TRABALHO DE PEDAGOGIA SOBRE ANTROPLOGIA.pptx

ANTROPOLOGIA

1. ANTROPOLOGIA NO ENSINO BÁSICO

2. Introdução A antropologia é uma ciência fascinante que estuda os seres humanos em suas mais diversas manifestações culturais, sociais e biológicas. No ensino básico, a inserção da antropologia pode proporcionar aos alunos uma compreensão mais ampla e profunda sobre a diversidade humana e o mundo ao seu redor. Através do estudo dos costumes, tradições, línguas e modos de vida de diferentes povos, os estudantes são incentivados a desenvolver empatia, respeito e uma visão crítica sobre a sociedade.

3. Na Educação Básica a Sociologia representa as três áreas de conhecimento das Ciências Sociais, a saber, Antropologia, Ciência Política e Sociologia.

4. O ensino de antropologia auxiliará os alunos da escola básica, futuros profissionais, membros de uma sociedade, participante de grupos sociais diversos a se relacionarem com o outro e compreende-los a partir de seu próprio espaço social, sem preconceito, ou com um olhar um pouco menos etnocêntrico

5. Contribuições do saber antropológico à educação básica O saber antropológico tem um papel importante tanto no campo das ciências da educação quanto no domínio da pedagogia prática” e cada professor e/ou pesquisador, possui o seu saber antropológico implícito, (WULF, 2005).

6. Embora a disciplina na educação básica tenha recebido o nome de Sociologia, a maioria dos cursos que formam o professor de Sociologia são cursos de Ciências Sociais e obrigatoriamente este profissional recebeu, igualmente, conhecimentos provenientes da Ciência Política e da Antropologia.

7. A Antropologia, assim como a Sociologia tem o seu campo de ação e participa da formação dos alunos da educação básica.

8. A Antropologia, dentro da disciplina de Sociologia, pode ajudar alunos e professores da Educação Básica a conhecer, relativizar e pensar criticamente a diversidade e a desigualdade que conforma a realidade brasileira, desmistificando noções já naturalizadas e/ou essencializadas acerca do que se entende por raça, cor, etnia, identidade, entre outros. (MEIRELLES; SCHWEIG, 2008, p.4)

9. A Antropologia na escola Como disse Guimarães Rosa “Mestre não é quem de repente ensina, mas quem de repente aprende”

10. Temos que entender que dentro das sociedades existe uma pluralidade enorme de saberes, temos que estar atento para o tipo de educação que será apresentado aos alunos da escola básica, logo essa outra questão nos remete a formação do professor, pois este, antes de ir pra sala de aula precisa ter compreendido que o agir de cada individuo se relaciona com o universo a qual o mesmo pertence.

11. Procurar desenvolver o entendimento da alteridade dos sujeitos não é tarefa fácil , pois para que o educando consiga dialogar, ou seja, “trocar algo”, conhecimento, informação com o seu aluno, ele precisa reconhecer as qualidade particulares de cada interlocutor . “O perigo é o educador pensar seu trabalho unicamente em termos de preencher lacunas ou corrigir deficiências no seu público alvo”, (FONSECA 1993, p.29).

12. Antropologia pode provocar uma mudança intensa em nossos pensamentos e consequentemente , se ensinada nas escolas, pode vir a provocar uma mudança profunda na sociedade como um todo.

13. Atividades Práticas: Realize pesquisas de campo ou entrevistas com membros de diferentes grupos culturais. Promova debates sobre questões sociais e culturais relevantes. Currículo Interdisciplinar: Integre conceitos antropológicos em disciplinas como História, Geografia e Sociologia. Explore temas como diversidade cultural, identidade, rituais e costumes. EQUILÍBRIO A Antropologia pode enriquecer o aprendizado, promovendo uma compreensão mais profunda da diversidade humana. Incorporar a Antropologia na prática pedagógica é uma tarefa importante para enriquecer o ensino básico. Aqui estão algumas sugestões : 4. Reflexão Crítica: Incentive os alunos a questionar estereótipos e preconceitos. Desenvolva habilidades de análise cultural e empatia. Material Didático: Utilize livros, filmes ou documentários que abordem a diversidade cultural. Apresente estudos de caso antropológicos para discussão em sala de aula.

14. Etnografia Etnografia  é o  estudo descritivo da cultura dos povos,  sua língua, raça, religião, hábitos etc., como também das manifestações materiais de suas atividades. É a ciência das etnias. Do grego   ethos  (cultura) +   graphe  (escrita). A etnografia estuda e revela os costumes, as crenças e as tradições de uma sociedade, que são transmitidas de geração em geração e que permitem a continuidade de uma determinada cultura ou de um sistema social.

15. A etnografia pode se tornar um diferencial dentro dos espaços educativos e contribuir para o desenvolvimento de pesquisas no âmbito educacional. Para o professor pode ser um meio de compreender melhor o seu universo de trabalho, mas também pode ser um suporte para as pesquisas dos alunos.

16. A Antropologia pode provocar uma mudança radical no modo de pensar dos alunos e estes ao aprenderem que “a abordagem etnográfica se constrói tomando como base a ideia que os comportamentos humanos só podem ser devidamente compreendidos e explicados se tomarmos como referencia o contexto social onde eles atuam (Victoria 2000, p.53)”, estarão mais abertos e receptíveis ao entendimento do outro e consequentemente de si próprio, da sua família, do vizinho, do colega de classe.

17. Portanto, refletir sobre o espaço em que a Antropologia ocupa na Educação Básica, seus desafios, bem como apresentar uma discussão sobre o método etnográfico em estudos dentro do ensino básico escolar é hoje de grande relevância para a educação brasileira Conclusão

18. COMO DISSE MEU EX: TERMINAMOS!

19. Referências BOAS, Franz. Antropologia Cultural . Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 2006. FONSECA, C. Da pedagogia da rua a uma filosofia sobre o aprender. In: Revista do GEEMPA: Porto Alegre, 1993, 28-35p. GUSMÃO, N. M. M. de. Antropologia, Estudos Culturais e Educação: Desafios da Modernidade. In: Revista Pro- posições , Campinas, São Paulo, v.19, nº3, 2008. 47-82p. WULF, C. Antropologia da Educação . Campinas, SP: Alínea, 2005. OLIVEIRA, A. Quando a aula de Sociologia não e na escola. Algumas reflexões apartir de uma ida a campo. Revista café com Sociologia. Vol.3, Nº2. Maio de 2014. 6-13p. Disponível em: <http://revistacafecomsociologia.com/revista/index.php/revista/article/view/261/pdf_1> acesso 30 mai. 2014 MEIRELLES, M.; SCHWEIG, G. R. Para além dos muros da Universidade: contribuições da Antropologia para a Lei 10.639/03 e o Parecer 38/06 do CNE/CEB. Trabalho apresentado na 26ª. Reunião Brasileira de Antropologia, realizada entre os dias 01 e 04 de junho, Porto Seguro, Bahia, Brasil, 2008. VÍCTORA et al. Pesquisa Qualitativa em Saúde . Porto Alegre: Tomo Editorial, 2000. Caps. 4. A construção do objeto de pesquisa.