00000000APRESENTACAO ORIENTADORES_I.pptx

Teste

1. Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio Formação de Professores

2. DESAFIOS PARA O ENSINO MÉDIO Evasão Reprovação Repensar do Currículo Garantia de real presença do jovem de 15 a 17 anos no Ensino Médio Adequação Idade/Ano Escolar

3. Manter os alunos na escola! De cada quatro alunos matriculados, um não tem sucesso na aprovação ou para a série seguinte ou para conclusão do Ensino Médio; o aumento das matrículas (na rede estadual) corresponde a um aumento nas taxas de reprovação e estabilidade nas taxas de abandono; taxa líquida percentual de estudantes entre 15 a 17 anos no Ensino Médio ainda é baixa – de 17,3% para 50,9% entre 1991 a 2010; a outra metade da juventude ainda está no Fundamental (34,3%) ou está sem frequentar a escola PNAD/IBGE (2010). Dados desafiadores do Ensino Médio

4. a proporção de jovens entre 18 a 24 anos, que possuem escolaridade média, é muito baixa: apenas 37,9% (PNAD/IBGE, 2009); os que apenas trabalham são quase metade da população, entre 18 a 24 anos. 15% só estudam, outros 15,5% estudam e trabalham, condição que leva muitos alunos do noturno ao abandono precoce; o ingresso no mercado de trabalho consiste em um dos importantes motivos da evasão escolar (MORAES e KRUPPA, 2013); o trabalho é uma questão central para os jovens brasileiros. “Faz parte da juventude” (CORROCHANO et al . 2008). Dados desafiadores do Ensino Médio

5. SITUAÇÃO EDUCACIONAL DA JUVENTUDE BRASILEIRA

6. Distribuição de Estabelecimentos que ofertam Ensino Médio SITUAÇÃO ATUAL DO ENSINO MÉDIO Fonte: MEC/Inep/Deed.

7. Distribuição de matrículas na faixa etária de 15 a 17 anos SITUAÇÃO ATUAL DO ENSINO MÉDIO DE 15 A 17 ANOS Fonte: MEC/Inep/Deed.

8. FLUXO NA EDUCAÇÃO BÁSICA

9. Taxa de frequência à escola da população de 6 anos de idade – Brasil 2011 Adequação Idade-Anos de escolaridade

10. Proporção da população de 12 anos de idade com ao menos os anos iniciais do Ensino Fundamental concluído – Brasil 2011 Adequação Idade-Anos de escolaridade

11. Proporção da população de 16 anos de idade com ao menos o Ensino Fundamental concluído – Brasil 2011 Adequação Idade-Anos de escolaridade

12. Proporção da população de 19 anos de idade com ao menos o Ensino Médio concluído – Brasil 2011 Adequação Idade-Anos de escolaridade

13. 6 anos 12 anos 16 anos 19 anos Adequação Idade-Anos de escolaridade

14. TABELA 1 – Comparação de matrículas por modalidade de Ensino, 2011 e 2012 - BRASIL Modalidades de Ensino Médio Matrículas / ano 2011 2012 Diferença 2011 - 2012 Variação 2011 – 2012 Ensino Médio 8.400.689 8.376.852 -23.837 - 0,3% Ensino Médio Regular 7.978.224   7.944.741 -33.483 - 0,4% Ensino Médio Normal / Magistério 164.752 133.566 -31.186 - 18,9% Ensino Médio Integrado 257.713 298.545 40.832 15,8% Médio EJA 1.322.422 1.309.871 -12.551 - 0,95% Ensino Médio Integrado a EJA 41.971 35.993 -5.978 - 1,4% Ensino Médio Total 9.765.082 9.722.716 -42.366 FONTE: Adaptado do Censo Escolar 2011 - 2012

15. TABELA 2 – Comparação de matrículas por modalidade de Ensino na rede Estadual do Paraná - período 2011 e 2012. Modalidades de Ensino Médio Matrículas / ano 2011 2012 Diferença 2011 - 2012 Variação 2011 – 2012 Ensino Médio 416.654 416.299 -355 -0,08% Ensino Médio Regular 366.617 366.419 -198 -0,06% Ensino Médio Normal / Magistério 23.082 21.753 -1.329 -5,76% Ensino Médio Integrado 26.955 28.127 1.172 4,35% Médio EJA 58.783 59.353 570 0,97% Ensino Médio Integrado EJA 1.481 1.447 -34 -2,30% Ensino Médio Total 476.918 477.099 181 FONTE: Sinopses Estatística do INEP 2011 e 2012.

16. TABELA 3 – Comparação de matrículas por modalidade de Ensino na rede Estadual do Paraná/ Núcleo de Londrina - período 2013 e 2014. Modalidades de Ensino Médio Matrículas / ano 2012 2013 2014 Diferença 2013 - 2014 Ensino Médio Regular 27.632 27.653 29425 +1.772 6,4% Ensino Médio Normal / Magistério 665 571 407 - 164 -28,72% Ensino Médio Integrado 1.501 1544 1591 + 47 3% Médio EJA 3.170 2980 3.277 +297 9,97% Ensino Médio Integrado EJA 66 83 55 --28 -33,73% Ensino Médio Total 33.034 32.831 34.755 FONTE: http://www4.pr.gov.br/escolas/numeros/index. jsp

17. Modalidades de Ensino Médio Municípios Ensino Médio Regular Ensino Médio Normal/ Magistério Ensino Médio Integrado Médio EJA Ensino Médio Integrado EJA Ensino Médio Total ALVORADA DO SUL 287 - 75 - - 362 BELA VISTA DO PARAÍSO 519 24 83 - - 626 CAFEARA 122 - - 17 - 139 CAMBÉ 3.753 98 - 333 - 4.184 TABELA 4 – Matrículas por modalidade de Ensino na rede Estadual do Paraná/ Núcleo de Londrina - Municípios

18. Modalidades de Ensino Médio MUNICÍPIOS Ensino Médio Regular Ensino Médio Normal / Magistério Ensino Médio Integrado Médio EJA Ensino Médio Integrado EJA Ensino Médio Total CENTENÁRIO DO SUL 409 - - - - 409 FLORESTÓPOLIS 396 - - 91 - 487 GUARACI 252 - - - - 252 IBIPORÃ 1.719 39 116 152 - 2.026

19. Modalidades de Ensino Médio Municípios Ensino Médio Regular Ensino Médio Normal / Magistério Ensino Médio Integrado Médio EJA Ensino Médio Integrado EJA Ensino Médio Total JAGUAPITÃ 513 49 - - - 562 LONDRINA 16.901 132 1.076 2.295 47 20.527 LUPIONÓPOLIS 224 - - - - 224 MIRASELVA 124 - - - - 124 PRADO FERREIRA 164 - - - - 164

20. Modalidades de Ensino Médio Municípios Ensino Médio Regular Ensino Médio Normal / Magistério Ensino Médio Integrado Médio EJA Ensino Médio Integrado EJA Ensino Médio Total PRIMEIRO DE MAIO 339 40 - - - 379 PORECATU 519 09 166 114 08 816 PITANGUEI RAS 144 - - - - 144 ROLANDIA 2.134 - - 207 - 2.341 SERTANÓ POLIS 557 16 75 68 - 716 TAMARANA 349 - - - - 349 TOTAL 29.425 407 1.591 3.277 55 34.755

21. http://www4.pr.gov.br/escolas/numeros/index. jsp LINK PARA INFORMAÇÕES

22. O Ensino Médio é um direito social de cada pessoa, e dever do Estado na sua oferta pública e gratuita a todos” (Art. 3º ) e que “[...] em todas as suas formas de oferta e organização , baseia-se [...] (Art. 5º)” na “ Formação integral do estudante ” (Art. 5º, Inciso I ). Concepção comum, igualitária . As especificidades devem ser consideradas no projeto pedagógico e na organização curricular, sem prejuízo da garantia da base comum, assentada na concepção de formação humana integral. DCNEM sinalizam para um caminho diferente do atual

23. LINGUAGENS MATEMÁTICA CIÊNCIA DA NATUREZA CIÊNCIAS HUMANAS ÁREAS DE CONHECIMENTO

24. TRABALHO: princípio educativo PESQUISA: princípio pedagógico DIREITOS HUMANOS: princípio norteador SUSTENTABILIDADE SOCIOAMBIENTAL COMO META UNIVERSAL PRINCÍPIOS

25. Não pode centrar-se exclusivamente nos conteúdos voltados ao acesso ao ensino superior (vestibular ou ENEM), tampouco o foco pode ser a formação instrumental para o mercado de trabalho (empregabilidade ). Ambos são mutiladores do ser humano e unilaterais; d eve contribuir para a formação de sujeitos capazes de participar politicamente das esferas pública e privada em função de transformações para uma vida mais justa, em via contra hegemônica à lógica da globalização; i mplica um esforço de superar as expectativas de aprendizagens a partir de um viés individualista centrado nos resultados (XIMENES, 2012); DCNEM sinalizam para um caminho diferente do atual

26. para a formação humana integral, com base nos conhecimentos do trabalho, da cultura, da ciência e tecnologia; incorpora ao currículo conhecimentos que contribuam para a compreensão do trabalho como princípio educativo . Duplo sentido: ontológico e histórico . Reflexão sobre o mundo, sobre as correlações de forças existentes, saberes construídos e relações que se estabelecem. DCNEM sinalizam para um caminho diferente do atual

27. Com base no Projeto de Lei nº 8.035/2010, o atendimento às metas do Plano Nacional de Educação que se relacionam à população com idade entre 15 e 17 anos: Meta 3 – Universalizar, até 2016, o atendimento escolar para toda a população de 15 a 17 anos e elevar, até 2020, a taxa líquida de matrículas no ensino médio para 85%. Meta 4 – Universalizar, para a população de 4 a 17, o atendimento escolar aos estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação na rede regular de ensino; Meta 6 – Oferecer educação em tempo integral em 50% das escolas públicas de educação básica; Meta 10 – Oferecer, no mínimo, 25% das matrículas de EJA na forma integrada à educação profissional . Outros desafios às Políticas públicas de ensino médio

28. Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio FORMAÇÃO DE PROFESSORES

29. Ministério da Educação Secretarias Estaduais da Educação Universidades – Universidade Estadual De Londrina ( UEL ) Universidade Estadual De Maringá ( UEM ) Universidade Estadual De Ponta Grossa ( UEPG ) Universidade Estadual Do Centro Oeste ( UNICENTRO ) Universidade Estadual Do Norte Do Paraná ( UENP ) Universidade Estadual Do Oeste Do Paraná ( UNIOESTE ) Universidade Estadual Do Paraná ( UNESPAR ) Universidade Federal Do Paraná ( UFPR ) Universidade Tecnológica Federal Do Paraná ( UTFPR ) SUJEITOS ENVOLVIDOS

30. Papel do MEC promover formação continuada aos professores do Ensino Médio nas 27 unidades da Federação; financiar integralmente a formação de quase 500 mil bolsistas: professores cursistas , orientadores de estudos, formadores das IES, formadores regionais, supervisores e coordenadores. SUJEITOS ENVOLVIDOS

31. Papel das IES promover a formação dos formadores regionais e os orientadores de estudos, articulando a aproximação entre a Educação Básica e o Ensino Superior; organizar e coordenar as ações da formação; acompanhar o sistema de bolsas e a articulação com as Secretarias Estaduais de Educação, quanto à participação dos professores no decorrer do processo de formação; certificar os professores participantes do Pacto. Papel da SEED Articular, mobilizar e acompanhar a formação continuada dos professores do Ensino Médio no Estado do Paraná.

32. Atribuições: Do MEC, das SEDUC, das IES; Dos coordenadores, formadores das IES, formadores regionais, supervisores, Orientadores regionais, supervisores,orientadores, Cursistas ; Formadores Regionais: Formar os Orientadores de Estudos: nas regiões – em uma ação conjunta às IES. Resolução 51/2013

33. Promover a valorização do professor da Rede Pública Estadual do Ensino Médio por meio da oferta de formação continuada; Refletir sobre o currículo do Ensino Médio, promovendo o desenvolvimento de práticas educativas efetivas com foco na formação humana integral , conforme apontado nas Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio. OBJETIVOS - PACTO

34. FORMAÇÃO DOCENTE DO PACTO NO PARANÁ

35. ESTADO DO PARANÁ ESCOLAS ENVOLVIDAS 1.669 ESCOLAS ADERIRAM AO PACTO 1.402 (84%) ORIENTADORES DE ESTUDOS 1.463 PROFESSORES E PEDAGOGOS INSCRITOS 20.942

36. NRE - LONDRINA ESCOLAS ENVOLVIDAS 100 ESCOLAS ADERIRAM AO PACTO 92 (92%) ORIENTADORES DE ESTUDOS 97 PROFESSORES E PEDAGOGOS INSCRITOS 1.488

37. FORMAÇÃO - ATIVIDADES ENCONTROS PRESENCIAIS/COLETIVOS DOS PROFESSORES Estudos e discussões realizados nas escolas aos sábados, coordenados pelos Orientadores de Estudo. ATIVIDADES INDIVIDUAIS REALIZADAS NA HORA ATIVIDADE Estudos e atividades indicadas nos encontros presenciais. Os encontros devem desdobrar-se em atividades em sala de aula

38. assegurar que todos os professores sob sua responsabilidade assinem o Termo de Compromisso , encaminhando-os ao coordenador-geral da Formação na IES; coordenar o momento coletivo de formação dos professores e pedagogos do Ensino Médio na escola pela qual foi selecionado; ATRIBUIÇÕES DO ORIENTADOR DE ESTUDOS

39. planejar e avaliar os encontros de formação junto aos professores e pedagogos do Ensino Médio; acompanhar a prática pedagógica dos professores, bem como dos pedagogos do Ensino Médio; emitir parecer sobre os professores e pedagogos do Ensino Médio quanto à frequência , à participação e ao acompanhamento dos estudantes, registrando as informações no SisMédio ; ATRIBUIÇÕES DO ORIENTADOR DE ESTUDOS

40. efetuar e manter atualizados os dados cadastrais dos professores e dos pedagogos do Ensino Médio; analisar os relatórios das turmas de professores e pedagogos do Ensino Médio e orientar os encaminhamentos; manter registro de atividades dos professores em suas turmas; ATRIBUIÇÕES DO ORIENTADOR DE ESTUDOS

41. emitir parecer, no SisMédio , a atuação dos formadores regionais, bem como do suporte dado pelas IES; apresentar ao formador regional relatórios das atividades referentes à formação dos professores e dos pedagogos do Ensino Médio; ATRIBUIÇÕES DO ORIENTADOR DE ESTUDOS

42. ENCONTROS DE FORMAÇÃO DOS ORIENTADORES

43. CRONOGRAMA ORIENTADORES DE ESTUDOS 1º encontro - 26 de junho de 2014 2º encontro - 06 de agosto de 2014 3º encontro - 10 de setembro de 2014 4º encontro - 08 de outubro de 2014 5º encontro - 12 de novembro de 2014 6º encontro - 25 de março de 2015

44. ENCONTROS DE FORMAÇÃO DOS CURSISTAS NA ESCOLA

45. CRONOGRAMA ESTUDOS NA ESCOLA 1º encontro - 19 de julho de 2014 2º encontro - 02 de agosto de 2014 3º encontro - 16 de agosto de 2014 4º encontro - 30 de agosto de 2014 5º encontro - 13 de setembro de 2014 6º encontro - 27 de setembro de 2014

46. CRONOGRAMA ESTUDOS NA ESCOLA 7º encontro - 11 de outubro de 2014 8º encontro - 18 de outubro de 2014 9º encontro - 08 de novembro de 2014 10º encontro - 22 de novembro de 2014 11º encontro - 06 de dezembro de 2014 12º encontro - 13 de dezembro de 2014

47. CRONOGRAMA ESTUDOS NA ESCOLA 13º encontro - 28 de fevereiro de 2015 14º encontro - 07 de março de 2015 15º encontro - 14 de março de 2015 16º encontro - 21 de março de 2015 17º encontro - 28 de março de 2015

48. CRONOGRAMA ESTUDOS NA ESCOLA 18º encontro - 11 de abril de 2015 19º encontro - 18 de abril de 2015 20º encontro - 25 de abril de 2015 21º encontro - 09 de maio de 2015 22º encontro - 16 de maio de 2015 23º encontro - 23 de maio de 2015 24º encontro - 30 de maio de 2015

49. 19/07 Apresentação da proposta, das ferramentas do GER*,discussões do Caderno I e orientações para as leituras da temática 2 Ambientação e informações sobre as atividades no GER da Temática 2 Apresentação e organização do trabalho Caderno I - MEC: Ensino Médio e a Formação Humana Integral SEED - Vídeo Superintendência da Educação 02/08 Discussões e realizações das atividades da temática 2 Atualizações sobre as atividades no GER da Temática 2 CADERNO II – MEC: O jovem como Sujeito do Ensino CADERNO – SEED: Vídeo Temática 2 (SEED); Sujeitos do Ensino Médio: a diversidade na Educação Básica (1.1). DATA ATIVIDADES GER:FORUM/ WIKI/DIÁRIO MATERIAIS DE ESTUDO

50. DATA 16/08 Fechamento das discussões e atividades da temática 2e orientações para as leituras da temática 3 Fechamento das atividades no GER da temática 2 Informações sobre as atividades no GER da Temática 3 CADERNO II-MEC: -O Jovem como Sujeito do Ensino CADERNO -SEED: -Sujeitos do Ensino Médio: a diversidade na Educação 30/08 Discussões e realizações das atividades da temática 3 Atualizações sobre as atividades no GER da Temática 3 CADERNO III-MEC: -O Currículo do Ensino Médio, seus Sujeitos e os Desafios da Formação Humana Integral CADERNO –SEED: -Vídeo Temática 3(SEED); -Diretrizes Nacionais para o Ensino Médio -DCNEM e Diretrizes Curriculares Orientadoras para a Rede Estadual de Ensino –DCE (1.2 e 1.3); -Currículo I (1.4) ATIVIDADES GER:FORUM/ WIKI/DIÁRIO MATERIAIS DE ESTUDO

51. DATA 13/09 Fechamento das atividades da temática 3 e orientações para as leituras da temática 4 Fechamento das atividades no GER da temática 3 Informações sobre as atividades no GER da Temática 4 CADERNO III-MEC: -O Currículo do Ensino Médio, seus Sujeitos e os Desafios da Formação Humana Integral CADERNO -SEED: -Diretrizes Nacionais para o Ensino Médio -DCNEM e Diretrizes Curriculares Orientadoras para a Rede Estadual de Ensino –DCE (1.2 e 1.3); -Currículo I (1.4) 27/09 Discussões e realizações das atividades da temática 4 Atualizações sobre as atividades no GER da Temática 4 CADERNO IV-MEC: -Áreas de Conhecimento e Integração Curricular CADERNO –SEED: -Vídeo Temática 04(SEED) -Currículo II (2.1) ATIVIDADES GER:FORUM/ WIKI/DIÁRIO MATERIAIS DE ESTUDO

52. DATA ATIVIDADES GER:FORUM/ WIKI/DIÁRIO MATERIAIS DE ESTUDO 11/10 Fechamento das atividades da temática 4 e orientações para as leituras da temática 5 Fechamento das atividades no GER da temática 4 Informações sobre as atividades no GER da Temática 5 CADERNO IV-MEC: -Áreas de Conhecimento e Integração Curricular CADERNO –SEED: -Currículo II (2.1) 18/10 Discussões e realizações das atividades da temática 5 Atualizações sobre as atividades no GER da Temática 5 CADERNO V-MEC: -Organização e Gestão Democrática na Escola CADERNO –SEED: -Vídeo Temática 5(SEED) -Gestão Democrática (1.5)

53. DATA ATIVIDADES GER:FORUM/ WIKI/DIÁRIO MATERIAIS DE ESTUDO 08/11 Fechamento das atividades da temática 5 e orientações para as leituras da temática 6 Fechamento das atividades no GER da temática 5 Informações sobre as atividades no GER da Temática 6 CADERNO V-MEC: -Organização e Gestão Democrática na Escola CADERNO –SEED: -Gestão Democrática (1.5) 22/11 Discussões e realizações das atividades da temática 6 Atualizações sobre as atividades no GER da Temática 6 CADERNO VI–MEC: -Avaliação do Ensino Médio CADERNO –SEED: -Vídeo Temática 06(SEED) -Avaliação da qualidade na Educação (1.6)

54. DATA ATIVIDADES GER:FORUM/ WIKI/DIÁRIO MATERIAIS DE ESTUDO 06/12 Fechamento das atividades da temática 6e orientações para as atividades do próximo encontro Fechamento das atividades no GER da temática 6 Orientações para fechamento da wiki final CADERNO VI–MEC: -Avaliação do Ensino Médio CADERNO –SEED: -Avaliação da Qualidade na Educação (1.6) 13/12 Discussões, avaliações sobre o Curso e encerramento da Etapa I Conclusão da Wiki Final (edição das 5 wikis para gerar uma única e considerações finais) Retomada dos materiais de estudo e dos textos wiki elaborados em cada temática de estudo para produção de wiki final (texto síntese das discussões da etapa).

55. ENDEREÇOS ELETRÔNICOS pactoensinomedio .mec.gov.br . www.observatorioensinomedio.wordpress.com