Upch-MEOD-EdadMedia-MagdielHiramDiazPiña

esta es una presentacion que contiene informacion que resalta los aportes que se dieron a partir del estudio de la filosofia en mexico en el siglo XIX Y XX Y tambien en europa con sus principales representantes

1. Filosofía Educativa: México Siglos XIX-XX Un viaje por las ideas que moldearon la educación mexicana.

2. Índice • Contexto filosófico y educativo (Siglos XIX-XX) • Corrientes pedagógicas europeas y su influencia • Adaptación y desarrollo en el México posrevolucionario • Desafíos y debates en el contexto mexicano • Legado y continuidad en la educación actual

3. Contexto Filosófico y Educativo: Siglos XIX y XX Este periodo transita de la Ilustración y el Romanticismo, que enfatizaron la razón y la formación del individuo, hacia el Positivismo, que buscó una educación científica y práctica. Estas corrientes europeas influyeron decisivamente en la construcción del sistema educativo mexicano post-independencia, buscando modernización y cohesión nacional. Intelectuales debaten en la era de la Ilustración.

4. Romanticismo en la Pedagogía Mexicana El Romanticismo del siglo XIX exaltó al individuo, la naturaleza y la libertad. Influyó en la pedagogía mexicana, promoviendo la expresión creativa y el desarrollo integral. Ignacio Manuel Altamirano es un ejemplo clave de esta visión.

5. Realismo Pedagógico: Enfoque en la Práctica El Realismo pedagógico en México promovió una educación ligada a la realidad nacional. Enfatizó la observación, la experiencia práctica y la utilidad, formando ciudadanos para las necesidades sociales emergentes. Creando oraciones orales con vocabulario nuevo de historias latinoamericanas.

6. El Positivismo en México: Ciencia, Orden y Progreso • Comte: Ciencia como base del orden social. • México: Educación laica, científica y utilitaria. • Porfiriato: Gabino Barreda, Justo Sierra. • Creación de la Escuela Nacional Preparatoria.

7. La Escuela Nueva Europea: Una Ruptura Pedagógica Surgió como reacción a la pedagogía tradicional, centrando el aprendizaje en el niño. Promovió métodos activos, la experimentación y el desarrollo integral. Sus principios enfatizan la libertad y la individualidad. Aulas modernas y tradicionales: evolución educativa y tecnología.

8. Ovide Decroly: Centros de Interés y Globalización Pedagogía Decroliana Ovide Decroly, médico y pedagogo belga, centró la educación en el niño. Centros de Interés Organizó el aprendizaje alrededor de necesidades e intereses naturales infantiles. Globalización Enseñanza integrada, conectando materias para una visión holística del mundo.

9. Maria Montessori: Autoeducación y Ambiente Preparado Montessori promovió la autoeducación a través de un "ambiente preparado" y materiales didácticos específicos. La observación guía el desarrollo de la autonomía infantil, fomentando el aprendizaje individualizado.

10. Antón Makarenko: Colectivismo y Trabajo Productivo • Educación colectiva: base para el "hombre nuevo". • Disciplina consciente y autogestión grupal. • Trabajo productivo: valor formativo esencial. • Colonia Gorki: ejemplo de su pedagogía.

11. Célestin Freinet: La Escuela Moderna y las Técnicas Activas Freinet impulsó una pedagogía activa, cooperativa y arraigada en la vida. Sus técnicas incluyen la imprenta escolar, el texto libre y la correspondencia interescolar.

12. Hermann Lietz: Escuelas Rurales y Educación Integral Hermann Lietz impulsó las "Escuelas Nuevas" en Alemania, promoviendo una educación integral. Enfatizaban el contacto con la naturaleza, el trabajo manual y el desarrollo del carácter, superando la memorización tradicional. Su visión influyó en la pedagogía global.

13. Ideas Europeas y Recepción Impacto Posrevolucionario y Rural La Escuela Nueva, con su enfoque en el niño y el aprendizaje activo, llegó a México desde Europa. Fue adoptada y adaptada, buscando modernizar la educación. Se centró en la experiencia y la participación del estudiante. Influenció el proyecto educativo posrevolucionario, especialmente la escuela rural. Figuras como Moisés Sáenz la impulsaron, promoviendo una educación práctica y comunitaria. Buscó formar ciudadanos activos y productivos.

14. Filosofías Educativas Posrevolucionarias en México Nacionalismo Educativo Buscó forjar una identidad mexicana unificada, exaltando la cultura y la historia nacionales. Fomentó el civismo y el amor por la patria. Educación Socialista Impulsada por Lombardo Toledano, promovió una educación laica, científica y de orientación social. Buscaba la emancipación de las clases trabajadoras. Educación para la Unidad Nacional Con Torres Bodet, se enfocó en la cohesión social y el desarrollo cívico. Priorizó la calidad educativa y la expansión de servicios.

15. Desafíos y Debates: Contexto Mexicano La implementación enfrentó particularidades culturales, sociales y políticas. Debates clave incluyeron laicismo vs. educación religiosa, la integración indígena, y la tensión entre centralización y descentralización educativa.

16. Legado y Continuidad en la Educación Actual Influencia Duradera El positivismo y el nacionalismo moldearon planes de estudio y la formación docente. La escuela activa impulsó la pedagogía centrada en el alumno. Debates Contemporáneos La laicidad, gratuidad y calidad educativa siguen siendo pilares. Se discuten la inclusión, equidad y pertinencia curricular.

17. ¿Resonancia Actual? ¿Cómo las visiones de Mora, Barreda o Vasconcelos, y los debates entre educación laica, socialista o humanista, informan hoy el propósito, métodos y desafíos de la educación en México y el mundo?

18. Recursos https://www.redalyc.org/pdf/7459/745980628005.pdf https://portal.amelica.org/ameli/journal/213/2132226004/html/ https://ensayopaes.cl/pregunta/683fa2783be936aabcf5d2a0/ https://www.pressenza.com/es/2025/09/entre-fosiles-y-filosofia-lo-que-un-craneo-asiatico-de-un-millon-de-anos-le-hace-a-nuestras-teorias/

19. Conclusión • Las filosofías europeas (Romanticismo, Positivismo, Escuela Nueva) fueron clave para el desarrollo pedagógico en México. • La educación posrevolucionaria forjó una identidad nacional, adaptando ideas a su contexto social y político. • Figuras como Barreda, Sierra, Sáenz y Torres Bodet, junto a pedagogos europeos, dejaron una huella profunda. • La tensión entre laicismo, nacionalismo y métodos activos ha sido constante en los debates educativos. • El legado del siglo XIX y XX sigue vigente, informando los desafíos y reformas de la educación contemporánea.