1°🦋♾️Abril plan Zany 2021.pdf

material eductaivo

3. SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA”
CICLO ESCOLAR 2020 – 2021
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 1 GRUPO: “X”
PLANEACIÓN SEMANA 29
4
ASIGNATURA ÁMBITO
Lengua materna Estudio
ACTIVIDAD RECURRENTE ACTIVIDAD
Aprendemos a leer y escribir Mayúsculas y minúsculas
COMPETENCIAS FECHA SESIÓN
Quelosalumnosreflexionensobrealgunosusosdelas
mayúsculas.
1 – 5
APRENDIZAJES ESPERADOS
•Mayúsculas y minúsculas; reflexión sobre cuántas letras, cuáles y en qué orden; diversidad de
tipografías; segmentación de palabras.
ACTIVIDADES SUGERIDAS
INICIO:
•Daraconocerqueestáncomenzandoeltercertrimestre,elúltimodelcicloescolar,a
fin de motivar que ya casi terminan su primer grado escolar.
DESARROLLO:
•Observar la ilustración que abarca las dos hojas de la p. 144 y 145 de su libro.
•Por medio de turnos, mencionar lo que identifican.
•Centrar la atención en la mayoría de las letras que aparecen en la imagen.
•Detonarlasesión:¿Sonletrasmayúsculasominúsculas?,¿Dóndeseutilizanlasletras
mayúsculas?, ¿Tu nombre con que letra inicia: mayúscula o minúscula?
•Reflexionar: ¿Recuerdas los nombres propios y los nombres comunes?
•Apoyar del vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=7rBERR3_75w
CIERRE:
•Anotar en el cuaderno el concepto de cada uno, junto con un ejemplo.
•Mencionar algunos ejemplos de nombres propios y nombres comunes.
•Poner en practica lo adquirido en la sesión con la resolución de la actividad que
proporciona Materiales Zany p. 5.
REUNIÓN VIRTUAL
•Preparardiapositivasconletrasdelalfabetoenmayúsculayminúsculaafinde
repasar la identificación. Mencionar una palabra que inicie con la letra indicada.
MATERIAL DE APOYO EVALUACIÓN
∙Materiales Zany. ∙Lista de cotejo de Materiales Zany.
ADECUACIÓN CURRICULAR

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ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA”
CICLO ESCOLAR 2020 – 2021
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 1 GRUPO: “X”
PLANEACIÓN SEMANA 29
5
ASIGNATURA ÁMBITO
Lengua materna Estudio
ACTIVIDAD RECURRENTE ACTIVIDAD
Aprendemos a leer y escribir Mayúsculas y minúsculas
COMPETENCIAS FECHA SESIÓN
Quelosalumnosreflexionensobrealgunosusosdelas
mayúsculas.
2 – 5
APRENDIZAJES ESPERADOS
•Mayúsculas y minúsculas; reflexión sobre cuántas letras, cuáles y en qué orden; diversidad de
tipografías; segmentación de palabras.
ACTIVIDADES SUGERIDAS
INICIO:
•Conversarsobreloabordadoenlasesiónanterior,afinderescatarlautilidaddelos
nombres propios y nombres comunes.
DESARROLLO:
•Preparardieztarjetaspequeñas,anotarunapalabraencadauna:mesa,Lucero,
coladera, Luz, coco, dado, Javier, uva, Julián y trompeta.
•Entregar las tarjetas y dar lectura a cada una de ellas.
•Clasificar las tarjetas en nombres propios y nombres comunes.
•Verificar la clasificación según corresponda.
•Realizar la actividad “En el cuaderno” de Materiales Zany p.
•Continuarclasificandopalabrassegúncorrespondaenlaactividadqueproporciona
Materiales Zany p. 6.
CIERRE:
•Reflexionar según las actividades sobre dudas que tenga el alumno.
•Poner a prueba en la resolución de la p. 146 del libro de Lengua Materna.
REUNIÓN VIRTUAL
•Preparardiapositivasparatrabajarsobreelsignificadodelamismapalabraperoen
nombre propio y nombre común, ejemplo: Flor y flor.
MATERIAL DE APOYO EVALUACIÓN
∙Materiales Zany.
∙Libro de texto.
∙Lista de cotejo de Materiales Zany.
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ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA”
CICLO ESCOLAR 2020 – 2021
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 1 GRUPO: “X”
PLANEACIÓN SEMANA 29
6
ASIGNATURA ÁMBITO
Lengua materna Estudio
PROYECTO ACTIVIDAD
Así era antes, así soy ahora
Etapa1: Buscamos información
1. ¿Dónde buscamos?
COMPETENCIAS FECHA SESIÓN
Quelosalumnoselijanaquiénentrevistarparaobtenermás
información sobre su historia personal.
3 – 5
APRENDIZAJES ESPERADOS
•Escribe textos sencillos para describir personas, animales, plantas u objetos de su entorno.
•Elabora textos sencillos e ilustraciones para publicar en el periódico del aula.
ACTIVIDADES SUGERIDAS
INICIO:
ACTIVIDADRECURRENTE:anotarsunombrecompletoenelcuadernodela
asignatura, resaltando la importancia de las letras mayúsculas y ubicación.
DESARROLLO:
•Conversar a partir de la lectura de su nombre, detonar: ¿Qué es?
•Mencionar que su nombre le da identidad y tiene una historia.
•Comentar el inicio del proyecto mencionado el título.
•Indicarquealolargodelassesioneselaborarándescripcionesdesuscambiosyal
final los compartirán.
•Detonar: ¿Cómo eras antes?, ¿cómo eres ahora?, ¿qué cambios has tenido?
•Continuarpreguntando:¿Recuerdastodoloscambiosquehastenidoalolargodetu
vida?, ¿recuerdas que hacías cuándo eras bebé?
CIERRE:
•Reflexionar:¿Dóndepuedesconseguiresainformación?,¿tepuedesapoyardeuna
entrevista? Elegir a quién va a entrevistar, p. 147, punto 1.
•Anotar los detalles en el formato que ofrece Materiales Zany p. 7.
REUNIÓN VIRTUAL
•Hablar sobre la importancia de una entrevista y sus partes.
MATERIAL DE APOYO EVALUACIÓN
∙Materiales Zany
∙Libro de texto.
∙Lista de cotejo de Materiales Zany.
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ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 1 GRUPO: “X”
PLANEACIÓN SEMANA 29
7
ASIGNATURA ÁMBITO
Lengua materna Estudio
PROYECTO ACTIVIDAD
Así era antes, así soy ahora
Etapa1: Buscamos información
2. Hacemos una entrevista
COMPETENCIAS FECHA SESIÓN
Que los alumnos dicten preguntas para realizar la entrevista. 4 – 5
APRENDIZAJES ESPERADOS
•Escribe textos sencillos para describir personas, animales, plantas u objetos de su entorno.
•Elabora textos sencillos e ilustraciones para publicar en el periódico del aula.
ACTIVIDADES SUGERIDAS
INICIO:
ACTIVIDADRECURRENTE:realizarundictadocambiandoladinámica:dictarunaletra
alazar,especificandosiesmayúsculaominúscula.Elalumnodebedeanotarlaprimer
palabra que recuerde, ejemplo: A mayúscula, Alemania.
DESARROLLO:
•Retomareltemadelaentrevistaparaconocermásinformaciónsobrelahistoriade
su vida.
•Recordaralgunadelasentrevistasquehanrealizado,preguntando:¿quéparteslleva
una entrevista?
•Enfocarlaatenciónenlaspreguntasquerealizaráconelapoyodelasquevienenen
el punto 2, de la p 147 del libro de Lengua Materna.
•UsarelformatoqueofreceMaterialesZanyp.8,paraanotarlaspreguntasylas
respuestas.
CIERRE:
•Realizar la entrevista a sus familiares, pueden mostrar objetos de recuerdo.
REUNIÓN VIRTUAL
•Compartir la experiencia de elaborar su entrevista.
MATERIAL DE APOYO EVALUACIÓN
∙Materiales Zany
∙Libro de texto.
∙Lista de cotejo de Materiales Zany.
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ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 1 GRUPO: “X”
PLANEACIÓN SEMANA 30
8
ASIGNATURA ÁMBITO
Lengua materna Literatura
ACTIVIDAD RECURRENTE ACTIVIDAD
Tiempo de leer Cuentos dentro de otros cuentos
“Temor de lobito”
COMPETENCIAS FECHA SESIÓN
Quelosalumnosestablezcanlarelaciónintertextualentre
personajesdecuentostradicionalesconlosdeversiones
contemporáneas.
5 – 5
APRENDIZAJES ESPERADOS
•Escucha la lectura de cuentos infantiles.
ACTIVIDADES SUGERIDAS
INICIO:
•Retomarlamayoríadelaslecturasqueescucharonensesionesanterioresrespectoa
las características en común que tenían los lobos de cada cuento.
DESARROLLO:
•Indicarqueenestenuevotrimestreescucharánnuevoscuentosydescubriránqueun
cuento puede tener detalles que vienen de otros cuentos.
•Leer el título del cuento “Temor de lobito”.
•Detonar: ¿De qué crees que tratará la lectura?
•Continuar conversando: ¿Alguna ocasión has sentido miedo?
•Observardetenidamentelaimagenqueilustraelcuentoenlap.148dellibrode
Lengua Materna.
CIERRE:
•Leer en voz alta el cuento a los alumnos, en la misma página.
•Conversar sobre lo que comprendieron del cuento, y en qué se parece a otros.
•Llenar la ficha que ofrece Materiales Zany p. 9.
REUNIÓN VIRTUAL
•Por medio de turnos, compartir la ficha de lectura que llenaron.
MATERIAL DE APOYO EVALUACIÓN
∙Materiales Zany
∙Libro de texto.
∙Lista de cotejo de Materiales Zany.
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CICLO ESCOLAR 2020 – 2021
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 1 GRUPO: “X”
PLANEACIÓN SEMANA 30
9
ASIGNATURA ÁMBITO
Lengua materna Estudio
ACTIVIDAD RECURRENTE ACTIVIDAD
Aprendemos a leer y escribir Mayúsculas y minúsculas
COMPETENCIAS FECHA SESIÓN
Quelosalumnosprofundicenenlareflexiónsobreelusodelas
mayúsculas.
1 – 7
APRENDIZAJES ESPERADOS
•Mayúsculas y minúsculas; reflexión sobre cuántas letras, cuáles y en qué orden; diversidad de
tipografías; segmentación de palabras.
ACTIVIDADES SUGERIDAS
INICIO:
•Realizar un dictado de cinco palabras:
-corona - Daniel
-Joaquín - mano
-tambor - Eduardo
DESARROLLO:
•Identificarlosnombrespropiosqueescribieroneneldictado,encerrándoloscon
color azul.
•Detonar:¿Enquépartedeunpárrafodetextopuedesencontrarletrasmayúsculas?
Recordar:alinicio,despuésdeunpunto,enlosnombrespropiosqueaparezcanenel
texto.
•Encerrarconcolorrojolasletrasmayúsculasdelpárrafodelasección“Enel
cuaderno” de Materiales Zany p.
CIERRE:
•Realizar la actividad que proporciona Materiales Zany p. 10.
•Revisar con apoyo de un adulto, la actividad realizada.
REUNIÓN VIRTUAL
•Continuarmostrandoejemplosparareforzarelaprendizajedelosnombrespropiosy
los nombres comunes, así como del uso de las letras mayúsculas.
MATERIAL DE APOYO EVALUACIÓN
∙Materiales Zany. ∙Lista de cotejo de Materiales Zany.
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ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA”
CICLO ESCOLAR 2020 – 2021
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 1 GRUPO: “X”
PLANEACIÓN SEMANA 30
10
ASIGNATURA ÁMBITO
Lengua materna Estudio
ACTIVIDAD RECURRENTE ACTIVIDAD
Aprendemos a leer y escribir Mayúsculas y minúsculas
COMPETENCIAS FECHA SESIÓN
Quelosalumnosprofundicenenlareflexiónsobreelusodelas
mayúsculas.
2 – 7
APRENDIZAJES ESPERADOS
•Mayúsculas y minúsculas; reflexión sobre cuántas letras, cuáles y en qué orden; diversidad de
tipografías; segmentación de palabras.
ACTIVIDADES SUGERIDAS
INICIO:
•Retomarelusodesualfabetoenmayúsculasyminúsculasqueelaboraronen
sesiones anteriores.
•Repasar, mencionando el nombre de cada letra, señalando.
DESARROLLO:
•Revolver las tarjetas y entregarlas al alumno.
•Solicitar la clasificación de las tarjetas en letras minúsculas y mayúsculas.
•Guiar con el propósito de observar la identificación de lo solicitado.
•Seleccionardostarjetasalazarparadespuésmencionarunapalabraqueiniciecon
esa letra.
•Porturno,leerdentrodesusposibilidades,lospárrafosdelap.149dellibrode
Lengua Materna, subrayando las palabras que tienen inicial mayúscula.
CIERRE:
•Contar cuántas palabras inician con letra mayúscula y reflexionar a partir de las
preguntas de la misma p. en la parte inferior.
•Seguir reforzando con la actividad que ofrece Materiales Zany p. 11.
REUNIÓN VIRTUAL
•Proyectar un párrafo de texto para continuar reforzando.
MATERIAL DE APOYO EVALUACIÓN
∙Materiales Zany. ∙Lista de cotejo de Materiales Zany.
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ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA”
CICLO ESCOLAR 2020 – 2021
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 1 GRUPO: “X”
PLANEACIÓN SEMANA 30
11
ASIGNATURA ÁMBITO
Lengua materna Estudio
PROYECTO ACTIVIDAD
Así era antes, así soy ahora
Etapa 2: Exploramos descripciones
1. Leemos textos de otros niños
COMPETENCIAS FECHA SESIÓN
Quelosalumnosobtenganinformaciónapartirde
descripciones.
3 – 7
APRENDIZAJES ESPERADOS
•Escribe textos sencillos para describir personas, animales, plantas u objetos de su entorno.
•Elabora textos sencillos e ilustraciones para publicar en el periódico del aula.
ACTIVIDADES SUGERIDAS
INICIO:
ACTIVIDAD RECURRENTE: completar las siguientes frases de manera oral:
-Cuándo era bebé…
-Cuándo cumplí cinco años…
DESARROLLO:
•Retomarelproyectoqueestándesarrollandoenlasesiones:Asíeraantes,asísoy
ahora, comentar sobre las actividades realizadas en sesiones anteriores.
•Detonar: ¿Recuerdas qué es una descripción?
•Reforzar con el siguiente vídeo:
https://www.youtube.com/watch?v=Kj1OltC5QC0
•Conocer más descripciones con ayuda de la p. 150 del libro de Lengua Materna.
•Escuchar con atención las descripciones de la página.
•Reflexionar con apoyo de las preguntas de la p. 150 y 151 del libro.
CIERRE:
•Realizar el primer acercamiento a su descripción en Materiales Zany p. 12.
REUNIÓN VIRTUAL
•Comentar sobre las descripciones que conocieron en la sesión del día.
MATERIAL DE APOYO EVALUACIÓN
∙Materiales Zany
∙Libro de texto.
∙Lista de cotejo de Materiales Zany.
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11. SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA”
CICLO ESCOLAR 2020 – 2021
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 1 GRUPO: “X”
PLANEACIÓN SEMANA 30
12
ASIGNATURA ÁMBITO
Lengua materna Estudio
PROYECTO ACTIVIDAD
Así era antes, así soy ahora
Etapa 2: Exploramos descripciones
2. Describimos y adivinamos
COMPETENCIAS FECHA SESIÓN
Quelosalumnosutilicenladescripcióncomorecursopara
adivinar objetos, animales o personas.
4 – 7
APRENDIZAJES ESPERADOS
•Escribe textos sencillos para describir personas, animales, plantas u objetos de su entorno.
•Elabora textos sencillos e ilustraciones para publicar en el periódico del aula.
ACTIVIDADES SUGERIDAS
INICIO:
ACTIVIDADRECURRENTE:buscarunlibroquetenganenlabibliotecadelacasa,
seleccionarunpárrafodeltextoysolicitarlalecturadelalumnoafinderepasarasí
como reforzar su practica.
DESARROLLO:
•Retomar el trabajo que han realizado en sesiones anteriores.
•Detonar la sesión, recordando: ¿Qué es una descripción?
•Retomarelvídeoreproducidoenlasesiónanterior,siesnecesario,volvera
reproducir: https://www.youtube.com/watch?v=Kj1OltC5QC0
•Tomar un objeto, el primero que encuentren.
•Mostrar al alumno un ejemplo de descripción, apoyados del objeto.
•Preguntar: ¿Alguna ocasión has realizado una descripción?
CIERRE:
•Mencionar la relevancia de la utilidad que tiene la descripción.
•Leer las tarjetas con descripciones y responder en Materiales Zany p. 13.
REUNIÓN VIRTUAL
•Abrir una lluvia de ideas sobre su concepto de la descripción, a fin de reforzar.
MATERIAL DE APOYO EVALUACIÓN
∙Materiales Zany ∙Lista de cotejo de Materiales Zany.
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12. SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA”
CICLO ESCOLAR 2020 – 2021
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 1 GRUPO: “X”
PLANEACIÓN SEMANA 31
13
ASIGNATURA ÁMBITO
Lengua materna Estudio
PROYECTO ACTIVIDAD
Así era antes, así soy ahora
Etapa 2: Exploramos descripciones
2. Describimos y adivinamos
COMPETENCIAS FECHA SESIÓN
Quelosalumnosutilicenladescripcióncomorecursopara
adivinar objetos, animales o personas.
5 – 7
APRENDIZAJES ESPERADOS
•Escribe textos sencillos para describir personas, animales, plantas u objetos de su entorno.
•Elabora textos sencillos e ilustraciones para publicar en el periódico del aula.
ACTIVIDADES SUGERIDAS
INICIO:
ACTIVIDADRECURRENTE:retomareltextoqueseleccionarondeunlibroenlasesión
anterior.Identificarlasletrasmayúsculasdelpárrafoytranscribirlaspalabrasenforma
de lista en el cuaderno.
DESARROLLO:
•Retomar el tema de la descripción, recordando el concepto.
•Preguntar: ¿Tienes mascotas?, ¿cómo es?
•Realizar una descripción de su mascota o si no tienen, elegir un animal.
•Escribir la descripción en el cuaderno y acompañarla con un dibujo.
•Compartir con algunos familiares siguiendo las instrucciones:
-Mencionar que leerán una descripción.
-No mencionar que se trata de una mascota.
-Leer la descripción, preguntar: ¿De quién se trata?
CIERRE:
•Describir a un familiar en el formato de Materiales Zany p. 14.
REUNIÓN VIRTUAL
•Tomar una ficha de descripción y describir al docente.
MATERIAL DE APOYO EVALUACIÓN
∙Materiales Zany ∙Lista de cotejo de Materiales Zany.
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13. SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA”
CICLO ESCOLAR 2020 – 2021
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 1 GRUPO: “X”
PLANEACIÓN SEMANA 31
14
ASIGNATURA ÁMBITO
Lengua materna Estudio
PROYECTO ACTIVIDAD
Así era antes, así soy ahora
Etapa 2: Exploramos descripciones
2. Describimos y adivinamos
COMPETENCIAS FECHA SESIÓN
Quelosalumnosutilicenladescripcióncomorecursopara
adivinar objetos, animales o personas.
6 – 7
APRENDIZAJES ESPERADOS
•Escribe textos sencillos para describir personas, animales, plantas u objetos de su entorno.
•Elabora textos sencillos e ilustraciones para publicar en el periódico del aula.
ACTIVIDADES SUGERIDAS
INICIO:
ACTIVIDADRECURRENTE:abrirunespacioparareforzarlaexpresión:mencionando
losrecuerdosquetienesobresumaestraomaestro,asícomodesuscompañerosde
clase, ya sea que vieron por foto, de manera virtual, entre otros.
DESARROLLO:
•Recordar a todas las personas que rodean el entorno escolar.
•Seleccionar una persona que trabaja en la escuela.
•Anotar el nombre de la persona elegida, en la p. 151 en el punto 1.
•Retomar cómo es, para realizar una descripción.
•Redactar la descripción en la misma página, pero en el recuadro beige.
CIERRE:
•Pensar en todas las personas que conoce: casa, escuela y comunidad.
•Preguntar: ¿Quién es tu persona favorita?
•Usar el formato para describir a la persona en Materiales Zany p. 15.
REUNIÓN VIRTUAL
•Pormediodeturnos,compartirladescripciónquerealizaronenp.151ytratarde
adivinar de quién se trata.
MATERIAL DE APOYO EVALUACIÓN
∙Materiales Zany
∙Libro de texto
∙Lista de cotejo de Materiales Zany.
ADECUACIÓN CURRICULAR

14. SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA”
CICLO ESCOLAR 2020 – 2021
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 1 GRUPO: “X”
PLANEACIÓN SEMANA 31
15
ASIGNATURA ÁMBITO
Lengua materna Literatura
ACTIVIDAD RECURRENTE ACTIVIDAD
Tiempo de leer Cuentos dentro de otros cuentos
“Muchachita del bosque”
COMPETENCIAS FECHA SESIÓN
Quelosalumnosestablezcanlarelaciónintertextualentre
personajesdecuentostradicionalesconlosdeversiones
contemporáneas.
7 – 7
APRENDIZAJES ESPERADOS
•Escucha la lectura de cuentos infantiles.
ACTIVIDADES SUGERIDAS
INICIO:
•Preguntar:¿Recuerdaslalecturaqueescuchasteenlasesiónpasada,“Temorde
lobito”? Escuchar su comentario con atención.
DESARROLLO:
•Mencionarqueenestásesiónconoceránunanuevalectura,perodebenderecordar
que un cuento puede tener detalles que vienen de otros cuentos.
•Leer el título del cuento “Muchachita del bosque”.
•Detonar: ¿De qué crees que tratará la lectura?
•Observardetenidamentelaimagenqueilustraelcuentoenlap.152dellibrode
Lengua Materna, anticipar.
CIERRE:
•Leer en voz alta el cuento a los alumnos, en la misma página.
•Conversar sobre lo que comprendieron del cuento, y en qué se parece a otros.,
apoyarse de las preguntas de la parte inferior de la misma página.
•Llenar la ficha que ofrece Materiales Zany p. 16.
REUNIÓN VIRTUAL
•Por medio de turnos, compartir la ficha de lectura que llenaron.
MATERIAL DE APOYO EVALUACIÓN
∙Materiales Zany
∙Libro de texto.
∙Lista de cotejo de Materiales Zany.
ADECUACIÓN CURRICULAR

15. SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA”
CICLO ESCOLAR 2020 – 2021
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 1 GRUPO: “X”
PLANEACIÓN SEMANA 31
16
ASIGNATURA ÁMBITO
Lengua materna Estudio
ACTIVIDAD RECURRENTE ACTIVIDAD
Aprendemos a leer y escribir Formamos palabras
COMPETENCIAS FECHA SESIÓN
Quelosalumnosreflexionenacercadecuántasycuálesletrasse
requieren para escribir diferentes palabras.
1 – 2
APRENDIZAJES ESPERADOS
•Mayúsculas y minúsculas; reflexión sobre cuántas letras, cuáles y en qué orden; diversidad de
tipografías; segmentación de palabras.
ACTIVIDADES SUGERIDAS
INICIO:
•Preparar tarjetas con palabras cortas y largas.
•Introducir todas las tarjetas en un recipiente.
DESARROLLO:
•Jugar a deletrear palabras, según las instrucciones:
-Por turno, tomar una tarjeta.
-Leer la palabra de la tarjeta en voz alta.
-Colocar la tarjeta sobre su cabeza y deletrear según recuerde la palabra.
-Corroborar, observando la tarjeta y con el comentario de un adulto.
•Retomar el repaso de las sílabas que más se le dificultan a fin de practicar.
•Abrir un espacio suficiente para continuar, si es el caso.
CIERRE:
•Anotar las siguientes silabas en ese orden: ce – ta – ma.
•Detonar: si acomodas las sílabas, ¿Qué palabra se forma? Realizar.
•Continuar practicando con la actividad que proporciona Materiales Zany p. 17.
REUNIÓN VIRTUAL
•Continuar jugando con el deletreo, por medio de turnos.
•Proyectar sílabas revueltas a fin de identificar palabras.
MATERIAL DE APOYO EVALUACIÓN
∙Materiales Zany. ∙Lista de cotejo de Materiales Zany.
ADECUACIÓN CURRICULAR

16. SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA”
CICLO ESCOLAR 2020 – 2021
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 1 GRUPO: “X”
PLANEACIÓN SEMANA 31
17
ASIGNATURA ÁMBITO
Lengua materna Estudio
ACTIVIDAD RECURRENTE ACTIVIDAD
Aprendemos a leer y escribir Formamos palabras
COMPETENCIAS FECHA SESIÓN
Quelosalumnosreflexionenacercadecuántasycuálesletrasse
requieren para escribir diferentes palabras.
2 – 2
APRENDIZAJES ESPERADOS
•Mayúsculas y minúsculas; reflexión sobre cuántas letras, cuáles y en qué orden; diversidad de
tipografías; segmentación de palabras.
ACTIVIDADES SUGERIDAS
INICIO:
•Realizarunrepasodelabecedario,estáocasióndemaneradinámica,apoyadosdel
siguiente vídeo, si es necesario repetir:
https://www.youtube.com/watch?v=ODThScHFBHY
DESARROLLO:
•Abrir en las p. 213 a la 221 del libro de Lengua Materna.
•Prepararsumaterial,recortandodemaneramuycuidadosacadaunadelaspiezas,en
este caso, de las letras.
•Identificar algunas de ellas al azar.
•Mencionar la palabra: tomate.
•Solicitar que la forme con ayuda de su material.
•Detonar: ¿Cuántas letras tiene la palabra?, ¿cuántas vocales?, ¿cuántas sílabas?
CIERRE:
•Realizar la misma dinámica con apoyo de la p. 153 del libro de Lengua Materna.
•Continuar practicando la sílabas, ordenándolas y formando una palabra en la
actividad que proporciona Materiales Zany p. 18.
REUNIÓN VIRTUAL
•Por turno, mencionar una palabra de la lista, para que el alumno la formé.
MATERIAL DE APOYO EVALUACIÓN
∙Materiales Zany.
∙Libro de texto
∙Lista de cotejo de Materiales Zany.
ADECUACIÓN CURRICULAR

18. SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA”
CICLO ESCOLAR 2020 – 2021
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 1 GRUPO: “X”
PLANEACIÓN SEMANA 29
19
ASIGNATURA EJE
Desafíos matemáticos Número, álgebra y variación
TRAYECTO LECCIÓN
1. Otra vez 100 1. Las plantas de menta
TEMA FECHA SESIÓN
Número, adición y sustracción 1 – 14
APRENDIZAJES ESPERADOS
•Lee, escribe y ordena números naturales hasta 100.
•Resuelve problemas de suma y resta con números naturales menores que 100.
ACTIVIDADES SUGERIDAS
INICIO:
ACTIVIDADMENTAL:pormediodeunaconversación,retomarlosaprendizajes
adquiridos a lo largo de las sesiones del trimestre anterior.
DESARROLLO:
•Indicar que están iniciando un nuevo trimestre.
•Abrir su libro de Lengua Materna en la p. 142 y 143.
•Observar detenidamente cada una de las acciones que se aprecian en la imagen.
•Continuar con las respuestas de manera oral a las preguntas de la misma página.
•Recordarelvalordelaunidadyladecena,asícomodelosplanteamientosenlasque
lo han aplicado.
•Preguntar:sitengoquerealizarunpedidode23naranjas,lasvendensueltasyen
bolsa de 10, ¿cómo lo puedo reunir?, ¿cómo armarías tu pedido?
•Mencionarotramaneraparaquéelalumnoreflexione:quehayvariasmanerasde
formar ese número.
CIERRE:
•Representar las cantidades de la sección “En el cuaderno” de Materiales Zany.
•Reforzar con la actividad que ofrece Materiales Zany p. 21.
REUNIÓN VIRTUAL
•Proyectar situaciones similares a las de la sesión para reforzar.
MATERIAL DE APOYO EVALUACIÓN
∙Materiales Zany.
∙Libro de texto.
∙Lista de cotejo de Materiales Zany.
ADECUACIÓN CURRICULAR

19. SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA”
CICLO ESCOLAR 2020 – 2021
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 1 GRUPO: “X”
PLANEACIÓN SEMANA 29
20
ASIGNATURA EJE
Desafíos matemáticos Número, álgebra y variación
TRAYECTO LECCIÓN
1. Otra vez 100 1. Las plantas de menta
TEMA FECHA SESIÓN
Número, adición y sustracción 2 – 14
APRENDIZAJES ESPERADOS
•Lee, escribe y ordena números naturales hasta 100.
•Resuelve problemas de suma y resta con números naturales menores que 100.
•Calcula mentalmente sumas y restas de números de una cifra y de múltiplos de 10.
ACTIVIDADES SUGERIDAS
INICIO:
ACTIVIDADMENTAL:practicarlosnúmerosdelunoalciendemaneraoral,apoyados
de material didáctico.
DESARROLLO:
•Mencionar un planteamiento sencillo de manera oral, para reforzar.
•Abrir un espacio para compartir algunas dudas que tengan y así disipar.
•Indicar que seguirán trabajando con actividades similares.
•Recordar los valores de las monedas que conoce: $1, $10.
•Representar con monedas las cantidades de la sección “En el cuaderno” p. 23.
•Revisar con apoyo de un adulto, las representaciones anteriores.
•Continuartrabajandoconmonedas,peroahoraenlaactividadqueproporciona
Materiales Zany p. 22.
CIERRE:
•Trabajar con el número 38, con apoyo de la p. 144 del libro de Matemáticas.
•Resaltar que hay varias maneras de formar un mismo número.
REUNIÓN VIRTUAL
•Revisar en colectivo alguno de los trabajos elaborados, a fin de reforzar.
•Abrir un círculo de diálogo para disipar dudas.
MATERIAL DE APOYO EVALUACIÓN
∙Materiales Zany.
∙Libro de texto.
∙Lista de cotejo de Materiales Zany.
ADECUACIÓN CURRICULAR

20. SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA”
CICLO ESCOLAR 2020 – 2021
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 1 GRUPO: “X”
PLANEACIÓN SEMANA 29
21
ASIGNATURA EJE
Desafíos matemáticos Número, álgebra y variación
TRAYECTO LECCIÓN
1. Otra vez 100 2. Fichas en la caja
TEMA FECHA SESIÓN
Número, adición y sustracción 3 – 14
APRENDIZAJES ESPERADOS
•Lee, escribe y ordena números naturales hasta 100.
•Resuelve problemas de suma y resta con números naturales menores que 100.
•Calcula mentalmente sumas y restas de números de una cifra y de múltiplos de 10.
ACTIVIDADES SUGERIDAS
INICIO:
ACTIVIDAD MENTAL: retomar el uso de fichas y su valor: azul 1, roja 10.
Unavezrecordadoloanterior,representarconfichaslassiguientescantidades:24,31,
44 y 59. Revisar al término de su realización.
DESARROLLO:
•Jugar con un integrante de la familia y un adulto siguiendo las instrucciones:
-Reunir dos cajas o recipientes del mismo tamaño, así como fichas azules y rojas.
-Asignarroles:eladultointroduciráencadacajaciertacantidadrepresentadacon
fichas de ambos colores, no mayor a 100, sin que los jugadores vean.
-Entregar una caja a cada integrante del juego.
-Contar las fichas según los colores que tiene cada uno.
-Responderlap.145,reflexionandosobrelacantidadquetienen,cuáleslamayor,
cuántos grupos de diez se forman con cada cantidad, y con la de ambos.
-Jugar varias ocasiones, pero solo registrarán una jugada.
CIERRE:
•Seguir trabajando con fichas, pero ahora en Materiales Zany p. 23.
REUNIÓN VIRTUAL
•Por medio de turnos, compartir su experiencia del juego de la sesión.
MATERIAL DE APOYO EVALUACIÓN
∙Materiales Zany.
∙Libro de texto, cajas y fichas.
∙Lista de cotejo de Materiales Zany.
ADECUACIÓN CURRICULAR

21. SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA”
CICLO ESCOLAR 2020 – 2021
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 1 GRUPO: “X”
PLANEACIÓN SEMANA 29
22
ASIGNATURA EJE
Desafíos matemáticos Número, álgebra y variación
TRAYECTO LECCIÓN
1. Otra vez 100 3. ¿Qué sabes del 46?
TEMA FECHA SESIÓN
Número, adición y sustracción 4 – 14
APRENDIZAJES ESPERADOS
•Lee, escribe y ordena números naturales hasta 100.
•Resuelve problemas de suma y resta con números naturales menores que 100.
•Calcula mentalmente sumas y restas de números de una cifra y de múltiplos de 10.
ACTIVIDADES SUGERIDAS
INICIO:
ACTIVIDAD MENTAL: seguir recordando el valor de las unidades y de las decenas.
Mostrar un ejemplo al alumno de la representación de un número.
DESARROLLO:
•Retomar el uso de las fichas, recordando el valor que tiene cada color de ficha.
•Jugar a “Formar el número…”, seguir las instrucciones:
-Reunir las fichas de color azul y color rojo.
-Mencionar un número al azar, ejemplo: 33.
-Detonar: ¿Puedes formar el número con las fichas?, ¿cómo lo harías?
-Poneratenciónymostrarotramaneradeformarelnúmero,porejemplo:33=3fichas
decolorrojoy3fichasdecolorazul,o2fichasdecolorrojoy13decolorazul,afin
de que el alumno reflexione.
•Insistir que existen diferentes maneras de formar un mismo número.
CIERRE:
•Realizar la sección “En el cuaderno” de Materiales Zany p. 25.
•Reforzar con la actividad que ofrece Materiales Zany p. 24.
REUNIÓN VIRTUAL
•Mostrar una cantidad y buscar varias maneras de formarlo a fin de reforzar.
MATERIAL DE APOYO EVALUACIÓN
∙Materiales Zany.
∙Fichas de color rojo y azul.
∙Lista de cotejo de Materiales Zany.
ADECUACIÓN CURRICULAR

22. SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA”
CICLO ESCOLAR 2020 – 2021
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 1 GRUPO: “X”
PLANEACIÓN SEMANA 30
23
ASIGNATURA EJE
Desafíos matemáticos Número, álgebra y variación
TRAYECTO LECCIÓN
1. Otra vez 100 3. ¿Qué sabes del 46?
TEMA FECHA SESIÓN
Número, adición y sustracción 5 – 14
APRENDIZAJES ESPERADOS
•Lee, escribe y ordena números naturales hasta 100.
•Resuelve problemas de suma y resta con números naturales menores que 100.
•Calcula mentalmente sumas y restas de números de una cifra y de múltiplos de 10.
ACTIVIDADES SUGERIDAS
INICIO:
ACTIVIDADMENTAL:hacerunrepasodelosnúmerosdelunoalcien,peroestá
ocasióndemaneraoral,mencionandounasucesióndediezendiezhastaelnúmero
cien, insistiendo en los que más se le dificulten.
DESARROLLO:
•Continuartrabajandoconlasfichasdecolor,esnecesariomencionarelvalorque
tiene cada color de ficha.
•Mencionar un número, para después formarlo con ayuda de las fichas.
•ObservarlasfichasquetienenlosniñosdelaactividadqueproporcionaMateriales
Zany p. 25.
•Responder las preguntas solicitadas según indica.
•Centrarlaatenciónenelnúmero46,detonar:¿Cómopuedesformaresenúmerocon
apoyo de las fichas de colores?
CIERRE:
•Manipular fichas para seguir trabajando con el número 46.
•Anotar lo realizado y continuar respondiendo la p. 146 del libro de Matemáticas.
REUNIÓN VIRTUAL
•Mostrar una cantidad y buscar varias maneras de formarlo a fin de reforzar.
MATERIAL DE APOYO EVALUACIÓN
∙Materiales Zany.
∙Libro de texto, fichas azules y rojas.
∙Lista de cotejo de Materiales Zany.
ADECUACIÓN CURRICULAR

23. SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA”
CICLO ESCOLAR 2020 – 2021
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 1 GRUPO: “X”
PLANEACIÓN SEMANA 30
24
ASIGNATURA EJE
Desafíos matemáticos Número, álgebra y variación
TRAYECTO LECCIÓN
1. Otra vez 100 4. ¡Vamos a contar!
TEMA FECHA SESIÓN
Número, adición y sustracción 6 – 14
APRENDIZAJES ESPERADOS
•Lee, escribe y ordena números naturales hasta 100.
•Calcula mentalmente sumas y restas de números de una cifra y de múltiplos de 10.
ACTIVIDADES SUGERIDAS
INICIO:
ACTIVIDAD MENTAL: preguntar algunas sumas sencillas al azar.
•Retomareltemadelassucesiones,mencionandoladediezendiezhastaelcien,
continuar con la de dos en dos hasta el veinte.
DESARROLLO:
•Continuartrabajandoconsucesiones,peroahoraseráturnodeladulto,perotendrá
una oportunidad de mejora, omitiendo un número.
•Esperarlareaccióndelalumnofrentealasituación,denoserasí,motivaraque
descubra la oportunidad de mejora.
•Observar las sucesiones que se presentan en la actividad, Materiales Zany p. 26.
•Anotar los números que faltan en la sucesión numérica.
•Verificar que lo realizarán correctamente.
CIERRE:
•Reunir a los integrantes de la familia.
•Por turnos, mencionarán la secuencia de números del uno al cien.
•Intentar llegar al cien sin tener alguna oportunidad de mejora.
•Terminar con las indicaciones de la p. 147 de Matemáticas, en el punto 2.
REUNIÓN VIRTUAL
•Proyectar secuencias de números incompletas a fin de responder en colectivo.
MATERIAL DE APOYO EVALUACIÓN
∙Materiales Zany.
∙Libro de texto.
∙Lista de cotejo de Materiales Zany.
ADECUACIÓN CURRICULAR

24. SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA”
CICLO ESCOLAR 2020 – 2021
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 1 GRUPO: “X”
PLANEACIÓN SEMANA 30
25
ASIGNATURA EJE
Desafíos matemáticos Número, álgebra y variación
TRAYECTO LECCIÓN
1. Otra vez 100 4. ¡Vamos a contar!
TEMA FECHA SESIÓN
Número, adición y sustracción 7 – 14
APRENDIZAJES ESPERADOS
•Lee, escribe y ordena números naturales hasta 100.
•Resuelve problemas de suma y resta con números naturales menores que 100.
•Calcula mentalmente sumas y restas de números de una cifra y de múltiplos de 10.
ACTIVIDADES SUGERIDAS
INICIO:
ACTIVIDADMENTAL:ponerenpracticalasumaconoperacionessencillas,por
ejemplo: Juan fue a la tienda, compró dos paletas a $7, ¿Cuánto pagó?
DESARROLLO:
•Dar continuidad con las sucesiones de manera oral, puede ser en familia:
-De uno en uno al cien.
-De dos en dos hasta el cien.
-De cinco en cinco hasta el cien.
•Mencionar la importancia de practicar las sucesiones.
•Apoyarlapracticadelaseriedeunoenunohastaelcien,coneltableroqueofrecela
p. 148 del libro de Matemáticas.
•Solicitar que señale lo siguiente:
-Los números de diez en diez hasta el cien, de cinco en cinco, de dos en dos.
CIERRE:
•Colorearsegúnsuaprendizajeylosolicitadoenlassucesionesqueofrecela
actividad de Materiales Zany p. 27.
REUNIÓN VIRTUAL
•Proyectar secuencias de números incompletas a fin de responder en colectivo.
MATERIAL DE APOYO EVALUACIÓN
∙Materiales Zany.
∙Libro de texto.
∙Lista de cotejo de Materiales Zany.
ADECUACIÓN CURRICULAR

25. SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA”
CICLO ESCOLAR 2020 – 2021
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 1 GRUPO: “X”
PLANEACIÓN SEMANA 30
26
ASIGNATURA EJE
Desafíos matemáticos Número, álgebra y variación
TRAYECTO LECCIÓN
1. Otra vez 100 5. La recta numérica
TEMA FECHA SESIÓN
Número, adición y sustracción 8 – 14
APRENDIZAJES ESPERADOS
•Lee, escribe y ordena números naturales hasta 100.
•Resuelve problemas de suma y resta con números naturales menores que 100.
•Calcula mentalmente sumas y restas de números de una cifra y de múltiplos de 10.
ACTIVIDADES SUGERIDAS
INICIO:
ACTIVIDADMENTAL:anotarenelcuadernodelalumnosumasdirectasafinde
reforzar su resolución y practica. Seguido, revisar en conjunto.
DESARROLLO:
•Abrir un espacio para compartir:
-Las actividades que han realizado.
-Las actividades que más se le han dificultado.
•Detonar: ¿Crees que te hace falta practicar las secuencias de números?
•Resaltarlaimportanciaquetieneelpracticarypracticarafindeafianzarsu
adquisición y en futuras actividades resolver más rápido.
•Apoyarsupracticadesucesionesconlostablerosusadosensesionesanterioresenel
libro de Matemáticas.
CIERRE:
•Realizar en el cuaderno una serie del número que guste.
•Completar las series que ofrece la actividad de Materiales Zany p. 28.
•Revisar con apoyo de un adulto su trabajo.
REUNIÓN VIRTUAL
•Abrir un espacio para compartir su sentir en las actividades realizadas.
MATERIAL DE APOYO EVALUACIÓN
∙Materiales Zany.
∙Libro de texto.
∙Lista de cotejo de Materiales Zany.
ADECUACIÓN CURRICULAR

26. SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA”
CICLO ESCOLAR 2020 – 2021
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 1 GRUPO: “X”
PLANEACIÓN SEMANA 30
27
ASIGNATURA EJE
Desafíos matemáticos Número, álgebra y variación
TRAYECTO LECCIÓN
1. Otra vez 100 5. La recta numérica
TEMA FECHA SESIÓN
Número, adición y sustracción 9 – 14
APRENDIZAJES ESPERADOS
•Lee, escribe y ordena números naturales hasta 100.
•Resuelve problemas de suma y resta con números naturales menores que 100.
•Calcula mentalmente sumas y restas de números de una cifra y de múltiplos de 10.
ACTIVIDADES SUGERIDAS
INICIO:
ACTIVIDADMENTAL:mencionarelsiguienteplanteamientodemaneraoral,afinde
reforzarsuresolucióndesumas:Manuelfuealatiendaycomprócuatromanzanasa
$5.00, ¿Cuánto tiene que pagar?, ¿Cómo resolviste la situación?
DESARROLLO:
•Reflexionar sobre la manera en cómo resolvieron la situación.
•Prepararconanticipacióndieztarjetasdetamañochicoyencadaunadeellasanotar
losnúmerosde5en5hastael50,esdecir:5–10–15–20–25–30–35–40–45–
50.
•Entregar las tarjetas revueltas al alumno.
•Solicitar que las acomoden en orden de cinco en cinco hasta el cincuenta.
•Verificar que el orden sea correcto.
CIERRE:
•Observar las rectas que ofrece la actividad de Materiales Zany p. 29.
•Completar las rectas según crea correspondiente.
•Reforzar con apoyo de la p. 149 del libro de Matemáticas.
REUNIÓN VIRTUAL
•Proyectar la p. 149 de Matemáticas, para revisar en colectivo.
MATERIAL DE APOYO EVALUACIÓN
∙Materiales Zany.
∙Libro de texto.
∙Lista de cotejo de Materiales Zany.
ADECUACIÓN CURRICULAR

27. SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA”
CICLO ESCOLAR 2020 – 2021
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 1 GRUPO: “X”
PLANEACIÓN SEMANA 31
28
ASIGNATURA EJE
Desafíos matemáticos Número, álgebra y variación
TRAYECTO LECCIÓN
1. Otra vez 100 6. ¿Quién tiene el mayor?
TEMA FECHA SESIÓN
Número, adición y sustracción 10 – 14
APRENDIZAJES ESPERADOS
•Lee, escribe y ordena números naturales hasta 100.
•Resuelve problemas de suma y resta con números naturales menores que 100.
•Calcula mentalmente sumas y restas de números de una cifra y de múltiplos de 10.
ACTIVIDADES SUGERIDAS
INICIO:
•Prepararconanticipacióndieztarjetasdecolorrojoconelnúmerodiezcadauna,así
como diez tarjetas de color azul con el número uno cada una de ellas.
•Verificar que sean diez del número 1 y diez del número 10.
DESARROLLO:
•Recordarelvalordelaunidadydeladecena,delamismamaneracompararlascon
las tarjetas de color.
•Detonar:sitengoqueformarelnúmero84usandolastarjetas,¿Cuántastarjetasde
cada color necesito?
•Seguir las indicaciones para jugar “¿Quién tiene el mayor?”
-Jugar con un compañero o familiar.
-Revolverlastarjetas,porturnos,tomaránunaaunalastarjetashastaqueseterminen.
-Revisar sus tarjetas y formar el número, como en la p. 150 de Matemáticas.
CIERRE:
•Seguir trabajando con fichas, pero ahora en Materiales Zany p. 30.
REUNIÓN VIRTUAL
•Proyectar cifras numéricas, para que los alumnos las formen con las tarjetas.
MATERIAL DE APOYO EVALUACIÓN
∙Materiales Zany.
∙Libro de texto y tarjetas.
∙Lista de cotejo de Materiales Zany.
ADECUACIÓN CURRICULAR

28. SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA”
CICLO ESCOLAR 2020 – 2021
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 1 GRUPO: “X”
PLANEACIÓN SEMANA 31
29
ASIGNATURA EJE
Desafíos matemáticos Número, álgebra y variación
TRAYECTO LECCIÓN
1. Otra vez 100 7. Del menor al mayor.
TEMA FECHA SESIÓN
Número, adición y sustracción 11 – 14
APRENDIZAJES ESPERADOS
•Resuelve problemas de suma y resta con números naturales menores que 100.
•Calcula mentalmente sumas y restas de números de una cifra y de múltiplos de 10.
ACTIVIDADES SUGERIDAS
INICIO:
•Retomarelusodetarjetas,peroestáocasióntienequeelaborar:tarjetasrojasconlos
siguientesnúmeros10,20,30,40,50,60,70,80,90y100.Tarjetasazulesconlos
números del 0 al 9.
DESARROLLO:
•Tomar dos tarjetas al azar, de las veinte que tiene el alumno.
•Cuestionar: ¿Qué número se forma?
•Reunirlamayorcantidaddeintegrantesdelafamiliaparajugar“Delmenoralmayor”,
siguiendo las indicaciones:
-Colocar todas las tarjetas boca abajo.
-Por medio de turnos, tomar una tarjeta azul y otra roja.
-Formar el número según las decenas y unidades.
-Indicar a todos los participantes que muestren su número.
-Ordenar del menor al mayor cada cantidad.
•Anotar en su cuaderno el orden, según indicaciones de la p. 151 de Matemáticas.
CIERRE:
•Trabajar el orden con la actividad de Materiales Zany p. 31.
REUNIÓN VIRTUAL
•Anotar pares de números, transcribir en el cuaderno y encerrar el mayor.
MATERIAL DE APOYO EVALUACIÓN
∙Materiales Zany.
∙Libro de texto, tarjetas.
∙Lista de cotejo de Materiales Zany.
ADECUACIÓN CURRICULAR

29. SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA”
CICLO ESCOLAR 2020 – 2021
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 1 GRUPO: “X”
PLANEACIÓN SEMANA 31
30
ASIGNATURA EJE
Desafíos matemáticos Número, álgebra y variación
TRAYECTO LECCIÓN
1. Otra vez 100 8. ¡Junta 100!
TEMA FECHA SESIÓN
Número, adición y sustracción 12 – 14
APRENDIZAJES ESPERADOS
•Resuelve problemas de suma y resta con números naturales menores que 100.
•Calcula mentalmente sumas y restas de números de una cifra y de múltiplos de 10.
ACTIVIDADES SUGERIDAS
INICIO:
•Reparar los números:
-De uno en uno hasta el cien.
-De diez en diez hasta el cien.
DESARROLLO:
•Elaborar otro juego de cartas, tomando de ejemplo las de la sesión anterior.
•Mostrar una tarjeta por turno para reforzar su practica.
•Detonar: ¿Conoces alguna forma de sumar cien?
•Defender su respuesta, mostrándolo.
•Invitar a un familiar a jugar “¡Junta 100!”, seguir las indicaciones, p. 152:
-Poner los dos juegos de tarjetas con lo números hacia arriba.
-Por turno, deben tomar una tarjeta a la vez hasta tener cuatro.
-Dar un punto si las cuatro tarjetas suman cien.
-Nombrar ganador a quién después de cinco rondas haya ganado más puntos.
CIERRE:
•Jugar de nuevo y anotar en el cuaderno 4 maneras de formar 100.
•Escribir los números que faltan para completar cien en Materiales Zany p. 32.
REUNIÓN VIRTUAL
•Por turno, mencionar una manera de formar cien.
MATERIAL DE APOYO EVALUACIÓN
∙Materiales Zany.
∙Libro de texto y tarjetas.
∙Lista de cotejo de Materiales Zany.
ADECUACIÓN CURRICULAR

30. SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA”
CICLO ESCOLAR 2020 – 2021
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 1 GRUPO: “X”
PLANEACIÓN SEMANA 31
31
ASIGNATURA EJE
Desafíos matemáticos Número, álgebra y variación
TRAYECTO LECCIÓN
1. Otra vez 100 9. ¿Cuánto te falta para llegar?
TEMA FECHA SESIÓN
Número, adición y sustracción 13 – 14
APRENDIZAJES ESPERADOS
•Resuelve problemas de suma y resta con números naturales menores que 100.
•Calcula mentalmente sumas y restas de números de una cifra y de múltiplos de 10.
ACTIVIDADES SUGERIDAS
INICIO:
•Abrirunespacioparacompartirsusentirenlasactividadesrealizadasdelassesiones
anterior, de ser necesario mostrar un ejemplo para reforzar.
DESARROLLO:
•Plantearlasiguientesituación:Césarestállenandounacajadechocolates.Alacaja
lecabentreintachocolatesentotal,peroCésarsolotiene24,¿Cuántoslefaltanpara
completar los treinta?
•Escuchar con atención su respuesta y la manera en como llego a ella.
•Detonar:¿Cuántovaleunadecena?,sitengotresdecenas,¿quénúmerorepresenta?,
si tengo 27, ¿cuál es la próxima decena a la que voy a llegar?
•Anotarenelcuadernocuántofaltaparallegara100,conlossiguientesnúmeros:91,
64, 75, 51, 60 y 52. Ejemplo: al 50 le hacen falta 50 para llegar a cien.
•Invitaraunapersonaajugarconélusandotarjetasdelceroalnueve,apoyadosdelas
indicaciones de la p. 153 del libro de Matemáticas.
CIERRE:
•Jugar de nuevo y anotar en el cuaderno 4 maneras de formar 100.
•Escribir los números que faltan para completar cien en Materiales Zany p. 33.
REUNIÓN VIRTUAL
•Por medio de turnos, plantear, si tengo 35, ¿Cuál es la próxima decena a llegar?
MATERIAL DE APOYO EVALUACIÓN
∙Materiales Zany.
∙Libro de texto y tarjetas.
∙Lista de cotejo de Materiales Zany.
ADECUACIÓN CURRICULAR

31. SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA”
CICLO ESCOLAR 2020 – 2021
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 1 GRUPO: “X”
PLANEACIÓN SEMANA 31
32
ASIGNATURA EJE
Desafíos matemáticos Número, álgebra y variación
TRAYECTO LECCIÓN
1. Otra vez 100 10. Sumo y resto decenas
TEMA FECHA SESIÓN
Número, adición y sustracción 14 – 14
APRENDIZAJES ESPERADOS
•Calcula mentalmente sumas y restas de números de una cifra y de múltiplos de 10.
ACTIVIDADES SUGERIDAS
INICIO:
•Realizar el siguiente planteamiento:
-Daniela contó sus ahorros y tenía siete monedas de $10 y 9 de $1.
-Preguntar: ¿Cuánto dinero tenía Daniela?
-Perosalióacomprarysumonederosecayó,contólasmonedasyhabía,$59pesos.
¿Perdió dinero Daniela?, ¿Cuánto?
DESARROLLO:
•Jugar con las monedas de recortables anteriores y una bolsa o recipiente.
•Invitar a una persona para seguir las indicaciones:
-El alumno, introducirá en la bolsa monedas de diez.
-Entregarlabolsaalapersona,yeldebedeintroduciroquitarmonedasde10,sinque
el alumno se de cuenta.
-Regresarlabolsaalalumnoydicecuántoagregóoquitólapersona,segúnsus
cuentas.
•Detonar: ¿Dijo la cantidad correcta?
•Intercambiar roles y continuar con la p. 154 del libro de Matemáticas.
•CIERRE:
•Realizar las sumas que ofrece la actividad de Materiales Zany p. 34.
REUNIÓN VIRTUAL
•Plantear situaciones similares.
MATERIAL DE APOYO EVALUACIÓN
∙Materiales Zany.
∙Libro de texto, monedas y bolsa.
∙Lista de cotejo de Materiales Zany.
ADECUACIÓN CURRICULAR

33. 34
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA”
CICLO ESCOLAR 2020 – 2021
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 1 GRUPO: “X”
PLANEACIÓN SEMANA 29
ASIGNATURA EJE
Conocimiento del medio Cultura y Vida Social
SECUENCIA DIDÁCTICA APARTADO
1. Acuerdos para vivir en familia 1.Lo que pienso
TEMA FECHA SESIÓN
Interacciones con el entorno social 1 – 6
APRENDIZAJES ESPERADOS
•Identifica actividades cotidianas que realiza en su casa y en la escuela, la distribución
de responsabilidades y la organización del tiempo.
ACTIVIDADES SUGERIDAS
INICIO:
•Indicarqueestániniciandounnuevotrimestreyelbloquesellama“Experimentoen
mi entorno”.
•Preguntar: ¿Qué te gustaría aprender en este trimestre?
DESARROLLO:
•Abrir en las páginas 116 y 117 de su libro de Conocimiento del Medio.
•Observar la imagen que abarca las dos hojas, encontrar lo que se solicita.
•Preguntar: ¿Qué actividades de las que aparecen en la imagen realizas?
•Leer el título de la secuencia “Acuerdos para vivir mejor”.
•Detonar: ¿Qué actividades realizas en tu casa?, ¿en tu habitación?
•LeercondetenimientolasituacióndeLorena,presentadaenlaactividadque
proporciona Materiales Zany p. 37.
•Responder las preguntas, resaltando la importancia de tener acuerdos en la casa.
CIERRE:
•Verlaimagendelap.118dellibro,reflexionandosobrelaimportanciadecumplir
acuerdos y responder a Materiales Zany p. 38.
REUNIÓN VIRTUAL
•Propiciar una lluvia de ideas, ¿Qué acuerdos o reglas tienes en casa?
MATERIAL DE APOYO EVALUACIÓN
∙Materiales Zany
∙Libro de texto.
∙Lista de cotejo de Materiales Zany.
ADECUACIÓN CURRICULAR

34. 35
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA”
CICLO ESCOLAR 2020 – 2021
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 1 GRUPO: “X”
PLANEACIÓN SEMANA 29
ASIGNATURA EJE
Conocimiento del medio Cultura y Vida Social
SECUENCIA DIDÁCTICA APARTADO
1. Acuerdos para vivir en familia 2. Responsabilidades en casa
TEMA FECHA SESIÓN
Interacciones con el entorno social 2 – 6
APRENDIZAJES ESPERADOS
•Identifica actividades cotidianas que realiza en su casa y en la escuela, la distribución
de responsabilidades y la organización del tiempo.
ACTIVIDADES SUGERIDAS
INICIO:
•Retomar la sesión anterior con la pregunta, ¿Qué entiendes por acuerdo?
•Reforzar: https://www.youtube.com/watch?v=A6dQOzu-UTM
DESARROLLO:
•Mencionarlaimportanciaquetienenlosacuerdos,segúnlassituacionespresentadas
en las imágenes de la sesión anterior.
•Detonar: ¿En qué lugares se realizan acuerdos? Casa, escuela.
•Preguntar: ¿En qué actividades aportas a la casa?
•Anotar en el cuaderno el nombre de las actividades en las que apoya en casa.
•Colorear las actividades en las que aporta, Materiales Zany p. 39.
CIERRE:
•Reflexionarsobrelarelevanciaquetienecadaunadelasactividadesapoyadodela
interrogante: ¿Qué sucedería si no realizarán los acuerdos?
•Escribir qué sucedería si no realizarán cada acuerdo, p. 119 del libro.
•Cuestionar: ¿Qué pasaría si no llevarás a cabo tus acuerdos en casa?
REUNIÓN VIRTUAL
•Abrir una conversación sobre la importancia de cumplir los acuerdos.
MATERIAL DE APOYO EVALUACIÓN
∙Materiales Zany
∙Libro de texto.
∙Lista de cotejo de Materiales Zany.
ADECUACIÓN CURRICULAR

35. SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA”
CICLO ESCOLAR 2020 – 2021
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 1 GRUPO: “X”
PLANEACIÓN SEMANA 30
36
ASIGNATURA EJE
Conocimiento del medio Cultura y Vida Social
SECUENCIA DIDÁCTICA APARTADO
1. Acuerdos para vivir en familia 3. Convivir en familia
TEMA FECHA SESIÓN
Interacciones con el entorno social 3 – 6
APRENDIZAJES ESPERADOS
•Reconoce formas de comportamiento y sugiere reglas que favorecen la convivencia
en la escuela y la familia.
ACTIVIDADES SUGERIDAS
INICIO:
•Retomarlosacuerdosquetienenencasaconlasiguientepregunta,¿Quéimportancia
tienen las actividades que realizas en casa?, ¿Qué sucede si no las realizas?
DESARROLLO:
•Seguir conversando, solicitando que el alumno complete la frase:
-Cuándo termino de jugar con mis juguetes, yo…
-En mi habitación al despertar…
•Identificar las acciones que realiza cada niño en Materiales Zany p. 40.
•Continuar identificando en las imágenes de la p. 120 del libro de texto.
•Preguntar: ¿Te enojas cuándo tienes que cumplir acuerdos y responsabilidades?
•Seguirreflexionandoconapoyodelap.121dellibrodetexto,resaltandola
relevancia de controlar las emociones.
CIERRE:
•Reuniralafamiliapararetomaracuerdosdecasaenlap.122dellibrooenla
actividad de Materiales Zany p. 41.
REUNIÓN VIRTUAL
•Compartir su experiencia al retomar acuerdos en familia.
MATERIAL DE APOYO EVALUACIÓN
∙Materiales Zany
∙Libro de texto.
∙Lista de cotejo de Materiales Zany.
ADECUACIÓN CURRICULAR

36. SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA”
CICLO ESCOLAR 2020 – 2021
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 1 GRUPO: “X”
PLANEACIÓN SEMANA 30
37
ASIGNATURA EJE
Conocimiento del medio Cultura y Vida Social
SECUENCIA DIDÁCTICA APARTADO
1. Acuerdos para vivir en familia 4. Los acuerdos cambian
TEMA FECHA SESIÓN
Interacciones con el entorno social 4 – 6
APRENDIZAJES ESPERADOS
Reconoce formas de comportamiento y sugiere reglas que favorecen la convivencia en
la escuela y la familia.
ACTIVIDADES SUGERIDAS
INICIO:
•Pormediodeunaconversaciónretomarlosaprendizajesadquiridosalolargodelas
sesiones anteriores.
DESARROLLO:
•Retomarelúltimopuntodelasesiónanterior:sobrelosacuerdosretomadosen
familia.
•Detonar: ¿Decidieron agregar uno nuevo?, ¿recuerdas si cambió alguno?
•Indicarquelosacuerdostambiénpuedencambiar,deacuerdoalasnecesidadesde
cada familia.
•Plantearlasiguientesituación:LafamiliadeJoaquíndecidióhacerunhuertoenla
jardineradesucasa,¿Quénuevosacuerdosdebendeestablecerenfamiliapara
realizar y cuidar el huerto?
•Leer dos nuevas situaciones, de la p. 123 del libro de Conocimiento del Medio.
CIERRE:
•Escribirunamaneradeayudarenlasdiferentessituacionesquepresentacadaniño
en la actividad de Materiales Zany p. 42.
REUNIÓN VIRTUAL
•Compartir sus respuestas de la p 123 del libro de texto.
MATERIAL DE APOYO EVALUACIÓN
∙Materiales Zany
∙Libro de texto.
∙Lista de cotejo de Materiales Zany.
ADECUACIÓN CURRICULAR

37. SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA”
CICLO ESCOLAR 2020 – 2021
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 1 GRUPO: “X”
PLANEACIÓN SEMANA 31
38
ASIGNATURA EJE
Conocimiento del medio Cultura y Vida Social
SECUENCIA DIDÁCTICA APARTADO
1. Acuerdos para vivir en familia 5. Integro mis aprendizajes
TEMA FECHA SESIÓN
Interacciones con el entorno social 5 – 6
APRENDIZAJES ESPERADOS
•Reconoce formas de comportamiento y sugiere reglas que favorecen la convivencia
en la escuela y la familia.
ACTIVIDADES SUGERIDAS
INICIO:
•Retomar una conversación sobre las actividades realizadas.
•Detonar con la pregunta: ¿Qué es un acuerdo?
DESARROLLO:
•Escuchar con atención el concepto que el alumno adquirió sobre la palabra.
•Guiar de ser necesario, si aún no comprende el concepto.
•Seguir conversando:
-A partir de las actividades realizadas, ¿has puesto en practica tus acuerdos?
-En tu casa, ¿establecieron nuevos acuerdos?
•Plantear la siguiente situación :
-Juan y su hermanita quieren adoptar un perrito como mascota.
-¿Qué nuevas responsabilidades tendrán Juan y su hermana?
-¿Qué acuerdos propondrías?
•Anotar en la p. 124 del libro de Conocimiento del Medio.
CIERRE:
•Leer más historias y responder lo solicitado en Materiales Zany p. 43.
REUNIÓN VIRTUAL
•Hacer una lista de las responsabilidades que tendrá Juanito y su hermana.
MATERIAL DE APOYO EVALUACIÓN
∙Materiales Zany
∙Libro de texto.
∙Lista de cotejo de Materiales Zany.
ADECUACIÓN CURRICULAR

38. SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA”
CICLO ESCOLAR 2020 – 2021
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 1 GRUPO: “X”
PLANEACIÓN SEMANA 31
39
ASIGNATURA EJE
Conocimiento del medio Cultura y Vida Social
SECUENCIA DIDÁCTICA APARTADO
1. Acuerdos para vivir en familia 6. Lo que aprendí
TEMA FECHA SESIÓN
Interacciones con el entorno social 6 – 6
APRENDIZAJES ESPERADOS
•Reconoce formas de comportamiento y sugiere reglas que favorecen la convivencia
en la escuela y la familia.
ACTIVIDADES SUGERIDAS
INICIO:
•Detonar:aliniciodelasesiónteníasotraperspectivadelosacuerdoso
responsabilidades que tienes como persona en casa o en la escuela:
-¿Reconoces la importancia que tienen?
-¿Te comprometes a cumplir con tus responsabilidades y acuerdos?
DESARROLLO:
•Regresar a la p. 118 del libro de Conocimiento del Medio.
•Retomar: ¿Qué observas en la imagen?, ¿cómo está la habitación de Jesús?
•Abrir su libro en la p.125 del libro de texto.
•Observar detenidamente la imagen y comparar:
-¿Es la misma habitación de Jesús?
-¿Qué ha cambiado?
-¿Crees qué cumplió con sus responsabilidades y acuerdos?, ¿por qué?
•Responder a las interrogantes de la misma p. 125 del libro de texto.
CIERRE:
•Reafirmar lo adquirido con la reflexión de las preguntas, Materiales Zany p. 44.
REUNIÓN VIRTUAL
•Por medio de turnos, compartir la actividad de Materiales Zany.
MATERIAL DE APOYO EVALUACIÓN
∙Materiales Zany
∙Libro de texto.
∙Lista de cotejo de Materiales Zany.
ADECUACIÓN CURRICULAR

40. ASIGNATURA ÁMBITO
Formación Cívica y Ética Aula
SECUENCIA SESIÓN
1. La Justicia en la convivencia 1. Aprendo lo que es justo y lo que no lo es
COMPETENCIA FECHA SESIÓN
Apego a la legalidad y sentido de justicia 1 – 3
APRENDIZAJES ESPERADOS
•Valora la importancia de dar y recibir trato respetuoso como una forma de justicia
para sí y para los otros.
ACTIVIDADES SUGERIDAS
INICIO:
•Comentar a través de una conversación sobre el inicio de un nuevo trimestre.
•Decir el nombre del bloque “Vivo y convivo en mi comunidad”.
•Abrir su libro en la p. 80 y 81 del libro de Formación Cívica y Ética.
DESARROLLO:
•Observar detenidamente cada una de las páginas y mencionar lo que ve.
•Mencionar el título de la secuencia “La justicia en la convivencia”.
•Cuestionar: ¿Qué entiendes por justicia?, ¿Por convivencia?
•Reproducir el vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=RLOyUUqx0IQ
•Anotar en el cuaderno el concepto de justicia, Materiales Zany p. 48.
•Leer detenidamente la información de la p. 82 del libro y reflexionar sobre ello.
•Detonar: ¿Conoces a alguien que viva una situación injusta?
•Identificarsilassituacionesrepresentadasenlasimágenesdelap.83dellibro,son
justas o injustas, justificando su respuesta.
CIERRE
•Resaltar que es una situación injusta con la lectura del cuadro de la misma pág.
•Reconocer e identificar las situaciones de justicia o no en Materiales Zany p. 47.
REUNIÓN VIRTUAL
•A través de una lluvia de ideas reforzar concepto de justicia e injusticia.
MATERIAL DE APOYO EVALUACIÓN
∙Materiales Zany .
∙Libro de texto y vídeo.
∙Lista de cotejo de Materiales Zany.
ADECUACIÓN CURRICULAR
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA”
CICLO ESCOLAR 2020 – 2021
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 1 GRUPO: “X”
PLANEACIÓN SEMANA 29
41

41. SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA”
CICLO ESCOLAR 2020 – 2021
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 1 GRUPO: “X”
PLANEACIÓN SEMANA 30
42
ASIGNATURA ÁMBITO
Formación Cívica y Ética Aula
SECUENCIA SESIÓN
1. La Justicia en la convivencia 2. Aprendo a cambiar las situaciones injustas
COMPETENCIA FECHA SESIÓN
Apego a la legalidad y sentido de justicia 2 – 3
APRENDIZAJES ESPERADOS
•Valora la importancia de dar y recibir trato respetuoso como una forma de justicia
para sí y para los otros.
ACTIVIDADES SUGERIDAS
INICIO:
•Retomarelconceptodejusticiaapartirdelapregunta:¿Recuerdasqueejemplos
observaste en el vídeo de la sesión anterior para mantener la justicia?
DESARROLLO:
•Detonar: ¿Alguna ocasión has vivido una situación de injusticia?, ¿cómo?
•Anotar en el cuaderno la situación o si recuerda la de alguien más.
•Conversaraltérminodelalecturadelap.84dellibro,¿Sabescuálessontus
derechos?, ¿alguna vez los negaron?
•Conocer con apoyo de la siguiente canción:
https://www.youtube.com/watch?v=kSD_Vs6TaG0
•Por turno, leer cada una de las situaciones de la p. 85 del libro de texto.
•Responderalaspreguntasqueplanteacadasituaciónafindereconocersiesjustoo
injusto.
•Continuar identificando situaciones en la actividad de Materiales Zany p. 48.
CIERRE
•Retomarlassituacioneseinterrogar:¿Cómopodríascambiaresassituaciones
injustas?, ¿qué hubieras realizado para que fuera una situación justa?, p. 87.
REUNIÓN VIRTUAL
•Realizar las instrucciones de la p. 86 del libro de texto.
MATERIAL DE APOYO EVALUACIÓN
∙Materiales Zany .
∙Libro de texto y vídeo.
∙Lista de cotejo de Materiales Zany.
ADECUACIÓN CURRICULAR

42. SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA”
CICLO ESCOLAR 2020 – 2021
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 1 GRUPO: “X”
PLANEACIÓN SEMANA 31
43
ASIGNATURA ÁMBITO
Formación Cívica y Ética Aula
SECUENCIA SESIÓN
1. La Justicia en la convivencia 3. Participo con propuestas en favor
de la justicia
COMPETENCIA FECHA SESIÓN
Apego a la legalidad y sentido de justicia 3 – 3
APRENDIZAJES ESPERADOS
•Valora la importancia de dar y recibir trato respetuoso como una forma de justicia
para sí y para los otros.
ACTIVIDADES SUGERIDAS
INICIO:
•Repasarlosaprendizajesqueadquirieronenlasdossesionesanteriores,jugandocon
el tablero de la p. 88 y 89 del libro de Formación Cívica y Ética.
•Reunir dos dados, invitar a un familiar y seguir las instrucciones de la página.
DESARROLLO:
•Reflexionar sobre la pregunta: ¿Cómo puedes cambiar una situación injusta?
•Anotar en el cuaderno la pregunta con la respuesta.
•Preguntar: ¿Sabes qué es la reciprocidad?
•Conocer y reforzar con apoyo del concepto de la p. 90 del libro de texto.
•Detonar: ¿De qué manera apoyas a la justicia?, ¿participas en propuestas?
•Leerlainformaciónqueofrecelamismapáginadellibro,resaltandoelconceptode
reciprocidad.
CIERRE
•Pensarenunaproblemáticaquetenganencasaoenlaescuela,tambiénpueden
retomardelasmencionadasanteriormente,yanotarunapropuestaparasolucionarla
en la actividad que ofrece Materiales Zany p. 49.
REUNIÓN VIRTUAL
•Compartir la situación y la propuesta para solucionarla.
MATERIAL DE APOYO EVALUACIÓN
∙Materiales Zany .
∙Libro de texto, dados.
∙Lista de cotejo de Materiales Zany.
ADECUACIÓN CURRICULAR

44. ASIGNATURA LECCIÓN
Educación socioemocional ¿Qué ven los demás?
DIMENSIÓN HABILIDAD
Empatía Toma de perspectiva en situaciones de desacuerdo
o conflicto
FECHA SESIÓN
1 – 3
INDICADOR DE LOGRO
•Describe lo que siente cuando hay una situación de desacuerdo, así como los posibles
sentimientos de otros.
ACTIVIDADES SUGERIDAS
INICIO:
•Pediralalumnoquesesienteenposturacuerpodemontaña:cabezaerguida,espalda
derecha,cuerporelajado,manossobrelosmuslos,ojoscerrados.Tocarun
instrumentoduranteunminuto.Cuandodejendeescucharelsonidodeberánde
levantar la mano.
DESARROLLO:
•Completar la frase: “Algo que no me gusta es…”
•Anotar en el cuaderno en forma de lista el nombre de las cosas que no le gustan.
•Detonar: ¿Recuerdas que es un desacuerdo?, ¿qué provoca un conflicto?
•Preguntar: ¿Cómo te sentirías si estuvieras en un conflicto?
CIERRE:
•Dibujarcomosesentiríasivivieracadaunadelassituacionespresentadasenla
actividad de Materiales Zany p. 52.
REUNIÓN VIRTUAL
•Por medio de turnos, compartir sus dibujos de elaborados en la sesión del día.
MATERIAL DE APOYO EVALUACIÓN
•Materiales Zany ∙Lista de cotejo de Materiales Zany.
ADECUACIÓN CURRICULAR
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA”
CICLO ESCOLAR 2020 – 2021
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 1 GRUPO: “X”
PLANEACIÓN SEMANA 29
45

45. SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA”
CICLO ESCOLAR 2020 – 2021
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 1 GRUPO: “X”
PLANEACIÓN SEMANA 30
46
ASIGNATURA LECCIÓN
Educación socioemocional ¿Qué ven los demás?
DIMENSIÓN HABILIDAD
Empatía Toma de perspectiva en situaciones de desacuerdo
o conflicto
FECHA SESIÓN
2 – 3
INDICADOR DE LOGRO
•Describe lo que siente cuando hay una situación de desacuerdo, así como los posibles
sentimientos de otros.
ACTIVIDADES SUGERIDAS
INICIO:
•Pediralalumnoquesesienteenposturacuerpodemontaña:cabezaerguida,espalda
derecha,cuerporelajado,manossobrelosmuslos,ojoscerrados.Tocarun
instrumentoduranteunminuto.Cuandodejendeescucharelsonidodeberánde
levantar la mano.
DESARROLLO:
•Completar la frase: “Cuándo tengo un conflicto…”
•Indicarquelosconflictossonmuycomunesenlavidadiaria,puedensurgiren
cualquiermomentodebidoaundesacuerdoquesepresenteenlacasa,enlaescuela
o en algún otro lugar.
•Observar el vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=8iTHWYwluSw
CIERRE:
•Identificarsentimientosquesurgenenundesacuerdooconflictoenlasopadeletras
de Materiales Zany p. 53.
REUNIÓN VIRTUAL
•Hablar sobre los sentimientos que encontraron en la sopa de letras.
MATERIAL DE APOYO EVALUACIÓN
•Materiales Zany ∙Lista de cotejo de Materiales Zany.
ADECUACIÓN CURRICULAR

46. SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA”
CICLO ESCOLAR 2020 – 2021
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 1 GRUPO: “X”
PLANEACIÓN SEMANA 31
47
ASIGNATURA LECCIÓN
Educación socioemocional ¿Qué ven los demás?
DIMENSIÓN HABILIDAD
Empatía Toma de perspectiva en situaciones de desacuerdo
o conflicto
FECHA SESIÓN
3 – 3
INDICADOR DE LOGRO
•Describe lo que siente cuando hay una situación de desacuerdo, así como los posibles
sentimientos de otros.
ACTIVIDADES SUGERIDAS
INICIO:
•Pediralalumnoquesesienteenposturacuerpodemontaña:cabezaerguida,espalda
derecha,cuerporelajado,manossobrelosmuslos,ojoscerrados.Tocarun
instrumentoduranteunminuto.Cuandodejendeescucharelsonidodeberánde
levantar la mano.
DESARROLLO:
•Completar la frase: “Una manera de mantener el control en un conflicto es…”
•Recordar qué es un acuerdo con apoyo del vídeo:
https://www.youtube.com/watch?v=A6dQOzu-UTM
•Anotar en el cuaderno de la asignatura el concepto de acuerdo, según lo que vio.
CIERRE:
•Ordenarlospasossegúnlocreaconvenientepararesolverunconflictoybuscaruna
solución al problema de la actividad de Materiales Zany p. 54.
REUNIÓN VIRTUAL
•Por medio de turnos: compartir lo realizado en la actividad de Materiales Zany.
MATERIAL DE APOYO EVALUACIÓN
•Materiales Zany ∙Lista de cotejo de Materiales Zany.
ADECUACIÓN CURRICULAR

48. SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA”
CICLO ESCOLAR 2020 – 2021
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 1 GRUPO: “X”
PLANEACIÓN SEMANA 29
49
ASIGNATURA
Artes
EJE TEMA
Apreciación estética y creatividad Imaginación y creatividad
FECHA SESIÓN
1 – 3
APRENDIZAJES ESPERADOS
•Improvisa movimientos al escuchar canciones infantiles.
ACTIVIDADES SUGERIDAS
INICIO:
•Recordar lo abordado en sesiones anteriores respecto a los sonidos que escucha.
DESARROLLO:
•Preguntar: ¿Alguna ocasión has jugado a hacer mímica?
•Seguir las instrucciones:
-Preparar tarjetas con palabras como: calor, prisa, sed, correr, cansado.
-Introducir las tarjetas a un recipiente sin que nadie se enteré de cuáles se trata.
-Invitaraunfamiliarajugarmímica:elalumnotomaráunatarjeta,nolamencionaráe
intentará expresarlo con su cuerpo para que el otro integrante adiviné de qué se trata.
CIERRE:
•Dibujarlosmovimientosquerealizóparacadapalabraenlaactividadque
proporciona Materiales Zany p. 57.
REUNIÓN VIRTUAL
•Compartir los dibujos que realizó, justificando su respuesta.
MATERIAL DE APOYO EVALUACIÓN
•Materiales Zany ∙Lista de cotejo de Materiales Zany.
ADECUACIÓN CURRICULAR

49. SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA”
CICLO ESCOLAR 2020 – 2021
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 1 GRUPO: “X”
PLANEACIÓN SEMANA 30
50
ASIGNATURA
Artes
EJE TEMA
Apreciación estética y creatividad Imaginación y creatividad
FECHA SESIÓN
2 – 3
APRENDIZAJES ESPERADOS
•Improvisa movimientos al escuchar canciones infantiles.
ACTIVIDADES SUGERIDAS
INICIO:
•Comentar su experiencia al realizar la actividad de mímica en la sesión pasada.
DESARROLLO:
•Preguntar: ¿Por qué realizaste esos movimientos para cada palabra?
•Comentarsobrelosmovimientosquepuederealizarconelcuerpoyloquepueden
expresar al realizarlos.
•Detonar: ¿Alguna vez jugaste las estatuas?
•Leer entonando la canción de estatuas que proporciona.
•Volveraleerlaletra,peroestáocasiónrealizandoloqueseindicaenMaterialesZany
p. 58.
CIERRE:
•Dibujarlosmovimientosquerealizócuándosequedóquietocomoestatua,enla
misma actividad de Materiales Zany.
REUNIÓN VIRTUAL
•Jugar de manera grupal con la letra de la canción.
MATERIAL DE APOYO EVALUACIÓN
•Materiales Zany ∙Lista de cotejo de Materiales Zany.
ADECUACIÓN CURRICULAR

50. SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA”
CICLO ESCOLAR 2020 – 2021
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 1 GRUPO: “X”
PLANEACIÓN SEMANA 31
51
ASIGNATURA
Artes
EJE TEMA
Apreciación estética y creatividad Imaginación y creatividad
FECHA SESIÓN
3 – 3
APRENDIZAJES ESPERADOS
•Improvisa movimientos al escuchar canciones infantiles.
ACTIVIDADES SUGERIDAS
INICIO:
•Comenzar con la reproducción de la canción, siguiendo los pasos:
https://www.youtube.com/watch?v=TX5k37YeIa0
DESARROLLO:
•Cuestionar:¿Fuefácilodifícilseguirlospasosqueindicabalacanción?,¿tegustaría
conocer otra canción?
•Reproducir la canción “Este es el baile del movimiento”:
https://www.youtube.com/watch?v=FzSbcGSaiIU
•Improvisar los pasos que crea conveniente según lo que escucha de la canción.
•Reproducir una ocasión más, invitando a sus familiares.
CIERRE:
•Preguntar: ¿Utilizaste todas las partes de tu cuerpo?
•Responder a las preguntas de Materiales Zany p. 59.
REUNIÓN VIRTUAL
•Conversar sobre lo adquirido y realizado en las tres sesiones.
MATERIAL DE APOYO EVALUACIÓN
•Materiales Zany ∙Lista de cotejo de Materiales Zany.
ADECUACIÓN CURRICULAR