Tugas Pembuatan Skala Psikometri Untuk Profesi Guru.pptx

Pembuatan instrumen psikologis terkait pengukuran profesi guru

1. PENYUSUNAN SKALA PROFESI PENGEMBANGAN ALAT UKUR PSIKOLOGI Dosen Pengampu : Anwar, M.Si Disusun Oleh : Dirga Pranata Lubis 15511062 Pratiwi Maharahyu 16511010 Prayuda Nur Rifki 16511012 Nur Ilhami Putri 16511023 P u t r a w a n s y a h 16511029

2. PENDAHULUAN Kompetensi Profesi Guru menurut PP No 74 tahun 2008 yaitu merupakan seperangkat pengetahuan , keterampilan , dan perilaku yang harus dimiliki , dikuasai , dan diaktualisasikan oleh guru dalam melaksanakan tugas keprofesionalan . Seorang guru yang berijazah S1 kependidikan belum tentu memperlihatkan kompetensi yang baik , seperti bisa mengajar dengan terampil . Oleh karenanya pemerintah membuat UU No. 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen yang menyatakan guru profesional selain memiliki kualifikasi akademik minimal S1, juga harus memiliki kompetensi yaitu kompetensi pedagogik . Pedagogik guru adalah mengenal karakteristik peserta didik , menguasaiteori-teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran , mampu mengembangkan kurikulum , meciptakan kegiatan pembelajaran yang mendidik , mengembangkan potensi peserta didik , melakukan komunikasi dengan peserta didik , menilai dan menguasai pembelajaran

3. profesi guru merupakan pekerjaan atau kegiatan yang dilakukan oleh seseorang dan menjadi sumber penghasilan kehidupan yang memerlukan keahlian , kemahiran , atau kecakapan yang memenuhi standar mutu atau norma tertentu serta memerlukan pendidikan profesi (UU nomor 14/2005, guru dan dosen )   Menurut Dedi Supriyadi (1999) menyatakan bahwa guru sebagai suatu profesi di Indonedia baru dalam taraf sedang tumbuh (emerging profession) yang tingkat kematangannya belum sampai pada yang telah dicapai oleh profesi-profesi lainnya , sehingga guru dikatakan sebagai profesi yang setengah-setengah atau semi profesional .     KAJIAN PUSTAKA

4. KODE ETIK GURU INDONESIA Guru berbakti membimbing siswa untuk membentuk manusia seutuhnya yang berjiwa Pancasila . Guru memiliki dan melaksanakan kejujuran profesional. Guru berusaha memperoleh informasi tentang siswa sebagai bahan melakukan bimbingan dan pembinaan. Guru menciptakan suasana sekolah sebaik-baiknya yang menunjang berhasilnya proses belajar-mengajar. Guru memelihara hubungan baik dengan orang tua murid dan masyarakat sekitarnya untuk membina peran serta dan rasa tanggung jawab bersama terhadap pendidikan. Guru secara pribadi dan bersama-sama mengembangkan dan meningkatkan mutu dan martabat profesinya. Guru memelihara hubungan seprofesi, semangat kekeluargaan, dan kesetiakawanan sosial. Guru secara bersama-sama memelihara dan meningkatkan mutu organisasi PGRI sebagai sarana perjuangan dan pengabdian . Guru melaksanakan segala kebijaksanaan Pemerintah dalam bidang pendidikan .

5. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Permendiknas Nomor 41 Tahun 2007 pasal 1 menjelaskan bahwa standar untuk satuan pendidikan dasar dan menengah mencakup perencanaan proses pembelajaran , pelaksanaan proses pembelajaran , penilaiaan hasil pembelajaran dan pengawasan proses pembelajaran . Maka untuk itu diwajibkan seorang guru untuk membuat rencana pelaksanaan pembelajaran ( RPP), berikut komponen-komponen dalam perbuatan rencana tersebut : 1. Identitas Mata Pelajaran 2. Standar Kompetensi 3. Kompetensi Dasar 4. Indikator Pencapaian Kompetensi 5. Tujuan Pembelajaran 6. Materi Ajar 7. Alokasi Waktu 8. Metode Pembelajaran 9. Penilaian Hasil Belajar 10. Sumber Belajar

6. FAKTOR –FAKTOR YANG MEMPENGARUHI KINERJA GURU   Burhanuddin (2005:34) menjelaskan bahwa ada beberapa faktor yang mempengaruhi kinerja guru, yakni : 1. Tingkat Pendidikan Guru 2. Supervisi Pengajaran 3. Program Penataran 4. Iklim Kondusif 5. Kondisi Fisik Dan Mental Guru 6. Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah 7. Jaminan Kesejahteraan

7. ASPEK-ASPEK PROFESIONALITAS GURU Burhanuddin (2005:34) menjelaskan bahwa ada beberapa faktor yang mempengaruhi kinerja guru, yakni : 1. Mengenal Kara k teristik Siswa 2. Menguasai Teori Belajar 3. Mampu Mengembangkan Kurikulum 4. Menciptaka Kegiatan Pembelajaran 5. Mengembangkan Potensi Peserta Didik 6. Melakukan Komunikasi Dengan Peserta Didik 7. Menilai Dan Mengevaluasi Pembelajaran

8. DAFTAR PUSTAKA Abdul Majid . 2005. Perencanaan Pembelajaran Mengembangkan Standar Kompetensi Guru. Bandung : Rosakarya Burhanuddin , Yusak . 2005. Administrasi Pendidikan , Bandung: Pustaka Setia Dedi , Supriadi . 1999. Mengangkat Citra Dan Martabat Guru. Yogyakarta: Adicita Karya Nusa Departemen Pendidikan Nasional , 2003. Undang-undang Nomor 20 tahun 2003, tentang Sistem Pendidikan Nasional . --------------.2005, Undang-undang Nomor 14 tahun 2005, tentang Guru dan Dosen Kunandar . 2007. Guru Profesional Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Kongres Persatuan Guru Republik Indonesia. 1989. Kode Etik Guru Indonesia. Jakarta Mulyasa . 2008. Standar Kompetensi dan Sertifikasi Guru. Bandung: Rosda Saifuddin Aswar . 1999. Penyusunan Skala Psikologi . Yogyakarta: Pustaka Pelajar . ---------------. 2005. Penyusunan Skala Psikologi . Yogyakarta: Pustaka Pelajar . Sumadi Suryabarata . 2000. Pengembangan Alat Ukur Psikologi s . Yogyakarta: Andi Shamsudin . 1997. “Guru”. REPUBLIKA, 25 November 1997 Kementrian Pendidikan Kebudayaan . 1989. Surat Edaran Nomor 557686/MPK/1989

9. THANK YOU