UKTI KARYA RPP POLA GERAK DASAR SENAM LANTAI

BUKTI KARYA RPP POLA GERAK DASAR SENAM LANTAI

1. kan : SD Negeri Kalibuntu 02

Mapel: PIOK Semester :1

Materi : Pola Gerak Dasar Senam Lantai Sub Materi : Guling Depan

Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit (Ix Portemuan)

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianstoya

2.Menghargai dan menghayati perlak jj, dpi, tanggungjawab, pedul (toleran, gotong
royorg), sant, percaya dr, dalam beriterak!secaraefoktf dengan Ingkungan sosie dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

3.Memahami pengatahuan (faktual, konzeptual, dan prosadural) berdasarkan rata ingin
tehunya tentang ilmw pengetahwan, tokologí sei, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.

4 Moncoba, mengolah, dan menjajdalam ranch konkret (menggunakan, mengural, merangkai,
memodilkasdan membuot) dan ranch abstak (menuls, membaca, menghtung,
monggambar, dan mengarang) suai dengan yang dipelajar di zokolah dan sumbar lain
yang sama dalam sudut pandang/teor.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

a TRES
PS Kompetens!
on ITA
ii Eee
reg Forte
en li rei pi
er a a fen
ee aie
ma nac ng rn
ecc metro
=
| [Ee
dominan (bertumpu, bergantung, eee deman chap eu jog dalam conan
heseinbangen, berpindoh/lokometr, eckan, De aie u
nude | ee
een) | | cra
So Tet rn
euer

tia Karate: rele spin mandir, era soma, keberania,Detanggung ovas

2. Tujuan Pembelajaran
elah mengikutiserangkaian kegiatan pembelajaran melalui media berbasis
K, buku siswa dan berdiskusi pesertadidik diharapkan dapat

Melalui rangkaian gerakan guling depan sikap awal jongkok dalam senam lantai
rapkan siswa mampu membiasakan sikap disiplin

2.Melalui rangkaian gerakan guling depan sikap awal jongkok dalam senam lantai
diharapkan siswa mampu menunjukan sikap keberanian

3.Melalui rangkaian gerakan guling depan sikap awal jongkok dalam senam lantai
diharapkan siswa mampu membuktikan sikap tanggungjawab

IMengidentifikasi rangkaian gerakanguling depan sikap awal jongkokdalam senam
lantai dengan benar.

2Memahami rangkaian gerakan guling depan sikap awal jongkok dalam senam
lantai dengan benar.

3Menganalisis rangkaïan gerakanguling depan sikapawal jongkok dalam sonam
lantai dengan benar

1. Mompraktikkan rangkaian gerakan guling dopan sikap awal jongkok dalam
sonam lantai dengan benar

2.Melaksanakan rangkaian Gerakanguling dopan sikap awal jongkokdalam senam
lantai dengan benar.

Menunjukan rangkaian Gerakan guling depan sikap awal jongkok dalam sonam
lantai dengan benar

D. — Materi Pembelajaran

a. Pengertian senam lantai.
b. Macam-macam gerakan senam lanta.

©. Melakukan gerak dasar gulingdepan sikap awal jongkok.
d: Melakukan gerak dasarguling depan sikap awal berdi

‘Bagi peserta didik yang belummemahami materi rangkaian gerakan guling depan sikap awal
Jongkok dan sikap awal berdiri dalam sonam lantai, peserta didik dapat diberikan latihan tamb
berupa pengulangan materi yang tidak tuntas.

Pembelajaran Pongayaan diberikan kepada pesertadidik yang telahtuntas mencapai / lebih
nilai KBM/KKM. Kegiatan yang dapat dirancang dan dilaksanakan oleh guru dalam kaitannya
ngan pengayaan, yaitu mencari artikel di internet dan membaca tentang gerak guling depan.

3. . Metode Pembelajaran

1, Model: Problem based learning(PBL).

2. Pendekatan: Saintifk, TPACK, Pembelajaran Abad 21.

3. Motode : Demonstrasi, Diskusi, StudentOriented, Tanya Jawab,Por

F. Media dan Alat Pembelajaran
1. Media

a. Power Point.

b. Video Pombelajaran.

2.Alat
a: Laptop.

b. LCD Proyektor.
e. matras

de Polvit

G. Sumber Belajar

1. Buku Guru kelas IV (Berton Supriyadi Simamora, Aktif Berolahraga, Pendidikan Jasmani,
Olahraga, dan Kesehatan kelas IV SD/MI, Jakarta : Pusat Kurikulum dan Perbukuan
Balitbang Kemendikbud, 2019).

2. Buku LKS kelas IV (LKS KKG PJOK Kabupaten Brebes)

3. Youtube : https: //www.youtube.com/watch?v=NUTyCkHAGhI
https: //www.youtube.com/watch?v=HSaVyElzeg)

H. Langkah-Langkah Pembelajaranparagraf Anda
Guling depan dengansikap awal jongkok

4. esoo Poda (10 Met)

coms

Bee

Gupanatin um eu di don

‘con renting pra

nant,
HT at mania ire

genen ro ns
a
a

kon ons nag nl una pn ln ot dan apn

on enr da patear

retirara

marin rt
{Grin pe dom gg dep
Erin

A
‘Slate del pad pezon png gnc

ome pacta ld copo tl ee

aston (nt)

chap bed er)

‘nt Pra Tuba aa

ae

Fura dk mngana eo
ee

rs ge

format Medi od tr
Er ee

ps fro pts?
pr

pe //vmayoctb on Juni
sana

5. Megorganisasikan Peserta
Didil untok Belajar

Menanya
1 Peserta didit dibagi
dalam beberapa kelompok
kerja

2. Peserta didik diberi
kesempatan untuk
berdisus bertanya tentang
permazalchan terkat dengan
‘gerak guling depan dengan
Sap awl jongkok.

Creativity Thinking and
innovation

Individu maupun kelompok.

Menalar

1. Peserta didik berdiskusi

dengan peserta didik lainnya,
guru hanya sebagai failtator
{Collaboration and
communication)

2. Gurumembimbing
poserta

didik melakukan pengumpulan
data/informasi
(pengethuanonsepteor)

borbagai macam cara untuk
menemukan berbagal
alternatif penyelesaian
masaloh.

3. Pada akifitas di

lapangan, guru membimbing
peserta didik melakukan
pomanasan

Gun membimbing peserta
didik membentuk kelompok
dilanjutkan

melakukan permainan,

bips //sarauyoutbe.com/at
chivay20d_wDeuyE Bt
ES

innovation
colaboration

comunication

6. engen matras yong sesungguhnye.

ara melon gl dpa:

a. Tubuh am pois onkok dengankedua tangon
lora dl sampng badan Araonpandongon rus ke
‚upon mlhatmatros.

À. Ulrkan kun tanga rus memegongmatras
samtilmembunghkkan bad.

a. Posisikepola mask di antara dua tango
Uschakon daga menyentu dado, agar bagion eng
menjenth matrosdengen bl.

4 Bahu disontuhken ko matros don mula
bg.

Selah melakukan gg depon pois tbh
kembal brdiritegak

2. Gurumembimbing peseta ik untuk menentkon
penylesolon masala yang paling tepat dori erbogol
slterattpomecahan masaloh yang pesert dik
toman.

3. Poserta ik mengasosiasikemudan melon
Panglangon poate graka yang blum dsl
4 Poser ik yong rei berton tugs yong
Ju bi ringen

Pesert dk yang tunas dberikan tugs yang lbh
kor

7. Mengkomunikasikan
1. Guru dan Peserta

didik
Menganalisis dan monarık kesimpulan
Mengevaluasi Proses tentang materi gerak Creativity Thinking and
Pemecahan guling depan dengan innovation
Masalah sikap awal jongkok.
2. Guru melakukan
penilaian terhadap
peserta didik.
Kegiatan Penutup Kecakapan Abad
(10 Menit) 21 (PPK)

1. Melakukan evaluasi terhadap proses aktivitas yang
telah diberikan.

2. Memberikan penghargaan

kepada peserta didik yang mampu melakukan altivitas,
gerak dengan baik dan

memberikan tugas remedial kepada peserta didik yang
belum mampu melakukan

ktivitas gerak dengan balk

3. Melakukan tanya jawab dengan

posertadidikyang berkenaon dengan mater
pembelajaran yang telah diberikan. Critical Thinking

4. _ Melakukan pelemasan yang dipimpin oleh guru (berpikir kits)

ata oleh salah

seorang peserta didik yang dianggap mampu

‚dan menjelaskan kepada

peserta didik tyjuan dan manfaat melakukan polemasan.

5. _ Guru menyampalkan materi

yang akan dipelajari pada minggu

yang akan datang.

6.

Setelah melakukan altivitas pembelajaran seluruh
pesorta didik dan guru berdoa.

8. I. Penilaian Hasil Pembelajaran

|. Nilai Afektif

Nama Tindak
IN iy, | Porlake | [it Keterangan
1
2
3
4

Dst

9. 2. Nilai Kognitif

NOMOR SOAL
NAMA JUMLAH
NO |PESERTA DIDIK Tora, | NA
1 2 3
L
2
3

Ost,

jumlah Skor Yang Diperoleh X 100

10. Kompetont Dosor

Mote

Buirsoal

pon | Go
in | set

Merchant hb pola
jer domino (brung,
ning, osa mango,

olaa, tran yu,
Imeeyang, dan mandaras)
{tu moni
eeramplan dasa seran
renggoralar/lorpa la.

Guing Depan dengan
sk anal orgia

Soba den
stn con
pan?

erat bed)

as | essay

sogomara
sce menoglng
beaten
(ese
re
(is tga
haies dogs
[near da,
lager baton
ait
[organ bat

25 | soy

agian sh
igerahtk
opamp
scat range
argk/on)

ES

js
andas?

as | essay

11. Aspok yang
Die:

No [Nana Perera | shop Anal Shap Merggulng | Sikop Abbr Les
à fe fs fr [2 fs fa [2
1 | conan 5 2 3 ws

Nila Peseta didk = Junlch Shor Yang Diperalah X 100
oe

12. Aspek Yang Diamati

Kriteria Pengamatan

Skor Maksimal

Sikap Awal

Jongkok menghadap matras.

Pardangan ke
depan.

ua tangan divan ke depan.

Sikap Menggvling

Ulurkan kedua tangan
luna momegang matras sambil
|membungkukkan badar.

Posi kopala masık di antara
ua tanger. Lsahakan

‘dagu menyontuh dada, agar
bagien tongluk menyentsh matras
‘dengan bak.

Bahv disentuhkan ke matras dan
mulallah bergiling.

Sikap Albir

Berdirimembelakangi matras.

TTangan direntangkan

Pardangan ke
depan.

13. a. Pembelajaran remedial

Bagi peserta didik yang belum memahami materi rangkaian gerakan guling depan posisi
jongkok dan posisi berdiri dalam senam lantai, peserta didik dapat diberikan latihan tambahan
berupa pengulangan materi yang tidak tuntas.

5. Pembelajaran pengayaan
Mencari artikel di google buku youtube tentang senam lantai.

Kalibunto,
/oMengetabui,
(> Kopala SDN Kalibuntu 02 Gury PIOK
/

[

PR SUP RISWANTO, S.Pd
NIP . 19670220 199102 1 001 NIP. 19950609 202221 1 007