonov A. A. (2017). The physical reality
and essence of imaginary numbers. Norwegian Journal
of development of the International Science. 6. 50-63.
http://www.njd-iscience.com
15. Antonov A. A. (2018). Physical Reality and
Essence of Imaginary Numbers in Astrophysics: Dark
Matter, Dark Energy, Dark Space. Natural Science.
10(1). 11-30. doi:10.4236/ns.2018.101002
16. Antonov A.A. (2021). The special theory of
relativity stated in physics textbooks is incorrect. 77th
International Scientific Conference of the Eurasian Sci-
entific Association "Theoretical and practical issues of
modern science". Moscow. ESA. 11-15
17. Antonov A. A. (2021). Version of the special
theory of relativity that is studied in all physics text-
books is incorrect. Österreichisches Multiscience Jour-
nal (Insbruck, Austria). 43(1). 17-22. http://osterr-sci-
ence.com
18. Antonov A. A. (2021). Generally accepted
version of the special theory of relativity contained in
physics textbooks is incorrect. The scientific heritage.
(Budapest, Hungary). 73(2). 39-43. DOI:
19.24412/9215-0365-2021-73-2-39-43
19. Antonov A. A. (2021). Special theory of rela-
tivity, which is studied in physics text-books, is incor-
rect. German International Journal of Modern Science.
16, 49-53. DOI: 10.24412/2701-8369-2021-16-49-53
20. Antonov A. A. (2021). Special theory of rela-
tivity, which is studied in all physics textbooks, is in-
correct. Danish Scientific Journal. 51(1). 31-35.
http://www.danish-journal.com
21. Antonov A. A. (2021). Special theory of rela-
tivity taught in all physics textbooks is incorrect. An-
nali d’Italia. 22(1). 39-44. https://www.anditalia.com/
22. Antonov A. A. (2021). Special theory of rela-
tivity presented in physics text-books is wrong. Norwe-
gian Journal of development of the International Sci-
ence 68(1). 3-7. DOI: 10.24412/3453-9875-2021-68-3-
7.
23. Antonov A. A. (2021). In all physics textbooks
an erroneous version of special theory of relativity is
given. International independent scientific journal.
31.34-39. http://www.iis-journal.com
24. Antonov A. A. (2021). Special theory of rela-
tivity taught in physics textbooks is wrong. Journal of
science. Lyon. 23. 47-52. https://www.joslyon.com/
25. Antonov A. A. (2021). All physics textbooks
study incorrect special theory of relativity. Sciences of
Europe. (Praha, Czech Republic) 79(1). 30-35. DOI:
10/24412/3162-2364-2021-79-30-35
26. Antonov A. A. (2021). The version of SRT
stated in physics textbooks is incorrect because it de-
nies the existence of radio engineering. 82nd Interna-
tional Scientific Conference of the Eurasian Scientific
Association "Scientific result in theory and practice".
Moscow. ESA. 11 -15. https://esa-confer-
ence.ru/sborniki/?y=2021
27. Antonov A. A. (2022). The version of SRT
presented in physics textbooks is incorrect, since it fol-
lows from it that radio engineering should not exist. Eu-
ropean Journal of Applied Sciences. Services for Sci-
ence and Education. UK. 10(1). 440 -445.
DOI://doi.org/10.14738/aivp.101.2022
28. Antonov A. A. (2022). The existence of radio
engineering refutes the physics text-books version of
SRT. The scientific heritage. (Budapest, Hungary).
83(1). 19-22. DOI: 10.24412/9215-0365-2022-83-1-
19-22
29. Antonov A.A. (2022). The fundamental
Ohm’s law in radio engineering as interpreted by
Steinmetz, which proves the physical reality on imagi-
nary capacitive and inductive reactances, refuted the
version of the SRT presented in physics textbooks even
before its creation. German International Journal of
Modern Science. 26. 50-53. DOI: 10.24412/2701-
8369-2022-26-50-63
30. Antonov A.A. (2022). The version of SRT
stated in physics textbooks is refuted by the existence
of radio engineering. Danish Scientific Journal. 56. 56-
59. http://www.danish-journal.com

58. 58 The scientific heritage No 153 (2025)
31. Antonov A.A. (2022). The version of SRT
presented in physics textbooks is in correct because it
denies the possibility of the existence of Ohm's law as
intepreted by Steinmetz and, consequently, the exist-
ence of radio engineering. Annali d’Italia. 28(1), 43-47.
https://www.anditalia.com/
32. Antonov A.A. (2022). The version of SRT
stated in physics textbooks is refuted by the existence
of radio engineering. Norwegian Journal of develop-
ment of the International Science. 78(1). 63-67. DOI:
10.24412/3453-9875-2022-78-63-66.
33. Antonov A.A. (2022). If the physics textbook
version of SRT were true, then Ohm's law should not
exist in nature, and therefore all radio engineering
would not exist. International independent scientific
journal. 36. 16-19. http://www.iis-journal.com
34. Antonov A.A. (2022). If the version of SRT in
physics textbooks were true, then there would be no ra-
dar, no television, no radio navigation, no telecommu-
nication and many other things. Journal of science.
Lyon. 28. 76-79. https://www.joslyon.com/
35. Antonov A.A. (2022). The version of SRT set
out in physics textbooks is incorrect because it states
that Ohm's law as interpreted by Steinmetz does not re-
ally exist, and therefore radio engineering does not ex-
ist either. Sciences of Europe (Praha, Czech Republic).
87(1). 54-57. DOI: 10.24412/3162-2364-2022-1-54-57
36. Antonov A.A. (2022). Why the physics text-
books teach an incorrect version of the special theory
of relativity which denies the existence of radio- and
electrical engineering. III international scientific con-
ference “Challenges and problems of modern science”.
London. Great Britain. 78-86. DOI: https:
//doi/org/10.528/zenodo.7486814
37. Antonov A. A. (2023). Why is the incorrect
version of the special theory of relativity being studied
in physics textbooks, refuted the existence of radio- and
electrical engineering even before its creation? The sci-
entific heritage. (Budapest, Hungary). 105. 83-89. DOI:
10.5281/zenodo.7560145
38. Antonov A.A. (2023). Why is an incorrect ver-
sion of the special theory of relativity that denies the
possibility of the existence radio and electrical engi-
neering being studied in physics textbooks? German In-
ternational Journal of Modern Science. 48. 23-29. DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.7541137
39. Antonov A.A. (2023). Who needs the incor-
rect version of special relativity taught in physics text-
books despite all its experimental refutations? Annali
d’Italia. 39, 64-70. DOI: 10.5281/zenodo.7568916
40. Antonov A.A. (2023). Why is incorrect ver-
sion of the special theory of relativity that denies the
possibility of the existence of radio and electrical engi-
neering being studied in textbooks of physics? Norwe-
gian Journal of development of the International Sci-
ence. 100. 27-33. https://doi.org/10.5281/ze-
nodo.7528512
41. Antonov A.A. (2023). Why is incorrect ver-
sion of the special theory of relativity, refuted by the
existence of radio and electrical engineering, is still
studies in all university physics textbooks? Danish Sci-
entific Journal. 69. 66-72. https://doi.org/10.5281/ze-
nodo.7692053
42. Antonov A.A. (2023). Why is incorrect ver-
sion of the special relativity still being studied in phys-
ics textbooks, which denies Ohm’s law for alternating
current used worldwide by millions of radio- and elec-
trical engineers? International independent scientific
journal. 46. 38-44. https://doi.org/10.5281/ze-
nodo.7525751.
43. Antonov A.A. (2023). Why is the generally
accepted version of SRT, which denies the possibility
of the existence of radio engineering and electrical en-
gineering, tsunamis and bell ringing, the physical phe-
nomenon of resonance and Ohm’s physical law for al-
ternating current, music created by the piano and even
swing swings on the playground, nevertheless is still
considered correct and studied in physics textbooks?
Sciences of Europe (Praha, Czech Republic). 112. 44-
50. DOI: 10.5281/zenodo.7708515
44. Antonov A.A. (2023). Why is the incorrect
version of the special theory of relativity still being
studied in physics textbooks, despite all its experi-
mental refutations. European Journal of Applied Sci-
ences. Services for Science and Education. UK. 11(2).
61-71. DOI: https://doi.org/10.14738/aivp.112.14128
45. Antonov A.A. (2023). Why the incorrect ver-
sion of the special theory of relativity, which denies the
possibility of the existence of radio engineering and
electrical engineering, has not yet been refuted. Journal
of science. Lyon. 40. 19-25. https://doi.org/10.5281/ze-
nodo.7704392
46. Weinstein E.W. (2005). The CRC Concise En-
cyclopedia of Mathematics. 3-rd ed. CRS Press. Roca
Raton. FL.
47. Beckmann P. (1976). A history of π. 3rd edi-
tion. St. Martin Press. NY.
48. Antonov A.A. (2023). The Corrected Version
of the Special Theory of Relativity. European Journal
of Applied Sciences. Services for Science and Educa-
tion. UK. 11 (5). 68-83. DOI:10.14738/aivp.115.15474
49. Antonov A. A. (2023). Corrected special the-
ory of relativity. Journal of science. Lyon. 47. 14-23.
https://doi.org/10.5281/zenodo.10068983
50. Antonov A. A. (2023). Corrected special
throry of relativity. Annali d’Italia. 49, 25-35. DOI:
10.5281/zenodo.10214679
51. Antonov A. A. (2023). Corrected special the-
ory of relativity. Journal of science. Lyon. 48. 27-36.
https://doi.org/10.5281/zenodo.10277156
52. Antonov A. A. (2023). The Corrected Version
of the Special Theory of Relativity. The scientific her-
itage. (Budapest, Hungary). 123. 72-81. DOI:
10.5281/zenodo.10033028
53. Antonov A. A. (2023). The Corrected Version
of the Special Theory of Relativity. Norwegian Journal
of development of the International Science. 118. 40-
49. https://doi.org/10.5281/zenodo.10009500
54. Antonov A. A. (2023). Alternative Version of
the Special Theory of Relativity. Sciences of Europe.
(Praha, Czech Respublic). 128. 62-71. DOI:
10.5281/zenodo.10081933
55. Antonov A. A. (2023). Special Theory of Rel-
ativity. German International Journal of Modern Sci-
ence. 67. 64-73. DOI: 10.5281/zenodo.10966458

59. The scientific heritage No 153 (2025) 59
56. Antonov A. A. (2023). Corrected Version of
the Special Theory of Relativity. Danish Scientific
Journal. 77. 88-97. https://doi.org/10.5281/ze-
nodo.10054677
57. Antonov А. А. (2012), Earth, portals, parallel
universes. American Journal of Scientific and Indus-
trial Research. 3(6). 464 -473.
doi:10.5251/ajsir.2012.3.6.464.473
58. Antonov A. A. (13 January 2016). How Por-
tals of the Invisible Multiverse Operate. Science PG
Frontiers. http://www.sciencepublishing-
group.com/news/sciencepgfrontiersinfo?articleid=7
59. Chernobrov, V. (2000). Encyclopedia of mys-
terious places of the Earth. Veche Publishing House.
Moscow.
60. Chernobrov, V. (2004). Encyclopedia of mys-
terious places of Russia. Veche Publishing House.
Moscow.
61. Chernobrov, V. (2007). Encyclopedia of mys-
terious places of Earth and space. Veche Publishing
House. Moscow.
62. Chernobrov, V. (2009). Encyclopedia of mys-
terious places of Moscow and Moscow region. Helios
ARV. Moscow.
63. Antonov A. A. (2020). How to See Invisible
Universes. Journal of Modern Physics. 11(05), 593-
607. DOI: 10.4236/jmp.2020.115039
64. Antonov A. A. (2020). Can invisible universes
be seen? International independent scientific journal.
21(2). 51-60. http://www.iis-journal.com
65. Antonov A. A. (2020), How to discover invis-
ible universes. Norwegian Journal of development of
the International Science. 42(1). 36 -48.
http://www.njd-iscience.com
66. Antonov A. A. (2020). Universes Being Invis-
ible on Earth outside the Portals Are Visible in Portals.
Natural Science. 12(8). 569 -587.
https://doi.org/10.4236/ns.2020.128044
67. Antonov A. A. (2020). Invisible universes can
be seen in anomalous zones. Danish Scientific Journal.
43(1). 9-24. http://www.danish-journal.com
68. Antonov A. A. (2021). Invisible universes can
be seen in anomalous zones. International independent
scientific journal. 23(1). 28-44.
69. Dyson F.W, Eddington A.S., Davidson C.
(1929). A determination of the deflection of light by the
sun's gravitational field, from observations made at the
total eclipse of May 29, 1919. Philosophical transac-
tions of the Royal Society A. 220. 291-333.
https://doi.org/10.1098/rsta.1920.0009
70. Dionis Dimetor. The arrow of time,
Loschmidt's demon and quantum. thermodynamics
Why is time irreversible? https://habr.com/ru/arti-
cles/785014/
71. Antonov A.A Geophysical exploration of por-
tals will provide new knowledge about space. Proceed-
ings of the III International Scientific Conference. Phil-
adelphia. USA. “The modern vector of the develop-
ment of science”. Philadelphia, USA. 2023. 85-101.
https://doi.org/10.5281/zenodo.7709801
72. Antonov A.A. 2023. Ggeophysical researches
of portals will allow to discover invisible universes and
to explore them. European Journal of Applied Sciences.
Services for Sciences and education. UK. 11(2). 370-
391. DOI:10.14738/aivp.112.14323.
73. Antonov A.A. 2023. The necessity of geo-
physical researches of portals. The scientific heritage.
(Budapest, Hungary). 110. 77-90. DOI: 10.5281/ze-
nodo.7804563
74. Antonov A.A. 2023. Geophysical researches
of portals will allow to prove the existence of invisible
universes and to explore them. German International
Journal of Modern Science. 53. 64-78. DOI:
10.5281/zenodo.7796151
75. Antonov A.A. 2023. The relevance of geo-
physical researches of portals. Danish Scientific Jour-
nal. 70. 75-89. https://doi.org/10.5281/zenodo.778944
76. Antonov A.A. 2023. Geophysical researches
of portals will allow to prove the existence of hidden
Multiverse and to research it. Annali d’Italia. 42. 71-85.
DOI: 10.5281/zenodo.7865307
77. Antonov A.A. 2023. Why geophysical re-
searches of portals are necessary. Norwegian Journal of
development of the International Science. 105. 83-96.
https://doi.org/10.5281/zenodo.7779019
78. Antonov A.A. 2023. Geophysical researches
of portals will allow to prove the existence of hidden
Multiverse and to research it. International independent
scientific journal. 49. 23-37.
79. Antonov A.A. 2023. Geophysical researches
of portals will allow to discover invisible universes.
Journal of science. Lyon. 41. 26-38.
80. Antonov A.A. 2023. Geophysical researches
of portals will allow to prove the existence of hidden
Multiverse and to research it. Sciences of Europe. 114.
76- 90
81. Chernobrov, V. (1999). Secrets of Time. He-
lios ARV. Moscow. Helios ARV. Moscow.
82. Sagan C. 2000. The Cosmic Connection: An
Extraterrestrial Perspective. ed. by J. Agel. 2nd ed.
Cambridge University Press, New York
83. Webb S. 2002. If the Universe Is Teeming with
Aliens. Where Is Everybody? Fifty Solutions to Fermi’s
Paradox and the Problem of Extraterrestrial Life.
Springer Science+Business Media. New York
84. Michaud M. 2010. Contact with Alien Civili-
zations: Our Hopes and Fears about Encountering Ex-
traterrestrials. Springer Science+Business Media. New
York
85. Antonov A.A. 2024. Mathematical Sciences:
From the Experimentally Proved Principle of the Phys-
ical Reality of Imaginary Numbers it Followsthat the
Invisible Afterlife World, Mentioned in All Religions,
Really Exist. European Journal of Applied Sciences.
Services for Sciences and education. UK. 12(5). 119-
145. DOI:10.14738/aivp.125.17569.
86. Antonov A.A. 2024. From the special theory
of relativity it follows that the invisible afterlife world,
mentioned in all religions, where Gods and souls of the
dead dwell, actually exists. The scientific heritage.143.
59-123. DOI: 10.5281/zenodo.13378605
87. Antonov A.A. 2024. It follows from the exper-
imentally proven principle of the physical reality imag-
inary numbers that an invisible afterlife world, where
the Gods and souls of the dead dwell, actually exists.

60. 60 The scientific heritage No 153 (2025)
German International Journal of Modern Science. 87.
25-40. DOI: 10.5281/zenodo.13694454
88. Antonov A.A. 2024. From the experimentally
proven principle of the physical reality imaginary num-
bers it follows that the invisible afterlife world, men-
tioned in all religions, really exists. Danish Scientific
Journal. 87. 35-50. https://doi.org/10.5281/ze-
nodo.13620173
89. Antonov A.A. 2024. From the experimentally
proved on SRT principle of the physical reality of im-
aginary numbers it follows that the invisible afterlife
world, where Gods and souls of the dead dwell, really
exists. Polish journal of science. 78. 3-19.
90. Antonov A.A. 2024. From the experimentally
proved principle of physical reality of imaginary num-
bers in SRT it follows that the invisible afterlife world,
where Gods and souls of the dead dwell, actually exists.
Annali d’Italia. 59. 36-52. DOI: 10.5281/ze-
nodo.13844442
91. Antonov A.A. 2024. It follows from the exper-
imentally proven principle of the physical reality of im-
aginary numbers that the invisible afterlife world men-
tioned in all religions the really does exist. Norwegian
Journal of development of the International Science.
138. 38-54. https://doi.org/10.5281/zenodo.13326530
92. Antonov A.A. 2024. From the experimentally
proved principle of the physical reality of imaginary
numbers it follows that the invisible afterlife world,
mentioned in all religions, really exists. International
independent scientific journal. 66. 22-38.
https://doi.org/10.5281/zenodo.13908210
93. Antonov A.A. 2024. From the physical reality
of imaginary numbers it follows that the invisible after-
life world, predicted in all religions, is in fact physically
real. Sciences of Europe. 140. 34 -40.
DOI:10.5281/zenodo.11171388
94. Antonov A.A. 2024. From the experimentally
proved principle of the physical reality of imaginary
numbers it follows that the invisible afterlife world,
where Gods and souls of the dead dwell, really exists.
Slovak international scientific journal. 88. 38-53. DOI:
10.5281/zenodo.13926511
95. Antonov A.A. 2024. Invisible afterlife world,
mentioned in all religions, relly exists. Journal of sci-
ence. Lyon. 57. 11-27. https://doi.org/10.5281/ze-
nodo.13694566
96. Antonov A.A. 2024. It follows from the exper-
imentally proved principle of physical reality of imagi-
nary numbers in SRT that the invisible afterlife world,
where Gods and souls of the dead dwell, actually exists.
Scientific-discussion. 92. 24-39. DOI: 10.5281/ze-
nodo.13708065
97. Antonov A.A. 2024. Existence of other mutu-
ally invisible universes adjacent to our visible universe
can be experimentally proven by astronomical observa-
tions in the portals of constellations invisible outside
the portals. German International Journal of Modern
Science. 92. 67-80. DOI: 10.5281/zenodo.14181333

61. The scientific heritage No 153 (2025) 61
SOCIAL SCIENCES

ЭСТЕТИЧЕСКАЯ И ЭТИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА ОБСЛУЖИВАЮЩЕГО ПЕРСОНАЛА
ПРЕДПРИЯТИЙ ПИТАНИЯ

Мусаев Ф.М.
Старший преподаватель кафедры «Организация туристской деятельности»
Азербайджанского технологического университета
Мамедов Э.Ш.
Старший преподаватель кафедры «Пищевая инженерия и экспертиза»
Азербайджанского технологического университета
Касумова А.А.
Доцент кафедры «Пищевая инженерия и экспертиза»
Азербайджанского технологического университета


AESTHETIC AND ETHICAL CULTURE OF SERVICE STAFF OF FOOD ENTERPRISES

Musayev F.,
Senior Lecturer of the Department of "Organization of Tourism Activities"
of the Azerbaijan Technological University
Mamedov E.,
Senior Lecturer of the Department of "Food Engineering and Expertise"
of the Azerbaijan Technological University
Gasimova A.
Associate Professor of the Department of "Food Engineering and Expertise"
of the Azerbaijan Technological University
DOI: 10.5281/zenodo.14729638

Аннотация
Эстетическая активность человека в труде выявляет уровень его развития, образованности, эстетиче-
ской культуры личности, которую можно охарактеризовать как развитую человеческую чувствительность,
способную фиксировать не только жизненно важные для человека свойства предметов, но и качества их
формы, степень ее организованности и упорядоченности, независимо от непосредственных практических
целей человека.
Эстетические аспекты в труде обслуживающего персонала связаны с творческим отношением к
труду; эстетическое чувство оценивает процесс труда — процесс раскрытия и самоутверждения личности.
Abstract
A person's aesthetic activity in work reveals the level of his development, education, aesthetic culture of the
individual, which can be characterized as developed human sensitivity, capable of recording not only the properties
of objects that are vital for a person, but also the qualities of their form, the degree of its organization and orderli-
ness, regardless of the immediate practical goals of a person.
Aesthetic aspects in the work of service personnel are connected with a creative attitude to work; aesthetic
feeling evaluates the work process - the process of revelation and self-affirmation of the individual.
Ключевые слова: предприятия питания, обслуживание, труд, этика, эстетика.
Keywords: catering establishments, service, labor, ethics, aesthetics.

Эстетическая активность человека в труде вы-
являет уровень его развития, образования, эстети-
ческую культуру личности, которую можно охарак-
теризовать как развитую человеческую чувствен-
ность, способную фиксировать не только жизненно
важные для человека свойства предметов, но и ка-
чества их формы, меру ее организованности и упо-
рядоченности безотносительно к ближайшим прак-
тическим целям человека [5].
Труд на предприятиях питания – это работа с
людьми. Каждый работник сферы обслуживания
участвует в формировании новых отношений
между людьми, которые складываются в обществе,
основанном на взаимном уважении, доброжела-
тельности и внимании друг у другу.
Основным принципом взаимоотношений
между потребителями и обслуживающим персона-
лом должен быть принцип взаимоотношения хозя-
ина и гостя. В основе его лежит уважение к чело-
веку, которое должно быть взаимным, исключаю-
щим равнодушие, пассивность, невнимательность
и грубость [2].
Обычаи гостеприимства передаются из поко-
ления в поколение. Гость – первый человек в доме,
ему почет, внимание и уважение. Как потребитель
проведет время в ресторане, какое впечатление у
него останется от пребывания в ней, зависит от
всего коллектива предприятия. Нравятся людям ре-
стораны, где их приветливо встречают и вкусно
кормят, где они чувствуют заботу.

62. 62 The scientific heritage No 153 (2025)
Деятельность работников предприятий пита-
ния может служить зеркалом их эстетической куль-
туры. Обслуживающий персонал должен быть че-
ловеком высокой эстетической культуры, которая
проявляется в красоте манер, общении с коллегами
потребителями, внешнем облике, в умении чув-
ствовать и понимать красоту, искать и создавать ее.
Точно соблюдать правила обслуживания используя
различные профессиональные приемы в работе,
свободно, легко, непринужденно выполнять их,
например с каким-то особым артистизмом нести
поднос, держать бокалы, бутылку, умело откупо-
рить ее, красиво раскладывать блюдо на тарелки, -
все это формирует мастера своего дела, а его труд
воспринимается окружающими с эстетическим
удовольствием [6].
Обслуживающий персонал должен быть обяза-
тельным человеком м внешне привлекательным,
так как первое впечатление о человеке складыва-
ется по его внешнему виду (физические данные, ко-
стюм, прическа, манеры). Производственная
одежда должна быть красивой, рациональной, отве-
чать направлению моды. В такой одежде человек
чувствует себя уверенной, его движения приобре-
тают гибкость, точность, плавность, законченность.
Красивая и рациональная производственная
одежда – это не прихоть, а требование времени. Она
создает удобство в работе, заставляет содержать в
чистоте и порядке рабочее место, следить за своими
манерами. Неряшливая, неудобная одежда унижает
человека. Человек должен быть везде красив, тем
более на работе, где наиболее полно проявляется
его личность.
Внешний облик – это отражение характера че-
ловека, его эстетического вкуса. Манеры поведе-
ния, внешний вид обслуживающего персонала
должны отвечать требованиям эстетики и профес-
сии и воспитывать эстетический вкус потребителей
[3,4]
Эстетическая культура обслуживающего пер-
сонала предполагает отличное владение речью. Об-
служивание потребителей невозможно без дело-
вого разговора и консультации.
Речь – это тоже действие, сильное и впечатля-
ющее. Она может быть красивой или уродливой.
Правильная, точная, выразительная речь во все вре-
мена была первым признаком культуры человека,
его воспитанности.
Обслуживающему персоналу необходимо вла-
деть культурой речи, так как обслуживание потре-
бителей всегда сопровождается деловым разгово-
ром. Культура их речи – это хорошее настроение
многих людей, а значит и их хорошая работа.
Интонация очень важна в обращении, разго-
воре обслуживающего персонала с потребителями.
Обслуживающий персонал столовой, ресто-
рана, кафе силой голоса должны выделять слова –
приглашения, названия блюд, напитков, когда рас-
сказывают об их вкусовых качествах. В понятие ре-
чевой интонации входят еще такие элементы, как
пауза, темп. Пауза не только подчеркивает чувства
говорящего, но и помогает осмыслить слушаю-
щему сказанное. Темп речи должен быть не быст-
рый и не медленный – умеренный, но не безразлич-
ный и не вялый.
Культура обслуживания – емкое понятие, в ос-
нове которого лежит забота о потребителе, о каче-
стве обслуживания. Оно включает следующее:
- наличие широкой сети хорошо оборудован-
ных современных предприятий питания;
- совершенство архитектурного решения пред-
приятия, его интерьера;
- широкий ассортимент блюд, их высокое ка-
чество и красоту оформления и сервировки стола;
- внедрение прогрессивных форм обслужива-
ния;
- хорошо организованную рекламу;
- профессиональную этику;
- эстетическую культуру работников.
Жить и трудиться по законам красоты – есте-
ственное стремление людей. Культурно обслужи-
вать - значить достичь совершенства в этой области
[7].
Эстетический фактор играет большую роль в
оценке культуры обслуживания потребителей; он
как бы объединяет все остальные компоненты и в
силу этого может служить показателем уровня
культуры обслуживания в целом. Положительная
эстетическая оценка совпадает с высоким уровнем
культуры обслуживания, а отрицательная указы-
вает на ее низкий уровень. Мастерство работников
предприятий питания - это основа культуры обслу-
живания.
С обслуживающим персоналом люди обща-
ются каждый день, и от того, как они их встретят,
какое будет качество обслуживания, во многом за-
висят настроение, труд и здоровье каждого из нас
[1].
Подлинно культурный человек – это созна-
тельный, дисциплинированный член коллектива,
который дорожит его честью, чувствует ответ-
ственность перед собой и коллективом. Каждый
должен быть внимателен, вежлив, тактичен к своим
коллегам по работе.
Грубость, окрик, бранное слово – этому не ме-
сто в коллективе. Не место там и служебному высо-
комерию, неуважению к подчиненным. Иной руко-
водитель предприятия, вошедшему в кабинет со-
труднику не предлагает сесть, позволяет себе
повышать голос, фамильярно обращаться к сотруд-
нику на «ты». А ведь руководители предприятий,
добиваясь высокой культуры обслуживания сами
обязаны показывать пример культуры взаимоотно-
шений.
Тактичность, скромность, естественность,
честность, правдивость и чувство достоинства -
верные союзники профессиональной этики обслу-
живающего персонала предприятия питания. Изба-
виться от отрицательных черт характера каждому
поможет самовоспитание, сознательное развитие в
себе ценных человеческих качеств.
Профессиональная этика положена в основу
профессионального этикета, принятых правил об-
служивания потребителей на предприятиях пита-

63. The scientific heritage No 153 (2025) 63
ния. Цель этикета в процессе обслуживания потре-
бителей – доставить удовольствие, радость гостям,
сделать обслуживание красивым.
Красота в труде всегда возникает как поиск
лучшего, как результат творчества. Эстетический
момент ярко проявляется в деятельности повара
при оформлении блюд. Не следует ограничивать
свою фантазию традиционным оформлением и за-
бывать во имя формы о содержании.
Труд кулинара и кондитера требует не только
технологических знаний, но и таланта художника,
эстетического вкуса и выдумки. А результат труда
воплощает в себе единство пользы и красоты, что
заслуживает положительной эстетической оценки
потребителей.
Таким образом, эстетические моменты в дея-
тельности обслуживающего персонала связаны с
творческим отношением к труду, эстетическое чув-
ство оценивает процесс труда - процесс раскрытия
и самоутверждения личности.

Список литературы
1. Андреева И. В., Бетина О. Б., Ждудова О. А.
Бизнес-этикет. СПб.: Вектор, 2006. — 192 с.
2. Борев Ю.Б. Эстетика. Учебник. М: Высш.
шк., 2002. — 511с.
3. Ботавина Р. Н. Этика деловых отношений.
Учеб. пособие. М.: Финансы и статистика, 2005. —
208 с.
4. Бычков В.В. Эстетика. Учебник. М.:
КНОРУС. - 284 с.
5. Кузнецов И. Н. Бизнес этика. М.: Издатель-
скоторговая корпорация «Дашков и К», 2007. —
498с.
6. Матолыгина Н. В., Руглова Л. В. Профессио-
нальная этика и этикет в сфере сервиса. Учебное
пособие. СПб.: ИЦ Интермедия, 2013. — 160 с.
7. Шеламова Г. М. Основы культуры професси-
онального общения. Учебник. М.: Издательский
центр «Академия», 2013. — 160 с.

64. 64 The scientific heritage No 153 (2025)
TECHNICAL SCIENCES

ТРАДИЦИОННЫЕ И ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИИ ПЕРЕРАБОТКИ ФРУКТОВ И
ОВОЩЕЙ. ОБЗОР ПРЕДМЕТНОГО ПОЛЯ

Бурак Л.Ч.
доктор философии в области пищевых наук (PhD), к.т.н,
директор ООО «БЕЛРОСАКВА», Республика Беларусь, г. Минск.
https://orcid.org/0000-0002-6613-439X


TRADITIONAL AND INNOVATIVE TECHNOLOGIES FOR PROCESSING FRUITS AND
VEGETABLES. A SUBJECT FIELD REVIEW

Burak L.
Doctor of Philosophy in Food Sciences (PhD), c. t. s.,
director of BELROSAKVA LLC, Republic of Belarus, Minsk
https://orcid.org/0000-0002-6613-439X
DOI: 10.5281/zenodo.14729650

Аннотация
Основная задача технологического процесса переработки пищевого сырья заключается в продлении
срока годности, максимальном сохранении органолептических показателей, пищевой ценности, обеспече-
нии микробиологической стабильности и безопасности готового продукта. Цель работы – обзор современ-
ных традиционных и инновационных методов переработки фруктов и овощей, их достоинства и ограни-
чения, а также влияние на качество и пищевую ценность готовых продуктов переработки. Материалом для
настоящего обзора послужили научные статьи на английском и русском языке опубликованные за период
2015- 2025 год. Поиск научной литературы по данной теме проводили по ключевым словам в библиогра-
фических базах Scopus, Web of science и Google Scholar. При выполнении работы использованы научные
методы поиск и скрининг научной литературы, извлечение данных, их анализ, систематизации и обобще-
ния. При отборе публикаций для обзора приоритет отдавали высоко цитируемым источникам. Для обзора
предметного поля проведенного исследования использовали алгоритм в соответствии с протоколом
PRIZMA. Традиционные методы обработки растительного сырья, такие как бланширование, пастеризация,
стерилизация и сушка широко используются в пищевой промышленности для подавления роста микроор-
ганизмов и инактивации ферментов обеспечивая безопасность готового продукта и увеличение срока хра-
нения. Вместе с тем данные методы требуют применения высокой температуры, что может неблагопри-
ятно сказываться на пищевой ценности и органолептических показателях термочувствительных продук-
тов. Исследования показывают, что снижение температуры обработки может свести к минимуму эти
негативные эффекты. Инновационные нетермические технологии, такие как обработка под высоким дав-
лением (HPP), импульсные электрические поля (PEF), омический нагрев, холодная плазма и ультрафиоле-
товая обработка позволяют более эффективно сохранять питательные вещества и улучшать такие свойства
продуктов, как цвет, консистенция и вкус, а также сокращают время обработки, что делает их особенно
пригодными для промышленного применения. Однако каждый из этих методов имеет свои ограничения и
требует дальнейшего изучения для оптимизации условий обработки. Комбинированное использование
традиционных и новых методов может способствовать обеспечению микробиологической стабильности,
максимальному сохранения пищевой ценности, органолептических показателей готового продукта. Это
позволит не только продлить срок годности продуктов, но и удовлетворить растущие потребности потре-
бителей в качественных продуктов с высокой пищевой ценностью.
Abstract
The main objective of the technological process of processing food raw materials is to extend the shelf life,
maximize the preservation of organoleptic indicators, nutritional value, ensure microbiological stability and safety
of the finished product. The purpose of the work is to review modern traditional and innovative methods of pro-
cessing fruits and vegetables, their advantages and limitations, as well as the impact on the quality and nutritional
value of finished processed products. The material for this review is scientific articles in English and Russian
published in the period 2015-2025. The search for scientific literature on this topic was carried out by keywords
in the bibliographic databases Scopus, Web of Science and Google Scholar. When performing the work, scientific
methods were used: search and screening of scientific literature, data extraction, analysis, systematization and
generalization. When selecting publications for the review, priority was given to highly cited sources. To review
the subject field of the study, an algorithm was used in accordance with the PRIZMA protocol. Traditional plant
processing methods such as blanching, pasteurization, sterilization and drying are widely used in the food industry
to inhibit microbial growth and inactivate enzymes, ensuring the safety of the finished product and increasing shelf
life. However, these methods require the use of high temperatures, which can adversely affect the nutritional value
and organoleptic properties of heat-sensitive products. Research shows that reducing the processing temperature

65. The scientific heritage No 153 (2025) 65
can minimize these negative effects. Innovative non-thermal technologies such as high-pressure processing (HPP),
pulsed electric fields (PEF), ohmic heating, cold plasma and ultraviolet processing allow for more efficient preser-
vation of nutrients and improvement of such product properties as color, consistency and taste, as well as reduce
processing time, which makes them particularly suitable for industrial applications. However, each of these meth-
ods has its limitations and requires further study to optimize processing conditions. The combined use of traditional
and new methods can help ensure microbiological stability, maximum preservation of nutritional value, organo-
leptic indicators of the finished product. This will not only extend the shelf life of products but also satisfy the
growing needs of consumers for high-quality products with high nutritional value.
Ключевые слова: овощи, фрукты, бланширование, пастеризация, сушка, омический нагрев, высокое
гидростатическое давление, импульсное электрическое поле, холодная плазма, пищевая ценность.
Keywords: vegetables, fruits, blanching, pasteurization, drying, ohmic heating, high hydrostatic pressure,
pulsed electric field, cold plasma, nutritional value.

Введение
Порча овощей и фруктов и пищевых продук-
тов их переработки, которая происходит в резуль-
тате биохимических процессов, а также процессов,
вызываемых действием микроорганизмов, является
одной из основных проблем пищевой промышлен-
ности. Среди всех видов пищевого сырья фрукты и
овощи составляют 60% мировых пищевых отходов,
так как по причине ненадлежащей послеуборочной
обработки около 25%–40% фруктов и овощей теря-
ются до того, как попадают к потребителям 1.С
целью снижения порчи фруктов и овощей от сбора
урожая и доставки потребителю, а также увеличе-
ния срока их хранения, после сбора урожая необхо-
димо применять предварительную обработку. Су-
ществуют и широко используются различные виды
предварительной обработки, включая химическую
обработку, физическую обработку и новые совре-
менные методы обработки 2. Дезинфекция фрук-
тов и овощей обеспечивает микробную безопас-
ность и качество после сбора урожая за счет инак-
тивации ферментов и микроорганизмов,
вызывающих появление неприятного привкуса и
неприемлемого изменения цвета. Для дезинфекции
фруктов и овощей используются различные веще-
ства, такие как озон, эфирные масла, диоксид
хлора, углекислый газ, электролизная вода и орга-
нические кислоты2. Физические способы обра-
ботки овощей и фруктов включают нетермические
процессы обработки, такие как высокое гидроста-
тическое давление, импульсное электрическое
поле, ультразвук, холодная плазма, УФ-свет, иони-
зирующее излучение, замораживание, и термиче-
ские обработки, такие как бланширование горячей
водой, бланширование паром, омический нагрев,
микроволновый нагрев и т. д. 3-4.Новые подходы
к обработке, которые демонстрируют большую эф-
фективность и устойчивость, имеют решающее зна-
чение для повышения качества переработанных
фруктов и овощей. Это необходимо для повышения
продовольственной безопасности за счет миними-
зации отходов, предотвращения порчи и обеспече-
ния оптимального использования. Обработка имеет
решающее значение для круглогодичного снабже-
ния потребителей фруктами и овощами; без нее
удовлетворение потребностей современного город-
ского населения было бы невозможным 5. Тради-
ционные методы обработки, включая сушку, блан-
ширование, охлаждение, заморозку, пастеризацию
и стерилизацию широко используются для улучше-
ния вкусовых качеств, стабильности и удобства
фруктов и овощей во время хранения и транспорти-
ровки. Эти методы в основном основаны на приме-
нении или удалении тепла для подавления роста
микроорганизмов и активности ферментов, тем са-
мым продлевая срок годности и обеспечивая без-
опасность пищевых продуктов 2.Такие ферменты,
как пектинметилэстераза и полифенолоксидаза, ко-
торые могут вызывать нежелательные изменения,
инактивируются посредством тепловой обработки
для минимизации потерь после сбора урожая. Од-
нако термическая обработка является энергоемкой
и трудоемкой и может снижать пищевую ценность
и органолептические показатели качества фруктов
и овощей за счет ускорения реакций окисления и
изомеризации, что может отрицательно повлиять
на качество конечного продукта 4-5. Поэтому
необходимы дальнейшие исследования для опти-
мизации этих технологий или разработки альтерна-
тивных методов, которые будут более эффективно
сохранять качество и безопасность растительного
сырья и продуктов его переработки. качество. Цель
работы – обзор современных традиционных и ин-
новационных методов переработки фруктов и ово-
щей, их достоинства и ограничения, а также влия-
ние на качество и пищевую ценность готовых про-
дуктов переработки. Настоящий обзор охватывает
как традиционные методы, такие как бланширова-
ние, стерилизация, пастеризация, сушка и замо-
розка, так и передовые методы, такие как омиче-
ский нагрев, импульсное электрическое поле, обра-
ботка под высоким давлением, ультразвук,
импульсный свет, холодная плазма, микроволны,
радиочастоты, инфракрасные частоты, ультрафио-
летовый свет, ионизирующее излучение, обработка
озоном. В обзоре рассматриваются принципы ра-
боты, технологические характеристики, преимуще-
ства и ограничения каждого метода, а также их вли-
яние на качество фруктов и овощей.
Материалы и методы исследования
Материалом для настоящего обзора послу-
жили научные статьи на английском и русском
языке опубликованные за период 2015- 2025 год.
Поиск научной литературы по данной теме прово-
дили по ключевым словам в библиографических
базах Scopus, Web of science и Google Scholar. При
выполнении работы использованы научные методы
поиск и скрининг научной литературы, извлечение
данных, их анализ, систематизации и обобщения.

66. 66 The scientific heritage No 153 (2025)
При отборе публикаций для обзора приоритет отда-
вали высоко цитируемым источникам. Для обзора
предметного поля проведенного исследования ис-
пользовали алгоритм в соответствии с протоколом
PRIZMA.
Результаты и их обсуждение
1. Традиционные методы обработки фрук-
тов и овощей
1.1 Бланширование
Перед сушкой, замораживанием или консерви-
рованием фруктов и овощей часто используют
бланширование – термический способ обработки
для ускорения процесса сушки, инактивации фер-
ментов, сохранения сенсорных качеств, таких как
цвет, вкус и пищевая ценность, а также снижения
микробиологической обсемененности и для увели-
чения срока хранения овощей. В ходе процесса
бланширования в горячей воде температуру
обычно поддерживают от 70 до 100 °C 4. Под дей-
ствием высокой температуры может произойти зна-
чительное снижение качества, потеря водораство-
римых питательных веществ. Следовательно, для
минимизации этих потерь требуется оптимальное
сочетание температуры и времени [6].По данным
Zhang et al. [7] бланширование зубчиков чеснока
при 100 °C в течение 45 с перед замораживанием
улучшило сохранение микроструктуры, сероорга-
нических соединений, сенсорных свойств и пита-
тельной ценности замороженного чеснока. Авторы
Kumara et al. [8] установили, что бланширование го-
рячей водой (60 °C, 2 мин) отдельно или в сочета-
нии с лимонной кислотой (0,3%) было эффектив-
ным способом предотвращения потемнения гуавы
из-за обезвоживания. Результаты исследований
Song et al. и Saldivar et al. [9] показали, что при блан-
шировании в горячей воде соевых бобов происхо-
дило разрушение хлорофилла А и В, а также потеря
растворимых сахаров, аминокислот и витаминов,
минимальная потеря питательных веществ наблю-
далась при высоких температурах в течение корот-
кого времени (100 °С, 10 мин). В результате инак-
тивации ферментов пероксидазы и каталазы в мор-
кови бланшированием при 95 °С в течение 5 мин
позволило максимально сохранить каротин и вита-
мин С, а также обеспечить максимальный выход
морковного сока (55%) [9]. Результаты многочис-
ленных исследований подтвердили снижение со-
держания аскорбиновой кислоты в сладкой куку-
рузе, брокколи и моркови [4] при увеличении вре-
мени бланширования, что необходимо для
эффективной потери активности пероксидазы. Про-
должительность процесса бланширования суще-
ственно влияла на общее содержание фенолов, ан-
тиоксидантную способность и минеральный состав
зеленых листовых овощей. Происходило значи-
тельная потеря биологически активных веществ в
листовых овощах при бланшировании более 1–5
мин [4]. Наилучшие условия бланширования манго
были определены как 98 °C в течение 30 с, что при-
водит к самым высоким концентрациям фенольных
соединений, антиоксидантной активности, а также
инактивации окислительных ферментов и микроор-
ганизмов [4]. Бланширование служит нескольким
целям: оно останавливает ферментативную актив-
ность, ответственную за порчу, сохраняет цвет, тек-
стуру и питательные вещества, а также снижает
микробную нагрузку. Обычные процессы после
бланширования включают заморозку, сушку, кон-
сервирование или вакуумную упаковку для увели-
чения срока годности и сохранения качества про-
дукта [4,9]. Бланширование избирательно ингиби-
рует такие ферменты, как пероксид аза,
липоксигеназа, полифенолоксидаза, полигалакту-
роназа и хлорофиллаза, что может отрицательно
повлиять на органолептические свойства и пище-
вую ценность овощей. Среди них пероксидаза явля-
ется наиболее термостойкой, требующей длитель-
ного нагревания для полной инактивации. Чрезмер-
ное бланширование может привести к
значительной потере питательных веществ и увели-
чению эксплуатационных расходов [4] Несмотря на
эти недостатки, бланширование по-прежнему эф-
фективно для продления срока годности, обеспече-
ния безопасности пищевых продуктов и предотвра-
щения порчи. Поэтому тщательная оптимизация
параметров бланширования имеет важное значение
для баланса инактивации ферментов с сохранением
питательных веществ. Несколько других новых ме-
тодов могут использоваться в комбинации с блан-
шированием для улучшения качества и безопасно-
сти пищевых продуктов.
Обработка высоким давлением (HPP) — это
сложный «нетермический» способ обработки фрук-
тов и овощей. Он воздействует путем равномерного
применения изостатического высокого давления
(обычно 100–600 МПа) к обрабатываемому про-
дукту.Это воздействие разрушает клеточные струк-
туры вегетативных бактерий, убивая их. Данный
метод минимально влияет на качество пищи, сохра-
няя сенсорные, функциональные и питательные ха-
рактеристики фруктов и овощей [4,11]. Обработка
высоким давлением (HPP) продлевает срок годно-
сти за счет инактивации микроорганизмов, в то
время как бланширование помогает сохранить тек-
стуру, цвет и вкус конечного продукта [12,13]. Ис-
следователи оценили влияние обработки давле-
нием (100–200 МПа в течение 10–20 мин) и блан-
ширования на сладкий зеленый и красный
болгарский перец. Оба метода эффективно инакти-
вировали полифенолоксидазу. Однако обработан-
ные под давлением перцы показали минимальные
потери растворимого белка и аскорбиновой кис-
лоты, а красные перцы показали увеличение аскор-
биновой кислоты на 15–20 % по сравнению с необ-
работанными образцами [9].
Технология импульсного электрического поля
(PEF)— это технология обработки пищевых про-
дуктов, которая использует электропорацию для
инактивации микробов, сохраняя при этом пита-
тельные, функциональные и сенсорные свойства
пищи с минимальными изменениями [4,14]. Приме-
нение PEF перед бланшированием овощей, осо-
бенно в продуктах, погруженных в воду, дает зна-
чительные преимущества. Исследования показы-
вают, что обработка методом PEF значительно
повышает эффективность бланширования моркови.

67. The scientific heritage No 153 (2025) 67
В условиях 50–150 Гц, 1–1,67 кВ/см и проводимо-
сти 1,5–3,5 мСм/см она достигала скорости нагрева
в 1,5–2 раза быстрее, чем среда, обеспечивая равно-
мерный нагрев при начальной температуре 80 °C
[15]. Этот метод сокращает время бланшировки на
60% по сравнению с традиционными методами,
полностью инактивирует полифенолоксидазу при
85°C и повышает биодоступность β -каротина по-
средством электропорации, сохраняя при этом кон-
систенцию.
Ультразвуковая бланшировка (UAB) исполь-
зует высокочастотные звуковые волны для улучше-
ния теплопередачи, что значительно сокращает
время бланшировки и улучшает качество продукта.
Этот метод эффективно снижает ферментативную
активность при рабочих условиях 65 °C в течение
10 минут, достигает 36,0% снижения активности
полифенолоксидазы (ПФО) и 99,5 ± 1,0% снижения
активности пероксидазы (ПОД) в ломтиках гуавы,
одновременно улучшая цвет и текстурные характе-
ристики [4,9].
Микроволновая (СВЧ) бланшировка исполь-
зует диэлектрические свойства для нагрева матери-
алов путем выравнивания полярных молекул с ос-
циллирующими электромагнитными полями. Это
молекулярное вращение увеличивает кинетиче-
скую энергию, эффективно повышая температуру
материала. Метод обеспечивает быстрый и равно-
мерный нагрев, что делает его превосходной аль-
тернативой обычной бланшировке. Дополнитель-
ным преимуществом СВЧ-бланшировки является
сокращение времени инактивации ферментов и ми-
нимизации потерь питательных веществ, включая
витамины, пигменты и водорастворимые компо-
ненты, при сохранении общего качества пищи [4].
Бланшировка манго с помощью СВЧ-излучения по-
казала превосходное сохранение качества по срав-
нению с традиционными способами. Она обеспе-
чила улучшенное сохранение общего витамина С
по сравнению с традиционным методом бланши-
ровки. В отличие от традиционной бланшировки,
которая приводит к выщелачиванию и деградации
питательных веществ из-за воздействия тепла, мик-
роволновая обработка значительно снижает потери
питательных веществ, сокращает время бланши-
ровки и более эффективно сохранеет пищевую цен-
ность манго [9]. Интеграция современных методов,
таких как HPP, PEF, ультразвук и микроволновое
бланширование, может минимизировать недо-
статки обычного бланширования. Эти комбиниро-
ванные методы повышают безопасность продукта,
сенсорное и питательное качество, а также эффек-
тивность обработки [4].
Преимущества и ограничения традиционных
методов, включая бланширование, стерилизацию,
пастеризацию, сушку и замораживание представ-
лены в Таблице 1.
Таблица 1.
Традиционные методы переработки фруктов и овощей [9].
Метод
обра-
ботки
Принцип действия Преимущества
Недостатки

Блан-
широва-
ние
Обработка горячей водой
70-100
о
С
Инактивирует ферменты, уда-
ляет антипитательные веще-
ства, увеличивает скорость
сушки.
Вымывание питательных ве-
ществ, высокие затраты энер-
гии и воды
Пасте-
ризация
Термическая обработка
(65–85°C) в течение опре-
деленного времени (от
нескольких секунд до по-
лучаса)
Уничтожает вегетативные
микроорганизмы, подавляет
ферментативную активность,
увеличивает срок хранения
Требует немедленного охла-
ждения после обработки,
ухудшение цвета и текстуры
Стери-
лизация
Мгновенный нагрев
(>100°C) внутри тары(
упаковки)
Уничтожает все жизнеспособ-
ные микроорганизмы, продле-
вает срок хранения при темпе-
ратуре окружающей среды
Ухудшение питательных
свойств, цвета и вкуса; высо-
кие энергетические затраты;
длительный процесс
Сушка
Термическая обработка
для снижения активности
воды в пищевых продук-
тах
Делает продукты питания
удобными для транспорти-
ровки и хранения, увеличивает
срок годности и коммерче-
скую ценность.
Длительный процесс, частич-
ная потеря питательных ве-
ществ и сенсорных качеств
Замора-
живание
Фазовый переход через
отвод тепла
Подавляет рост микробов, за-
медляет биохимические изме-
нения
Изменения текстуры (усадка),
потеря капель, высокие за-
траты на электроэнергию и
установку
Измель-
чение
Механические операции,
такие как измельчение,
нарезка ломтиками,
очистка и т. д.
Увеличивает отношение пло-
щади поверхности к объему,
обеспечивает однородность и
гомогенность, способствует
разделению и сортировке
Увеличивает частоту дыхания,
изменяет уровень этанола и
этилена, усиливает неприят-
ные запахи, снижает осмоти-
ческий потенциал

68. 68 The scientific heritage No 153 (2025)
Краткий обзор влияния традиционных методов обработки на качество фруктов и овощей представ-
лены в Таблице 2.

Таблица 2.
Влияние традиционных методов обработки на качество фруктов и овощей [5,9,10].
Методы обра-
ботки
Фрукты/овощи Влияние на качество Выводы
Бланширова-
ние
Брокколи, мор-
ковь, шпинат
Сохраняет цвет; значительная
потеря витамина С и фолиевой
кислоты.
Эффективен для инактивации
ферментов, но приводит к уме-
ренной потере питательных ве-
ществ.
Пастеризация
Апельсиновый
сок, томатный сок
Потеря витамина С и неболь-
шие изменения вкусовых ка-
честв из-за нагревания.
Сочетает микробную безопас-
ность и сенсорное качество.
Стерилизация
Ананас, манго, го-
рошек
Потеря водорастворимых вита-
минов; размягчение текстуры и
изменение вкуса.
Продлевает срок хранения; су-
щественно влияет на текстуру и
питательные свойства.
Конвективная
сушка (ду-
ховка с горя-
чим возду-
хом)
Яблоки, бананы,
помидоры
Концентрирует сахара и арома-
тические вещества; значитель-
ная потеря витамина С и анти-
оксидантов.
Эффективно для хранения; по-
теря питательных веществ зави-
сит от метода сушки (например,
на солнце или путем сублима-
ционной сушки).
Заморажива-
ние
Клубника, чер-
ника, горошек
Сохраняет антиоксиданты и
большинство питательных ве-
ществ; текстура может стать
кашеобразной после размора-
живания.
Эффективное сохранение пита-
тельных веществ: изменение
текстуры зависит от скорости
замораживания.
Измельчение
Морковь, яблоки,
капуста
Увеличение площади поверх-
ности ускоряет окисление, что
приводит к потере питатель-
ных веществ (например, к де-
градации витамина С).
Облегчает дальнейшую обра-
ботку, но увеличивает риск
порчи.

1.2. Пастеризация
Пастеризация - метод консервирования, в про-
цессе которого происходит уничтожение вегета-
тивных форм микроорганизмов, включая патоген-
ные бактерии в жидких средах или пищевых про-
дуктах, путем нагревания при определенной
температуре в течение определенного периода вре-
мени. Диапазон температур для процесса пастери-
зации обычно находится в пределах от 62 °C до 100
°C, а время может варьироваться от менее секунды
до тридцати минут в зависимости от метода пасте-
ризации. Температура и время пастеризации пар-
тии продукта составляет 63 °C в течение 30 минут.
Для более высокой температуры пастеризации 72
°C применяется более короткое время - 15 секунд
[4]. Эта пастеризация при 72 °C известна под назва-
нием кратковременная высокотемпературная па-
стеризация (HTST). Другой процесс пастеризации -
это кратковременная высокотемпературная пасте-
ризация (HHST). Процесс HHST ведут в течение од-
ной секунды при температуре 89 °C. Большинство
устройств для пастеризации предназначены для
жидких продуктов, таких как фруктовые и овощ-
ные соки, и ориентированы на точные комбинации
времени и температуры. Процедура подразумевает
нагрев продукта до заданной температуры и под-
держание ее в течение определенного периода. Эф-
фективность в основном зависит от продолжитель-
ности времени выдержки, а не от колебаний темпе-
ратуры во время нагрева и охлаждения, что
гарантирует равномерную микробную инактива-
цию и поддержание качества [4,16]. Несмотря на
свои преимущества, пастеризация, как установ-
лено, отрицательно влияет на питательную цен-
ность некоторых продуктов, например термическая
обработка клубничного сока значительно снижала
его содержание витамина С, антиоксидантную спо-
собность и общее количество антоцианов [4]. Ана-
логичным образом, было показано, что пастериза-
ция снижает активность и уровни термочувстви-
тельных биоактивных соединений, таких как
витамин А, общее количество каротиноидов, поли-
фенолов и витамина С в различных продуктах,
включая пюре и соки манго [4,17]. Традиционные
методы также влияют на пищевой состав консерви-
рованных фруктов, таких как манго, папайя и личи,
вызывая заметное снижение вкусовых качеств и
сенсорных характеристик (таких как цвет, вкус и
аромат) в конечном продукте [4]. Для решения этих
проблем инновационные технологии пастеризации
могли бы способствовать сохранению питательных
и функциональных свойств продуктов, обеспечивая
при этом их безопасность и срок годности. Обра-
ботка под высоким давлением (HPP), также извест-
ная как высокогидростатическая обработка (HHP),
высокое изостатическое давление или сверхвысо-
кая обработка (UHP), является инновационным, не-
традиционным методом, широко используемым
при иготовлении свежего сока [4,5]. Этот метод эф-

69. The scientific heritage No 153 (2025) 69
фективно устраняет бактерии и ферменты, вызыва-
ющие порчу, путем применения гидростатического
давления в диапазоне от 100 до 1000 МПа при под-
держании низкой температуры обработки. Wu et al.
установили, что метод HPP эффективно стерили-
зует ананасовый сок, сохраняя его цвет, питатель-
ные вещества и биологически активные соединения
во время хранения, благодаря пониженной темпе-
ратуре обработки, используемой при стерилизации.
Импульсное электрическое поле (PEF) является
еще одним нетермическим методом консервирова-
ния для пастеризации жидких пищевых продуктов.
PEF инактивирует бактерии и снижает активность
ферментов путем применения коротких электриче-
ских импульсных полей (0,1–100 кВ/см) между
электродами без использования тепла или химика-
тов [5,18]. Обработка фруктовых соков методом
PEF применяют для продления срока годности,
подвергая микробные клетки воздействию электри-
ческого поля, которое разрушает их мембраны и
увеличивает их проницаемость. Этот метод сни-
жает жизнеспособность микробов, обеспечивает
микробиологическую стабильность и позволяет ис-
пользовать более низкие температуры обработки,
тем самым сохраняя качество сока и уменьшая тер-
мическую деградацию [2,5,18]. В ходе научных ис-
следований установлено. что инновационные тех-
нологии, такие как обработка под высоким давле-
нием и импульсное электрическое поле для
пастеризации, более эффективны для сохранения
пищевой ценности фруктовых и овощных соков,
чем традиционные процессы пастеризации
1.3. Стерилизация
Целью стерилизации является обеспечение
безопасности пищевых продуктов в процессе дли-
тельного хранения при температуре окружающей
среды. Несмотря на растущий потребительский
спрос на минимально обработанные продукты, по-
хожие на свежие, особенно на растительной основе,
значительный процент пищевых продуктов по-
прежнему подвергается стерилизации при темпера-
туре 121 °C и консервируется в рассолах или сиро-
пах [2,5]. Многочисленные фрукты и овощи содер-
жат многие биологически активные вещества, кото-
рые претерпевают различные химические
превращения при нагревании, что приводит как к
полезным, так и к негативным последствиям, вклю-
чая длительный срок хранения, сохранность и круг-
логодичную доступность [2,5]. Тем не менее, стери-
лизация может оказывать негативное влияние на
качество продуктов. Сливы и ренклод могут ухуд-
шаться по качеству во время консервирования, а
верхние слои банок иногда могут слегка коричне-
веть. Кроме того, многие фрукты, такие как клуб-
ника, малина и ежевика, в процессе стерилизации
обесцвечиваются, что негативно сказывается на
внешнем виде и покупательской способности. Для
повышения пищевой ценности, безопасности и ка-
чества консервированных фруктов и овощей растет
интерес к интеграции термической стерилизации с
передовыми технологиями обработки. PATS (тер-
мическая стерилизация под давлением) и MATS
(термическая стерилизация с помощью микроволн)
— это методы обработки, которые сочетают высо-
кое давление и микроволны с повышенной темпе-
ратурой для эффективной инактивации бактериаль-
ных спор. Al-Ghamdi S и др. оценили влияние сте-
рилизации под давлением (PATS) на качество и
пищевой состав овощных пюре (тыквы, кабачка, го-
роха, свеклы и фиолетового картофеля) [19]. Метод
PATS, который включает нагревание до 98 °C, а за-
тем обработка при 600 МПа и 90 °C в течение 5 ми-
нут, инактивировал от 9 log10 спор Bacillus во всех
пюре. Хлорофилл и β -каротин продемонстриро-
вали стабильность с незначительным изменением
оттенка (Δ E) в пределах воспринимаемого порога.
Метод PATS обеспечивает более деликатный под-
ход к стерилизации, сохраняя питательные веще-
ства и качество, что делает его эффективным аль-
тернативным методом стерилизации для производ-
ства безопасных, высококачественных продуктов с
длительным сроком хранения. В системе MATS
упакованные продукты одновременно нагреваются
до 120°C с использованием напорной водяной бани
и микроволновой энергии на частоте 915 МГц, вы-
держиваются для стерилизации, а затем быстро
охлаждаются. Поскольку теплопередача способом
MATS происходит быстрее, воздействие на сенсор-
ные свойства, вероятно, будет меньше, чем у ретор-
тированных пакетов или банок. Marszałek и другие
установили, что MATS (20 кВт, 120 °C в течение 12
с) заметно эффективнее чем традиционная терми-
ческую обработку (90 °C в течение 15 мин) в сохра-
нении качества клубничного пюре [20]. Обработка
MATS обеспечила сохранение 93% полифенолов,
80% антоцианов и 52% витамина C, сохранив при
этом аналогичный цвет и характеристики свежести.
Вместе с тем она незначительно снижала микро-
биологическую обсеменённость (снижение мик-
робного числа (1 log) и продемонстрировала менее
эффективную инактивацию ферментов (PPO и
POD), что указывает на потенциал для оптимиза-
ции. Peng, Tang, Barrett, et al. аналогичным образом
установили, что стерилизация методом MATS (915
МГц) для предварительно упакованной моркови со-
хранила текстуру и содержание каротиноидов, со-
поставимые с обычной тепловой обработкой, при
этом сократив время обработки на 7 минут, что по-
казывает ее эффективность и потенциал для улуч-
шения процесса [21].Таким образом, интеграция
традиционной стерилизации с новыми методами
может помочь повысить безопасность, качество и
пищевую ценность консервированных фруктов и
овощей.
1.4. Сушка овощей и фруктов
Процесс сушки удаляет влагу из продуктов пи-
тания посредством массо- и теплопередачи, что де-
лает ее эффективным методом сохранения продук-
тов с высоким содержанием влаги, таких как
фрукты и овощи, которые подвержены бактериаль-
ному гниению. Сушка значительно продлевает срок
годности по сравнению со свежими продуктами за
счет снижения активности воды [22]. Тем не менее,
сушка горячим воздухом часто снижает или изме-
няет полезные для здоровья фитохимические веще-

70. 70 The scientific heritage No 153 (2025)
ства во фруктах и овощах. Хотя ее часто исполь-
зуют для продления срока годности скоропортя-
щихся продуктов, сушка теплом может отрица-
тельно влиять на уровни и активность биоактивных
химических веществ, что приводит к нежелатель-
ным изменениям. Более того, повышенные темпе-
ратуры могут инициировать взаимодействия между
белками (аминокислотами) и углеводами, приме-
ром чего является реакция Майяра, что приводит к
образованию нежелательных химических веществ
и пигментации [23]. При сушке горячим воздухом
красного перца, артишока и моркови повышенные
температуры сушки привели к снижению общего
содержания фенолов [23]. Сушка моркови при тем-
пературах от 60°C до 75°C привела к значительным
потерям фенольных веществ, что указывает на то,
что как продолжительность сушки, так и темпера-
тура влияют на сохранение содержания фенолов.
[2]. С целью снижения биологически активных со-
единений целесообразно использовать комплекс-
ные стратегии, включающие инновационные ме-
тоды с более низкими температурами и сокращен-
ной продолжительностью сушки. Комбинирование
современных методов с традиционной сушкой мо-
жет улучшить общее качество и рыночную стои-
мость сушёных фруктов и овощей. Инновационные
методы, такие как сублимационная сушка и микро-
волновая сушка, способствуют максимальному со-
хранению качество продукта. Hidangmayum, K. S.,
Hulle, N. R. S., & Rao, P. S. установили, что предва-
рительная обработка высоким давлением (100–300
МПа в течение 5–15 мин) значительно повлияла на
характеристики сушки и качественные параметры
свеклы во время сушки на воздухе при температуре
50–70 °C и скорости воздуха 1–2 м/с [24]. Обра-
ботка высоким давлением (HPP) ускорила скорость
сушки, сократив время сушки до 20% для образцов,
обработанных при 300 МПа, и на 4% при 100 МПа.
Улучшения качества были очевидны, поскольку об-
разцы, обработанные HPP, показали минимальные
изменения цвета по сравнению с образцами, обра-
ботанными термически. Снимки SEM показали, что
HPP увеличила поры в микроструктуре свеклы, что
позволило больше му количеству воды испаряться
быстрее,чем при термической обработке. Опти-
мальным условием HPP было признано давление
200 МПа в течение 5 мин с последующей сушкой
при температуре 70°C со скоростью воздуха 2 м/с,
что привело к получению высококачественного вы-
сушенного продукта с улучшенными характеристи-
ками. Подводя итог, можно сказать, что внедрение
сложных методов сушки, таких как микроволновая
многовспышечная сушка (MWMFD) и предвари-
тельная обработка высоким давлением (HPP)
наряду с традиционными процедурами, значи-
тельно повышает качество сушеных фруктов и ово-
щей. Эти методы улучшают текстуру, пористость,
сохранение цвета и эффективность сушки, что при-
водит к получению улучшенных продуктов с более
высоким сохранением качества.
1.5. Замораживание
Замораживание объединяет консервирующие
свойства низких температур с кристаллизацией
воды в лед, делая ее неэффективной в качестве рас-
творителя. Снижение температуры продукта ниже
точки замерзания затрудняет биохимические про-
цессы после сбора урожая и ограничивает микроб-
ную активность, тем самым эффективно предотвра-
щает порчу [25]. Размеры и расположение кристал-
лов льда, образующихся во время замораживания,
могут поставить под угрозу стенки клеток, нарушая
структурную целостность и потенциально снижая
конечное качество продукта после разморажива-
ния. Предварительная обработка, проводимая пе-
ред замораживанием, обычно применяемая для
инактивации ферментов и сохранения качества
продукта, также может влиять на клеточные струк-
туры, что приводит к таким осложнениям, как из-
менение цвета, потеря капель, размягчение тек-
стуры и уменьшение питательных веществ и биоак-
тивных компонентов [2,25]. При размораживании
эти ферменты могут изменять пектины и гемицел-
люлозы, что приводит к дополнительной деграда-
ции клеточных стенок и клеточному распаду. Это
приводит к развитию более широких межклеточ-
ных пространств, вызывая значительные изменения
цвета, вкуса, текстуры и питательной ценности про-
дукта. Существует множество других новых техно-
логий, интегрированных с замораживанием, вклю-
чая осмотическое обезвоживание, ультразвук и вы-
сокое давление. Эти барьерные технологии могут
снизить стоимость обработки, сохраняя при этом
качество продукции [25]. Ультразвук способствует
увеличению скорости замораживания, что в основ-
ном влияет на образование зародышей, рост кри-
сталлов льда, массу и теплоперенос во время про-
цесса замораживания пищевых продуктов. Резуль-
таты проведенных исследований подтвердили, что
применение ультразвука в процессе замораживания
способствует ускорению процесса замораживания,
тем самым сокращая время замораживания. Ав-
торы Xin, Ying, Min Zhang et.al. исследовали время
замораживания брокколи в процессе воздействия
ультразвуком (0,33 Вт/см
2
)., 40 кГц) и обработке
осмодегидрофризоном. Установлено, что время за-
мораживания (10 мин) брокколи обработанного
осмодегидрофризоном с ультразвуковым воздей-
ствием было явно короче, чем у негидратирован-
ных (19,8 мин) [26]. Xu et al. оценили влияние при-
менения ультразвука (0,09, 0,17, 0,26 и 0,37 Вт/см
2 ,

20 кГц) при иммерсионной заморозке на время за-
мораживания красной редьки, отметив, что время
замораживания красной редьки с воздействием уль-
тразвуком мощностью 0,09, 0,17, 0,26 и 0,37 Вт/см
2

составило 792, 744, 722 и 806 с соответственно. При
этом время замораживания красной редьки с обра-
боткой ультразвуком мощностью 0,26 Вт/см
2
было
меньше, чем при других интенсивностях мощности
[16]. В ходе исследования Zhu et al. о влиянии уль-
тразвука различных частот (20, 28 и 40 кГц) на ско-
рость замораживания картофеля, установлено, что
время замораживания уменьшается с увеличением

71. The scientific heritage No 153 (2025) 71
числа ультразвуковых частот. Общее время замора-
живания картофеля сократилось на 30,1%, 41,5% и
48,1% при трех частотах (20, 28 и 40 кГц), двух ча-
стотах (20 и 28 кГц) и одной частоте (20 кГц) соот-
ветственно [27]. Следует отметить, что тройные ча-
стоты способствовали самому минимальному вре-
мени замораживания и наибольшей скорости
замораживания, потому как многочастотный уль-
тразвук может улучшать кавитационные эффекты,
создавая больше кавитационных пузырьков, инду-
цировать новые ядра кавитации и улучшать тепло-
передачу, тем самым сокращая время заморажива-
ния. Согласно результатам вышеуказанных иссле-
дователей, параметры ультразвука (интенсивность,
частота, время и температура) способны улучшить
процесс замораживания.Lammerskitten et al. иссле-
довали влияние предварительной обработки PEF на
микроструктуру сублимированных кубиков клуб-
ники. Согласно исследованию, обработка сублими-
рованных образцов с помощью PEF при напряжен-
ности электрического поля 1,07 кВ/см и удельной
потребляемой энергии 1 кДж/кг улучшает распре-
деление влаги, что помогает образцам лучше сохра-
нять свою форму, объем и визуальное качество [28].
Клубника, обработанная PEF, была более хрустя-
щей из-за увеличенного количества пор, тогда как
необработанные образцы оставались плотными и
твердыми. Важно отметить, что обработка PEF со-
хранила внутреннюю структуру, о чем свидетель-
ствует тот факт, что она привела к большей потере
массы после термической дезинтеграции. Резуль-
таты показывают, что PEF работает как предвари-
тельная обработка для улучшения качества субли-
мированных продуктов, особенно с точки зрения их
текстуры и структурной целостности.
2. Инновационные технологии перера-
ботки овощей и фруктов
За последние десятилетия разработаны пер-
спективные высокоэффективные методы обра-
ботки пищевых продуктов, благодаря которым
можно производить безопасные, высококачествен-
ные продуты питания с длительным сроком хране-
ния. Эти инновационные методы включают в себя
различные технологии, такие как омический нагрев
(ОН), импульсные электрические поля (ИЭП), об-
работка высоким давлением (ОВД), ультразвук
(УЗ), импульсный свет (ИС), холодная плазма (ХП),
микроволны, радиочастоты (РЧ), инфракрасный
нагрев (ИН), ультрафиолетовый свет (УФ), ионизи-
рующее излучение (ИИ) и обработка озоном (ОО).
Краткий обзор инновационных технологий, их до-
стоинства и ограничения при обработке овощей и
фруктов представлены в Таблице 3.
Таблица 3.
Обзор инновационных технологий,
их достоинства и ограничения при обработке овощей и фруктов [2, 4, 9, 29
Метод об-
работки
Принцип действия Преимущества Ограничения
Омиче-
ский
нагрев
Продукт действует как
электрический провод-
ник, вырабатывая тепло
посредством приложен-
ной разности потенциа-
лов (50–60 Гц).
Быстрый и равномерный
нагрев; низкие эксплуа-
тационные расходы;
энергоэффективность
снижает загрязнение по-
верхности
Высокие капитальные затраты,
сложное распределение электриче-
ского поля, ограничения по вязко-
сти и проводимости пищевых про-
дуктов
Импульс-
ное элек-
трическое
поле
Высоковольтные им-
пульсы (60–80 кВ) со-
здают трансмембран-
ный потенциал, приво-
дящий к
электропроницаемости.
Сохраняет оранолепти-
ческие показатели про-
дукта; низкое потребле-
ние энергии; непрерыв-
ный процесс
Воздушные поры влияют на одно-
родность; зазор между электродами
и напряженность электрического
поля имеют решающее значение;
для продления срока годности тре-
буется охлаждение
Обра-
ботка вы-
соким
давле-
нием
Высокое давление раз-
рушает молекулярные
структуры, инактивируя
микроорганизмы и фер-
менты.
Сохраняет свежесть, со-
храняет органолептиче-
ские и питательные по-
казатели качества, уни-
чтожает вегетативные
микроорганизмы
Высокая стоимость настройки;
ограничивается пакетной или полу-
непрерывной обработкой
УЗ
Кавитация и сдвигаю-
щие силы усиливают
массоперенос и инакти-
вацию микроорганиз-
мов.
Увеличивает скорость
массопереноса и экс-
тракции, частично инак-
тивирует микробы
Высокое энергопотреблен; зонд
должен напрямую контактировать с
пищей
Импульс-
ный свет
Высокоинтенсивные
световые импульсы раз-
рушают патогенные
клетки
Сохраняет сенсорные и
питательные свойства;
быстрая и равномерная
дезинфекция
Может изменить вкус и цвет; высо-
кая стоимость установки

72. 72 The scientific heritage No 153 (2025)

Холодная
плазма
Ионизированный газ
(фотоны, ионы) создает
поры, разрушает клеточ-
ные мембраны и инакти-
вирует микроорга-
низмы.
Сохраняет сенсорную и
пищевую ценность; эф-
фективен против патоге-
нов; улучшает функцио-
нальные свойства про-
дуктов питания
Ограниченное проникновение;
только поверхностная обработка;
высокие капитальные затраты
Микро-
волновая
печь
Электромагнитное излу-
чение (900–2450 МГц)
генерирует объемный
нагрев за счет диэлек-
трического трения.
Быстрый, равномерный
нагрев; небольшая зани-
маемая площадь
Ограниченная глубина проникнове-
ния; влияет содержание влаги в про-
дукте; высокая стоимость оборудо-
вания
Радиоча-
стота
Электромагнитная энер-
гия (13,56–40,68 МГц)
создает колебательные
дипольные моменты
Быстрое и равномерное
приготовление; низкие
энергозатраты; сохра-
няет летучие соединения
Высокая стоимость установки; эф-
фективность зависит от вязкости и
содержания воды; узкий диапазон
частот
Инфра-
красное
излучение
Инфракрасное излуче-
ние (780–1400 нм)
нагревает пищу, испус-
кая волны определенной
длины.
Простой, недорогой;
равномерная сушка; ги-
гиеничный; легко кон-
тролируемый
Ограниченное распределение энер-
гии; низкая проникающая способ-
ность; длительное воздействие мо-
жет вызвать повреждение
Ультра-
фиолето-
вый свет
Свободные радикалы,
образующиеся под воз-
действием ультрафиоле-
тового света, инактиви-
руют микроорганизмы.
Низкая стоимость; от-
сутствие остатков хими-
катов; инактивация мик-
роорганизмов; повыше-
ние пищевой ценности
Ограниченная глубина проникнове-
ния; потенциальное ухудшение сен-
сорных качеств
Ионизи-
рующее
излучение
Свободные радикалы,
образующиеся под воз-
действием радиации, по-
давляют рост микроор-
ганизмов и скорость ды-
хания.
Препятствует созрева-
нию; увеличивает регид-
ратацию и выход сока;
предотвращает прорас-
тание
Высокие затраты на установку и об-
работку; радиолитические эффекты
Озониро-
вание
Окислительный стресс и
свободные радикалы от
озона; инактивируют
микроорганизмы
Сильное антимикробное
действие; низкие эксплу-
атационные расходы; от-
сутствие остатков хими-
катов
Коррозионный на высоких уровнях;
высокие первоначальные затраты

Таблица 4.
Эффективность использования инновационных технологий
Наименова-
ние фруктов
или овощей
Способ об-
работки
Влияние на качество Эффективность
Цитрусовые,
листовая зе-
лень, томаты,
виноград
Озонирова-
ние
Снижение микробиологической порчи
винограда; сохранение свежести цит-
русовых; увеличение срока годности
томатов; дезактивация плесени и бак-
терий на листовой зелени
Экологически чистый, эффек-
тивный для уменьшения
порчи и сохранения свежести
[30
Томаты, чер-
ника
Омический
нагрев
Улучшение стабильности цвета тома-
тов и черники
Эффективно обеспечивает со-
хранение качества термочув-
ствительных фруктов и ово-
щей [29.
Черника, са-
лат, помидор,
болгарский
перец
Импульс-
ный свет
Снижение микробной нагрузки на бол-
гарский перец; сохранение визуаль-
ного качества салата; увеличение срока
годности черники; повышение без-
опасности поверхности томатов
Эффективен для дезинфек-
ции, сохраняет цвет и све-
жесть [4
Ананасовый
сок, апельси-
новый сок,
сок дыни
Импульс-
ное элек-
трическое
поле
Улучшение сохранения вкуса апельси-
нового сока и повышение содержания
витамина С
Эффективен для переработки
сока и улучшения цвета [2

73. The scientific heritage No 153 (2025) 73
Апельсино-
вый, гранато-
вый сок
Высокое
гидростати-
ческое дав-
ление
Улучшает экстрагируемость каротино-
идов, флавоноидов, витамина С и анти-
оксидантную активность соков.
Оптимально подходит для
тропических и нежных фрук-
тов с высокой пищевой ценно-
стью [4
Манго
Холодная
плазма
Улучшить текстурные и цветовые ха-
рактеристики,
Перспективный экологически
чистый метод стерилиза-
ции[4,31
Томаты, чер-
ника
Ультразвук
Эффективно для сохранения органо-
лептических показателей термочув-
ствительных фруктов и овощей.
Эффективен для улучшения
микробной безопасности и
текстуры без нагревания [2,4.
Сладкий кар-
тофель, брок-
коли, шпинат,
тыква
Микровол-
новая печь
Ускоренная сушка тыквы; сохранение
цвета шпината и брокколи; незначи-
тельная потеря чувствительных к
теплу питательных веществ в батате
Подходит для быстрого при-
готовления, сушки или блан-
ширования овощей [4,32
Персик
Радиоча-
стотная об-
работка
Снижение ферментативной активно-
сти, сохранение характеристик цвета и
текстуры.
Энергоэффективный метод
улучшения срока годности и
борьбы с вредителями [4
Клубника, то-
мат, банан
УФ
Увеличение срока хранения бананов;
повышенное содержание фенолов в
клубнике; снижение количества вызы-
вающих порчу микроорганизмов в то-
матах
Эффективен для улучшения
пищевой ценности и сниже-
ния микробиологической об-
семененности [4
Персик, бол-
гарский пе-
рец, лук, мор-
ковь
Инфракрас-
ное излуче-
ние
Снижение времени сушки лука и мор-
кови; улучшенное сохранение бета-ка-
ротина в моркови; лучшая сохранность
текстуры и цвета у персиков и болгар-
ского перца
Эффективен в качестве пред-
варительной обработки для
сушки и улучшения внешнего
вида различных фруктов и
овощей [33.

Омический нагрев представляет собой совре-
менный метод термической обработки, основанный
на распространении переменного тока по матери-
алу, который генерирует тепло из-за его собствен-
ного сопротивления [29. Количество создаваемого
тепла прямо пропорционально току, подаваемому
во время процесса. Большинство продуктов пита-
ния содержат ионизированные частицы, включая
воду и соли. Когда пища подвергается воздействию
электрического поля, ионы притягиваются к элек-
троду, который несет противоположный заряд
[29,34. Исследователи все чаще сочетают омиче-
ский нагрев с другими технологиями обработки
фруктов и овощей, такими как выпаривание, блан-
ширование, дегидратация, ферментация, стерили-
зация, пастеризация и нагрев, для достижения оп-
тимального качества продукта [29,34 Этот метод
предлагает многочисленные преимущества по
сравнению с традиционным нагревом, такие как со-
хранение цвета и содержания микроэлементов в
пище, сокращение времени обработки и повыше-
ние эффективности. Применение электрического
поля дополнительно повышает его эффективность
за счет ускорения инактивации бактерий и фермен-
тов, что позволяет использовать более низкие тем-
пературы обработки по сравнению с обычным
нагревом. Это приводит к экономии энергии на 82–
97% и значительно снижает потери продукта по
сравнению с традиционными методами [29.
Несмотря на многочисленные преимущества,
упомянутые выше, омический метод имеет опреде-
ленные недостатки [29,34.
Импульсное электрическое поле (ИЭП) —
это инновационный метод обработки, который спо-
собен обеспечить проницаемость клеток в тканях
фруктов и овощей без значительного повышения
температуры в конечном продукте [2,9. В различ-
ных методах обработки ИЭП сочетается с утилиза-
цией пищевых отходов и валоризацией побочных
продуктов; механической экстракцией (например,
экстракцией сока и масла); резкой/нарезкой (напри-
мер, производством картофельных чипсов); дегид-
ратацией (например, обычной сушкой, дегидро-
сушкой, сублимационной сушкой); охлаждением;
или методами уменьшения размера [4,35. Проце-
дуры ПЭП включают в себя импульсную (<300 Гц)
подачу тока под высоким напряжением (50 кВ) в те-
чение очень короткого периода времени (от не-
скольких микросекунд до нескольких миллисе-
кунд) к целевому продукту[4,35. Принцип «элек-
тропорации» наиболее эффективно объясняет
действие ИЭП. Интенсивные электрические поля
вызывают обратимые или необратимые поврежде-
ния в цитоплазматической мембране в зависимости
от напряженности поля; следовательно, они спо-
собствуют клеточной утечке. Данное воздействие
подавляет или устраняет бактерии и ферменты, вы-
зывающие порчу пищевых продуктов; следова-
тельно, она улучшает безопасность пищевых про-
дуктов, их качество, выход фитохимических ве-
ществ и эффективность экстракции [2,4 .
Приведенный выше обзор литературы показывает,
что сектор переработки фруктов и овощей может
использовать технологию ИЭП для увеличения вы-
хода сока, улучшения качества и продления срока
годности хранящихся продуктов. Обработка ИЭП
также может улучшить извлечение полезных ве-
ществ из фруктов и овощей, таких как антиокси-
данты и фенолы. Традиционные методы термиче-
ской обработки рассматривают технологию ИЭП

74. 74 The scientific heritage No 153 (2025)
как эффективную альтернативу, поскольку она со-
храняет питательные и сенсорные свойства пищи,
достигая необходимого уровня микробной инакти-
вации. Кроме того, по сравнению с типичными про-
цессами термической обработки, технология ИЭП
более энергоэффективна и оказывает меньшее воз-
действие на окружающую среду [2,4.
Обработка высоким давлением (ОВД) - это
метод холодной пастеризации, также известный как
высокое гидростатическое давление(НРР) или
сверхвысокое давление (UHP), который использу-
ется для подавления или уничтожения патогенных
микроорганизмов, которые ответственны за порчу
продукта через давление вместо термической обра-
ботки в расфасованных пищевых продуктах [4.
Метод ОВД в основном использует воду в качестве
средства для придания пищевым продуктам давле-
ния в диапазоне от 100 до 600 МПа. Обработка под
высоким давлением гомогенатов фруктов, овощей
и свежих трав дает возможность получать про-
дукты, которые по вкусу и пищевой ценности почти
такие же свежие, как и исходное сырье.
Ультразвуковая технология — это нетерми-
ческий метод, который способствует получению
качественных продуктов питания за счет улучше-
ния механизмов переноса массы и энергии. Акусти-
ческая кавитация — основной принцип ультра-
звука, в диапазоне 20–100 кГц для инактивации
микроорганизмов во время обработки. Кавитация
приводит к потере целостности клеток, истончению
клеточных мембран, сохранению высоких темпера-
тур и давлений внутри клеток и образованию сво-
бодных радикалов, что в конечном итоге приводит
к инактивации микроорганизмов [4,32. Ультразвук
в сочетании с физическими (тепло, высокое давле-
ние, импульсные электрические поля, ультрафио-
летовое излучение и т. д.) или химическими (напри-
мер, импульсные электрические поля, ультрафио-
летовое излучение и т. д.) методами
высокоэффективен для дезинфекции и инактива-
ции микробов. Основное применение ультразвука
— разрушение целевых клеток и извлечение внут-
ренних веществ. К другим важным функциям отно-
сятся: изменение функциональных свойств, эмуль-
гирование, инактивация ферментов, микробная де-
контаминация, пеногашение, кристаллизация,
замораживание, сушка и концентрирование [4,32.
В сочетании с другими методами сохранения про-
дуктов питания ультразвук делает процесс более
эффективным, сокращает время, необходимое для
обработки, и повышает скорость извлечения и вы-
ход. Сочетание ультразвука с другими технологи-
ями облегчает поиск экологически чистых реше-
ний, особенно в пищевой промышленности.
Импульсный свет является одним из совре-
менных методов дезинфекции поверхностей фрук-
тов и овощей. Эти обработки являются экологиче-
ски чистыми и не приводят к образованию сельско-
хозяйственных отходов во время обработки [4.
Обработка импульсным светом (PL) использует фо-
тохимические и фототермические процессы для
уничтожения бактерий. Чтобы обеспечить быструю
и эффективную микробную инактивацию во фрук-
тах и овощах, PL заменяет непрерывную ультрафи-
олетовую (УФ) обработку. Этот метод работает с
диапазоном длин волн, от ультрафиолета (УФ, 100
нм) до ближнего инфракрасного (NIR, 1100 нм), и
это похоже на солнечный свет на очень высоких
уровнях (0,01–50 Дж/см
2
). Эффективность PL в
микробной инактивации в основном объясняют его
обширном спектром, особенно его компоненту УФ-
С. Фотоны УФ-С повреждают микробную ДНК или
РНК, изменяя их структуру и функциональность.
Интеграция технологии PL с различными другими
передовыми и традиционными технологиями обра-
ботки, используемыми в различных продуктах пи-
тания, может значительно повысить ее эффектив-
ность и проложить путь к потенциальному внедре-
нию в промышленных масштабах. Сочетание
технологий PL с другими, такими как УФ -
излучение, термоультразвуковая обработка (TS),
PEF, манотермоультразвуковая обработка, MTS и
сверхкритический диоксид углерода, может, таким
образом, повысить эффективность процесса дезак-
тивации и споровой инактивации [4.
Холодная плазма (ХП) также известная как
«четвертое состояние вещества», представляет со-
бой квазинейтральную газовую фазу, состоящую из
частично ионизированных молекул, содержащих
ионы, атомы и свободные электроны как в возбуж-
денном, так и в основном состояниях, сохраняя об-
щий нейтральный чистый заряд. Плазма классифи-
цируется по своей интенсивности на высокотемпе-
ратурную (горячую) плазму и низкотемпературную
(холодную) плазму. Холодная плазма, функциони-
рующая при атмосферных температурах, широко
используется и может быть далее классифициро-
вана на плазму низкого давления и плазму атмо-
сферного давления [4,31. Плазма вызывает окисли-
тельный стресс, который повреждает клеточные
структуры и приводит к генетическим изменениям,
которые делают ДНК менее полезной. В итоге это
снижает или устраняет микробную нагрузку после
обработки. Основными активными формами кисло-
рода (АФК), образующимися в этом процессе, яв-
ляются перекись водорода, гидроксильные ионы и
супероксидные анионы [31 Метод холодной
плазмы использовался для уничтожения или инак-
тивации патогенов. Холодная плазма эффективно
используется для нескольких фруктов и овощей и
их продуктов, включая яблоки, салат, морковь, по-
мидоры, чернику, черный перец, миндаль и другие
готовые к употреблению продукты. Исследования
продемонстрировали ее эффективность в инактива-
ции распространенных пищевых микробов, таких
как E. coli , Salmonella и Listeria monocytogenes.
Кроме того, этот метод оказался успешным в инак-
тивации вирусов и не влияет на качество пищевого
продукта, не оставляя токсичных остатков или по-
бочных продуктов [4,31. Холодная плазма вносит
значительный вклад в расщепление ферментов, от-
ветственных за порчу после консервации. Комби-
нированное использование холодной плазмы с до-
полнительными физическими обработками, вклю-
чая мойку, сушку и упаковку, представляет собой

75. The scientific heritage No 153 (2025) 75
потенциальную стратегию. Например, после того,
как фрукты и овощи вымыты и высушены, они мо-
гут пройти обработку холодной плазмой для уни-
чтожения любых остаточных патогенов или микро-
организмов порчи. Такая комбинация обработки
повышает эффективность холодной плазмы и спо-
собствует общему качеству и безопасности про-
дукта [31. Кроме того, сочетание холодной плазмы
с другими технологиями обработки может приве-
сти к экономии энергии и снижению общих затрат
на процесс. В заключение следует отметить, что со-
четание холодной плазмы с другими традицион-
ными методами обработки может повысить эффек-
тивность обработки, улучшить общее качество и
безопасность продукции, а также снизить затраты
на процесс [36.
Обработка озоном обеспечивает широкий
спектр бактерицидных свойств благодаря своему
высокому окислительному потенциалу, и он зани-
мает меньше времени без остатка, чем традицион-
ные методы дезинфекции, что делает его желатель-
ным вариантом для обработки пищевых продуктов.
Обычно высоковольтный электрический разряд
проходит через воздух или кислородный газ для по-
лучения озона. Разряд энергии расщепляет молеку-
лярный кислород на атомарные кислородные ради-
калы, которые спонтанно реагируют с молекуляр-
ным кислородом, образуя молекулы озона.
Озонирование — эффективный метод уничтожения
микробов путем генерации свободных радикалов,
включая гидропероксил, гидроксил и супероксид,
которые атакуют основные клеточные компоненты.
К ним относятся белки и пептидогликаны в клеточ-
ной стенке, ферменты и нуклеиновые кислоты в ци-
топлазме, а также ненасыщенные липиды. Эти из-
менения приводят к разрушению клеточной мем-
браны, что позволяет содержимому клетки
выходить наружу и в конечном итоге убивает
клетку [4,30.В различных исследованиях, когда
фрукты и овощи подвергаются воздействию озона,
он активно инактивирует микроорганизмы, сохра-
няя их естественные характеристики. Озон — это
высоко эффективный, быстрый и безостаточный
метод обработки фруктов и овощей. Его мощные
бактерицидные свойства помогают нейтрализовать
бактерии, сохраняя при этом внутренние качества
продукта. Обработка озоном снижает микробную
нагрузку, продлевает срок годности и улучшает из-
влекаемость полезных компонентов, таких как фи-
тохимикаты. Озон служит превосходной альтерна-
тивой традиционным методам дезинфекции в пи-
щевой промышленности. Озон как в газообразном
состоянии, так и озонированная вода являются эф-
фективными дезинфицирующими средствами, но
условия, в которых проводится обработка, могут
оказывать существенное влияние на ее конечный
результат. Восприимчивость микроорганизмов к
озону зависит от рН среды, температуры, скорости
потока, времени контакта, влажности, добавок
(например, кислот, поверхностно-активных ве-
ществ и сахаров), окислительно-восстановитель-
ного потенциала, концентрации озона, количества
органического вещества в составе обрабатываемого
продукта питания или растительного сырья, а также
микробиологической обсемененности естествен-
ной микрофлорой сырья или продукта питания, ко-
торые подвергаются обработке. Достичь макси-
мального снижения микробной нагрузки возможно
при условии постоянной концентрация озона в те-
чение определенного времени [4,30.
3. Выводы
Устойчивая продовольственная система тре-
бует разработки и использования современных ин-
новационных методов обработки, которые объеди-
няют эффективность, качество и экологические
воздействия. Современные нетрадиционные техно-
логии стерилизации являются перспективными
стратегиями обработки пищевых продуктов, имею-
щими значительные преимущества по сравнению с
термической обработкой. Исследования доказали,
что HPP, UV, PL, ультразвуковая стерилизация,
PEF, облучение и CP могут эффективно обеззара-
живать патогены пищевого происхождения и обес-
печивать безопасность и высокое качество продук-
ции. Использование современных технологий поз-
волит сократить время обработки и снизить
производственные затраты по сравнению с тради-
ционными технологиями стерилизации. Вместе с
тем широкое примышленное внедрение инноваци-
онных технологий затруднено отсутствием серий-
ного выпуска и высокой стоимостью оборудования.
Традиционные методы послеуборочной обработки,
такие как термическая обработка, использование
химических дезинфицирующих средств по-преж-
нему остаются основным способом и сегодня, но их
использование не всегда обеспечивает экономиче-
скую эффективность и экологическую безопас-
ность. Использование новейших технологий при
послеуборочной обработке урожая фруктов и ово-
щей, должно быть направлено на экономию ресур-
сов, а не на негативное воздействие на качество
продуктов питания и их влияние на срок годности.
Комбинированное использование, сочетание двух и
более способов обработки во многих случаях при-
водит к увеличению эффективности технологиче-
ского процесса. Исследования по оптимизации ис-
пользования новых технологий и адаптации их к
условиям регионов, в среднесрочной перспективе
должны проводиться там, где произрастают те или
иные овощи и фрукты. Подводя итог следует отме-
тить, что основным решающим фактором при вы-
боре и промышленном использовании современ-
ных способов обработки овощей и фруктов явля-
ется обеспечение качества сырья,
микробиологическая стабильность и минимальное
влияние технологии обработки на органолептиче-
ские показатели и пищевую ценность плодоовощ-
ного сырья.

Список литературы
1. Hodder, R. K., O'Brien, K. M., Wyse, R. J.,
Tzelepis, F., Yoong, S., Stacey, F. G., & Wolfenden, L.
(Interventions for increasing fruit and vegetable con-
sumption in children aged five years and under //
Cochrane Database of Systematic Reviews. 2024. V.9.
https://doi.org/10.1002/14651858.CD008552.pub8

76. 76 The scientific heritage No 153 (2025)
2. Бурак Л. Ч. Ограничения и возможности
современных технологий обеспечению микробио-
логической безопасности пищевых продуктов // Из-
вестия высших учебных заведений. Пищевая техно-
логия. 2024. № 23(396). С. 6 -13.
https://doi.org/10.26297/0579-3009.2024.2-3.1
3. Amit B. S., Yadav, V. P. S., & Chahal, P. K.
Knowledge status of onion growers regarding pre and
post-harvest management practices // Indian Res. J.
Ext. Edu. 2023. V. 23(1).pp. 59–63.
https://doi.org/10.54986/irjee/2023/jan_mar/59-63
4. Бурак Л. Ч. Влияние современных спосо-
бов обработки и стерилизации на качество плодо-
овощного сырья и соковой продукции //Москва:
Общество с ограниченной ответственностью
«Научно-издательский центр ИНФРА-М», 2025.
236 с. ISBN 9785 -16-020036-1.
https://doi.org/10.12737/0.12737/2154991
5. Бурак, Л. Ч. Использование современных
технологий обработки для увеличения срока хране-
ния фруктов и овощей. Обзор предметного поля //
Ползуновский вестник. 2024. № 1. С. 99-119.
https://doi.org/10.25712/ASTU.2072-
8921.2024.01.013
6. Kim AN, Lee KY, Rahman MS, Kim HJ,
Chun J, Heo HJ, Kerr WL, Choi SG. Effect of water
blanching on phenolic compounds, antioxidant activi-
ties, enzyme inactivation, microbial reduction, and sur-
face structure of samnamul (Aruncus dioicus var
kamtschaticus) // Int J Food Sci Technol. 2020. V.
55(4). pp.1754 –1762. https://
doi.org/10.1111/ijfs.14424
7. Zhang B, Qiu Z, Zhao R, Zheng Z, Lu X, Qiao
X. Effect of blanching and freezing on the physical
properties, bioactive compounds, and microstructure of
garlic (Allium sativum L.). J Food Sci. 2020;86(1):31–
9. https://doi.org/10.1111/1750-3841.15525
8. Kumara BAMS, Wijewardane RMNA, Sa-
marasinghe YMP. The effect of anti-browning treat-
ments for fresh-cut guava slices in prevention of
browning during dehydration. J Agric Sci.
2021;16(1):28–36
9. Srivastava, P. K., & Sit, N. A review on fruit
and vegetable processing using traditional and novel
methods // Future Postharvest and Food. 2024 V.pp. 1–
23. https://doi.org/10.1002/fpf2.12046
10. Dar, A. H., Kumar, N., Shah, S., Shams, R., &
Aga, M. B. Processing of fruits and vegetables // In
Agro-processing and food engineering: Operational
and application aspects (pp. 535–579). 2022.Springer
Singapore. http://dx.doi.org/10.1007/978-981-16-
7289-7_13
11. Sehrawat R., Kaur B. P., Nema P. K., Tewari
S., & Kumar L. Microbial inactivation by high pressure
processing: Principle, mechanism and factors responsi-
ble //Food Science and Biotechnology, 2021. V.
30(1).pp.19–35. https://doi.org/10.1007/s10068-020-
00831-6
12. Nema P. K., Sehrawat R., Ravichandran C.,
Kaur B. P., Kumar A., & Tarafdar A. Inactivating food
microbes by high-pressure processing and combined
nonthermal and thermal treatment: A review // Journal
of Food Quality. 2022.V.1p. 5797843.
https://doi.org/10.1155/2022/5797843
13. Бурак Л. Ч., Овсянникова Н. Л. Современ-
ные способы хранения и упаковки земляники садо-
вой (Fragaria × ananassa Duch.) (обзор) // Современ-
ное садоводство. 2024.№ 3. С. 34-54.
14. Lytras F., Psakis G., Gatt R., Cebrián G., Raso
J., & Valdramidis V. Exploring the efficacy of pulsed
electric fields (PEF) in microbial inactivation during
food processing: A deep dive into the microbial cellular
and molecular mechanisms // Innovative Food Science
and Emerging Technologies. 2024.V. 95. p.103732.
https://doi.org/10.1016/j.ifset.2024.103732
15. Astráin-Redín L., Raso J., Álvarez I., Kirkhus
B., Meisland A., Borge G. I. A., & Cebrián G. New
pulsed electric fields approach to improve the blanch-
ing of carrots // Lebensmittel-Wissenschaft und -Tech-
nologie. 2023. V. 189. P.115468.
https://doi.org/10.1016/j.ifset.2024.103732
16. Wang H., Shao L., Sun Y., Liu Y., Zou B.,
Zhao Y., & Dai R. Recovery mechanisms of ohmic
heating-induced sublethally injured Staphylococcus
aureus: Changes in cellular structure and applications
in pasteurized milk // Food Control.2024.p. 111086.
17. Ahmed M., & Eun J. B. Flavonoids in fruits
and vegetables after thermal and nonthermal pro-
cessing: A review // Critical Reviews in Food Science
and Nutrition.2018.V. 58(18).pp.3159–3188
https://doi.org/10.1080/10408398.2017.1353480
18. Ali M., Liao, L., Zeng X. A., Manzoor M. F.,
& Mazahir M. Impact of sustainable emerging pulsed
electric field processing on textural properties of food
products and their mechanisms: An updated review //
Journal of Agriculture and Food Research. 2024.V.
15.p. 101076
https://doi.org/10.1016/j.jafr.2024.101076
19. Al-Ghamdi S., Sonar C. R., Patel J., Albahr Z.,
& Sablani S. S. High pressure-assisted thermal sterili-
zation of low-acid fruit and vegetable purees: Microbial
safety, nutrient, quality, and packaging evaluation //
Food Control. 2020.V. 114. P.107233
https://doi.org/10.1016/j.foodcont.2020.107233
20. Marszałek K., Woźniak Ł., Skąpska S., &
Mitek, M. High pressure processing and thermal pas-
teurization of strawberry purée: Quality parameters and
shelf life evaluation during cold storage // Journal of
Food Science and Technology. 2017. V.54(3). pp. 832–
841 https://doi.org/10.1007/s13197-017-2529-4
21. Peng J., Tang J., Barrett D. M., Sablani S. S.,
& Powers J. R.Thermal pasteurization of ready-to-eat
foods and vegetables: Critical factors for process de-
sign and effects on quality // Critical Reviews in Food
Science and Nutrition. 2017. V. 57(14).pp 2970–2995
https://doi.org/10.1080/10408398.2015.1082126
22. Liu H., Yousaf, K., Yu, Z., Riaz, A., Nyalala,
I., Chattha, M. W. A., & Chen, K. Drying process opti-
mization of garlic slices in closed-loop heat pump dry-
ing system by Box-Behnken design //Journal of Food
Processing and Preservation. 2022. V.46(1). e16190.
https://doi.org/10.1111/jfpp.16190
23. Bassey, E. J., Cheng, J. H., & Sun, D. W. Im-
proving drying kinetics, physicochemical properties

77. The scientific heritage No 153 (2025) 77
and bioactive compounds of red dragon fruit (Hylo-
cereus species) by novel infrared drying // Food Chem-
istry.2022. V.375, 131886.
https://doi.org/10.1016/j.foodchem.2021.131886
24. Hidangmayum, K. S., Hulle, N. R. S., & Rao,
P. S. Effect of high pressure pretreatment on the drying
characteristics of the beetroot (Beta vulgaris) cubes.
Journal of Agriculture and Food Research. 2023. V.
11.p. 100493.
https://doi.org/10.1016/j.jafr.2022.100493
25. Бурак Л. Ч., Сапач А.Н., Писарик М.И.
Влияние ультразвука на процесс замораживания и
качество замороженных фруктов и овощей // Вест-
ник Международной академии холода. 2024. № 1. С.
71-78. https://doi.org/10.17586/1606-4313-2024-23-1-
71-78
26. Xin, Y., Zhang, M. & Adhikari, B. The effects
of ultrasound-assisted freezing on the freezing time and
quality of broccoli (Brassica oleracea L. var. botrytis
L.) during immersion freezing // International Journal
of Refrigeration. 2014. V.41.pp. 82– 91
27. Zhu Z. et al. Freezing Efficiency and Quality
Attributes as Affected by Voids in Plant Tissues During
Ultrasound-Assisted Immersion Freezing. Food and Bi-
oprocess Technology. Springer New York LLC, 2018.
Vol. 11, no 9. P. 1615–1626
28. Lammerskitten, A., Wiktor, A., Mykhailyk, V.,
Samborska, K., Gondek, E., Witrowa-Rajchert, D.,
Toepfl, S., & Parniakov, O. Pulsed electric field pre-
treatment improves microstructure and crunchiness of
freeze-dried plant materials: Case of strawberry // Le-
bensmittel-Wissenschaft and Technologie. 2020.V.
134. p. 110266.
https://doi.org/10.1016/j.lwt.2020.110266
29. Бурак, Л. Ч., Сапач А.Н. Использование
технологии омического нагрева в процессе перера-
ботки плодов и овощей. Обзор предметного поля //
Пищевые системы. 2024. Т. 7, № 1. С. 59-70
https://doi.org/10.21323/2618-9771-2024-7-1-59-70
30. Бурак, Л. Ч. Использование озоновой тех-
нологии в пищевой промышленности // Минск: Гос-
ударственное предприятие «СтройМедиаПроект»,
2022. 144 с. https://doi.org/10.12731/978-985-7172-
84-9
31. Бурак, Л. Ч., Сапач А.Н., Завалей А.П. Вли-
яние обработки холодной плазмой на качество и пи-
щевую ценность растительного сырья. Обзор пред-
метного поля // Известия вузов. Прикладная химия
и биотехнология. 2024. Т. 14, № 2(49). С. 173-183
https://doi.org/10.21285/achb.914
32. Бурак, Л. Ч., Завалей А.П. Эффективность
комбинированного воздействия ультразвука и мик-
роволн при обработке пищевых продуктов. Обзор //
Техника и технология пищевых производств. 2024.
Т. 54, № 2. С. 342-357 https://doi.org/10.21603/2074-
9414-2024-2-2510
33. Бурак, Л. Ч., Востриков А. В. Использова-
ние технологии каталитического инфракрасного из-
лучения при переработке плодоовощного сырья.
Обзор предметного поля // Научное обозрение. Тех-
нические науки. 2024. № 4. С. 21-34.
https://doi.org/10.17513/srts.1479
34. Hamdi, F. M., Altaee, A., Alsaka, L., Ibrar, I.,
Maryam, A. E., Zhou, J., Samal, A. K., & Hawari, A.
H. Iron slag/activated carbon-electrokinetic system
with anolyte recycling for single and mixture heavy
metals remediation // The Science of the Total Environ-
ment. 2024. V. 930. p.172516.
https://doi.org/10.1016/j.scitotenv.2024.172516
35. Su W., Wang Q., Li, J., Qiu, Z., & Qiu, Y. Ef-
fects of pulsed electric field technology on the nutri-
tional value and biological function of plant food //
Frontiers in Sustainable Food Systems. 2024. V.8.p.
1385533. https://doi.org/10.3389/fsufs.2024.1385533
36. Бурак Л. Ч., Ермошина Т.В., Саманкова Н.
В. Достижение устойчивого развития за счет ис-
пользования новых технологий переработки пище-
вых продуктов // Фундаментальные исследования.
2024. № 10. С. 171 -179.
https://doi.org/10.17513/fr.43705

78. 78 The scientific heritage No 153 (2025)
АНАЛІЗ ТЕХНОЛОГІЧНИХ ОСОБЛИВОСТЕЙ МОНТАЖНИХ МАШИН І МЕХАНІЗМІВ,
ВИКОРИСТОВУЄМИХ ПРИ ЗВЕДЕННІ ВЕЛИКОПРОГОНОВИХ ПОКРИТТІВ

Ігнатенко О.О.
Кандидат технічних наук, докторант каф. Будівельних технологій
Київського національного університету будівництва і архітектури, Україна
Сторожев С.
Головний конструктор ТОВ «Архінжпроект», Київ, Україна


ANALYSIS OF TECHNOLOGICAL FEATURES OF INSTALLATION MACHINES AND
MECHANISMS USED IN THE CONSTRUCTION OF LARGE -SPAN COATINGS

Ignatenko O.,
Candidate of Technical Sciences, doctoral student of the Department of Construction Technologies of Kyiv
National University of Construction and Architecture, Ukraine
https://orcid.org/0009-0009-7691-884X
Storozhev S.
Head designer of the “Archinzhproject” LTD, Kyiv, Ukraine
https://orcid.org/0009-0006-9436-1764
DOI: 10.5281/zenodo.14729661

Анотація
В статті представлений аналіз відомих конструктивно-технологічних рішень зведення великопрого-
нових залізобетонних та металевих покриттів з використанням мобільних, обмежено мобільних та немо-
більних монтажних машин та механізмів. Дослідження відомих варіантів зведення покриттів виконувалось
з урахуванням класифікацій методів монтажу, а саме, методів вільного та примусового підйому (перемі-
щення) конструкцій. В результаті досліджень були визначені найбільш перспективні варіанти викорис-
тання монтажних механізмів для зведення покрівельних конструкцій, в першу чергу, в умовах щільної
міської забудови.
Abstract
The article presents an analysis of known structural and technological solutions for the construction of large-
span reinforced concrete and metal coatings using mobile, limited mobile and non-mobile mounting machines and
mechanisms. The study of known options for the construction of coatings was carried out taking into account the
classifications of installation methods, namely, methods of free and forced lifting (movement) of structures. As a
result of the research, the most promising options for using installation mechanisms for the construction of roofing
structures were identified, first of all, in conditions of dense urban development.
Ключові слова: конструктивно-технологічні рішення, підйомні модулі, великопрогонові покриття,
монтажні машини та механізми.
Keywords: structural and technological solutions, lifting modules, large-span coatings, installation machines
and mechanisms.

Вступ
Починаючи з 50-х років минулого сторіччя і до
сьогодення при зведенні великопрогонових пок-
риттів (ВП) використовуються різноманітні монта-
жні машини і механізми, які переміщують покріве-
льні конструкції методами вільного та примусового
підйому (переміщення) [9]. Класична схема органі-
зації будівельного майданчика при зведенні ВП –
це наявність окремих зон складування, укрупнення
та підйому сегментів покриттів на проектні відмі-
тки [10]. В умовах сьогодення на щільно забудова-
них територіях практично неможливо організувати
окремо зону прийомки та зберігання складових по-
крівельних конструкцій, зону передпідйомного
укрупнення сегментів ВП на монтажних стендах та
зону встановлення покриттів в місцях проектного
закріплення. Всі перераховані зони розташову-
ються на ділянках, розміри яких не перевищують
габаритні розміри покриттів, що зводяться. При
цьому, умови обмеженого маневрування монтаж-
них машин в зоні будівництва суттєво скорочують
діапазонний варіант механізмів, які можуть бути
використані при зведенні ВП. Детальний аналіз ре-
алізованих проектів будівництва великопрогоно-
вих об’єктів дозволяє визначити найбільш придатні
монтажні механізми при випрацювані новітніх
конструктивно-технологічних рішень по зведенню
ВП з показниками більшої ефективності монтажу
та з меншими загальними термінами тривання бу-
дівельно-монтажних робіт.
Аналіз досліджень та публікацій
Велику увагу в вивчені особливостей зведення
ВП приділяли видатні вітчизняні і закордонні вчені
Серед українських вчених - це Колесник Л.А. [2],
Назаренко В.Ф. [3], Ніжніковський Г.С. [4], Федо-
ренко П.П. [8], Черненко В.К. [9], Тонкачеєв Г.М
[7]. Осипов O.Ф. [5], Рашківський В.П.[6]. Вчені за-
кордонних держав - це Engel, H. [11], Rоwinski, L.
[12], Rühle, H.[13], Ziólko, J. [14]. В наукових пра-
цях зазначених авторів достатньо детально проана-
лізовані особливості використання різноманітних
монтажних машин та механізмів при зведенні ВП

79. The scientific heritage No 153 (2025) 79
на незабудованих територіях, проте відсутній ана-
ліз використання монтажних механізмів при зве-
денні ВП в умовах щільної міської забудови.
Постановка задачі
На закладі аналіз реалізованих проектів будів-
ництва великопрогонових об’єктів промислового
та цивільного призначення з використанням мобі-
льних, обмежено мобільних та немобільних монта-
жних машин і механізмів, ті механізми, які можуть
бути ефективно задіяні при випрацювані новітніх
конструктивно-технологічних рішень зведення ВП
в умовах щільної міської забудови.
Виклад основного матеріалу
Відповідно до організаційно-технологічної
структури монтажного процесу, при зведенні пок-
риттів центральними складовими та структурними
елементами, які характеризують використовуємий
метод монтажу, виступають монтажні машини і ме-
ханізми, задіяні в процесах складування, передпід-
йомного укрупнення та підйому (переміщення) по-
крівельних конструкцій на проектні відмітки [9].
По технологічним ознакам здатності пересування і
зміни монтажних зон, монтажні машини і механі-
зми підрозділяються на мобільні, обмежено мобі-
льні та немобільні [10]. В процесах складування та
передпідйомного укрупнення ВП задіяні мобільні
та обмежено мобільні механізми, при цьому, метод
підйому елементів покриттів – вільний (ММ1). Пе-
реміщення покрівельних складових на проектні від-
мітки виконується за допомогою мобільних чи об-
межено мобільних механізмів методом вільного пі-
дйому (ММ1) або немобільними монтажними
механізмами методом примусового підйому (пере-
міщення) з використанням вертикальних напрям-
них (ММ2), похилих або горизонтальних напрям-
них (ММ3) та підрощувальних колон (ММ4). Варі-
анти використання монтажних машин та
механізмів при зведенні залізобетонних та метале-
вих ВП за період 1951 ÷ 2024 р.р., представлені в
Таб.1.
Мобільні монтажні машини і механізми вико-
нують вільне переміщення між монтажними зо-
нами в процесі зведення покриттів. За конструк-
цією агрегатів ходової частини мобільні монтажні
машини розділяють на автомобільні, пневмоколісні
та гусеничні [10]. Перевагою мобільних кранів, в
першу чергу пневмоколісних та гусеничних, є мож-
ливість маневрування в процесі зведення ВП по те-
риторії всього будівельного майданчика, як між ко-
лонами каркасу (Таб.1, 1), так і по зовнішньому ко-
нтуру об’єкта будівництва (Таб.1, 2-3). Сучасні
лідери серед пневмоколісних та гусеничних мобі-
льних кранів по показниках вантажопідйомності
??????
?????? ?????????????????? (тон) та висоти підйому ??????
?????? ?????????????????? (м):
пневмоколісні крани
Terex-Demag AC 1170 [15] ??????
&#3627408533; &#3627408526;??????&#3627408537; – 1000 тон ??????
&#3627408533; &#3627408526;??????&#3627408537; 126 м
Liebherr 11200-9.1 [16] ??????
?????? ?????????????????? – 1200 тон ??????
?????? ?????????????????? 100 м
XCMG XCA5000 [17] ??????
?????? ?????????????????? – 1600 тон ??????
?????? ?????????????????? 130 м
Zoomlion ZACB01 [18] ??????
?????? ?????????????????? – 2000 тон ??????
?????? ?????????????????? 166 м
крани на гусеничному ходу
LIEBHERR LR 13000 [19] ??????
&#3627408533; &#3627408526;??????&#3627408537; – 3000 тон ??????
&#3627408533; &#3627408526;??????&#3627408537; 132 м
MAMMOET SK6000 [20] ??????
?????? ?????????????????? – 6000 тон ??????
?????? ?????????????????? 220 м

80. 80 The scientific heritage No 153 (2025)
Таблиця 1
Варіанти реалізованих конструктивно-технологічних рішень зведення великопрогонових покриттів з
використання монтажних машин та механізмів


Область використання згаданих мобільних кранів – це підйом важкого технологічного обладнання
при будівництві промислових об’єктів, в першу чергу, нафтопереробних заводів та вітрових електростан-
цій (Рис. 1)

81. The scientific heritage No 153 (2025) 81

Рис. 1 Приклад використання гусеничного крану Mammoet SK6000

Залучення ж потужних кранів в процеси під-
йому повнозбірних блоків покриттів з рівня укруп-
нювальних стендів на проектну висоту не спостері-
гається. Технологічні схеми підйому великогабари-
тних блоків покриттів за допомогою декількох
кранів передбачають використання металоємних та
габаритних траверс. В ВП, піднімаємих за допомо-
гою траверс, виникають значні прогини, які суттєво
ускладнюють остаточну посадку опорних констру-
кцій покриттів на оголовки несучих колон каркасу.
Також, забезпечення синхронної роботи 2 – 8 кра-
нів при зведенні конструктивно-технологічних бло-
ків покриттів – процес складний з високим ступе-
нем ризиків (пориви вітру на висотах 24 – 38м, роз-
тягування траверсних стропів, відхилення опорних
вузлів переміщуємих блоків ВП від горизонтальної
площини). При зведенні ВП покриттів, традиційно,
використовують пневмоколісні та гусеничні крани
з характеристиками [21]
??????
?????? ?????????????????? ≤ 100 (тон) ??????
?????? ?????????????????? ≤ 40 (м)
Обмежено мобільні монтажні машини і меха-
нізми, використовуємі при зведенні ВП покриттів,
це баштові (Таб.1, 4) і козлові крани (Таб.1, 5), мо-
стові установники (Таб.1, 6).Зони складування,
укрупнення та підйому покриттів на проектні від-
мітки для козлових кранів та мостових установни-
ків розміщуються між коліями. Для варіантів баш-
тових кранів, згідно способів розміщення монтаж-
них механізмів, передбачені два варіанти – це
пересувні та стаціонарні. Пік використання козло-
вих, баштових кранів та мостових установників при
зведенні ВП припадає на 80 – 90 роки минулого сто-
річчя. В умовах сьогодення при щільно забудова-
них територіях на більшості будівельних майданчи-
ків немає можливості утворення колійних шляхів
для козлових чи пересувних баштових кранів. Ви-
користання стаціонарних баштових кранів в конс-
труктивно-технологічних рішеннях, передбачаю-
чих переміщення на проектні відмітки окремих не-
сучих конструкцій покриттів чи укрупнених блоків
покриттів з улаштуванням громіздких багатоярус-
них тимчасових опорних каркасів та монтажних лі-
сів є трудомістким та технологічно неефективним.
Єдиний варіант використання баштових потужних
кранів при зведенні ВП в умовах щільної забудови,
це монтаж несучого каркасу майбутньої будівлі
(колони, міжколонні балки і зв’язки) та утворення
повнозбірного конструктивно-технологічного
блоку покриття на монтажних стендах (висота до
2,5м) в зоні майбутнього вертикального перемі-
щення блоку покриття на проектні відмітки. Світо-
вим лідером серед стаціонарних баштових кранів є
Zoomlion R2000-720 [21] ??????
?????? ?????????????????? ≤ 720 (тон)
??????
?????? ?????????????????? ≤ 420 (м). В операціях по укрупненню по-
криттів, традиційно, задіяні стаціонарні баштові
крани з характеристиками [10]
??????
?????? ?????????????????? ≤ 11 (тон) ??????
?????? ?????????????????? ≤ 52 (м)
Немобільні монтажні механізми за технологі-
чними ознаками поділяють на переносні та стаціо-
нарні. Арсенал переносних немобільних механіз-
мів, використовуємих при зведенні ВП – це елект-
ролебідки і гідравлічні домкрати. Обов’язковою
умовою використання стаціонарних немобільних
механізмів (монтажні щогли, шеври, портальні та
гідравлічні підйомники) є підготовлений фунда-
мент. Лебідки з показниками ??????
?????? ≤ 40 (тон) знай-
шли використання при переміщенні покрівельних
блоків методами підтягуванням по вертикальних
напрямних (Таб.1, 7) , похилих і горизонтальних на-
прямних (Таб.1, 13 ÷ 14). При примусовому перемі-
щенні ВП щоглами (Таб.1, 11) обов’язковим є од-
ночасне використання мінімум трьох підйомних
механізмів. Зведення ВП, при цьому, виконують
трубчастими щоглами 50 ≤ ??????
?????? ≤ 70 (тон) та ґрат-
частими щоглами 100 ≤ ??????
?????? ≤ 280 (тон) .
Гідравлічні домкрати (гідроциліндри) однос-
торонньої дії, використовуємі в стаціонарних чи
переносних немобільних механізмах (гідропідйом-
них установках) являються основними складовими
багатоваріантних технологічних рішень безкрано-
вого зведення ВП починаючи з 50-х років минулого
сторіччя, при цьому, вертикальне примусове пере-
міщення блоків покриттів на проектні відмітки гід-
роциліндрами виконується методом виштовху-
вання чи методом підтягування [1]. Так в 1951році
при зведенні монолітного з/б ВП масою 4200 тон
(аеропорт в м. Марсель, Франція) вперше був вико-
ристаний метод виштовхування для верхнього під-
рощування колон [14] за умови розташування гід-
родомкратів між ВП, що зводилось, та оголовками

82. 82 The scientific heritage No 153 (2025)
підрощувальних колон (Таб.1,16). В 1957 році при
зведенні ВП монолітного з/б ВП масою 5400 тон
(аеропорт, м. Абінгтон, Велика Британія) вперше
був використаний метод виштовхування для ниж-
нього підрощування колон [14] за умови розмі-
щення гідродомкратів на фундаментах під підро-
щувальними колонами, на які спиралось ВП пок-
риття, що зводилось (Таб.1, 17). Принцип нижнього
підрощування колон був успішно використаний
при розробці вітчизняного стаціонарного гідропід-
йомника ПГ-300 (Таб.1,18), при використанні якого
ригелі покриття в процесі вертикального перемі-
щення спирались на оголовки підрощувальних
стволів підйомників (Рис.2). В 1982 році, поперед-
ньо укрупнений на стендах металевий блок ВП з
комплектом технологічного обладнання масою
1100 тон (авіазавод у м. Київ, Україна), був підня-
тий на 24 м за 12 змін. [3].
Світовими лідерами серед стаціонарних гідро-
підйомників, виконуючих вертикальне перемі-
щення габаритних конструкцій методом нижнього
підрощування стволів підйомників, є VSL GROUP
[22], Sarens Group [23], ENERPAC [24], FAGOLI
[25] (Рис.3)

Рис.2 Підйом покриття методом нижнього підрощування колон:
а – великопрольотне покриття в процесі підйому; б – підйомний модуль ПГ–300; 1 – покриття; 2 – сег-
менти ствола підйомника; 3 – підрощенний ствол підйомника; 4 – цілісна проектна колона; 5 – гідравлі-
чні домкрати


Рис.3 Стаціонарні гідропідйомники Sarens Group, ENERPAC та Fagoli

Характеристики найпотужніших стаціонарних
гідропідйомників:
ENERPAC ??????
?????? ≤ 500 тон, ??????
?????? ≤ 14 м; FAGOLI
??????
?????? ≤ 500 тон, ??????
?????? ≤ 15 м.
Принцип розміщення гідравлічних домкратів
на оголовках колон і виконання вертикального пе-
реміщення ВП методом підтягування були вперше
використані в 1984 році (Таб.1, 9). ВП з комплектом
технологічного обладнання (авіазавод в м. Госто-
мель, Україна) масою 1200 тон було підняте на 34
м за 10 змін (Рис. 4) [3].

83. The scientific heritage No 153 (2025) 83

Рис.4 Підйом великопрогонового покриття методом підтягування:
а – покриття в процесі підйому; б – вузол фіксації опорного ригеля піднімаємого покриття;
1- блок покриття; 2- стійка ферми покриття; 3 – верхній пояс ферми покриття; 4 –ригель покриття;
5 – колона каркасу; 6 – підйомник ПШ-330; 7 – опора підйомника; 8 – проміжний підйомний упор;
9 – тягова стрічка; 10 – перехідна ланка тягової стрічки; 11 – опорна траверса

Сьогодні для переміщення конструкцій ВП, те-
хнологічного габаритного та тяжкого обладнання
методом підтягування використовуються гідравлі-
чні домкрати, взаємодіючі з тяговими тросами, при
цьому, гідропідйомники розміщують на монтажних
щоглах. (Рис. 5). Світові лідери серед виробників
тросових гідравлічних підйомників – DLT
Engineering [26], ULTRACON [27], FAGOLI [28].
Техніко-технологічні показники найпотужнішого
щоглового тросового гідропідйомника FAGOLI:
??????
?????? ≤ 750 тон, ??????
?????? ≤ 120 м.


Рис. 5 Щогловий гідравлічний тросовий гідропідйомник FAGOLI

Використання щоглових тросових гідропідйо-
мників має один суттєвий недолік для викорис-
тання в умовах щільної забудови. Монтаж (демон-
таж) опорних щоглів, передпідйомне закріплення
та післяпідйомний демонтаж обладнання на висо-
тах 30 – 40м виконується потужними мобільними
кранами. Переміщення останніх по зовнішньому
контуру великорозмірного об’єкта, що зводиться
при мінімальних відстанях від зовнішніх стін існу-
ючих будівель неможливе.
Гідравлічні домкрати (гідроциліндри) двосто-
ронньої дії, використовуємі в переносних чи стаці-
онарних немобільних механізмах, працюють за ме-
тодом виштовхування. Для переносних гідродомк-
ратів виконуючих підйом ВП, обов’язковим є взає-
модія штоків гідроциліндрів з отворами в вертика-
льних несучих колонах (Таб.1, 8). Для стаціонарних
гідропідйомників, обов’язковим є почергове сприй-
няття навантаження від піднімаємого вантажу што-
ками середнього та крайніх гідроциліндрів. Ліде-
ром серед стаціонарних гідропідйомників вважа-
ється FAGIOLI 600 [29] з ??????
?????? ≤ 600 тон (Рис. 6).

84. 84 The scientific heritage No 153 (2025)

Рис. 6 Гідравлічний домкрат двосторонньої дії FAGIOLI 600

Висновки
- мобільні машини та механізми (пневмоколі-
сні та гусеничні крани) в умовах щільної забудови
найбільш ефективно використовуються в операціях
по утворенню несучого каркасу будівлі (колони,
міжколонні балки і зв’язки) та передпідйомному
укрупненню ВП на стендах при організації зон
складування, передпідйомного укрупнення та під-
йому покриттів в межах будівельного майданчику,
розміри якого не перевищують габаритні розміри
ВП, що зводиться;
- обмежено-мобільні машини та механізми
такі, як пересувні баштові та козлові крани, монта-
жні установники в стиснутих умовах промислової
та цивільної забудови при неможливості влашту-
вання колійних шляхів за межами зовнішніх стін
об’єкта будівництва, для зведення ВП не знайшли
своє використання. Для стаціонарних баштових
кранів єдиним варіантом використання на щільно
забудованих територіях є утворення збірного несу-
чого каркасу будівлі та передпідйомне укрупнення
покрівельних конструкцій на монтажних стендах в
місці майбутнього вертикального переміщення по-
криттів на проектні відмітки;
- немобільні монтажні механізми такі, як пе-
реносні лебідки, використовуючи похилі, горизон-
тальні та вертикальні направляючи розглядаються,
виключно, при зведенні легких структурних пок-
риттів. Ґратчасті та трубчасті щогли, за умови
обов’язкового розміщення щоглових опор за конту-
ром ВП, що зводиться, використовуються при зве-
денні ВП тільки на відкритих незабудованих ділян-
ках. Сьогодні, при зведенні нових та реконструкції,
пошкоджених триваючою війною, покриттів вели-
корозмірних об’єктів, найбільш актуальні техноло-
гічні варіанти, передбачаючи використання перено-
сних та стаціонарних гідропідйомників;
- поєднання переваг методів примусового під-
тягування несучих ригелів ВП гідропідйомниками,
закріпленими на оголовках монтажних щоглів, та
методів примусового виштовхування ВП зі спиран-
ням на оголовки підрощуванних стволів гідропід-
йомників, розміщених на фундаментах, є теоретич-
ною основою подальших досліджень для обґрунту-
вання та формування новітніх систем
конструктивно-технологічних рішень зведення ве-
ликорозмірних залізобетонних та металевих
об’єктів промислового та цивільного призначення ,
в першу чергу, цехів авіаційних заводів, багаторів-
невих логістичних терміналів, торгівельно-розва-
жальних та оздоровчих комплексів.

Список літератури
1. Oleksandr Ignatenko, Volodymyr Rashkivskyi,
Natalia Zozulia (2024). Improvement of structural and
technological solutions for erection of large-span
coatings using lifting modules. Theory and Buildings
Practice. Vol. 6, No. 2, 1 – 6.
https://doi.org/10.23939/jtbp2024.02
2. Колесник Л. А., Шнайдер А. И., Черненко
B.К., и др. Крупноблочный монтаж строительных
конструкций: Киев, Будівельник, 1990, 320 с.
3. Назаренко В.Ф., Сытник Н.П., Николаев
В.В., Гидроподъемные установки на монтаже боль-
шепролетных конструкций: Киев, Монтажные и
специальные работы в строительстве. Научно-прак-
тический журнал. 1986, №5, С.15-20.
4. Нижниковский Г.С, Гуревич Э.И., Ланда
С.Л. и др. Крупноблочный монтаж промышленных
зданий и сооружений: Киев, Будівельник, 1979,
256с.
5. Osipov, O., Ignatenko, O. (2024). Innovation
Technologies for Constructing Large-Span Coverings
Using Lifting Modules. Science and Innovation, 20(5),
83–94. https://doi.org/10.15407/scine20.05.083
6. Rashkivskyi, V. ., Dubovyk, I., & Zaiets, Y.
(2023). Development of an information model of the
mechanized construction process of vertical
constructions. Gіrnichі, budіvelnі, Dorozhnі Ta
Melіorativnі Mashini, (101), 36 –43.
https://doi.org/10.32347/gbdmm.2023.101.0303
7. Hennadii Tonkacheiev; Oleksandr Ignatenko;
Volodymyr Rashkivskyi; Natalia Zozulia; Kateryna
Nosach; Yuri Zaiets (2024). “Development of
structural and technological solutions for the
construction of large-span coatings by craneless
methods.” Edelweiss Applied Science and Technology.
Vol.8, No. 6, 582 -590.
https://doi.org/10.55214/25768484.v8i6.2130

85. The scientific heritage No 153 (2025) 85
8. Федоренко П.П., Шкромада А.А. Индустри-
альные методы строительства промышленных
предприятий: Киев, Будівельник, 1988, 200 с.
9. Черненко В.К. Методы монтажа строитель-
ных конструкций: Киев, Будівельник, 1982, 208 с.
10. Черненко В.К., Осипов О.Ф., Тонкачеєв
Г.М., Назаренко І.І. Технологія монтажу будівель-
них конструкцій. За редакцією Черненко В.К., Київ,
Будівельник, 2011, 374 с.
11. Engel, H. (2007). TPG Systeme. Verlag Gerd
Hatje. Translation from German by Andreeva L.A. M.:
Astel, 344.
12. Fligier, K., Rowinski, L. (1977). Montaz
zintegrowanych konstrukcji budowlanych. Warszawa:
Pansnwowe wydawnictwo naukowe, 290.
13. Rühle, H., Kühn, E., Weissbach, K. (1978).
Priestorové strešné konštrukcie. Bratislava:
Vydavateľstvo ALFA, 328.
14. Ziólko, J., Orlik, G. (1980). Montaž
konstrukcjí stalowych. Warszawa: Arcady,
15. Terex-Demag AC 1000 All Terrain Crane.
(2013). Crane network.URL: https://cranenet-
work.com/crane/all-terrain-cranes/terex-demag/ac-
1000/171226 (date of access 10.12.2024).
16. Liebherr LTM 11200-9.1. (2007). The Max
Bögl Group’2007. URL: https://uk.wheelsage.org/cate-
gory/crane/liebherr_ltm_11200-9.1/pictures/wrg07m
(date of access 16.12.2024).
17. XCMG Xca5000. (2012)/ High Quality 5000
Ton All Terrain Crane. URL: https://oriemac.en.made-
in-china.com/product/WnlrtKoUOmhv/China-High-
Quality-5000-Ton-All-Terrain-Crane-Xca5000-Truck-
Crane-Mobile-Crane.html (date of access 16.12.2024).
18. Zoomlion ZACB01. (2012). The biggest crane
in the world. URL: https://www.ixbt.com/live/car/kak-
vyglyadit-samyy-bolshoy-avtokran-v-mire-zacb01-s-
gruzopodemnostyu-2000-tonn.html (date of access
28.12.2024).
19. MAMMOET (2024). Mammoet launches
world's biggest land-based crane. URL:
https://www.world-nuclear-news.org/articles/mam-
moet-launches-worlds-biggest-land-based-crane (date
of access 15.11.2024).
20. LIEBHERR LR 13000 (2024). The most pow-
erful crane in the world. URL:https://www.trucks-
cranes.nl/english/cranes/liebherr/helling1300.html
(date of access 10.12.2024).
21. Zoomlion R2000-720. (2023). Zoomlion
introduced the world’s largest tower crane. URL:
https://specmachinery.com.ua/news/build/10676-
zoomlion-predstavyv-naibilshyi-u-sviti-bashtovyi-
kran (date of access 29.12.2024).
22. The VSL hydraulic strand lifting system
(2012). Heavy Lifting. URL:
https://vsl.com/home/technologies/heavy-lifting/ (date
of access 31.12.2024).
23. SARENS GROUP (2024). Direct Industry.
Innovative solutions for hydraulic lifting system. URL:
https://www.directindustry.com/prod/sarens-
group/product-111959-1057327.html (date of access
12.09.2024).
24. ENERPAC (2022). The Jack-Up System with
a lifting capacity of 2,000 metric tons (500 tons per
unit). URL: https://www.enerpac.com/en-us/jack-up-
systems/USJackupSystems (date of access
15.11.2024).
25. FAGOLI. (2024). Modular jack-up system.
Innovative software and hardware for lifting systems
with hydraulic Stand Jacks. URL:
https://www.fagioli.com/en/heavy-lifting (date of
access 10.09.2024).
26. DLT Engineering. (2010). BHEL Western
Division 370 ton capacity strand jack system URL:
https://www.dlteng.com/en/projects/BHEL_western.ht
m (date of access 10.09.2024).
27. ULTRACON (2022). The Stand Lifting Units
(SLU). Integrated Business Park Development.
Singapore. URL:
https://utracon.com/ucplwp/index.php/the-strand-
lifting-unit-slu/ (date of access 16.09.2024).
28. FAGOLI. (2022). STRAND JACKS AND
TOWER LIFT SYSTEM. URL:
https://www.fagioli.com/en/heavy-lifting (date of
access 10.09.2024).
29. FAGIOLI. (2024). The Climbing Jacks
System 300 – 600 ton. URL:
https://www.fagioli.com/en/heavy-lifting (date of
access 01.01.2025).

86. No 153 (153) (2025)

The scientific heritage
(Budapest, Hungary)
The journal is registered and published in Hungary.
The journal publishes scientific studies, reports and reports about achievements in different scientific fields.
Journal is published in English, Hungarian, Polish, Russian, Ukrainian, German and French.
Articles are accepted each month.
Frequency: 24 issues per year.
Format - A4
ISSN 9215 — 0365

All articles are reviewed
Free access to the electronic version of journal
Edition of journal does not carry responsibility for the materials published in a journal.
Sending the article to the editorial the author confirms it’s uniqueness and takes full responsibility for possible
consequences for breaking copyright laws

Chief editor: Biro Krisztian
Managing editor: Khavash Bernat
• Singula Aleksandra - Professor, Department of Organization and Management at the University of Zagreb
(Zagreb, Croatia)
• Bogdanov Dmitrij - Ph.D., candidate of pedagogical sciences, managing the laboratory (Kiev, Ukraine)
• Chukurov Valeriy - Doctor of Biological Sciences, Head of the Department of Biochemistry of the Faculty of
Physics, Mathematics and Natural Sciences (Minsk, Republic of Belarus)
• Torok Dezso - Doctor of Chemistry, professor, Head of the Department of Organic Chemistry (Budapest, Hungary)
• Filipiak Pawel - doctor of political sciences, pro-rector on a management by a property complex and to the
public relations (Gdansk, Poland)
• Flater Karl - Doctor of legal sciences, managing the department of theory and history of the state and legal
(Koln, Germany)
• Bence Orban - Doctor of sociological sciences, professor of department of philosophy of religion and religious
studies (Miskolc, Hungary)
• Feld Ella - Doctor of historical sciences, managing the department of historical informatics, scientific leader
of Center of economic history historical faculty (Dresden, Germany)
• Owczarek Zbigniew - Doctor of philological sciences (Warsaw, Poland)
• Gál Jenő - MD, assistant professor of history of medicine and the social sciences and humanities (Budapest,
Hungary)
• Borbély Kinga - Ph.D, Professor, Department of Philosophy and History (Kosice, Slovakia)
• Eberhardt Mona - Doctor of Psychology, Professor, Chair of General Psychology and Pedagogy (Munich,
Germany)
• Kramarchuk Vyacheslav - Doctor of Pharmacy, Department of Clinical Pharmacy and Clinical Pharmacology
(Vinnytsia, Ukraine)








«The scientific heritage»
Editorial board address: Budapest, Kossuth Lajos utca 84,1204
E-mail: [email protected]
Web: www.tsh-journal.com