1 AEE CADERNO DE ATIVIDADES.pdf

O LÚDICO E SUA IMPORTÂNCIA NOS
JOGOS E BRINCADEIRAS NO AEE.
Objetivo (s):
_________________________
_________________________
_________________________
Habilidade (s):
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_________________________
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Avaliação:
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_________________________
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Unidade temática:
________________________________
________________________________
________________________________

NOME
ATIVIDADES
Escola:
_________________
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Professor (a):
_________________
_________________
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_________________

ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO -AEE
Aeducaçãoespecialéumamodalidadedeensinoqueperpassatodosos
níveis,etapasemodalidades,realizaoatendimentoeducacional
especializado,disponibilizaosrecursoseserviçoseorientaquantoasua
utilizaçãonoprocessodeensinoeaprendizagemnasturmascomunsdo
ensinoregular.
Ossistemasdeensinodevemmatricularosalunoscomdeficiência,os
comtranstornosglobaisdodesenvolvimentoeoscomaltas
habilidades/superdotaçãonasescolascomunsdoensinoregulareofertar
oATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO–AEE,promovendo
oacessoeascondiçõesparaumaeducaçãodequalidade.
OATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO -AEEtemcomo
funçãoidentificar,elaborareorganizarrecursospedagógicosede
acessibilidadequeeliminemasbarreirasparaaplenaparticipaçãodos
alunos,considerandosuasnecessidadesespecíficas.

ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO -AEE
Esseatendimentocomplementae/ousuplementaaformaçãodos
alunoscomvistasàautonomiaeindependêncianaescolaeforadela.
CONSIDERAM-SE SERVIÇOS E RECURSOS DA EDUCAÇÃO
ESPECIAL ÀQUELES QUE ASSEGURAM CONDIÇÕES DE ACESSO
AO CURRÍCULO POR MEIO DA PROMOÇÃO DA ACESSIBILIDADE
AOS MATERIAIS DIDÁTICOS, AOS ESPAÇOS E EQUIPAMENTOS,
AOS SISTEMAS DE COMUNICAÇÃO E INFORMAÇÃO E AO
CONJUNTO DAS ATIVIDADES ESCOLARES.
Paraoatendimentoàsnecessidadesespecíficasrelacionadasàsaltas
habilidades/superdotaçãosãodesenvolvidasatividadesde
enriquecimentocurricularnasescolasdeensinoregularemarticulação
comasinstituiçõesdeeducaçãosuperior,profissionaletecnológica,de
pesquisa,deartes,deesportes,entreoutros.

ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO -AEE
Noscasosdeescolarizaçãoemclassehospitalarouemambientedomiciliar,o
AEEéofertadoaosalunospúblico-alvodaeducaçãoespecial,deforma
complementarousuplementar.
O “AEE” É REALIZADO, PRIORITARIAMENTE, NA
SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS DA
PRÓPRIA ESCOLA OU EM OUTRA ESCOLA DE
ENSINO REGULAR, NO TURNO INVERSO DA
ESCOLARIZAÇÃO, PODENDO SER REALIZADO,
TAMBÉM, EM CENTRO DE ATENDIMENTO
EDUCACIONAL ESPECIALIZADO PÚBLICO OU
PRIVADO SEM FINS LUCRATIVOS, CONVENIADO
COM A SECRETARIA DE EDUCAÇÃO.

CONSIDERA-SE PÚBLICO-ALVO DO AEE:
a.Alunoscomdeficiência:aquelesquetêmimpedimentosdelongoprazo
denaturezafísica,intelectual,mentalousensorial,osquais,eminteração
comdiversasbarreiras,podemobstruirsuaparticipaçãoplenaeefetivana
sociedadeemigualdadedecondiçõescomasdemaispessoas.
b.Alunoscomtranstornosglobaisdodesenvolvimento:aquelesque
apresentamumquadrodealteraçõesnodesenvolvimento
neuropsicomotor,comprometimentonasrelaçõessociais,nacomunicação
ouestereotipiasmotoras.Incluem-senessadefiniçãoalunoscomautismo
clássico,síndromedeAsperger,síndromedeRett,transtorno
desintegrativodainfância(psicoses)etranstornosinvasivossemoutra
especificação.
c.Alunoscomaltashabilidades/superdotação:aquelesqueapresentam
umpotencialelevadoegrandeenvolvimentocomasáreasdo
conhecimentohumano,isoladasoucombinadas:intelectual,acadêmica,
liderança,psicomotora,artesecriatividade.

O FINANCIAMENTODO AEE
DeacordocomoDecreton.6.571/08,osalunospúblicoalvodaeducação
especialserãocontabilizadosduplamentenoFUNDEB,quandotiverem
matrículaemclassecomumdeensinoregulardaredepúblicaematrículano
atendimentoeducacionalespecializado-AEE,conformeregistronoCenso
escolar/MEC/INEPdoanoanterior.Dessaforma,sãocontempladas:
a.Matrículanaclassecomumenasaladerecursos
multifuncionaldamesmaescolapública;
b.Matrículanaclassecomumenasaladerecursos
multifuncionaldeoutraescolapública;
c.Matrículanaclassecomumenocentrodeatendimento
educacionalespecializadopúblico;
d.Matrículanaclassecomumenocentrodeatendimento
educacionalespecializadoprivadosemfinslucrativos.

DA INSTITUCIONALIZAÇÃO DO AEE
Aofertadoatendimentoeducacionalespecializado-AEEdeveconstar
noProjetoPedagógicodaescoladeensinoregular,prevendonasua
organização:
a.Saladerecursosmultifuncional:espaçofísico,mobiliários,materiais
didáticos,recursospedagógicosedeacessibilidadeeequipamentos
específicos;
b.MatrículadoalunonoAEE:condicionadaàmatrículanoensino
regulardaprópriaescolaoudeoutraescola;
c.PlanodoAEE:identificaçãodasnecessidadeseducacionais
específicasdosalunos,definiçãodosrecursosnecessáriosedas
atividadesaseremdesenvolvidas,cronogramadeatendimentodos
alunos;

DA INSTITUCIONALIZAÇÃO DO AEE
d.ProfessorparaoexercíciodadocênciadoAEE;
e.Profissionaisdaeducação:tradutoreintérpretedeLínguaBrasileira
deSinais,guia-intérpreteeoutrosqueatuamnoapoioàsatividadesde
alimentação,higieneelocomoção.
f.ArticulaçãoentreprofessoresdoAEEeosdoensinocomum.
g.Redesdeapoio:noâmbitodaatuaçãointersetorial,daformação
docente,doacessoarecursos,serviçoseequipamentos,entreoutros
quecontribuamparaarealizaçãodoAEE.
A oferta do atendimento educacional especializado -AEE, no centro de atendimento
educacional especializado público ou privado sem fins lucrativos conveniado para essa
finalidade, deve constar no projeto pedagógico do centro, contemplando na sua organização os
recursos, o plano de AEE, os professores e demais profissionais,
conforme orientação da Secretaria de Educação.

DA INSTITUCIONALIZAÇÃO DO AEE
OS CENTROS DE ATENDIMENTO
EDUCACIONAL ESPECIALIZADOS
DEVEM CUMPRIR AS NORMATIVAS
ESTABELECIDAS PELO
CONSELHO DE EDUCAÇÃO DO
RESPECTIVO SISTEMA DE ENSINO ,
QUANTO A SUA AUTORIZAÇÃO DE
FUNCIONAMENTO, EM CONSONÂNCIA
COM AS ORIENTAÇÕES PRECONIZADAS
NESTAS DIRETRIZES.

FORMAÇÃO E ATRIBUIÇÕES DO/DA PROFESSOR (A) AEE
ParaatuaçãonoAEE,o/aprofessor(a)deveterformaçãoinicialqueo
habiliteparaoexercíciodadocênciaeformaçãoespecíficana
educaçãoespecial,inicialoucontinuada.
SÃO ATRIBUIÇÕES DO/DA PROFESSOR (A) DO
ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO:
Identificar,elaborar,produzireorganizarserviços,recursos
pedagógicos,deacessibilidadeeestratégiasconsiderandoas
necessidadesespecíficasdosalunospúblico-alvodaeducação
especial.
Elaborareexecutarplanodeatendimentoeducacionalespecializado,
avaliandoafuncionalidadeeaaplicabilidadedosrecursospedagógicos
edeacessibilidade.

SÃO ATRIBUIÇÕES DO/DA PROFESSOR (A) DO
ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO:
IDENTIFICAR,
ELABORAR,
PRODUZIR e
ORGANIZAR SERVIÇOS, RECURSOS
PEDAGÓGICOS,
de acessibilidade e estratégias
considerando as necessidades
específicas dos alunos
público-alvo da
educação especial.

SÃO ATRIBUIÇÕES DO/DA PROFESSOR (A) DO
ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO:
ELABORARe EXECUTARo
PLANO DE ATENDIMENTO
EDUCACIONAL
ESPECIALIZADO,
avaliando a funcionalidade e a
aplicabilidade
dos recursos pedagógicos
e de
acessibilidade.

SÃO ATRIBUIÇÕES DO/DA PROFESSOR (A) DO
ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO:
Organizarotipoeonúmerodeatendimentosaosalunosnasalade
recursosmultifuncional.
Acompanharafuncionalidadeeaaplicabilidadedosrecursos
pedagógicosedeacessibilidadenasaladeaulacomumdoensino
regular,bemcomoemoutrosambientesdaescola.
Anotações:
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________

SÃO ATRIBUIÇÕES DO/DA PROFESSOR (A) DO
ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO:
ORGANIZAR o TIPO
e o NÚMERO de
atendimentos aos
alunos na sala de
recursos
multifuncional.

SÃO ATRIBUIÇÕES DO/DA PROFESSOR (A) DO
ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO:
ACOMPANHAR a
FUNCIONALIDADE e a
APLICABILIDADE DOS
RECURSOS PEDAGÓGICOS e
de ACESSIBILIDADE na sala
de aula comum do ensino
regular, bem como em
outros ambientes da escola.

SÃO ATRIBUIÇÕES DO/DA PROFESSOR (A) DO
ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO:
Estabelecerparceriascomasáreasintersetoriaisnaelaboraçãode
estratégiasenadisponibilizaçãoderecursosdeacessibilidade.
Orientarprofessoresefamíliassobreosrecursospedagógicosede
acessibilidadeutilizadospeloaluno.
Anotações:
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________

SÃO ATRIBUIÇÕES DO/DA PROFESSOR (A) DO
ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO:
ESTABELECER PARCERIAS
com as áreas
intersetoriaisna
ELABORAÇÃO DE
ESTRATÉGIAS e na
disponibilização de
RECURSOS DE
ACESSIBILIDADE.

SÃO ATRIBUIÇÕES DO/DA PROFESSOR (A) DO
ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO:
ORIENTAR
PROFESSORES e
FAMÍLIAS sobre os
RECURSOS
PEDAGÓGICOS e de
ACESSIBILIDADE
utilizados pelo aluno.

SÃO ATRIBUIÇÕES DO/DA PROFESSOR (A) DO
ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO:
EnsinareusarrecursosdeTecnologiaAssistiva,taiscomo:
Astecnologiasdainformaçãoecomunicação,
Acomunicaçãoalternativaeaumentativa,
Ainformáticaacessível,
Osoroban,
Osrecursosópticosenãoópticos,
Ossoftwaresespecíficos,
Oscódigoselinguagens,
Asatividadesdeorientaçãoemobilidadeentreoutros;
DE FORMA A AMPLIAR HABILIDADES FUNCIONAIS DOS
ALUNOS, PROMOVENDO AUTONOMIA,
ATIVIDADE E PARTICIPAÇÃO .

SÃO ATRIBUIÇÕES DO/DA PROFESSOR (A) DO
ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO:
ENSINAR E USAR
RECURSOS DE TECNOLOGIA
ASSISTIVA, DE FORMA A
AMPLIAR HABILIDADES
FUNCIONAIS DOS ALUNOS,
PROMOVENDO
AUTONOMIA,
ATIVIDADE E PARTICIPAÇÃO.

SÃO ATRIBUIÇÕES DO/DA PROFESSOR (A) DO
ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO:
Estabelecerarticulaçãocomosprofessoresdasaladeaulacomum,
visandoadisponibilizaçãodosserviços,dosrecursospedagógicosede
acessibilidadeedasestratégiasquepromovemaparticipaçãodos
alunosnasatividadesescolares.
Promoveratividadeseespaçosdeparticipaçãodafamíliaeainterface
comosserviçossetoriaisdasaúde,daassistênciasocial,entreoutros.
Anotações:
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________

SÃO ATRIBUIÇÕES DO/DA PROFESSOR (A) DO
ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO:
ESTABELECER ARTICULAÇÃO
com os professores da sala de
aula comum, visando a
disponibilização dos serviços,
dos recursos pedagógicos e de
acessibilidade e das
estratégias que promovem a
participação dos alunos nas
atividades escolares.

SÃO ATRIBUIÇÕES DO/DA PROFESSOR (A) DO
ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO:
PROMOVER ATIVIDADES e
ESPAÇOS DE PARTICIPAÇÃO
da família e a
INTERFACE
COM OS SERVIÇOS
SETORIAIS
da saúde, da assistência
social, entre outros.

O LÚDICO E SUA IMPORTÂNCIA NOS
JOGOS E BRINCADEIRAS NO AEE.
Objetivo (s):
_________________________
_________________________
_________________________
Habilidade (s):
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
Avaliação:
_________________________
_________________________
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Unidade temática:
________________________________
________________________________
________________________________

1
3
2

4
6
5

7
9
8

.........
........
......
.

...
.
.....
......

...
..
.

1+1=
2+1=
3+1=

4+1=
5+1=
6+1=

7+1=
8+1=
9+1=

1x1=
2x1=
3x1=

4x1=
5x1=
6x1=

7x1=
8x1=
9x1=

A
B
C

D
E
F

G
H
I

J
K
L

M
N
O

P
Q
R

S
T
U

V
W
X

Y
Z
A

O LÚDICO E SUA IMPORTÂNCIA NOS
JOGOS E BRINCADEIRAS NO AEE.
Objetivo (s):
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Habilidade (s):
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Avaliação:
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Unidade temática:
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•PLANNERAEE(38)
•PUBERDADE EAUTISMO-OQUEACONTECEU COMMEU
CORPO?(6)
•QUEBRA-CABEÇA(44)
•PECS(COMUNICAÇÃO) (75)
•PEI(11)
•PEI-OANIVERSÁRIODOSEUALFABETO(5)
•PEIPLANOEDUCACIONALINDIVIDUALIZADOSHDI(26)
•ROTINAS(30)
•OMÉTODO DEPORTFÓLIOS DOPROJETO:AUTISMO E
EDUCAÇÃO(168)
•LINGUAGENS(7)
•LITERATURAINFANTIL(5)
•LIVROALFABETIZAR(23)
•LIVROALFABETODEHISTÓRIAS(3)
•LIVROSPARAESTRUTURAR (51)
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