UPATECO Metodología. Unidad 2.2323238989

METODO

1. UPATECO
Metodología de la Investigación Jurídica
Esp. Lic. Melisa R. Languasco

2. Bibliografía-Web bibliografía y Material multimedia
Abásolo, E. (2023). Metodología de la investigación científica en derecho: Principios, criterios,
técnicas. https://www.torrossa.com/gs/resourceProxy?an=5745703&publisher=FZ1825
Álvarez Undurraga, G. (2002). Metodología de la investigación jurídica. Universidad Central de
Chile. Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales, Dirección de Investigación, Extensión y
Publicaciones
Fernández, D. G. (2015). La metodología de la investigación jurídica en el siglo XXI. Universidad
Nacional Autónoma de México. Instituto de Investigaciones Jurídicas Recuperado en:
https://archivos. juridicas. unam. mx/www/bjv/libros/8/3983/24. pd (2 marzo 2019).
https://gc.scalahed.com/recursos/files/r161r/w25442w/24.pdf
Dr. en Derecho Joaquín Ordoñez (Duración aproximada del video: 15 minutos)
Dogmática jurídica

3. ¿Qué es la Investigación Jurídica?
Definición y Propósito:
◦Es una rama específica de la metodología que estudia los métodos y técnicas utilizados en el derecho.
◦La palabra "método" proviene del griego "meta" (al lado/a lo largo) y "odos" (camino), refiriéndose al
plan para llegar a una conclusión o finalidad.
◦Permite ahorrar esfuerzos (evitando errores) y lograr la certeza en la consecución de una finalidad.
Objeto de Estudio:
◦La investigación jurídica se define como el conjunto de actividades del jurista para la búsqueda del
derecho, sus antecedentes, actualidad y realidad.
Importancia Fundamental:
◦Todo jurista, ya sea elaborando trabajos académicos, tesis, investigaciones, o en su labor cotidiana,
requiere del método de investigación jurídica.

4. El Derecho como objeto de investigación científica
La Concepción Tridimensional del Derecho:
◦Donde hay un fenómeno jurídico, hay siempre un hecho
subyacente, un valor que le da significado, y una regla o norma
que los integra.
◦Estos elementos (hecho, valor y norma) coexisten en una
unidad concreta y actúan en una interacción dinámica y
dialéctica.
Pluralidad de Aproximaciones:
◦El Derecho, como asunto de interés múltiple, puede
abordarse desde diversas disciplinas científicas: dogmática,
comparativa, sociológica, histórica y filosófica.
◦Esto demuestra lo inadecuado de pretender la existencia de
una "única Ciencia del Derecho" o un "método jurídico singular".
◦Se acepta un pluralismo metodológicoque enriquece el
proceso de búsqueda y producción del conocimiento jurídico.
La investigación jurídica debe reflejar esta
tridimensionalidad, estudiando qué hacen los
hombres con el derecho (hecho), qué dicen que
hacen (norma) y los valores/intereses protegidos
(axiológica).
Pluralidad de Aproximaciones Científicas:
El Derecho es un asunto de interés múltiple,
abordado por diversos saberes científicos:
Dogmática Jurídica:Considerada el núcleo
duro, se centra en la descripción, integración y
prescripción del sistema normativo vigente.
Otras disciplinas:Derecho Comparado,
Sociología Jurídica, Historia del Derecho, Filosofía
del Derecho, Lógica Jurídica.

5. ¿Cómo identificar temas que aplican al campo de la Investigación Jurídica?
1. Elegir temas que integren norma, hecho y valor: Un buen tema jurídico no se agota en analizar la letra de la ley: debe
considerar también cómo esa norma opera en la práctica y qué valores o intereses protege. Ejemplo: no sólo estudiar la norma
ambiental, sino cómo se cumple en la realidad social y qué valores (salud, sostenibilidad) se ponen en juego.
2. Priorizar problemáticas sociales actuales y emergentes: Dado que el derecho refleja y regula hechos sociales, los temas
deben vincularse con fenómenos contemporáneos: violencia de género, protección de datos, inteligencia artificial,
medioambiente, etc. Esto asegura pertinencia y relevancia.
3. Explorar la eficacia y aplicación real del derecho: La investigación puede abordar no sólo lo que “dice” la norma, sino
también cómo se cumple (o incumple) en la práctica. Por ejemplo: eficacia de la ley de violencia intrafamiliar en tribunales
locales.
4. Optar por enfoques interdisciplinarios: El objeto del derecho se cruza con la sociología, economía, psicología o ciencias
políticas. Al elegir un tema, conviene abrirse a perspectivas que permitan comprender mejor el fenómeno jurídico en su
complejidad.
5. Buscar equilibrio entre lo clásico y lo novedoso: La investigación jurídica debe apoyarse en las fuentes tradicionales
(constitución, leyes, jurisprudencia, doctrina), pero también abrirse a ámbitos recientes (derecho digital, bioética, derechos de
comunidades indígenas), para aportar a debates actuales y futuros.

6. Propuesta: Ejercicio Verdadero o Falso: ¿ Tema de investigación jurídica o no?
1. “La eficacia de la Ley de Protección de Datos Personales en el uso de redes
sociales en Argentina.”
Respuesta: Verdadero.
Justificación: El tema aborda una norma (ley de protección de datos), su eficacia real en la práctica socialy los valores de
privacidad y libertadque protege. Integra los tres elementos del objeto jurídico: hecho, norma y valor.
2. “La influencia de la dieta mediterránea en la reducción de enfermedades
cardiovasculares.”
Respuesta: Falso.
Justificación: Este tema corresponde a la investigación médica o nutricional, no a la jurídica. No analiza normas, valores ni
hechos relacionados con el derecho.

7. Propuesta: Ejercicio Verdadero o Falso
3. “El impacto del reconocimiento legal del matrimonio igualitario en la igualdad de
derechos civiles.”
Respuesta: Verdadero.
Justificación: Aquí se estudia una norma legal específica (matrimonio igualitario), su incidencia socialy el valor de igualdad. Se enmarca en la
investigación jurídica con enfoque interdisciplinario (sociología del derecho).
4. “El cumplimiento del derecho al voto de las personas privadas de libertad en
elecciones nacionales.”
Respuesta: Verdadero.
Justificación: Involucra una norma constitucional y electoral, su aplicación prácticay valores como la ciudadanía y la igualdad política.
Claramente es un objeto de estudio jurídico con dimensión social.
5. “El efecto del consumo de música clásica en la concentración de los
estudiantes universitarios.”
Respuesta: Falso.
Justificación: El planteo corresponde al campo de la psicología educativa, no involucra normas jurídicas,
hechos sociales regulados ni valores jurídicos.

8. Tema: La brecha digital como factor de exclusión y desigualdad en Rivadavia Banda Norte, Salta-Argentina
Título tentativo: Análisis de la insuficiencia normativa en materia de acceso digital y su incidencia en la vulneración de derechos
fundamentales en Rivadavia Banda Norte, Provincia de Salta. Hacia una propuesta de regulación local garantista.
Pregunta general: 1-¿De qué manera la ausencia de una regulación local específica y efectiva que garantice el acceso a
tecnologías de la información y comunicación (TIC) en Rivadavia Banda Norte profundiza la desigualdad estructural y vulnera
derechos fundamentales como la educación, la salud y el acceso a la información?
2-¿Qué derechos fundamentales (educación, salud, información, participación) se ven limitados o vulnerados de facto por la
brecha digital en la región, y cómo se evidencia esta vulneración en el acceso a servicios públicos esenciales?
3-¿Qué elementos debería contener una potencial ordenanza municipal o ley provincial específica para la región que, basada
en principios de equidad y acción afirmativa, logre ser operativa y superar las falencias de la regulación general existente?
Objetivo general:
1.Analizar la adecuación y eficacia del marco jurídico vigente en materia de acceso digital y su aplicación en el
departamento Rivadavia Banda Norte, para proponer lineamientos de una regulación local que garantice efectivamente
los derechos fundamentales afectados por la brecha digital.
2.Identificar y diagnosticar los principales obstáculos fácticos y normativos que impiden el acceso efectivo a las TIC en la
población de Rivadavia Banda Norte.
3.Determinar y categorizar los derechos fundamentales que se ven vulnerados a causa de la brecha digital en la región,
analizando casos concretos en los ámbitos educativo, sanitario y administrativo.
4.Elaborar una propuesta de articulado base para una futura norma local (ordenanza o ley provincial específica) que
establezca obligaciones del Estado, mecanismos de implementación y monitoreo, basada en el principio de equidad
Ejercicio etapa proyectiva: 1°fase-ejercicio en sincronía 1

9. Tema: Infancias indígenas y situación de pobreza en el Norte de Argentina: localidades de Rivadavia y San Martín de la Nueva Orán
Título tentativo: La inefectividad de los programas de protección integral de la niñez frente a la pobreza estructural de las infancias
indígenas en los departamentos de Rivadavia y San Martín (Salta). Una evaluación normativa y propuesta de adecuación intercultural
Pregunta general:
¿Por qué las normas y programas de protección integral de la niñez (Ley Nacional Nº 26.061 y Ley Provincial xxxresultan inefectivos
para mitigar la pobreza estructural y garantizar los derechos de las infancias indígenas en las localidades de Rivadavia y San Martín?
Preguntas específicas:
¿Cuáles modificaciones desde el enfoque de la técnica legislativa, por ejemplo, enfoque intercultural serían necesarias para mejorar su
eficacia?
¿Cómo se manifiesta la inefectividad de estas normas en indicadores concretos de pobreza (acceso a agua potable, alimentación,
educación, salud) en las infancias de las comunidades originarias de estos departamentos?
¿Qué mecanismos de participación comunitaria y de adaptación normativa (ej.: protocolos de actuación intercultural, representantes
comunitarios en órganos de aplicación) podrían incorporarse a la normativa provincial para superar la brecha entre la ley y su
implementación efectiva?
Objetivos:
●Evaluar la efectividad de la normativa de protección integral de la niñez en el abordaje de la pobreza estructural de las infancias
indígenas de Rivadavia y San Martín, proponiendo reformas legislativas y de política pública con enfoque intercultural.
●Recopilar y analizar datos cualitativos y cuantitativos que evidencien la situación de pobreza multidimensional y la inefectividad de
las políticas actuales en las infancias indígenas de la zona de estudio.
Ejercicio etapa proyectiva: 1°fase-ejercicio en sincronía 2

10. Tipos y niveles deInvestigación Jurídica
Dogmática jurídica
Investigación pura-Investigación aplicada
Investigación documental, de campo o experimental
Niveles de investigación: exploratoria-descriptiva-
explicativa

11. ¿Qué es la Investigación Jurídica?
“Es el conjunto de procedimientos de carácter
reflexivo, sistemático, controlado, crítico y
creativo, cuyo objetivo es la búsqueda, indagación
y el estudio de las normas, los hechos y los
valores, considerando la dinámica de los cambios
sociales, políticos, económicos y culturales que se
desarrollan en la sociedad”. (Alvarez Undurraga)
La metodología de la investigación
científica se concibe como el
estudio y la aplicación del conjunto
de métodos, técnicas y recursos en
el proceso de la investigación.
Las principales características del
método científico son las
siguientes: empírico y teórico,
inductivo y deductivo, analítico y
sintético, crítico, selectivo,
normativo, extensivo, abierto y
falible.
Dogmática Jurídica: toda y cualquier
investigación puede aplicar:
-Método exegético.
-Método sistemático.
-Método sociológico.

12. Dogmática Jurídica
El método exegéticoutiliza los elementos gramaticales, semánticos, extensivos.
La tarea del intérprete y del investigador es tratar de descifrar lo más auténticamente posible lo que
el legislador quiso decir; luego, se considera a la norma como algo perfecto y estático. Al juez le
corresponde la función silogística y mecánica de aplicar la ley
El método sistemático recurre para interpretar e investigar el Derecho a los siguientes elementos:
a) tipificar la institución jurídica a la cual debe ser referida la norma para su análisis e
interpretación, y b) determinar el alcance de la norma interpretada, en función de la institución a la
cual pertenece.
El método sociológico tiene como fundamento la idea de que el Derecho es un producto social
y, como tal, no es indiferente a la relación social que regula.

13. Dogmática Jurídica: métodos y ejemplos
MétodoExegético-Ejemplo:Interpretarelartículo14delaConstituciónArgentinaqueestablece:“Todoslos
habitantesdelaNacióngozandelossiguientesderechosconformealasleyesquereglamentensuejercicio:de
trabajaryejercertodaindustrialícita…”.
Elinvestigadoranalizaeltextoliteralygramaticaldelanormaparaprecisarquéquisodecirellegisladoral
reconocerelderechoatrabajar,sinconsiderarvariableshistóricasosociales.
MétodoSistemático-Ejemplo:Estudiarelartículo17delaConstituciónNacionalsobreelderechode
propiedad,enrelaciónconotrasnormasdelCódigoCivilyComercialqueregulanexpropiación,contratos
yposesión.
Seanalizalanormadentrodelsistemajurídicoensuconjunto,identificandocómosearticulaconla
institucióndelapropiedad.
MétodoSociológico-Ejemplo:AnalizarlaLey26.061deProtecciónIntegraldelosDerechosdeNiños,
NiñasyAdolescentesnosóloensutextolegal,sinotambiénevaluandocómoseaplicarealmenteen
comunidades indígenas del norte argentino.
Elderechoseentiendecomoproductosocial,yseestudiasueficaciafrentealasprácticas,necesidadesy
valoresdelasociedad.

14. Investigación pura e Investigación aplicada
La investigación pura se preocupa de elaborar teorías sin atender las posibles aplicaciones de
éstas.
La investigación aplicada es la que se preocupa de utilizar las formulaciones teóricas
elaborada por la investigación pura para resolver problemas prácticos.
Por lo tanto, ambas se necesitan porque están íntimamente conectadas.
Investigación Pura
Ejemplo: Un estudio teórico sobre la
evolución del concepto de “propiedad” en el
derecho romano y su influencia en el Código Civil
argentino.
Se elaboran teorías y marcos conceptuales
sin buscar una aplicación inmediata, pero que
nutren la ciencia jurídica.
Investigación Aplicada
Ejemplo: Analizar cómo la normativa
ambiental vigente se aplica a un caso concreto de
contaminación minera en Salta, proponiendo
mejoras legislativas.
Usa teorías y conceptos ya desarrollados
para resolver problemas sociales y jurídicos
actuales.

15. Investigación documental, de campo y experimental
-Según la forma de recoger los datos la investigación puede clasificarse en:
investigación documental, de campo o experimental.
Investigación documental:Depende fundamentalmente de la información recogida o
consultada en documentos o cualquier material impreso susceptible de ser procesado,
analizado e interpretado.
Investigación de campo:es aquella en que el mismo objeto de estudio sirve de fuente de
información para el investigador; por lo tanto, consiste en la observación directa y en vivo de
los fenómenos, comportamiento de personas, circunstancias en que ocurren determinados
hechos, etc.; por ese motivo la naturaleza de las fuentes determina las maneras de obtener
los datos.
Investigaciónexperimental:esladescripciónyanálisisdelobjetodeestudio,loqueseráu
ocurriráencondicionescuidadosamentecontroladas.

16. Investigación documental, de campo y experimental:ejemplos
Investigación Documental
Ejemplo: Analizar la evolución de la jurisprudencia de la Corte Suprema argentina sobre el derecho a
la educación, revisando fallos, leyes y doctrina.
Se trabaja con fuentes escritas ya existentes.
Investigación de Campo
Ejemplo: Realizar entrevistas a jueces y fiscales de Salta sobre la aplicación práctica del nuevo
Código Procesal Penal.
El objeto de estudio es observado directamente en su contexto real.
Investigación Experimental
Ejemplo: Simular en un laboratorio jurídico un modelo de audiencia oral con distintos esquemas de
participación de las partes, para evaluar cuál genera mayor claridad y eficiencia procesal.
Se controlan las condiciones para medir resultados de manera más precisa.

17. Investigación documental, de campo y experimental: ejemplos
Investigación Documental
1.Acceso al agua en comunidades rurales del Chaco salteño: revisión de leyes, ordenanzas y fallos
judiciales relacionados con el derecho al agua.
2.Historia normativa del derecho indígena en Salta: análisis de cómo se ha regulado en la legislación
provincial y nacional el reconocimiento de comunidades originarias.
3.Evaluación del marco legal sobre minería en Salta: estudio documental de las normas ambientales
aplicables y sus modificaciones en los últimos 20 años.
Investigación de Campo
1.Impacto de la brecha digital en Rivadavia Banda Norte: entrevistas a docentes y familias sobre
acceso a educación virtual y TIC.
2.Aplicación de programas de protección integral de la niñez en comunidades indígenas de Orán y
San Martín: observación directa y encuestas comunitarias.
3.Eficacia de la Ley de Violencia de Género en el Valle de Lerma: relevamiento en juzgados y
entrevistas a mujeres que transitaron procesos judiciales.

18. Investigación documental, de campo y experimental: ejemplos
Investigación Experimental
1.Diseño de audiencias simuladas en juicios ambientales: probar diferentes esquemas
de participación ciudadana en un caso ficticio de contaminación minera en los Valles
Calchaquíes.
2.Ensayo de protocolos interculturales en servicios de salud pública: aplicar
experimentalmente un protocolo adaptado a comunidades wichí y medir la mejora en la
atención.
3.Simulación de mecanismos de votación electrónica en escuelas secundarias:
evaluar si aumenta la participación juvenil en un modelo piloto de elecciones
estudiantiles en Salta.

19. Niveles de investigación: exploratorio, descriptivo y explicativo
Losestudiosexploratoriostienencomoobjetivolaformulacióndeun
problemaparaposibilitarunainvestigaciónmásprecisaoeldesarrollodeuna
hipótesis,peroademásintentanaumentarlafamiliaridaddelinvestigadorcon
eltemaquesevaainvestigar.
Losestudiosdescriptivostienencomoobjetivocentralexponerlas
característicasdelosfenómenos,porlotanto,debenmedirunaomás
variablesdependientesdeunapoblacióndefinidaoenunamuestradela
población.
Losestudiosexplicativosestándirigidosaresponderalascausasdelos
eventosfísicososociales,luegosuinteréssecentraenconocerporqué
ocurreunfenómeno,enquécondicionessedaéste,oporquédosomás
variablesestánrelacionadas.

20. Niveles de investigación: exploratorio, descriptivo y explicativo.
Ejemplos
Estudios Exploratorios
Buscan familiarizarse con el tema y formular hipótesis y problematización
●Indagar sobre las percepciones de docentes y familias en Rivadavia Banda Norte respecto a las
dificultades de acceso a internet para la educación.
●Explorar testimonios de mujeres en el Valle de Lerma sobre el acceso a la justicia en casos de
violencia de género.
●Primer diagnóstico de las comunidades indígenas de Orán sobre el grado de conocimiento que
tienen de la Ley Nacional de Protección Integral de la Niñez.

21. Niveles de investigación: exploratorio, descriptivo y explicativo.
Ejemplos
Estudios Descriptivos
Caracterizan fenómenos y miden variables.
●DescribirelniveldeaccesodigitalenlocalidadesruralesdeSalta,diferenciandopor
edad, género y situación socioeconómica.
●Caracterizarlosprincipalesindicadoresdepobreza(vivienda,alimentación,educación,
salud) en infancias indígenas de San Martín.
●Exponerlostiposdeconflictosambientalesmásfrecuentesvinculadosalamineríaen
losVallesCalchaquíes.

22. Niveles de investigación: exploratorio, descriptivo y explicativo.
Ejemplos
Estudios Explicativos
Buscan causas y relaciones entre variables.
●Analizarporquélaausenciadeunaregulaciónlocalenmateriadigitalprofundizala
exclusión educativa en Rivadavia Banda Norte.
●Examinarlarelaciónentrepobrezaestructuralylainefectividaddelosprogramasde
protecciónintegraldelaniñezencomunidadesindígenasdelnortesalteño.
●Explicarcómoladebilidaddelosmecanismosdecontrolambientalpermitelacontinuidadde
prácticasextractivascontaminantesenzonasminerasdeSalta.