L'esperienza di Panikit_Laboratorio di Marketing Sociale_DoRS, 23 Ottobre 2025

Le slide descrivono l'esperienza dello sviluppo di Panikit - Piccolo Kit di Pacificazione con gli attacchi di Panico, uno strumento di Health Literacy co-prodotto insieme al target a cui è rivolto, le persone adolescenti. Lo strumento, gratuito e accessibile, mira alla promozione della salute, e costituisce una risorsa per supportare studenti e studentesse a gestire i propri e altrui attacchi di panico e parlare di salute mentale in classe e a scuola. E' realizzato attraverso una collaborazione tra molti attori in diversi settori. E' gratuito

1. L’ESPERIENZA di PANIKIT
Laboratorio di Marketing Sociale
22 ottobre 2025
Matteo Bessone, Paolo Rabajoli, Giorgia Mummolo, TiAscolto APS

2. ●Chi siamo ?
●Scuole e salute
●Health literacy
●L’ePanikit: cos'è, principi, fasi,
criticità e sviluppo

L’ESPERIENZA di PANIKIT

3. CHI SIAMO
PRINCIPI
-CLINICA

Accessibilità e
Sostenibilità
2024= 430 persone
(38% 18-25)
Dal 2013

PSICOLOGI e CITTADINI

Gruppo informale e Associazione

Torino, Milano, Bologna, Lecce,
Trieste
”EXTRACLINICA”
-Promozione del
benessere nei contesti
di vita (Progetti)
-Creazione di reti
-Azioni culturali e
scientifiche
-Azioni di advocacy e
politiche



Dal 2021 Buona Pratica Trasferibile per la Promozione della Salute

4. Quale concezione
di SALUTE ?




I NOSTRI PRINCIPI
“ La mission è la partecipazione alla lotta collettiva per il contrasto alle disuguaglianze
sociali attraverso la diffusione di pratiche, saperi e relazioni che promuovano il benessere
collettivo. Il ruolo dello psicologo si concretizza all’ interno e all’esterno delle pratiche
cliniche, a partire da una concezione di salute e malattia soprattutto come risultato
storicamente determinato di una diseguale distribuzione di potere e sapere, vincoli e
opportunità, risorse materiali e immateriali , tra diversi individui e gruppi sociali “.
INTERSEZIONALE
INTERSETTORIALE
INTERGENERAZIONALE
INTERDISCIPLINARE
INTERPERSONALE

LIFESPAM APPROACH

5. ATTACCHI DI PANICO, SALUTE MENTALE e STIGMA
a e nella scuola


ScuolE come Contesto determinante
CHE PROMUOVONO e OSTACOLANO LA SALUTE

WHole SChOOL APPROACH




SCUOLA e SALUTE

6. E’ uno strumento di Health Literacy che mira a:


1.fornire strumenti per
gestire i propri e altrui attacchi di panico
(livello individuale)

2.creare occasioni per parlare di salute
mentale in classe e a scuola
(livello gruppi-comunità)

PANIKIT:CHE COS’È ?
-Rivolto alle persone adolescenti
-Realizzato coinvolgendo direttamente i destinatari
-Sviluppato attraverso la collaborazione tra diversi
attori e settori (sanitario-educativo-sociale)
-Disponibile gratuitamente on-line e accessibile,anche
nel linguaggio utilizzat o
-Evidence Based
-Zero budget

7. …e mental health literacy
Jorm, A. F. (2012). Mental health literacy: empowering the
community to take action for better mental health. American
psychologist, 67(3), 231.
●Riconoscere i disturbi specifici
●Conoscere i fattori di rischio e le
cause
●Conoscere le opzioni di auto-aiuto
●Conoscere le opzioni di trattamento
professionali
●Saper cercare informazioni attendibili
●Competenze per dare il primo aiuto
(First Aid)

HEALTH LITERACY
“L’alfabetizzazione alla salute rappresenta le conoscenze e le competenze personali che si accumulano
attraverso le attività quotidiane, le interazioni sociali e nel corso delle generazioni.
Tali conoscenze e competenze personali sono mediate dalle strutture organizzative e dalla disponibilità di
risorse che permettono alle persone di accedere, comprendere, valutare e utilizzare informazioni e servizi
in modi che favoriscano e mantengano una buona salute e il benessere per sé stessi e per chi sta loro
intorno”
WHO (2021). Health promotion glossary of terms 2021, Trad. DoRs
E’ sia un determinante sociale indipendente della salute, sia media con altri fattori.
Nutbeam, D., & Lloyd, J. E. (2021). Understanding and responding to health literacy as a social determinant of
health. Annual review of public health , 42(1), 159-173.

8. WHO (2009). Improving health systems and services for mental health.
HEALTH LITERACY
Epidemiologia e Salute Pubblica
Self-help e cure informali come
leva per facilitare
health literacy ed empowerment
Health literacy come strumento
per favorire accesso e utilizzo
appropriato dei servizi
(vantaggi per salute e servizi)

9. HEALTH LITERACY
In Italia: politiche e LG
●WHO Report 2022:
Transforming Mental Health
For All
●Piano di Azione Nazionale
per la Salute Mentale
2025–2030 (PANSM)
●Piano Regionale di
Prevenzione 2020-2025 (PRP)
●Piano Socio Sanitario
2025-2030
●Consensus Conference sulle
Terapie Psicologiche per
Ansia e Depressione, ISS,
2022

10. PANIKIT:CHE COS’È ?
●Cos’è Panikit?
●Ansia e attacchi di panico:
cosa sono e come funzionano
●Come gestire un attacco di panico
●Come aiutare chi sta affrontando un
attacco di panico?
●Prevenire è meglio
●Salute mentale e scuola
●FAQ

●Sicurezza e panico tra mondo di dentro
e mondo di fuori
●Benzodiazepine e benzowarrios

11. PANIKIT: Come E’?
Vestibulum
congue
DISUGUAGLIANZE
SOCIALI E
DI SALUTE


EMPOWERMENT
PARTECIPAZIONE
e CO-PRODUZIONE

12. PANIKIT:Come è ?
APPROCCIO
SALUTOGENICO
(Antonovsky, 1979)
Normalizzazione
Ruolo dei
contesti,
(classe,
scuola,
famiglia)
Non patologizzante
Cultura
della cura
reciproca





Empowerment
e risorse
LINGUAGGIO
INCLUSIVO
Shwa
Accessibile
Adatto al
target

13. Processo ciclico di pianificazione, azione, osservazione e riflessione
Th e azione -> Ricerca-azione


PANIKTT:LE FASI DI SVILUPPO
1
Analisi del bisogno
2022
2
Ideazione e produzione
2022-2023
3
Valutazione e Adattamento
2023-2024
4
Preparazione alla diffusione
2024-2025

14. 1.analisi bisogno
Definizione obiettivo del gruppo di lavoro per 2022
Analisi informale
Molti setting: gruppo di adolescenti (12 persone), progetto SpaziAr(i)e,
Aria, Sportello TiAscolto e Sportellino

15. 2. ideazione e produzione
Mediatizzazione salute mentale

IDEAZIONE:
Strumentino vs Strumentone
(persone vs istituzioni)

PRODUZIONE:
a)Stesura indice e bozza
[sottogruppo]
b)Revisione condivisa e
Produzione di materiali (video
online) - 3 gruppi di parola
Don’t panic (10 persone)
c)Integrazione feedback
d)Panikit

16. Disseminazione: scaling up e istituzionalizzazione
Contatto e collaborazione con DoRS -> Valutazione!

OBIETTIVO: Pt. vista adolescenti su
QUALITA’, MIGLIORAMENTI, UTILITA’
PERIODO: Gennaio-Maggio 2024
CAMPIONAMENTO: Di convenienza
STRUMENTI: Questionario e Focus Group

3. valutazione e adattament0

17. ASPETTI POSITIVI:St. comunicativo, consigli
ASPETTI NEGATIVI: lunghezza, formato cartaceo
UTILITA’: 80% molto utile/utile
Gestione propri, altrui, parlare di SM a scuola

CONSIGLI:
Forma (lunghezza, font, ordine, immagini) :20,27%
Nessun consiglio:18.92%
Fruibilità: 10.81%
Suggerimenti sui consigli:9.46%
Colori: 9.46%
+Altro
CONFRONTI SOTTOGRUPPI :Lingua madre vs ita,
condizioni di salute, cartacea vs online

3. valutazione e adattament0
RACCOLTA DATI: Lab Festival “Tu Mi hai
capito” Acmos, Aria, mail dirette, 5 incontri
nelle scuole (80 persone), promozione social
e sito


CAMPIONE n=74
Ho sofferto o soffro di ap: 44,6%
Ho avuto o ho altre forme di disagio
psicologico: 41,9%
Ho aiutato altre persone durante un ap: 35,1%

Scuola professionale 51%
Lingua madre dei genitori: non italiano 25,4%
Titolo di studio della madre: Diploma di
maturità 36,5%, Licenza media 36,5%

18. 3. valutazione e adattament0

19. ●Promozione:
Convegno la salute mentale della scuola, 10 Ottobre
2024
Bando “Psicoterapia aperta”
Iniziative di diffusione informali: Don’t panic ed.
2-3; incontri nelle classi (anche tenuti da ragazzi!);
Festival “Tu mi hai capito” 2025!, Formazione per
gruppi Scout, feste Aria]


Quale setting per la diffusione ?
Dalle persone ai contesti e partecipazione
dei destinatari secondari (insegnanti)


4. preparazione alla diffusione

20. VADEMECUM per INSEGNANTI:
Stesura-Valutazione-Adattamento
Focus group, Questionari (24), Interviste informali(4), semistrutturate (3)
1)Lunghezza appropriata
2)12 aggettivi (6+ e 6-)
Positivi: Utile 19, Chiaro 13, Strutturato 9, Pratico 8, Completo 6, Stimolante 3
Negativi: Prolisso 2, Poco pratico 2, Superficiale 2, Confuso, Inutile, Troppo complesso 0
(Utile + Chiaro (40%), Utile + Chiaro + Strutturato (3), Pratico + Utile + Completo (2))
3)Cosa credi si possa migliorare ? Niente, Forma e presentazione, contenuti e praticità .


-Cos’è Panikit ?
-Come introdurlo a scuola ?
-Come usarlo in classe ?
-Sviluppare consapevolezza
-Consigli pratici e Messaggi chiave
-Esempio di attività



4. preparazione alla diffusione

21. A CHE PUNTO SIAMO?

1.Aumento delle capacità dell’organizzazione per aumentare
l’impatto:
Scaling up e Task shifting-> Formazione per i formatori


2.Progettazione della diffusione
Laboratorio marketing sociale come momento partecipativo per la
co-progettazione della strategia di diffusione
4. preparazione alla diffusione

22. 5. ESITI ININTENZIONALI POSITIVI
Panic Room Sportello Milano
Tavolo giovani Sportello Milano
Treno Memoria Sportello Lecce

Ragazz* che propongono Panikit alla loro classe
Insegnanti che utilizzano Panikit nella loro classe

23. - Progettazione
- Risorse e capacità

- Contesto scolastico


CRITICITÀ E SVILUPPI FUTURI

-Adattamento strumento:
traduzione,
digitalizzazione,
community
-Rete SHE
-Ricerca e divulgazione
-Formazione formatori
-Integrazione e altri
strumenti
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24. Grazie per l’attenzione !
Contatti:
[email protected]
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