TUGAS PRAKTIK I berbasis teknologi dunia.pdf

semangat

1. TUGAS PRAKTIK 1
JARING TEMA 3









PPKN
3.4 Memahami makna bersatu dalam
keberagaman melalui penerapan
kehidupan sehari-hari.

4.4 Menceritakan perilaku sesuai
dengan makna bersatu dalam
keberagaman melalui penerapan
kehidupan sehari-hari dalam kehidupan
sehari-hari.
Bahasa Indoneisa
3.1 menggali informasi tentang
perubahan wujud benda dalam
kehidupan sehari-hari yang
dijadikan dalam
bentuklisan,tulis,visual,dan/ata
u eksplorasi lingkungan.
4.1 menyajikan hasil informasi
tentang perubahan wujud
benda dalam kehidupan sehari-
hari dalam bentuk
lisan,tulis,dan visual
menggunakan kosakata baku
dan kalimat efektif


Subtema
4


















MATEMATIKA
3.7 mendeskripsikan dan menentukan
hubungan antar satuan buku untuk
panjang,berat,dan waktu yang
umumnya digunakan dalam
kehidupan sehari-hari
4.7 menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan hubungan
antarsatuan baku untuk
panjang,berat,dan waktu yang
umumya digunakan dalam kehidupan
sehari-hari

2. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan :SD NEGERI SEMBORO 01
Kelas / Semester :III (Tiga) / 1
Tema 3 :Benda di Sekitarku
Sub Tema 4 :Keajaiban Perubahan Wujud di Sekitarku
Muatan terpadu : Bahasa Indonesia,PPKn, dan Matematika
Pembelajaran 4
Alokasi Waktu :1 x Pertemuan (2 x 35 menit)


A. KOMPETENSI INTI (KI)
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung
jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan
yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Menggali informasi tentang konsep
perubahan wujud benda dalam
kehidupan sehari-hari yang disajikan
dalam bentuk lisan, tulis, visual,
dan/atau eksplorasi lingkungan.
3.1.1 Peserta didik menelaah urutan
proses terjadinya hujan.
3.1.2 Peserta didik mengaitkan proses
terjadinya hujan dengan perubahan
wujud benda yang terjadi.

3. 4.1 Menyajikan hasil informasi tentang 4.1.1 Peserta didik menentukan urutan
konsep perubahan wujud benda proses terjadinya hujan.
dalam kehidupan sehari-hari dalam
bentuk lisan, tulis, dan visual
menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif.

4.1.2 Peserta didik menentukan jenis
perubahan wujud benda yang terjadi
pada proses terjadinya hujan.

PPKn
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4 Memahami makna bersatu dalam
keberagaman melalui penerapan
kehidupan sehari-hari.
3.4.1 Peserta didik menelaah gambar
sebuah peristiwa.
3.4.2 Peserta didik menganalisis gambar
sebuah peristiwa serta
menghubungkan dengan perilaku
tolong tolong menolong.
4.4 Menceritakan perilaku sesuai
dengan makna bersatu dalam
keberagaman melalui penerapan
kehidupan sehari-hari dalam
kehidupan sehari-hari.
4.4.1 Peserta didik membuat hasil diskusi
mengenai perbuatan tolong
menolong.
4.4.2 Peserta didik menunjukan hasil
diskusi tentang perbuatan tolong
menolong.

Matematika
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.7 Mendeskripsikan dan menentukan
hubungan antar satuan baku untuk
panjang, berat, dan waktu yang
umumnya digunakan dalam
kehidupan sehari-hari.
3.7.1 Peserta didik menemukan lama
waktu suatu kegiatan.
3.7.2 Peserta didik memecahkan suatu
permasalahan matematika pada soal
cerita tentang lama waktu suatu
kegiatan.

4. 4.7 Menyelesaikan masalah yang 4.7.1 Peserta didik mengerjakan soal
berkaitan dengan hubungan matematika tentang lama waktu suatu
antarsatuan baku untuk panjang, kegiatan. (P5)
berat, dan waktu yang umumnya
digunakan dalam kehidupan
seharihari.

4.7.2 Peserta didik menunjukan hasil
diskusi tentang pemecahan masalah
matematika pada soal cerita tentang
lama waktu suatu kegiatan. (P3)

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui media pembelajaran video animasi, peserta didik mampu menelaah urutan
proses terjadinya hujan dengan benar.
2. Melalui media pembelajaran video animasi, secara berkelompok peserta didik mampu
mengaitkan proses terjadinya hujan dengan perubahan wujud benda yang terjadi
dengan tepat.
3. Melalui gambar, peserta didik mampu menentukan urutan proses terjadinya hujan
dengan benar.
4. Peserta didik mampu menganalisis gambar sebuah peristiwa serta menghubungkan
dengan perilaku tolong tolong menolong tepat.
5. Peserta didik mampu membuat hasil diskusi mengenai perbuatan tolong menolong
dengan tepat.
6. Peserta didik mampu menunjukan hasil diskusi tentang perbuatan tolong menolong
dengan percaya diri.
7. Peserta didik mampu menemukan lama waktu suatu kegiatan dengan tepat.
8. Peserta didik dapat memecahkan suatu permasalahan matematika pada soal cerita
tentang lama waktu suatu kegiatan dengan benar.
9. Peserta didik dapat mengerjakan soal matematika tentang lama waktu suatu kegiatan
dengantepat.

5. Langkah-langkah Pembelajaran

10. Peserta didik dapat menunjukan hasil diskusi tentang pemecahan masalah matematika
pada soal cerita tentang lama waktu suatu kegiatan dengan percaya diri.

D. PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER (PPK)
1. Religius
2. Nasionalis
3. Mandiri
4. Gotong royong
5. Percaya diri
6. Integritas
E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Proses terjadinya hujan. (Bahasa Indonesia)
2. Lama waktu kegiatan. (Matematika)
3. Tolong menolong. (PPKn)
F. MODEL, PENDEKATAN, DAN METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Saintifik, TPACK
2. Model : Problem Based Learning
3. Metode : Diskusi, tanya jawab, penugasan.
G. MEDIA/ ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

1. Media : Powerpoint, gambar hujan, media gambar hujan dan video
tentang proses terjadinya hujan, video lagu “Tik Tik Bunyi
Hujan”. Jam dinding, LKPD.
2. Alat dan Bahan : LCD, proyektor, gambar.
3. Sumber Belajar : Buku Pedoman Guru Tema 3 Benda di Sekitarku Kelas 3
Buku Siswa Tema 3 Benda di Sekitarku Kelas 3


Kegiatan Diskripsi Kegiatan Alokasi
waktu
Pendahul
uan
1. Guru membuka kelas dengan mengucapkan salam,
menanyakan kabar dan presensi peserta didik.
2. Peserta didik melanjutkan kegiatan dengan membaca doa
dipimpin oleh salah
10
menit

6. seorang peserta didik.
3. Peserta didik dibimbing guru menyanyikan lagu nasional. Guru
memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan
semangatkebangsaan.
4. Peserta didik diingatkan untuk rajin dangemar membaca
5. Peserta didik menyimak apersepsi dariguru tentang materi
pelajaran sebelumnyadan mengaitkannya
denganpengalamannya sebagai bekal pelajaranberikutnya
a.kemarin kita sudah belajar tentang syairlagu “Embun dan
Embun pagi”, siapayang masih ingat?
b. apakah embun termasuk perubahanwujud benda?
6. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang tujuan
kegiatan pembelajaranserta motivasi.

Inti Pembelajaran Problem Based Learning
(PBL)
1. Peserta didik dengan bimbingan guru secara mandiri
mengamati gambar hujan yang dibawa oleh guru.
2. Peserta didik secara mandiri mengamati pertanyaan yang
ditampilkan guru melaluiLCD Proyektok.
50
menit





“Pernahkah kamu memperhatikanterjadinya hujan?”
“Apakah kalian tahu proses terjadinyahujan?”
3.Peserta didik bertanya jawab danmemberikan
tanggapan tentang

7. pertanyaan yang ditampilkan oleh guru diLCD Proyektor.
4. Peserta didik secara mandiri menyalin pertanyaaan yang telah
dibuat ke dalam buku tulis. Hal ini bertujuan untuk melatih
kemampuan siswa dalam bertanya jawab.
5. Peserta didik dibimbing guru memecahkan masalah-masalah
yang telahdituliskan di buku tulis.
6. Peserta didik menyimak dan mengamati materi tentang proses
terjadinya hujan yang di sampaikan guru melalui power point.
7. Peserta didik melakukan tanya jawab dengan guru mengenai
materi yang disampaikan.
8. Peserta didik mengamati media pembelajaran video animasi
tentangproses terjadinya hujan.
9. Peserta didik bertanya dengan guru terkait media
pembelajaran yang telahditampilkan.
10. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok kecil
kemudian Gurumembagikan LKPD kepeda peserta didik
11. Peserta didik diberikan arahan untuk mengerjakan LKPD
secara berkelompok untuk nanti di presentasikan di depan
kelas

8. 12. Peserta didik melakukan diskusi kelompok dengan
bimbingan guru untuk menjawab tugas yang ada di LKPD
yang telah dibagikan.
13. Peserta didik dari Perwakilan kelompok secara
bergantian mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya
di depan kelas.
14. Peserta didik dari kelompok lain memberikan tanggapan
dan apresiasi kepada kelompok yang presentasi.
15. Ice breaking (Menyanyikan lagu “Tik-tik bunyi hujan”).
16. Peserta didik mengamati teks mengenai peristiwa pada
powerpoint yang di tampilkan.
17. Peserta didik berdiskusi tentang kegiatan menceritakan
pengalaman saling menolong yang pernah dilakukan.
18. Peserta didik menuliskan pendapatya tentang sikap saling
menolong.
19. Salah satu perwakilan siswa maju untuk menyampaikan
hasil diskusi kelompoknya mengenai sikap saling menolong.
20. Guru menghubungkan materi yang sudah dipelajari
dengan pengalaman sehari- hari mengenai lama hujan turun
dengan menggunakan benda konkrit yaitu Jam dinding.
21. Peserta didik mengamati penjelasandari guru tentang cara
menghitung lamanyahujuan turun.

9. 22. Guru meberikan kesempatan kepadapeserta didik untuk
bertanya.
23. Guru membagikan soal evaluasikepada peserta didik.
24. Peserta didik mengerjakan soalevaluasi secara
mandiri dan jujur.

Penutup 1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan pelajaran hari ini.
2. Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya lagi
mengenai materi yang belum dipahami.
3. Dengan arahan guru peserta didk melakukan refleksi secara
lisan mengenaipembelajaran yang telah dilakukan.
4. Peserta didik mendapatkan tugas untuk mengerjakan soal
dengan batas waktu yang telah ditentukan.
5. Guru dengan penuh tanggung jawabmemberikan tindak lanjut
kepada peserta didik. (pembelajaran remedial danpengayaan).
6. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai
pembelajaran pada pertemuan selanjutnya.
7. Kelas ditutup dengan membaca doa dipimpin oleh salah satu
peserta didik.
15
menit

I. PENILAIAN
a. Sikap Spiritual

no Teknik Bentuk
Instrumen
Waktu Keterangan
1 Observasi Lembar
Observasi
Saat
pembelajaran
berlangsung
Penilaian untuk
pembelajaran
(assessment for
learning)

10. b. Sikap Sosial

no Teknik Bentuk
Instrumen
Waktu Keterangan
1 Observasi Lembar
Observasi
Saat
pembelajaran
berlangsung
Penilaian untuk
pembelajaran
(assessment for
learning)

c. Pengetahuan

no Teknik Bentuk
Instrumen
Waktu Keterangan
1 Tertulis Lembar
evaluasi
Setelah
pembelajaran
Penilaian untuk
pencapaian
pembelajaran
(assessment for and
of learning)
2. Penugasan LKPD Saat
pembelajaran
berlangsung
Penilaian untuk
pencapaian
pembelajaran
(assessment for and
of learning) dan
Penilaian untuk
pembelajaran
(assessment for
learning)

d. Ketrampilan

no Teknik Bentuk
Instrumen
Waktu Keterangan
1 Unjuk
kerja
(Rublik)
Lembar
Observasi
Saat
pembelajaran
berlangsung
dan setelah
pembelajaran
Penilaian untuk
pembelajaran
(assessment for
learning)

11. J. PEMBELAJARAN REMIDIAL
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM)
setelah melakukan tes tertulis pada akhir pembelajaran, maka akan diberikan
pembelajarantambahan (Remedial Teaching) terhadap IPK yang belum tuntas
kemudian diberikan tes tertulis pada akhir pembelajaran lagi dengan ketentuan:
- Soal yang diberikan berbeda dengan soal sebelumya namun setara
- Nilai akhir yang akan diambil adalah nilai hasil tes terakhir jika belum
mencapai KKMnamun jika melebihi maka nilai yang didapat sama dengan nilai
KKM
Untuk kegiatannya masih sama dengan kegiatan belajar reguler.
K. PEMBELAJARAN PENGAYAAN
Pembelajaran pengayaan dilakukan apabila nilai peserta didik lebih atau sama
dengan KKM : 75. Kegiatan pengayaan ini memiliki tingkat kesukaran yang
lebih tinggi dari kegiatan belajar regular.
L. LAMPIRAN
a. Bahan ajar
b. Media Pembelajaran
c. Lembar kerja peserta didik
d. Kisi-kisi soal evaluasi
e. Lembar soal evaluasi
f. Rublik penilaian sikap, pengetahuan , dan ketrampilan
g. Lembar penilaian sikap, pengetahuan, dan ketrampilan
Mengetahui, Semboro, 25 Oktober 2024
Mahasiswa




Ahmad Kholid irhamni
NIM. 858944226
Kepala Sekolah
Muhammad ustadi,S.Pd
NIP.196306281984051005

12. Satuan Pendidikan :SD NEGERI SEMBORO 01
Kelas / Semester :III (Tiga) / 1
Tema 3 :Benda di Sekitarku
Sub Tema 4 :Keajaiban Perubahan Wujud di Sekitarku
Muatan terpadu : Bahasa Indonesia,PPKn, dan Matematika
Pembelajaran 4
Alokasi Waktu :1 x Pertemuan (2 x 35 menit)
A. KOMPETENSI INTI (KI)
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat
dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di
rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang
mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.
BAHAN AJAR KELAS 3
TEMA 3 SUBTEMA 4 PEMBELAJARAN 5
Muatan Pelajaran :
Bahsa Indonseia, PPKn, dan Matematika
Identitas Sekolah
KEAJAIBAN PERUBAHAN WUJUD DI SEKITAR KU

13. Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Menggali informasi tentang konsep
perubahan wujud benda dalam
kehidupan sehari-hari yang disajikan
dalam bentuk lisan, tulis, visual,
dan/atau eksplorasi lingkungan.
3.1.1 Peserta didik menelaah
proses terjadinya hujan.
urutan
3.1.2 Peserta didik mengaitkan proses
terjadinya hujan dengan perubahan
wujud benda yang terjadi.
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang 4.1.1 Peserta didik menentukan urutan
konsep perubahan wujud benda proses terjadinya hujan.
dalam kehidupan sehari-hari dalam
bentuk lisan, tulis, dan visual 4.1.2 Peserta didik menentukan jenis
menggunakan kosakata baku dan perubahan wujud benda yang terjadi
kalimat efektif. pada proses terjadinya hujan.
Matematika
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.7 Mendeskripsikan dan menentukan
hubungan antar satuan baku untuk
panjang, berat, dan waktu yang
umumnya digunakan dalam
kehidupan sehari-hari.
3.7.1 Peserta didik menemukan lama
waktu suatu kegiatan.
3.7.2 Peserta didik memecahkan suatu
permasalahan matematika pada soal
cerita tentang lama waktu suatu
kegiatan.
4.7 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan hubungan
antarsatuan baku untuk panjang,
berat, dan waktu yang umumnya
digunakan dalam kehidupan
seharihari.
4.7.1 Peserta didik mengerjakan soal
matematika tentang lama waktu suatu
kegiatan.

14. PPKn
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4 Memahami makna bersatu dalam 3.4.1 Peserta didik menelaah gambar
keberagaman melalui penerapan sebuah peristiwa.
kehidupan sehari-hari.
3.4.2 Peserta didik menganalisis gambar
sebuah peristiwa serta
menghubungkan dengan perilaku
tolong tolong menolong.
4.4 Menceritakan perilaku sesuai
dengan makna bersatu dalam
keberagaman melalui penerapan
kehidupan sehari-hari dalam
kehidupan sehari-hari.
4.4.1 Peserta didik membuat hasil diskusi
mengenai perbuatan tolong
menolong.
4.4.2 Peserta didik menunjukan hasil
diskusi tentang perbuatan tolong
menolong.
. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui media pembelajaran video animasi, peserta didik mampu menelaah urutan proses
terjadinya hujan dengan benar.
2. Melalui media pembelajaran video animasi, secara berkelompok peserta didik mampu
mengaitkan proses terjadinya hujan dengan perubahan wujud benda yang terjadi dengan
tepat.
3. Melalui gambar, peserta didik mampu menentukan urutan proses terjadinya hujan dengan
benar.
4. Peserta didik mampu menganalisis gambar sebuah peristiwa serta menghubungkan
dengan perilaku tolong tolong menolong tepat.

15. 5. Peserta didik mampu membuat hasil diskusi mengenai perbuatan tolong menolong
dengan tepat.
6. Peserta didik mampu menunjukan hasil diskusi tentang perbuatan tolong menolong
dengan percaya diri.
7. Peserta didik mampu menemukan lama waktu suatu kegiatan dengan tepat.
8. Peserta didik dapat memecahkan suatu permasalahan matematika pada soal cerita tentang
lama waktu suatu kegiatan dengan benar.
9. Peserta didik dapat mengerjakan soal matematika tentang lama waktu suatu kegiatan
dengan tepat.
10. Peserta didik dapat menunjukan hasil diskusi tentang pemecahan masalah matematika
pada soal cerita tentang lama waktu suatu kegiatan dengan percaya diri.

16. Pernahkah kamu memperhatikan terjadinya hujan ?
Hujan terjadi karena adanya perubahan wujud. Sebagaian permukaan bumi berisi air.
Ada sungai, danau, kolam dan lautan yang terisi air.

Air dipermukaan bumi menguap terkena panas matahari. Uap air akan berubah
menjadi awan. Awan akan mengembun menjadi titik – titik air. Kemuadian titik-titik
air jatuh ke bumi. Itulah yang dikenal sebagai hujan.

GB. Siklus Hujan

17. Perubahan Wudud yang terjadi disekitarmu merupakan perubahan alami. Perubahan
yang terjadi di alam inilah yang patut disyukuri.
urutkan proses terjadinya hujan berdasarkan penjelasan diatas! Diskusikanlah bersama
teman sekelompokmu!

18. Siti hendak pergi kerumah teman untuk mengerjakan tugas. Saat itu hujan
turun dengan derasnya. Siti menunggu hingga hujan reda.

Hujan turun sejak pukul 07.30 pagi dan berhenti pukul 10.10. berapa lama
hujan turun ?


Hujan turun pukul 07.30 Hujan Berhenti pukul 10.10
2 jam


07.30 08.00 10.00 10.10

30 menit + 2 jam + 10 menit = 2 jam 40 menit
Jadi, hujan turun selama 2 jam 40 menit
30 menit
10 menit

19. …………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………


Saat musim hujan, jejak sepatu siswa membasahi lantai sekolah. Akibatnya
lantai sekolah menjadi licin. Udin berjalan dengan cepat karena takut
terlambat masuk sekolah. Udin tidak memperhatikan lantai yang licin.

Udin pun tergelincir. Dia jatuh dan kakinya terkilir. Udin terlihat sangat
kesakitan, ia menahan sakit di kakinya.

Kamu berada di dekat Udin saat itu. Apa yang akan kamu lakukan ? tulislah
pendapatmu !

20. Tema 4
BENDA DI SEKITARKU
Subtema 4
Keajaiban perubahan



GB. Proses terjadinya hujan
PENDALAMAN MATERI

21. Subtema 4:
Keajaiban perubahan wujud di
sekitarku

Pembelajaran 5: T3 ST4
PROSES TERJADINYA HUJAN

MUATAN :
BAHASA
INDONESIA











Keterangan :
1. Penguapan / evaporasi
2. Pembentukan awan
3. Kondensasi (kumpulan air)
4. Presipitasi (titik-titik air di awan)
5. Infitrasi (air mengalir ke dataran rendah)

22. Diatas tadi adalah
penjelasan mengenai
siklus air. Jadi
begitulah penyebab
air di bumi tidak
habis walaupun sering
digunakan. Namun kita
harus tetap bijak
dalam penggunaan air



1. Air di permukaan
bumi menguap
karena terkena
panas matahari.

2. Uap air akan
berubah menjadi
awan
3. setelah itu terjadi
proses pengembunan
dimana uap air berubah
menjadi titik – titik air.








4. Butiran – butiran air
jatuh ke permukaan
bumi.
5. Air hujan yang jatuh ke
bumi akan berkumpul dan
kembali menguap

PENJELASAN SIKLUS AIR

23. Siti hendak pergi kerumah
teman untuk mengerjakan
tugas. Saat itu hujan turun
dengan derasnya. Siti
menunggu hingga hujan
reda.

Hujan turun sejak pukul
07.30 pagi dan berhenti
pukul 10.10. berapa lama
hujan turun ?
Subtema 4:
Keajaiban perubahan wujud di
sekitarku

Pembelajaran 5: T3 ST4

MENGHITUNG LAMANYA HUJAN TURUN

MUATAN :
MATEMATIKA


Pukul 07.30 Pukul 10.10

24. 30 menit
2 jam

10 menit

07.30 08.00 10.00 10.10

30 menit + 2 jam + 10 menit = 2 jam 40 menit
Jadi, hujan turun selama 2 jam 40 menit

Budi ke sekolah di antar ibu. Budi berangkat pukul 06.15. perjalanan
Budi ke sekolahan membutuhkan waktu 40 menit. Pukul berapakah
Budi sampai di sekolah ?

40 menit
06.15 ?


06.15 + 40 menit = 06. 55 m3nit
40 menit setelah pukul 06.15 adalah pukul 06.55
Jadi, Budi sampai di sekolahan pada pukul 06.55

25. Subtema 4:
Keajaiban perubahan wujud di
sekitarku

Pembelajaran 5: T3 ST4

TOLONG MENOLONG

MUATAN :
PPKn






Saat musim hujan, jejak sepatu siswa membasahi lantai sekolah.
Akibatnya, lantai sekolah menjadi basah dan licin. Udin berjalan
dengan cepat karena takut terlambat masuk sekolah. Udin tidak
memperhatikan lantai yang basah dan licin.

Udin pun tergelincir, buku yang dibawanya jatuh berserakan. Udin
terlihat menahan sakit di kakinya.

Kamu berapa di dekat udin saat itu. Apa yang akan kamu lakukan ?
Tulislah pendapatmu !

26. KELOMPOK :
1.
2.
3.



Petunjuk :
1. Isilah nama kelompok dan nama anggota kelompok pada kolom yang sudah di
sediakan.
2. Duduk dan berdiskusilah dengan teman satu kelompokmu.
3. Tulislah hasil diskusi kelompokmu di kolom yang sudah disediakan.

1. Amatilah gambar di bawah ini!

27. 2. Tuliskan dan jelaskan kembali proses terjadinya hujan berdasarkan urutanya!

1………………………………………………………………………………....................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
2……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………......
3……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………......
4……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………......
5……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………......

3. Presentasikan hasil diskusimu di depan kelas !

28. NAMA
NO
KELAS
:
:
:


Petunjuk :
1. Isilah nama, nomer, dan kelas di kolom yang telah disediakan.
2. Amatilah gambar yang telah disajikan dalam lembar kerja.

Apa yang akan kamu lakukan jika kamu melihat temanmu terpeleset seperti
gambar di atas ? Tuliskanlah pendapatmu !

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………..

29. NAMA
NO
KELAS
:
:
:
AYO BERLATIH


PETUNJUK :
1. Isilah nama, no, dan kelas di kolom yang telah di tentukan.
2. Kerjakanlah dengan sepenuh hati.
3. Jangan lupa berdoa, agar mendapatkan hasil yang maksimal.
Selesaikan soal- soal berkaitan dengan waktu !
a. 2 jam setelah pukul 08.00 adalah pukul .....................
b. 4 jam sebelum pukul 06.20 adalah pukul ......................
c. 45 menit setelah pukul 04.15 adalah pukul ...................
d. 3 jam setelah pukul 01.20 adalah pukul ...........................
e. 1 jam sebelum pukul 09.10 adalah pukul.......................
f. 50 menit setelah pukul 10.40 adalah pukul ...................

30. KISI – KISI SOAL EVALUASI


Satuan Pendidikan : SD Negeri Semboro 01
Kelas/Semester : III/1
Tema 3 : Benda di Sekitarku
Subtema 4 : Keajaiban perubahan wujud di sekitarku
Pembelajaran 5

No Muatan Pelajaran Kompetensi dasar Indikator soal Level
kognitif
Bentuk soal Nomer skor
1. Bahasa Indonesia 3.1 Menggali informasi
tentang konsep perubahan
wujud benda dalam
kehidupan sehari-hari yang
disajikan dalam bentuk
lisan, tulis, visual, dan/atau
eksplorasi lingkungan.
Disajikan sebuah gambar
peserta didik dapat
menelaah urutan proses
terjadinya hujan.
C4 essay 1 15

Disajikan soal cerita
peserta didik dapat
mengaitkan proses
perubahan wujud yang
terjadi pada benda.
C4 Essay 2 15
2 Matematika 3.7Mendeskripsikan dan
menentukan hubungan
antar satuan baku untuk
panjang, berat, dan waktu
yang umumnya digunakan
dalam kehidupan sehari-
Disajikan sebuah soal
cerita peserta didik dapat
menemukan lama waktu
hujan turun.
C4 Essay 3 15

31. hari.

Disajikan sebuah cerita
Peserta didik
memecahkan suatu
permasalahan matematika
pada soal cerita tentang
lama waktu suatu kegiatan.
C4 Essay 4 15
3. PPKn 3.4 Memahami makna
bersatu dalam
keberagaman melalui
penerapan kehidupan
sehari-hari.
Disajikan sebuah gambar
Peserta didik menelaah
gambar sebuah peristiwa.
C4 Essay 5 20

Disajikan sebuah cerita,
peserta didik mampu
menuliskan cerita
pengalaman pribadi yang
berkaitan dengan tolong
menolong.
C5 Essay 6 20

32. SOAL EVALUASI
1. Perhatikanlah gambar di bawah ini !

Urutkanlah dan sebutkanlah proses terjadinya hujan !
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................

2.



a. Pernahkah kalian melihat hujan ?
b. Awan akan ................................ menjadi titik-tik air (hujan)
Hujan terjadi karena adanya perubahan
wujud. Sebagaian permukaan bumu berisi air.
Ada air sungai, danau, kolam, dan lautan yang
berisi air.

33. 3. Nisa hendak ke rumah Wayan untuk mengerjakan tugas matematika. Saat itu
sepeda Nisa dipakai adiknya. Nisa menungguadiknya pulang.
Nisa menunggu adiknya sejak pukul 07.15 pagi dan adiknya baru pulang pukul
09.10 pagi. Berapa lama Nisa menunggu ?
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
4. Aryan pergi belajar kelompok ke ruman Nanang. Aryan berangkat ke rumah
Aryan pukul 13.30. perjalanan Aryan ke rumah Nanang membutuhkan waktu
25 menit.
Pukul berapa Aryan sampai ke rumah Nanang ?
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
5.

Apa yang akan kamu lakukan jika melihat ada temanmu yang terpeleset ? coba
ceritakan dengan bahasamu !
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................

34. ……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………...
6. Saat musim hujan tiba, jejak sepatu membasahi lantai sekolah. Akibatnya
lantai sekolah menjadi licin. Nina berjalan dengan cepat karena takut
terlambat masuk sekolah. Nina tidak memperhatikan lantai yang basah dan
licin.

Nina pun terpeleset, buku yang ia bawa jatuh berserakan. Pada saat itu saya
sedang berapa di dekat Nina. Melihat kejadian tersebut saya lalu menolong
Nina mengambil buku yang berserakan.

Berdasarkan cerita di atas, tuliskanlah pengalamanmu atau temanmu. Pilihlah
satu pengalaman yag berkesan mengenai tolong menolong baik itu di rumah,
sekolah, maupun masyarakat!

35. KUNCI JAWABAN


1. Urutan terjadinya hujan
a. Penguapan / evaporasi
b. Pembentukan awan
c. Kondensasi
d. Presipitasi
e. Air mengalir ke dataran rendah
2. a. Pernah b. Mengembun
3. lama Nisa menunggu adiknya pulang
45 menit i jam 10 menit
45 menit + 1 jam + 10 menit = 1 jam 55 menit
Jadi, Nisa menunggu adiknya selama 1 jam 55 menit
4. 13.30 + 25 menit = 13.55
25 menit setelah pukul 13.30 adalah pukul 13.55
Jadi, Arkan sampai ke rumah Nanang pada pukul 13.55
5. Kebijaksanaan guru
6. Kebijaksanaan guru

36. Rubrik menyusun informasi proses terjadinya hujan.



Daftar Periksa membuat jadwal kegiatan.

37. Rubrik menceritakan pengalaman menolong teman


Rubrik menyusun jadwal bersama durasi waktu

38. LEMBAR PENILAIAN SIKAP,PENGETAHUAN, DAN KETRAMPILAN

PENILAIAN AFEKTIF
1. SIKAP SPIRITUAL
Sikap spiritual (KI-1) meliputi ketaatan beribadah, berperilaku syukur, kebiasaan berdoa, dan
toleransi beragama
PEDOMAN PENSKORAN LEMBAR OBSERVASI
SIKAP SPIRITUAL

No Sikap Indikator Skor 4
(sangat baik)
Skor 3
(baik)
Skor 2
(cukup)
Skor 1 (perlu
bimbingan)
A. Ketaatan Taat Selalu Sering Kadang- Tidak
beribadah Beribadah menjalankan menjalankan kadang menjalankan
sesuai agama ibadah sesuai ibadah sesuai menjalankan ibadah
Yang agama yang agama yang ibadah sesuai sesuaiagama
Dianutnya dianutnya dianutnya agama yang
dianutnya
yang
dianutnya
B. Berperila
kusyukur
Mengucapk
ansyukur
Selalu
mengucapkan
syukur
Sering
mengucapkan
syukur
Kadang-
kadang
mengucapkan
syukur
Tidak
mengucapkan
syukur
C. Kebiasa
an
berdoa
Berdoa
sebelumdan
sesudah
belajar
Selalu berdoa
sebelum dan
sesudah
belajar
Sering berdoa
sebelum dan
sesudah
belajar
Kadang-
kadang berdoa
sebelum dan
sesudah
belajar
Tidak berdoa
sebelum dan
sesudah
belajar
D. Toleransi
beragama
Menghorma
tiumat
agama lain
Selalu
menghormati
umat agama
lain
Sering
menghormati
umat agama
lain
Kang-kadang
menghormati
umat agama
lain
Tidak
menghormati
umat agama
lain

39. LEMBAR OBSERVASI SIKAP SPIRITUAL SISWA
Sekolah : SD Negeri Semboro 01
Kelas III
Semester : I
Tema 3

Petunjuk

Berilah skor pada butir-butir aspek penilaian sikap spiritual dalam pembelajaran
dengan cara memberikan nomor 1,2,3, atau 4 pada kolom yang disediakan,
dengan kriteria sebagai berikut :
1 = tidak pernah
2 = kadang-kadang
3 = sering
4 = selalu
Aspek yang diamati sebagai berikut :

A. = ketaatan beribadah
B. = berperilaku bersyukur
C. = kebiasaan berdoa
D. = toleransi beragama

NO Nama siswa A B C D Jumlah
skor
Nilai
1
2
3
4
5
6
7
8
9

40. Petunjuk penskoran :

Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4, dengan perhitungan rumus :
NILAI AKHIR = Skor : Skor tertinggi x 4
Kriteria :

3,20 – 4.00 (80 – 100) : Sikap Spiritua siswa sangat baik

2,80 – 3.19 (70 – 79) : Sikap Spiritual siswa baik

2,40 – 2,79 (60 – 69) : Sikap Spiritual Cukup

< 2,40 (Kurang dari 60) : Sikap Spiritual Kurang

41. 2. SIKAP SOSIAL
Sikap social (KI-2) meliputi sikap kerjasama , tanggung jawab, percaya diri, dan
mandiri.
PEDOMAN PENILAIAN LEMBAR OBSERVASI SIKAP SOSIAL

No Aspek Baik sekali
(4)
Baik
(3)
Cukup
(2)
erlu bimbingan
(1)
rjasama lalu menunjukan
sikap kerjasama
yang baik.
ring
menunjukkan
sikap kerjasama
yang baik.
dang-kadang
menunjukkan
sikap
kerjasama
yang baik.
dak pernah
menunjukkan
sikap kerjasama
yang baik.
nggung jawab lalu bertanggung
jawab dalam
bersikap dan
bertindak.
ring bertanggung
jawab dalam
bersikap dan
bertindak.
dang-kadang
menunjukkan
sikap
bertanggung
jawab dalam
bersikap dan
bertindak.
dak pernah
menunjukkan
sikap
bertanggung
jawab dalam
bersikap dan
bertindak.
rcaya diri lalu percaya diri
dalam mengikuti
pembelajaran.
ring percaya diri
dalam mengikuti
pembelajaran.
dang-kadang
percaya diri
mengikuti
pembelajaran.
dak pernah
percaya diri
dalam mengikuti
pembelajaran.
andiri lalu menunjukkan
sikap mandiri
saat mengikuti
pembelajaran.
ring
menunjukkan
sikap mandiri
saat mengikuti
pembelajaran.
dang-kadang
menunjukkan
sikap mandiri
saat mengikuti
pembelajaran.
dak pernah
menunjukkan
sikap mandiri
saat mengikuti
pembelajaran.

42. LEMBAR OBSERVASI SIKAP SOSIAL SISWA


Sekolah : SD Negeri Semboro 01
Semester I
Tema 3


Petunjuk
Berilah skor pada butir-butir aspek penilaian sikap social dalam pembelajaran dengan
cara memberikan nomer 1,2,3,atau 4 pada kolom yang telah disediakan, dengan
kriteria sebagai berikut :
1 = Perlu bimbingan
2 = Cukup
3 = Baik
4 = Baik sekali

Aspek yang diamati sebagai berikut :
A. = Kerjasama
B. = tanggung jawab
C. = percaya diri
D. = mandiri

no Nama Siswa A B C D Jumlah
Skor
Nilai
1
2
3
4
5
6
7

43. Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4 dengan perhitungan rumus :
NILAI AKHIR : Skor : Skor tertinggi X 4
Kriteria :
3,20 – 4.00 (80 – 100) : Sikap Sosial siswa sangat baik
2,80 – 3.19 (70 – 79) : Sikap Sosial siswa baik
2,40 – 2,79 (60 – 69) : Sikap Sosial Cukup
< 2,40 (Kurang dari 60) : Sikap Sosial Kurang

44. LEMBAR PENILAIAN KOGNITIF
Satuan Pendidikan : SD Negeri Semboro 01
Kelas / Semester : III / I
Tema : 2. Menyayangi Tumbuhan dan Hewan
Subtema : 3. Menyayangi Tumbuhan
Pembelajaran 1

No Nama Bahasa
Indonesia
3.5
Matematika
3.2
Nilai
1
2
3
4
5
6
7
8
9

Pedoman penilaian Kognitif
Total nilai = skor yang diperoleh : skor maksimal x 100
Skor maksimal = 100
Keterangan nilai :
< 60 : Perlu Bimbingan
60 – 70 : Kurang
71 – 80 : Cukup
81 - 90 : Baik
91 -100 : Amat Baik

45. LEMBAR PENILAIAN PSIKOMOTOR BAHASA INDONESIA
Satuan Pendidikan : SD Negeri Semboro 01
Kelas / Semester : III / I
Tema : 3 Benda di sekitarku
Subtema 4
Pembelajaran 5

n
o
Kriteria Amat Baik Baik Cukup Perlu
Bimbingan
1 2 3 4
1. Hasil Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
menggurutka mampu mampu mampu belum mapu
n cara menggurutka menggurutka menggurutka menggurutka
merawat n cara n cara n cara n cara
tanaman merawat merawat merawat merawat
dengan runtut tanaman tanaman tanaman tanaman
secara runtut secara runtut secara runtut secara runtut.
namun perlu namun perlu
sedikit latihan.
koreksi.
2. Penggunaan Penggunaan Penggunaan Penggunaan Penggunaan
huruf capital huruf capital huruf capital huruf capital huruf capital
di awal di awal di awal di awal diawal
kalimat kalimat benar kaliamat kalimat kalimat salah.
semua. sebagaian sebagaian
besar benar kecil benar.

46. LEMBAR PENILAIAN PSIKOMOTOR BAHASA INDONESIA
Satuan Pendidikan : SD Negeri Semboro 01
Kelas / Semester : III / I
Tema : 3. Benda di sekitarku
Subtema 4
Pembelajaran 5
Berilah tanda centang (v) pada kolom skor yang sesuai dengan pengamatan bapak /ibu
!

N
o
Na
ma
Kejelasan Ketepatan sk
or
Ni
lai 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7
8
9

Pedoman penilaian Kognitif
Total nilai = skor yang diperoleh : skor maksimal x 100
Skor maksimal = 8
Keterangan nilai :

< 60 : Perlu Bimbingan 81 – 90 : Baik
60 – 70 : Kurang 91 – 100 : Amat Baik
71 – 80 : Cukup

47. LEMBAR PENILAIAN PSIKOMOTOR MATEMATIKA



Satuan Pendidikan : SD Negeri Semboro 01
Kelas / Semester : III / I
Tema : 3 Benda di Sekitarku
Subtema 4
Pembelajaran 2
Peserta didik mampu menghitung dan membuat garis bilangan cacah dengan benar
dan rapi !

Kriteria Amat Baik Baik Cukup Perlu
Bimbingan
1 2 3 4
Dapat Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
menghitung mampu mampu mampu belum mapu
lamanya waktu menghitung menghitung menghitung menghitung
dengan lamanya waktu lamanya lamanya lamanya
menggunakan dengan benar. waktu namun waktu namun waktu.
jam. perlu sedikit perlu latihan.
koreksi.
Menggunakan Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
jam untuk mampu mampu mampu belum
menghitung menggunakan menggunakan menggunakan mampu
waktu jam untuk jam untuk jam untuk menggunakan
menghitung menuntukan menghitung jam untuk
lamanya waktu lamanya waktu namun menghitung
dengan benar. waktu namun masih perlu lamanya
masih perlu latihan. waktu.
bimbingan.

48. LEMBAR PENILAIAN PSIKOMOTOR MATEMATIKA
Satuan Pendidikan : SD Negeri Semboro 01
Kelas / Semester : III / I
Tema : 3 Benda di Sekitarku
Subtema 4
Pembelajaran 5
Berilah tanda centang (v) pada kolom skor yang sesuai dengan pengamatan bapak /ibu
!

N
o
Na
ma
Ketepatan Kerapian sk
or
Ni
lai 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7
8
9

Pedoman penilaian Kognitif
Total nilai = skor yang diperoleh : skor maksimal x 100
Skor maksimal = 8
Keterangan nilai :

< 60 : Perlu Bimbingan 81 – 90 : Baik
60 – 70 : Kurang 91 – 100 : Amat Baik
71 – 80 : Cukup