01. Conociendo por primera vez MI ESCUELA.pdf

Enseña a los niños a conocer su escuela

2. JARDÍN DE NIÑOS Y NIÑAS
«______________________»
C.C.T: SECTOR:Z. ESCOLAR:
PROYECTO
«______________________»
GRADO: FECHA:
MAESTRA:

3. PROBLEMÁTICA: CONVIVENCIA Y CONOCIMIENTODEL ESPACIO FISICO DE LA ESCUELA
CAMPO FORMATIVO METODOLOGÍA TEMPORALIDAD
De lo humano y lo comunitario Aprendizaje Basado enProblemas 2 semanas
PROPOSITO
Qué los alumnos exploren la escuela y descubran la importancia de lo que esaprender en los diferentes espacios, además de realizar actividades
que le permitan conocer lo que hay en el espacio escolar en el que se desenvuelven y la importancia de conocer asu maestray sus compañeros.
CONTENIDO
PDA EJES
ARTICULADORESI II III
•Los afectos en
la interacción
con diversas
personas y
situaciones
Identifica emociones
como alegría, tristeza,
sorpresa, miedo, asco o
enojo, al participar en
juegos de representación
Muestra respeto y empatía
hacia la expresión de
emociones de las personas y
comprende cuando alguien
necesita ayuda y la ofrece.
Intercambia saberes y
conocimientos con sus pares y otras
personas, acerca de las diferentes
formas de actuar, expresar,
nombrar y controlar las emociones
•Inclusión
•Pensamiento
crítico
•Interculturalidad
critica
•Igualdad de género
•Fomento de la
lectura y escritura
•Educación estética
•Vida saludable
•Posibilidades
de movimiento
en diferentes
espacios, para
favorecer las
habilidades
motrices
Explora las
posibilidades de
movimiento al utilizar
las distintas partes del
cuerpo, en juegos y
actividades (correr,
saltar, entre otras) de
acuerdo con las
características físicas,
intelectuales y
sensoriales de cada
persona.
Adapta los movimientos
en desplazamientos que
implican distintas
posiciones, direcciones y
velocidades en juegos y
actividades individuales
y en coordinación con
sus pares, y de manera
gradual, descubre
nuevas posibilidades de
movimiento corporal.
Combina movimientos
que implican el control
del cuerpo (estabilidad) al
realizar acciones de
manera individual, en
parejas o equipos.
EVALUACIÓN
Hojasde trabajo,diario de la educadora,portafolio de evidencias,fichas descriptivas,listas de
cotejo.

4. MOMENTO 1: PRESENTEMOS
DIA 1
ACTIVIDADES MATERIALES
INICIO:Saludaralosalumnos,mencionandoyescribiendoelnombredelamaestra
enelpizarrónypreguntarsobresilesgustacomosevenuestrosalón(previamente
adornarelsalónanexo1),posteriormentecantarlacanción«Hola,Hola¿Cómo
estás?»(https://www.youtube.com/watch?v=7wTkHmpDE9k).
Presentarunpelucheomarionetaypresentarloconunnombre,explicarque
tambiéneselprimerdíadeclasesenlaescuelayquequiereconoceratodosy
darleslabienvenida,observarelpelucheypreguntar¿Porquécreenquesesiente
felizdeveniralaescuela?
DESARROLLO:Jugaralapapacaliente(usandoalpeluchepresentado)Pasarel
pelucheacadaalumnoconmúsicadefondoyalparardeberácompletarlafrase:
Minombrees...ymesiento...Enmiprimerdíadeclases.Platicarsobreloque
tuvimosquehacerparaconocerlosnombresdetodos,cuálesdenuestrosnombres
separecenyenquénosparecemosanuestroscompañeros.Previamentepegar
carasdeemociones(anexo1)portodoelsalónymencionaralosalumnosque
mirenalrededordelsalónybusquenlacaraqueseparezcaacomosesienteneldía
dehoy.
CIERRE: Hacer un dibujo en la hoja de trabajo sobrecómo nos sentimosen el
primer día de clases, proporcionar crayolas o colores, al finalizar escribir o solicitar
que escriban su nombre en la hoja de trabajo, en un canasto colocar gafetes de los
alumnos (anexo 1) y solicitar que busquen el suyo basándose en el nombre de su
hoja de trabajo.
•Bocina/proyectory
computadora
•Música
•Peluche o
marioneta.
•Gafetes
•Canasto
•Pegatinas
•Crayones/colores

5. MI ESCUELA
Instrucciones: Dibujar como te sientes en tu primer día de clases.
LOGRADO
REQUIERE
APOYO
NO
LOGRADO
NOMBRE:
FECHA:

6. MOMENTO 1: PRESENTEMOS
DIA 2
ACTIVIDADES MATERIALES
INICIO:Presentarelcuento«CocovaalJardín»(usarunamarionetasisepuede),al
finalizarelcuentoplaticarsobrecomosesintióCocoensuprimerdíadeclases,
¿CómosevistióCocoelprimerdíadeclases?¿QuécosashizoCocoensuprimerdía
declases?¿PorquélloroCocoaldíasiguiente?¿UstedessesintieronigualqueCoco
alveniralaescuela?
DESARROLLO:SolicitarqueenequipodibujenaCoco,paraelloseproporcionará
unacartulinablancaacadaequipo,pinturas,mandilesypinceles.Organizarelsalón
paraquecadaequipotengaespacioparapoderdibujarlosolicitadoconlos
materialesproporcionados,colocarmúsicamientrastrabajan.
CIERRE:Recordarloquehicimoseldíaanterior,loquehicimosparaconocer
nuestronombreyplaticarcomonossentimosenelsegundodíadeclases,
proporcionarlahojadetrabajoendonderesponderánconundibujoencada
cuadro,platicarsobreloquedibujaronysobrecuantashojasvamosrealizando,
acordarcomopodemoshacerparaquenosepierdanlashojasdetrabajo.
TAREA:Solicitaralasmadresypadresdefamiliaqueeldíademañanallevenuna
cámarahechadecartón,cajadealimentosuotrosmateriales(ejemploanexado)
•Cuento «Coco va al
Jardín» (anexos)
•Hoja de trabajo
•Cartulina
•Pinturas
•Pinceles
•Bocina/proyectory
computadora
•Música
•Peluche o
marioneta.
•Crayones/colores

7. MI ESCUELA
Instrucciones: Realiza un dibujo en cada cuadro para responder las pregunta
LOGRADO
REQUIERE
APOYO
NO
LOGRADO
NOMBRE:
FECHA:
¿Qué hiciste antes de venir a la escuela? ¿Qué hiciste al llegar a casa?
¿Cómo te sentiste en el segundo día de clases? ¿Cómo te sentiste después de clases?

9. MOMENTO 2: RECOLECTEMOS
DIA 3
ACTIVIDADES MATERIALES
INICIO:Solicitarquemuestrenlatareasolicitadayexplicarqueeldíadehoy
exploraremosnuestraescuelaytomaremosfotosconnuestracámara,antesdesalir
explicarlasnormasdeseguridad,paraelloacordarlasconlosalumnosyalumnas,
organizarlosysalirparaexplorarlosespaciosdelplantelypreguntarparaquées
cadaespacioademásdetomarunafotoconsucámara(tomarfotosconelcelular
delaexploración)
DESARROLLO:Registrarenlahojadetrabajoloshallazgosdelaexploración
realizada,dibujandopordondepasaronprimero,dondepasarondespuéshasta
armartodalaescuelaysuszonasrecorridas,solicitarquepresentensudibujo
frenteasuscompañerosexplicandoqueescadaáreayparaqueseusa.
CIERRE:Presentarunalaminadepapelbond,pegarlaenunaparedlibreoel
pizarrónyescribir«LOQUEHAYENMIESCUELA»«LOQUEQUIEROQUEHAYAEN
MIESCUELA»,explicarquecadaunopasaraadibujarloqueencontraronenla
escuelayloquequisieranquehayaenlaescuela,paraluegorealizarunaexposición
delproductofinal(pegarlalaminaenelsalón).
•Cámara (tarea)
•Hoja de trabajo
•PapelBond
•Bocina/proyectory
computadora
•Música
•Crayones/colores

10. MI ESCUELA
Instrucciones: Realiza dibujos de las áreas que visitaron en su exploración.
LOGRADO
REQUIERE
APOYO
NO
LOGRADO
NOMBRE:
FECHA:

11. MOMENTO 3: FORMULEMOS EL PROBLEMA
DIA 4
ACTIVIDADES MATERIALES
INICIO:Recordarlaexploraciónrealizadaenlasáreasdelaescuelaypresentar
imagendeseñalamientosypreguntarsiensuexploraciónvieronalgoparecidoenla
escuela,preguntarsobrequecreenquesignifica,darunapequeñaexplicaciónde
cadaseñalamientoylosquehayenlaescuela.
DESARROLLO:Proporcionarlahojadeseñalamientosyhojadetrabajo,solicitando
querecortenlosseñalamientosquevieronenlaescuelaypeguenlosrecortesenla
hojadetrabajoproporcionada,paraluegosolicitarquepasenenfrenteaexplicar
cadaseñaldeacuerdoalainformaciónqueselesdio.Explicarqueenlaescuelay
enelsalónhaylugarespeligrosos,áreasdesignadasyendondepuedenjugarcon
suscompañeros,preguntarsobrecualescreenquesonestasáreas.
CIERRE:Presentarunpapelbonddivididoendosespaciosendondeseescribirá
«Lugarespeligrososenlaescuela»«Lugaresparajugar»,seusaranlasimágenes
referentesdelcroquisparaorganizarlassegúncorrespondadeacuerdoalos
resultadosdelaactividadanterior.
•Imagen de
señalamientos
•Hoja detrabajo
•Tijeras
•Resistol
•Bocina/proyectory
computadora
•Música
•Crayones/colores

13. MI ESCUELA
Instrucciones: Recortar los señalamientos que encontraron en la escuela y pegarlos.
LOGRADO
REQUIERE
APOYO
NO
LOGRADO
NOMBRE:
FECHA:

14. MOMENTO 4: ORGANICEMOSLA EXPERIENCIA
DIA 5
ACTIVIDADES MATERIALES
INICIO:Presentarelcuento«CosasquemegustandelColegio»ypreguntarsobrelo
queescucharonyvieronenelcuento,¿Quécosashayenelcolegiodelconejo?
¿QuécosaslegustaelConejodesuColegio?¿QuélegustaaprenderalConejo?
¿QuéhaceelConejodespuésdesalirdelColegio?
DESARROLLO:Presentarlasfotosimpresastomadasporlamaestraeldíaanterior,y
colocarlasenunamesalibre,solicitarquebusquenenquefotosalencadaunoyen
queáreasdelaescuelaestaban,seexplicarálaimportanciadequeconozcansu
escuelaysusáreas,proporcionarsucuadernodetrabajoypedirquepeguenlas
fotoseneste,presentaruncroquisdelaescuelaconreferenciasvisuales(fotos
realesdelaescuela),explicarqueacadaunoselespreguntaraporunáreadela
escuelaytendránquemencionarqueáreaesyparaqueseusa.
CIERRE:Presentarunpapelbonddivididoendosespaciosendondeseescribirá
«Loqueconozcodemiescuela»«Loquenoconozcodemiescuela»,seusaranlas
imágenesreferentesdelcroquisparaorganizarlassegúncorrespondadeacuerdoa
losresultadosdelaactividadanterior.
•Cuento«Cosas que
me gustan del
Colegio»
•Fotosimpresas
•Cuaderno de
trabajo
•Hoja de trabajo
•Croquis de la
escuela con
referentesvisuales
•Bocina/proyectory
computadora
•Música
•Crayones/colores

15. MOMENTO 5: VIVAMOSLA EXPERIENCIA
DIA 6
ACTIVIDADES MATERIALES
INICIO:Jugaraencontrardiferentesobjetosdentrodelsalónconlaspistasquede
lamaestra,observaralrededordelsalóndeclasesycomentemosquéotrascosas
encontramos,organizarequiposydesignaraunintegrantedecadaequipoque
paseaelegirunmaterialycolocarloenelcentrodelamesa,acordarentretodos
algunasreglasparaconocerlosmateriales,dar5minutosparaexplorarlos
materiales.Registrarenunahojacuántosmaterialestienecadaquien,descubrir
quiéntienemásyquiéntienemenos.
DESARROLLO:Escucharlasindicacionesdelamaestraparaencontrarobjetos.
“Estoybuscandoqueestádebajodelamesaoescritorio”“Veo,veoalgoqueestáa
ladodelapuerta”“ElReypideque...caminemoshacialapuerta,aúnladodel
escritorio,cercadelaventana,debajodelamesa”.Seleccionaralgunosalumnos
paradarlaindicaciónendondeseráelguíaylosdemásencuentreobjetos
CIERRE:Proporcionarlahojadetrabajoysolicitarquedibujenlosmaterialesque
buscaronyencontraronenelsalón,alfinalizarsepediráquepresentensudibujoy
quecadaunoexpliqueparaquesirvecadamaterial.
•Hoja de trabajo
•Bocina/proyectory
computadora
•Música
•Crayones/colores

16. MI ESCUELA
Instrucciones: Dibujar los objetos que buscaron y encontraron en el salón.
LOGRADO
REQUIERE
APOYO
NO
LOGRADO
NOMBRE:
FECHA:

17. MOMENTO 5: VIVAMOSLA EXPERIENCIA
DIA 7
ACTIVIDADES MATERIALES
INICIO:Platicaryconversardetodoloquepodemosrealizarenlaescuela
(ejercicio,bailar,jugar,correr,saltar,aprender)recordarelcuentode«Cosasqueme
gustandelColegio»ypreguntarenquemomentospodemoshacerestascosas
¿Cuándopodemoscorrer?¿Cuándopodemosbailar?¿Cuándopodemossaltar?
DESARROLLO:Solicitarqueenordensalgamosalacanchaymencionarque
bailaremosunalindacanciónllamada«Comolohacemiconejo»
(https://www.youtube.com/watch?v=Yzt8bL4xVGI)yqueiremossiguiendolas
indicacionesquedicelacanción,colocarlacanciónybailarjuntoconlosalumnosy
alumnas.Explorarlosmaterialesdeeducaciónfísicayarmemosentretodos,
estacionesdeuncircuitodeacciónmotrizparadescubrirloquepodemoshacercon
nuestrocuerpo.
CIERRE:Platicaryregistrarenlahojacómonossentimosalrealizarlasactividades,
cuálsenoshizomásfácilodifícilyporqué;loquedescubrimosquepodemoshacer
connuestrocuerpo.
•Hoja de trabajo
•Bocina/proyectory
computadora
•Música
•Video/canción
«Como lo hace mi
conejo»
•Materiales de
educación física.
•Crayones/colores

18. MI ESCUELA
Instrucciones: Dibujar como nos sentimos el día de hoy al realizar las actividades.
LOGRADO
REQUIERE
APOYO
NO
LOGRADO
NOMBRE:
FECHA:

19. MOMENTO 5: VIVAMOSLA EXPERIENCIA
DIA 8
ACTIVIDADES MATERIALES
INICIO:Recordartodoloquepodemosrealizarenlaescuela,ycolocarlacanción
«Elbailedelosanimales»(https://www.youtube.com/watch?v=HRs7Dfxl2-c)
escucharlamúsicaeimitarlospasosdelosanimalesquemencionalacanción,
seleccionarotrascancionesybailarlas,alfinalizarplaticarsobreloquesentimosal
bailar,cualespasosseleshicieronfácilesydifíciles.
DESARROLLO:Organizarenlacanchauncircuito,colocandounalíneadearosenun
extremodelacanchayunabolsaconpelotaspequeñasatrásdelalíneadearos,en
otroextremosecolocaranglobosconnúmerosadentrodeestos,seorganizaran
equipos,solicitandoquesecoloquenenelextremocontrariodelosarosydarla
indicación«Selesproporcionaraungloboporturnos,unoporequipo,esteglobolo
colocaranentresuspiernasycaminaranconestehastallegaralaroendondelo
explotaranyveránelnumero,tendránquetomarlaspelotasquecorrespondan
adentrodelaroyalfinalizarcorranhastasuequipoparaqueelsiguientepasey
hagalomismohastaterminar»(Seadjuntaejemplodecircuito)
CIERRE:Proporcionarlahojadetrabajoendondesesolicitaraquepintenlosglobos
yescribanlosnúmerosquelestocoenelcircuito,paradespuésdibujarlaspelotas
quecorrespondaencadacirculo.
•Hoja de trabajo
•Bocina/proyectory
computadora
•Música
•Aros
•Pelotas
•Globos
•Cajaso bolsas
contenedoras
•Crayones/colores

20. Ejemplo de circuito
Aro
Equipo
1
Bolsa o caja con pelotas
pequeñas
Aro
Equipo
2
Aro
Equipo
3
Aro
Equipo
4
Bolsa o caja con globos
Equipo 1
Equipo 2
Equipo 3
Equipo 4

21. MI ESCUELA
Instrucciones: Pintar los globos del color y escribir los números que te tocaron en cada globo, después dibujar las pelotas
correspondientes en los círculos correspondientes.
LOGRADO
REQUIERE
APOYO
NO
LOGRADO
NOMBRE:
FECHA:

22. MOMENTO 5: VIVAMOSLA EXPERIENCIA
DIA 9
ACTIVIDADES MATERIALES
INICIO:Observarlasimágenesdelapág.16“Soyrespetuosoconlasreglasdel
salóndeclases”delLibro“Losniñosexpresanvalores.Respeto”
(https://libros.conaliteg.gob.mx/2021/Z7820.htm#page/16)ypreguntarsobrelo
quevenenlaimagen,comentarsobreelloyacordarsobresipodemoshacerloen
clases.
DESARROLLO: Presentar el video «Los niños expresan valores. Respeto»
(https://www.youtube.com/watch?v=sc7nqlYD8SE)comentar lo que están haciendo
los niños y si los alumnos (as) lo practican en su vida, en que lugares hacen las
acciones del video y cuales acciones pueden hacer en el salón de clases,
proporcionar la hoja de trabajo en donde deben colorear las buenas acciones con su
color favorito y las acciones malas marcarlas con un X.
CIERRE: Presentarel cuento «David va al colegio» y pedir que mencionen las
acciones buenas y malas que se mostraron en el cuento, cuestionar a los alumnos y
alumnas sobre¿qué pasaría si eso sucede en nuestro salón? ¿cómo lo podríamos
resolver?Registrar con ayuda de la maestra en un cartel los acuerdos que ya hemos
trabajado hasta el momento y algunos que podamos agregar completando las
frases con dibujos que se parezcan a las imágenes que observamos en el libro para
poder seguir descubriendo lo que podemos aprender y estar felices.
•Imagen del libro
(anexado)
•Proyector y
computadora
•Hoja de trabajo
•Cuento «David va al
colegio»
•Música
•Crayones/colores

24. MI ESCUELA
Instrucciones: Pintar con tu color favorito las acciones buenas y tachar con una X las acciones malas.
LOGRADO
REQUIERE
APOYO
NO
LOGRADO
NOMBRE:
FECHA:

25. MOMENTO 6: RESULTADOSY ANALISIS
DIA 10
ACTIVIDADES MATERIALES
INICIO:Preguntarquecanciónquierenbailaryalfinalizarmostrarhojadetrabajo
endondeobservaranlasaccionesylointentaranrecrear,alfinalizarencerraranlas
quelograronrealizar.
DESARROLLO:Escucharelcuento«ElLeónquenosabíaescribir»
(https://www.youtube.com/watch?v=L4USUvng31s),alfinalizarelcuento
cuestionaralosalumnosyalumnas¿Quequeríaelleón?¿Porquépidióayudaalos
animales?¿AtiquétegustaríaaprendercomoelLeón?¿Cómosesentíaelleón?
¿Quehizolaleonacuandosediocuentaqueelleónnosabíaescribir?.¿Algunavez
tehassentidoconelleón?Proporcionarlahojadetrabajoypedirquedibujende
quetratóelcuento.
CIERRE: Revisar las laminas elaboradas los primeros días y recordar las actividades
que realizamos hasta este momento y reflexionar sobre lo que hemos descubierto
que aprendemos en los diferentes espacios de la escuela.Recordar todo lo que
aprendimos en cada una de las actividades y registraren la hoja de trabajo ¿Qué
aprendí?Platicar de lo que necesitamos hacer para sentirnos seguros y felices en la
escuela para aprender.Recuperar las Hojas de trabajo y platicar sobre cómo
podemos saber cuántas hojas tenemos y cómo podemos saber si todos tenemos la
misma cantidad de hojas.Organizar las hojas según el orden en el que realizamos
las actividades para aprender.
•Hoja de trabajo
•Bocina/proyectory
computadora
•Música
•Crayones/colores

26. MI ESCUELA
Instrucciones: Realizar las siguientes acciones y encerrar los que lograron hacer.
LOGRADO
REQUIERE
APOYO
NO
LOGRADO
NOMBRE:
FECHA:

27. MI ESCUELA
Instrucciones: Dibujar lo que aprendí en estos días de escuela.
LOGRADO
REQUIERE
APOYO
NO
LOGRADO
NOMBRE:
FECHA:

28. EVALUACIÓN: LISTA DE COTEJO
PDA:Identificaemocionescomoalegría,tristeza,sorpresa,miedo,ascooenojo,alparticiparenjuegosderepresentación
ALUMNOS LOGRADO REQUIERE APOYO NO LOGRADO

29. EVALUACIÓN: LISTA DE COTEJO
PDA: Muestra respeto y empatía hacia la expresión de emociones de las personas y comprende cuando alguien
necesita ayuda y la ofrece.
ALUMNOS LOGRADO REQUIERE APOYO NO LOGRADO

30. EVALUACIÓN: LISTA DE COTEJO
PDA:Intercambiasaberesyconocimientosconsusparesyotraspersonas,acercadelasdiferentesformasde
actuar,expresar,nombrarycontrolarlasemociones
ALUMNOS LOGRADO REQUIERE APOYO NO LOGRADO

31. EVALUACIÓN: LISTA DE COTEJO
PDA: Explora lasposibilidades de movimiento al utilizar las distintas partes del cuerpo, en juegos y actividades
(correr,saltar, entre otras) de acuerdo con las características físicas, intelectuales y sensoriales de cada persona.
ALUMNOS LOGRADO REQUIERE APOYO NO LOGRADO

32. EVALUACIÓN: LISTA DE COTEJO
PDA: Adapta los movimientos en desplazamientos que implican distintas posiciones, direcciones y velocidades en
juegos y actividades individuales y en coordinación con sus pares, y de manera gradual, descubre nuevas
posibilidades de movimiento corporal.
ALUMNOS LOGRADO REQUIERE APOYO NO LOGRADO

33. EVALUACIÓN: LISTA DE COTEJO
PDA: Combina movimientos que implican el control del cuerpo (estabilidad) al realizar acciones de manera
individual, en parejas o equipos.
ALUMNOS LOGRADO REQUIERE APOYO NO LOGRADO

34. EVALUACIÓN: FICHA DESCRIPTIVA GRUPAL
LOGROS DIFICULTADES
La mayoría de alumnos participó en las actividades
Se tiene evidencias de las actividades realizadas.
Interés en aprender
Expresan emociones
Lograrealizar actividades motrices
Logra trabajar en equipo
Logra mencionar acciones buenas y malas
Logra mencionar lo que investiga o explora
No cuentan con el material solicitado.
Falta apoyo de padres de familia
No participan y aportan ideas
Es limitada la comunicación con padres de familia.
No muestran interés por aprender.
RECOMENDACIONES
 Trabajar actividades que están a las posibilidades de cada alumno.
 Mantener constante comunicación con los alumnos y con los padres de familia.
 Procurar que las evidencias sean claras y sencillas para mantener el interés de los alumnos.
 Implementar diversas estrategias que acerquen a los alumnos a adquirir aprendizajes.
 Utilizar TICS para apoyarse en las actividades planificadas.
NIVEL DE DESEMPEÑO (CANTIDAD DE ALUMNOS)
INSUFICIENTE BÁSICO SATISFACTORIO SOBRESALIENTE

35. ALUMNOS CON MAYORES NECESIDADES DE APOYO:
ALUMNOS QUE LOGRARON LOS APRENDIZAJES CON AYUDA:
ALUMNOS QUE LOGRARON LOS APRENDIZAJES: