1.3 fase 1 3ra Nexos argumentativos ..pptx

Apuntes realizados en una clase de argumentacion y que solo se puede hacer en clases presenciales.

1. NEXOS ARGUMENTATIVOS Taller de Argumentación

2. Logro de sesión Al finalizar la sesión, el estudiante identifica los nexos argumentativos y valora su importancia en la redacción de textos.

3. El joven está enamorado de una linda la muchacha… le regala un ramo de rosas. desea que lo perdone. solo piensa en ella. Conclusión por eso además de hecho Los conectores establecen las conexiones a partir de las relaciones de causa, consecuencia, evidencia, ejemplificación, reiteración, etc. Premisa Premisa Ejemplos:

4. NEXOS ARGUMENTATIVOS Los nexos son palabras que NO TIENEN SENTIDO COMPLETO, es decir , apenas tienen significado por sí solas . El argumento es un r azonamiento para probar o  demostrar  una proposición,  o  para  convencer  de  lo  que se  afirma  o se niega. UCSM

5. _________________________________________________________________________________________________ Errázuriz Cruz, María Constanza. (2012). Análisis del uso de los marcadores discursivos en argumentaciones escritas por estudiantes universitarios.  Perfiles educativos ,  34 (136), 98-117. Recuperado en 02 de abril de 2021, de http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0185-26982012000200007&lng=es&tlng=es. ¿QUÉ SON NEXOS ARGUMENTATIVOS?

6. CONJUNCIONES COORDINANTES SUBORDINANTES Según la nueva gramática de la lengua española (2009) CONECTORES LÓGICOS COPULATIVAS DISYUNTIVAS ADVERSATIVAS o e ni y u pero sino mas pero Sin embargo Consecutivas Comparativas Aclarativas Causales Concesivas Condicionales Entonces Luego conque Con que porque Pues si cuando Es decir Esto es como Al igual que Unen elementos de la misma clase sintáctica sin que uno de ellos esté supeditado al otro. Llamadas también subjunciones , estas encabezan proposiciones subordinadas, unen elementos de diferente jerarquía sintáctica. Me moriré en París y no me corro Los precios seguirán subiendo   si   no hacen algo con la inflación. Son las palabras (o conjuntos de palabras) que funcionan como nexos para unir palabras, oraciones o proposiciones. 

7. A. CONJUNCIONES QUE UNEN POR COORDINACIÓN Unen elementos del mismo valor sintáctico sin que uno de ellos esté supeditado al otro. SIMPLES Constituida por una palabra 2. COMPUESTAS DISCONTINUAS O CORRELATIVAS Presenta dos palabras en forma de alternancia. Mantiene ideas aditivas y disyuntivas 1.1. COPULATIVA Expresan relación de adición y simultaneidad. Y/ NI Marido y mujer se dieron el sí. No come ni deja comer. 2.1. COPULATIVAS Brinda idea de alternancia. Ni…ni/ tanto cuanto / así como Ni estudias ni trabajas

8. A. CONJUNCIONES QUE UNEN POR COORDINACIÓN Unen elementos del mismo valor sintáctico sin que uno de ellos esté supeditado al otro. 1.2. DISYUNTIVA Indican que debe optar entre 2 posibilidades. Una de las oraciones puede excluir a otra. O / U ¿Quieres té o café? ¿Quién quieres que te acompañe Javier u Óscar? 2.2. DISYUNTIVAS O DISTRIBUTIVAS Sirven para optar entre dos posibilidades Bien...bien/sea...sea…/ya…ya Bien resuelves la práctica , bien resuelves te olvidas del tema. 1.3. ADVERSATIVA Une dos ideas contrapuestas. La contrariedad puede ser parcial o total. Pero/ sin embargo/no obstante… Quisiera comprar ese auto, mas no tengo dinero. No traje cartas SINO encomiendas.

9. B. CONJUNCIONES QUE UNEN POR SUBORDINACIÓN LLAMADAS TAMBIÉN SUBJUNCIONES Encabezan proposiciones subordinadas, unen elementos de diferente jerarquía sintáctica . Cumplen la función de subordinar verbos, generalmente. 1. CONDICIONALES: Indican condición que debe darse para que suceda necesidad. SI / - CON QUE/ SIEMPRE QUE/CON TAL QUE Si   te entrenas diariamente , nunca perderás tu buena forma física . 2. CAUSALES: Establecen relación de causa entre 2 elementos que están uniendo. A CAUSA DE/PORQUE/UNA VEZ QUE Como  está bajando la temperatura, llevaré un abrigo al salir. 3. CONSECUTIVAS: Expresan consecuencias lógica que existen entre una y otra. ASÍ QUE/ QUE Había tanta gente que nos e podía ni respirar 4. COMPARATIVAS: Comparan dos enunciados o palabras entre sí . ASÍ COMO/ COMO/MÁS QUE/MENOS QUE/TANTO COMO La película me gusto más que el libro

10. B. CONJUNCIONES QUE UNEN POR SUBORDINACIÓN LLAMADAS TAMBIÉN SUBJUNCIONES Encabezan proposiciones subordinadas, unen elementos de diferente jerarquía sintáctica . Cumplen la función de subordinar verbos, generalmente. 5 . FINALES: Unen palabras para manifiestar el objetivo o finalidad. A FIN DE /CON LA FINALIDAD/ CON EL FIN DE / CON EL OBJETIVO/ PARA QUE Estudia para que puedas aprobar el examen 6 . CONCESIVAS: Señala 1 objeción a lo dicho en la proposición principal o subordinante. AUNQUE /ASI - SI BIEN/POR MÁS QUE /AUN CUANDO/ POR MÁS QUE Aunque no estudió , aprobó el examen 7. COMPLETIVAS Denota 1 necesidad de que se verifique alguna circunstancia. QUE/SI Me agrada que sigas apostando por tu futuro – Dime si piensas acudir a ese evento 8 . EXCEPTIVAS: Introduce 1 elemento que excluye a otros. EXCEPTO/MENOS/SALVO Jugaron todos , excepto Juan – convocaron a los delanteros , salvo a Percy

11. CONECTORES PARA LA ARGUMENTACIÓN ( Ysabel Gracida , 2007 ) CONTRASTE CONCESIÓN CAUSA Pero No obstante Por contraste Más bien A pesar de eso Por otra parte Por el contrario Al mismo tiempo….. etc. Sin duda Seguramente Con seguridad Naturalmente Por supuesto que Cierto que Admito que Reconozco que Admitiendo …..etc. Porque Ya que Dado que Visto que Puesto que Como Considerando que A causa de….. etc.

12. CONSECUENCIA CONDICIÓN OPOSICIÓN En consecuencia A consecuencia de Por lo tanto De modo que Así pues Por esto Por consiguiente Por lo cual Razón por la cual De ahí que Consiguientemente……..etc. A condición de que Siempre que Siempre y cuando En caso de que Con tal que Una vez que Suponiendo que……..etc. En cambio Ahora bien Antes bien Con todo Sin embargo Por el contrario No obstante………etc.

13. IMPLICACIÓN PERSONAL DUDA OBJECIÓN Según mi opinión Desde mi punto de vista A mi parecer A mi entender Me parece que Para mi Personalmente creo que Personalmente pienso que Muchos creemos que Es posible que…………..etc. Es posible que Parece que No me atrevería a decir que Probablemente No veo claro que Es probable que Parece arriesgado decir Dudo que Es difícil creer que…….etc. Aunque A pesar de que Si bien Aun (+gerundio) Por más que Con todo

14. TEMATIZACIÓN CONCLUSIÓN CONCEDER PARA NEGAR En cuanto a Por lo q ue se refiere a En lo que concierne a A propósito de Por lo que respecta a En la misma línea Abundando en la opinión Por lo tanto La mejor solución parece que es En definitiva Es por esto por lo que Así pues Finalmente Entonces Si bien es cierto que En cambio Efectivamente Pero de acuerdo que Pero Podría ser Puede ser cierto

15. AFIRMACIÓN /NEGACIÓN ROTUNDA NEGOCIAR Y HACER CONCESIONES Seguro que Es evidente que Sin duda Es imposible que Todos sabemos Es incuestionable Indudablemente Es totalmente falso que Es indiscutible que Se equivoca quien dice Por la evidente razón de que Es absolutamente necesario Si estuvieras de acuerdo Nos gustaría que, si ustedes lo permitieran Nos gustaría recordarles Le aseguramos que Valora tu mismo la situación Si estuvieras en mi lugar, entenderías No puedes mantenerte en esa actitud, ya que

16. Referencias Castillo,A . & Rocha,M . (2017). Curso 3. Estrategias Didácticas para la comprensión de textos Argumentativos . México. p.1-84. Disponible en :http://iteatlaxcala.inea.gob.mx/ SEducativos / AseEs /AE%20Cuaderno%20para%20el%20asesor/Estrategias%20did%C3%A1cticas.pdf Errázuriz Cruz, María Constanza. (2012). Análisis del uso de los marcadores discursivos en argumentaciones escritas por estudiantes universitarios.  Perfiles educativos ,  34 (136), 98-117. Recuperado en 02 de abril de 2021, de http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0185-26982012000200007&lng=es&tlng=es Lumbreras Editores (2017).Lenguaje. Esencia de la Nueva gramática. Lima. Asociación Fondo de Investigadores y Editores.