1-141202090821-conversion-gate01 (1).pptx

هههبهخقخ

1. النظرية السلوكية ظهرت المدرسة السلوكية سنة 1913 في الولايات المتحدة, و من أشهر مؤسسيها واطسون . تقوم على أساس الدراسة الموضوعية للسلوك . تعتبر السلوك مجرد استجابة فسيولوجية للمنبهات البيئية الخارجية والعمليات البيولوجية الباطنية. السلوكية لا تأخذ بعين الاعتبار عوامل الوراثة أو الفكر أو الإرادة .

2. النظرية السلوكية مبادئ النظرية السلوكية: التعلم ينتج من تجارب المتعلم و تغيرات استجابته. التعلم مرتبط بالنتائج. التعلم يرتبط بالسلوك الإجرائي الذي نريد بناءه. التعلم يُبنى بدعم و تعزيز الأداءات القريبة من السلوك. التعلم المقترن بالعقاب هو تعلم سلبي.

3. أهم علماء النظرية السلوكية بافلوف ثورنديك سكنر واطسون

4. خلاصة تجارب سكينر المختلفه فى علم النفس محدد الإثارة: كل مضمون معرفي يقدم للتلميذ لابد أن تتوفر فيه شروط قادرة على إثارة الاهتمام و الميول و الحوافز. محدد العرض النسقي للمادة: معناه تفكيك و تقسيم المادة وفق وقائع و معطيات، مع ضبط العلاقات بين مكوناتها, ثم تقديمها وفق تسلسل متدرج و متكامل. محدد التناسب و التكيف: إن المادة المقدمة للتلميذ يجب أن تتناسب و مستوى نموه من جميع النواحي. محدد التعزيز الفوري: كلما تم تعزيز الاستجابات الإجرائية الإيجابية عند المتعلم كلما وقع التعلم بسرعة أكبر.

5. كيفية تطبيق خلاصة تجارب سكينر فى تكنولوجيا التعليم . تحديد الوسائط المتعددة : ويقصد بها تقديم انماط متعددة من الإثارة لجذب الإنتباه وإثارة الإهتمام. تحليل المهمات التعليمية: ويقصد بها تحليل الأهداف العامة إلى مكوناتها الرئيسية والفرعية. تحليل خصائص المتلعمين وسلوكهم المدخلى. يقصد بها تحليل خصائص المتعلمين المستهدفين وسلوكهم المدخلى لتصميم التعلم المناسب لهم. التغذية الراجعة الفورية: ويقصد بها تقديم التغذية الراجعه الفورية للمتعلم بحث تساعد على بقاء التعلم وتذكره لفتره أطول .

6. تطبيق تجارب سكينر فى علم النفس و تكنولوجيا التعليم

7. تطبيق النظرية السلوكية فى التعليم يؤكد سكنر أن أهداف الفصل الدراسي يجب أن تحدد كاملاً قبل حدوث التعلم . ان المثيرات المرتبطة باستجابات معينة ليست مهمة عند سكنر ، إن ما يعمل عليه هي الاستجابات التي تحدث طبيعياً وفي حالة عدم حدوثها طبيعياً يمكن تشكيلها . يرى سكنر أن هدف التعليم هو التنبؤ والسيطرة على سلوك الكائن والفرد . المعلم في التعلم الشرطي الإجرائي – وهو من أنماط النظرية السلوكية الذي طوره سكنر – يتجنب استخدام العقاب ، فهو يثبت السلوك المناسب و يهمل السلوك غير المناسب وهو بذلك يساعد على إطفاء هذا السلوك . المنهج المستند على التعلم الشرطي هو منهج محدد وخاص

8. مبادئ النظرية السلوكية فى تكنولوجيا التعليم

9. مبادئ النظرية السلوكية فى تكنولوجيا التعليم

10. يقوم التصميم التعليمى القائم على النظريات السلوكية، على اساس التوجهات والمبادئ الاساسية التالية: دراسة المشكلات وتقدير الحاجات التعليمية. تحديد مهمة التعلم الرئيسية. تحديد الخبرات السابقة للمتعلمين. صياغة الأهداف التعليمية. تصميم تتابع عرض المحتوى . التصميم التعليمى القائم على المدخل السلوكى

11. تقسيم كل تتابع إلى خطوات تعليمية صغيره وصياغة محتواها. تقديم أنشطة وتدريبات موجهه، مصحوبة بالشرح والتعلييمات. اختبار المتعلمين. تزويد المتعلم بالتعزيز والرجع المناسبين. تقويم التعلم فى ضوء المحكات المحددة للأهداف. التصميم التعليمى القائم على المدخل السلوكى

12. الإنتقادات الموجهه إلى المدخل السلوكى فى التصميم التعليمى

13. فكر المدرسة السلوكية يساعد في تصور مثيرات البيئة التعليمية وهندستها وتنظيمها بطريقة تؤدى إلى حدوث استجابة ما عند المتعلم، وهو ما يظهر من خلاله الاستجابات الصحيحة التي تشير إلى حدوث التعلم. الخلاصة