0000. Minggu Efektif, ATP .Prota, Promes, Dist. Waktu.docx

Materi tentang Atp, Prota, promes

1. RINCIAN MINGGU EFEKTIF
Satuan Pendidikan: SMP N 1 Kedungbanteng
Mata pelajaran : Matematika
Kelas/semester : 7 / 1
Tahun Ajaran : 2022/2023
NO BULAN
BANYAKNYA
MINGGU
MINGGU TIDAK
EFEKTIF
MINGGU
EFEKTIF
1 Juli 4 1 3
2 Agustus 5 1 4
3 September 4 1 3
4 Oktober 4 0 4
5 Nopember 5 1 4
6 Desember 4 4 0
7
JUMLAH 26 8 18
Banyaknya minggu efektif = 18 minggu ( SM 2 = 17 Minggu Efektif)
Jumlah jam tatap muka = 4 x 18 = 72 JP
JUMLAH P5 = 360 JP : 3PROJEK = 120 JP/PRJEK
SM 1= 18 MINGG : 2 PROJEK = 1 PROJEK = 9 MINGGU.
PROJEK 1= 120JP: 9 MINGGU= 13 JP/MINGGU DAPAT DIBULATKAN PER MINGGU =10 JP,
3JPX9MINGGU=27 JP DIMANFAATKAN UNTUK : 1.TAHAP PERSIAPAN/PENGENALAN, TAHAP
KONTEKSTUALISASI, TAHAP PERENCANAAN, TAHAP AKSI/PELAKSANAAN, TAHAP
ASESMEN, TAHAP REFLEKSI-EVALUASI. ( RAKOR DENGAN ORTU, PAMERAN/ GELAR
KARYA)
Mengetahui, Kedungbanteng, Juli 2022
Kepala SMP N 1 Kedungbanteng Guru Mata Pelajaran
Hari sri Raharjo, S.Pd,.M.Pd.Azizatur Rohmaniyah, S.Pd.
NIP. 19660502 199003 1 014 NIP.19760329 200801 2 010

2. ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)/ SILABUS
SatuanPendidikan: SMP Diponegoro 8 Rawalo
Mata pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/semester : VII/ Gasal
TahunPelajaran : 2022/2023
TULISLAH CP MAPEL
Elemen Capaian Pembelajaran Lingkup
Materi
Tujuan Pembelajaran Kode
TP
Alokasi
Waktu
(JP)
Kelas
Menyimak –
Berbicara
Pada akhir Fase D, peserta didik
menggunakan bahasa Inggris untuk
berinteraksi dan saling bertukar ide,
pengalaman, minat, pendapat dan
pandangan dengan guru, teman sebaya dan
orang lain dalam berbagai macam konteks
familiar yang formal dan informal. Dengan
pengulangan dan penggantian kosakata,
peserta didik memahami ide utama dan
detil yang relevan dari diskusi atau
presentasi mengenai berbagai macam topik
yang telah familiar dan dalam konteks
kehidupan di sekolah dan di rumah. Mereka
terlibat dalam diskusi, misalnya
Introduction
1.Peserta didik mampu menggunakan
bahasa inggris untuk memperkenalkan
diri dan orang lain dalam konteks
familiar yang formal dan informal
MB.7.1
9JP
7
2.Peserta didik mampu memahami dan
mempraktikan secara lisan mengenai
struktur dan unsur kebahasaan
perkenalan secara mandiri
MB.7.2
7
Descriptive text
1.Peserta didik mampu memahami dan
mempraktikan secara lisan mengenai
struktur dan unsur kebahasaan
Descriptive text secara mandiri
MB.7.3
9JP
7
2.Peserta didik mampu memahami ide
utama dan detail yang relevan dari diskusi
MB.7.4
7

3. memberikan pendapat, membuat
perbandingan dan menyampaikan
preferensi. Mereka menjelaskan dan
memperjelas jawaban mereka
menggunakan struktur kalimat dan kata
kerja sederhana.
atau presentasi deskriptive text secara
mandiri
Membaca –
Memirsa
Pada akhir fase D, peserta didik membaca
dan merespon teks familiar dan tidak
familiar yang mengandung struktur yang
telah dipelajari dan kosakata yang familiar
secara mandiri. Mereka mencari dan
mengevaluasi ide utama dan informasi
spesifik dalam berbagai jenis teks.Teks ini
dapat berbentuk cetak atau digital,
termasuk diantaranya teks visual,
multimodal atau interaktif. Mereka
mengidentifikasi tujuan teks dan mulai
melakukan inferensi untuk memahami
informasi tersirat dalam sebuah teks.
Introduction
1.Peserta didik mampu memahami dan
mempraktikan dalam bentuk tulisan
mengenai struktur dan unsur kebahasaan
perkenalan text secara mandiri
MM.7.1
9JP 7
Descriptive
text
1.Peserta didik mampu memahami dan
mempraktikan dalam bentuk tulisan
mengenai struktur dan unsur kebahasaan
Descriptive text secara mandiri
MM.7.2
9JP 7
Menulis –
Mempresent
asikan
Pada akhir Fase D, peserta didik
mengomunikasikan ide dan pengalaman
mereka melalui paragraf sederhana dan
terstruktur, menunjukkan perkembangan
dalam penggunaan kosakata spesifik dan
Introduction
1.Peserta didik mampu memahami dan
mempraktikan dalam bentuk tulisan
mengenai struktur dan unsur kebahasaan
perkenalan melalui media IT
MM.7.1
9JP 7
Descriptive
1.Peserta didik mampu memahami dan
mempraktikan dalam bentuk tulisan
MM.7.2
9JP 7

4. struktur kalimat sederhana. Menggunakan
contoh, mereka membuat perencanaan,
menulis, dan menyajikan teks informasi,
imajinasi danpersuasi dengan
menggunakan kalimat sederhana dan
majemuk untuk menyusun argumen dan
menjelaskan atau mempertahankan suatu
pendapat.
text
mengenai struktur dan unsur
kebahasaan Descriptive text melalui
media IT
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)/ SILABUS

5. SatuanPendidikan: SMP Diponegoro 8 Rawalo
Mata pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/semester : VII/ Genap
TahunPelajaran : 2022/2023
Elemen Capaian Pembelajaran Lingkup
Materi
Tujuan Pembelajaran Kode
TP
Alokasi
Waktu
(JP)
Kelas
Menyimak
– Berbicara
Pada akhir Fase D, peserta didik
menggunakan bahasa Inggris untuk
berinteraksi dan saling bertukar ide,
pengalaman, minat, pendapat dan
pandangan dengan guru, teman sebaya dan
orang lain dalam berbagai macam konteks
familiar yang formal dan informal. Dengan
pengulangan dan penggantian kosakata,
peserta didik memahami ide utama dan
detil yang relevan dari diskusi atau
presentasi mengenai berbagai macam topik
yang telah familiar dan dalam konteks
kehidupan di sekolah dan di rumah.
Mereka terlibat dalam diskusi, misalnya
memberikan pendapat, membuat
perbandingan dan menyampaikan
preferensi. Mereka menjelaskan dan
memperjelas jawaban mereka
Degree of
comparison
Peserta didik mampu memahami dan
mempraktikan secara lisan mengenai
struktur dan unsur kebahasaan Degree of
comparison secara mandiri
MB.7.1
9JP 7
Giving and
asking
opinion
Peserta didik mampu memahami dan
mempraktikan secara lisan mengenai
struktur dan unsur kebahasaan Giving and
asking opinion secara mandiri
MB.7.2
9JP 7

6. menggunakan struktur kalimat dan kata
kerja sederhana.
Membaca –
Memirsa
Pada akhir fase D, peserta didik membaca
dan merespon teks familiardan tidak
familiar yang mengandung struktur yang
telah dipelajari dankosakata yang familiar
secara mandiri. Mereka mencari
danmengevaluasi ide utama dan informasi
spesifik dalam berbagai jenis teks.Teks ini
dapat berbentuk cetak atau digital,
termasuk diantaranya teks visual,
multimodal atau interaktif. Mereka
mengidentifikasi tujuan teksdan mulai
melakukan inferensi untuk memahami
informasi tersirat dalam sebuah teks.
Degree of
comparison
Peserta didik mampu memahami dan
mempraktikan dalam bentuk tulisan
mengenai struktur dan unsur
kebahasaan Degree of comparison
secara mandiri
MM.7.1
9JP 7
Giving and
asking
opinion
Peserta didik mampu memahami dan
mempraktikan dalam bentuk tulisan
mengenai struktur dan unsur
kebahasaan Giving and asking opinion
secara mandiri
MM.7.2
9JP 7
Menulis –
Mempresen
tasikan
Pada akhir Fase D, peserta didik
mengomunikasikan ide dan
pengalamanmereka melalui paragraf
sederhana dan terstruktur,
menunjukkanperkembangan dalam
penggunaan kosakata spesifik dan
strukturkalimat sederhana. Menggunakan
contoh, mereka membuat perencanaan,
menulis, dan menyajikan teks informasi,
Degree of
comparison
Peserta didik mampu memahami dan
mempraktikan dalam bentuk tulisan
mengenai struktur dan unsur
kebahasaan Degree of comparison
melalui media IT
MM.7.1
9JP 7
Giving and
asking
Peserta didik mampu memahami dan
mempraktikan dalam bentuk tulisan
mengenai struktur dan unsur
MM.7.2
9JP 7

7. imajinasi danpersuasi dengan
menggunakan kalimat sederhana dan
majemuk untukmenyusun argumen dan
menjelaskan atau mempertahankan suatu
pendapat.
opinion kebahasaan Giving and asking opinion
melalui media IT
Rawalo, 5 Agustus 2022
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Lulu Kurnianingsih, S.Pd. Septi Rahayu, S.Pd.
PROGRAM TAHUNAN KURIKULUM MERDEKA SDN 26 TUMIJAJAR
TAHUN PELAJARAN 2022-2023
KELAS : I
MAPEL : BAHASA INDONESIA

8. NO
NO.
KODE
ATP
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP) JML SMT
1 1,1
Menyimak dan menanggapi bacaan tentang bunyi dan pancaindra secara lisan, mengenali
abjad, merangkai suku kata yang diawali huruf ‘b’, menulis huruf ‘B’ dan ‘b,’ serta menulis
namanya sendiri
8 1
2 1,2
Menyimak dan menanggapi bacaan tentang tempat dan aturan bermain, mengenali tanda
tanya dan tanda seru dalam kalimat, serta membaca dan menulis suku kata yang diawali
dengan huruf ‘h’ dan ‘c’
8 1
3 1,3
Menanggapi bacaan tentang cara menjaga kebersihan diri, membaca dan menulis suku kata
yang diawali dengan huruf ‘k’ 8 1
4 1,4
Menyimak, menanggapi, dan menirukan gerakan pada bacaan tentang aneka gerak,
melakukan instruksi serta membaca dan menulis suku kata yang diawali dengan huruf ‘l’
8 1
5 1,5
Menyimak dan menanggapi bacaan tentang sikap baik kepada teman, mengenali tanda titik
pada akhir kalimat serta membaca dan menulis kata-kata yang diawali dengan huruf ‘m’
8 2
6 1,6
Menyimak dan menanggapi bacaan tentang keragaman di sekitar, membaca dan menulis
kata yang diawali dengan huruf ‘g’ 8 2
7 1,7
Menyimak dan menanggapi bacaan tentang hidup hemat, membaca dan menulis kata yang
sering ditemui sehari-hari
8 2
8 1,8
Menyimak dan menanggapi bacaan tentang lingkungan dan pekerja di sekitar rumah,
membaca dan menulis kata yang sering ditemui 8 2
JUMLAH 64
Mengetahui
Kepala
Sekolah Guru Kelas I
UNTUNG, S.Pd
SOWO, S.Pd

9. PROGRAN SEMESTER GASAL
KELAS:

10. MAPE
L :
NO
KODE
ATP
ALUR TUJUAN
PEMBELAJARAN (ATP)
JP SM JULI 2022
AGUSTUS
2022
SEPTEMBE
R 2022
OKTOBER
2022
NOPEMBER
2022
DESEMBER
2022
12341234512341234123451234
PROGRAN SEMESTER GENAP
KELAS:
MAPE:

11. L
NO
KODE
ATP
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
(ATP)
JPSM
JANUARI
2023
FEBRUARI
2023
MARET 2023 Apr-23 MEI 2023 JUNI 2023
12341234123451234123451234
DISTRUBUSI ALOKASI WAKTU
Satuan Pendidikan: SMP …......
Mata pelajaran : …………………. Kelas/semester :

12. ………/ 1 (satu) Tahun Pelajaran: 2022/2023
KEGIATAN PEMBELAJARAN
(ELEMEN/LINGKUP MATERI)
ALOKASI
WAKTU
KETERANGAN
1.Menyimak Berbicara
1.1 Introduction)
1.1.1TP.1/MB 7.1
1.1.2TP.2/MB 7.2
2.Penilaian Sumatif 1.
2.1 Descriptive text
2.1.1TP.3/MB 7.3
2.1.2TP.4/MB 7.4
3.Penialian Sumatif 2.
4.Membaca Memirsa
3.
Penilaian Sumatif Pengayaan
Penilaian Sumatif Akhir Semester
9 JP
.....................
. ....................
..................
...................
Jumlah
Mengetahui, Jakarta, 2021
Kepala SMP Model 7 Guru Mata Pelajaran
…………………….. ……………………..
NIP. NIP.