1. Aspectos y conceptos básicos en la atención a la diversidad.pdf

TEMA 1 EDUCACIÓN ESPECIAL

1. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD: NECESIDADES EDUCATIVAS ESPEGIALES

BÁSICOS EN LA ATENCIÓN A

1 ASPECTOS Y CONCEPTOS
e LADIVERSIDAD

2. ASPECTOS Y CONCEPTOS BASICOS EN LA ATENCION A LA DIVERSIDAD

REAL ACADEMIA ESPANO

DIVERSIDAD

La diversidad, como diferencia, ha sido asociada de
distintos modos al concepto de normalidad,
entendida esta, como el ajuste a unos determinados
patrones. La valoración y el tratamiento que se ha
realizado de la diferencia y la normalidad, en el
ámbito educativo a lo largo de la historia ha
variado. Desde la exclusión del alumnado que no
encajaba dentro de los patrones de la normalidad, a
la actual valoración y respeto a la diferencia.

3. ASPECTOS Y CONCEPTOS BASICOS EN LA ATENCION A LA DIVERSIDAD

4. ASPECTOS Y CONCEPTOS BÁSICOS EN LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

informe Warnock

ma educative

5. ASPECTOS Y CONCEPTOS BASICOS EN LA ATENCION A LA DIVERSIDAD

la legislación educativa española:

6. ASPECTDS Y CONCEPTOS BÁSICOS EN LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

7. ASPECTOS Y CONCEPTOS BASICOS EN LA ATENCION A LA DIVERSIDAD

LOMLOE. Ley Organica 3/2020, de 29 de diciembre.

Esta Ley Orgánica modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo.

8. ASPECTOS Y CONCEPTOS BASICOS EN LA ATENCION A LA DIVERSIDAD

AS od Ao) AS de las políticas de

infancia y adolescencia de las personas con
dificultades aprendizaje:

+ La autonomía individual.

+ La no discriminación.

+ La participación e inclusión plena.

+ La ¡igualdad de oportunidades.

+ La accesibilidad. O

9. ASPECTOS Y CONCEPTOS BASICOS EN LA ATENCION A LA DIVERSIDAD

El ejercicio efectivo del
siva y de calidad y gr
condiciones con los demas.

Contribuir z
autonomí
todos los
ámbito e

partici
de la vida, en particular en e

Estos principios y objetivos forman parte de la Convención sobre Derechos
del Niño, de la Constitución Española, la Ley Orgánica 1/1996, de 15 de

enero, de Protección Jurídica del Menor, del Texto Refundido de la Ley

General de derechos de las personas con discapacidad y de su inclusión
social y la Ley Orgánica 8/1985, de 3 de julio, reguladora del Derecho a la
Educación y de la Ley Organica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.

10. ASPECTOS Y CONCEPTOS BASICOS EN LA ATENCION A LA DIVERSIDAD

recoge, entre los derechos básicos
del alumnado:

“A recibir las ayudas y los apoyos precisos para
compensar las carencias y desventajas de tipo

personal, familiar, económico, social y cultural,
especialmente en el caso de presentar necesidades
educativas especiales, que impidan o dificulten el
acceso y la permanencia en el sistema educativo”

11. ASPECTOS Y CONCEPTOS BASICOS EN LA ATENCION A LA DIVERSIDAD

La escolarización d

LLE) con necesidad específica de

apoyo educativo deberá estar regida por los principios de:

Inclusión y participación.
Calidad.

Equidad.

No discriminación

Igualdad efectiva.

En el acceso y permanencia en el sistema educativo
y accesibilidad universal para todo el alumnado.

Br
zu E

12. ASPECTOS Y CONCEPTOS BASICOS EN LA ATENCION A LA DIVERSIDAD

administraciones educativas deben facilitar los recursos

económicos y los apoyos precisos que permitan llevara a cabo
acciones compensatorias con este tipo de alumnado.

Una gran parte de este tipo de medidas se prestan en los centros ordinarios

a través de actuaciones de atención a la diversidad dirigidas a alumnado en
situación de desventaja.

13. ASPECTOS Y CONCEPTOS BASICOS EN LA ATENCION A LA DIVERSIDAD

+ Las adaptaciones del currículo.

+ La integración de materias en ámbitos.
+ Los agrupamientos flexibles.

+ Los desdoblamientos de grupos.

» La oferta de materias optativas.

+ Programas de refuerzo.

» Medidas de apoyo personalizado para el

alumnado con necesidad específica de apoyo
educativo.

14. ASPECTOS Y CONCEPTOS BASICOS EN LA ATENCION A LA DIVERSIDAD

15. ASPECTOS Y CONCEPTOS BASICOS EN LA ATENCION A LA DIVERSIDAD

La Ley LOMLOE desarrolla los
principios sefialados y el derecho a
la educación, que tiene como fin:

16. ASPECTOS Y CONCEPTOS BASICOS EN LA ATENCION A LA DIVERSIDAD

Alumnado con necesidades educativas especiales (ACNEAE)

Requiere y recibe una atención educativa diferente a E

la ordinaria, por presentar necesidades educativas
especiales, por dificultades específicas de aprendizaje,
TDAH, por sus altas capacidades intelectuales, por
haberse incorporado tarde al sistema educativo o por
condiciones personales o de historia escolar.

El alumnado con necesidades educativas especiales
(ACNEE), presenta discapacidades y trastornos
graves de conducta. Se pueden incluir en esta
categoría: discapacidad física, mental, auditiva, visual,

ACNEAE.

I
I
I
I
I
I
I
I
I
j ogonun trastorno del espectro autista, recibe
I
I
|

17. ASPECTOS Y CONCEPTOS BASICOS EN LA ATENCION A LA DIVERSIDAD

equidad en la educación

Capitulo |: cuestiones referidas al alumnado con necesidad específica de
apoyo educativo.

18. ASPECTOS Y CONCEPTOS BASICOS EN LA ATENCION A LA DIVERSIDAD

2

rticulo 71, Principio:

Corresponde a las Administraciones educativas asegurar los recursos necesarios para que
los alumnos y alumnas que requieran una atenciön educativa diferente a la ordinaria, por
presentar necesidades educativas especiales, por retraso madurativo, por trastornos del
desarrollo del lenguaje y la comunicación, por trastornos de atención o de aprendizaje,

por desconocimiento grave de la lengua de aprendizaje, por encontrarse en situación de

vulnerabilidad socioeducativa, por sus altas capacidades intelectuales, por haberse
incorporado tarde al sistema educativo o por condiciones personales o de historia escolar,
puedan alcanzar el máximo desarrollo posible de sus capacidades personales y, en todo caso,

los objetivos establecidos con carácter general para todo el alumnado.»

19. ASPECTOS Y CONCEPTOS BASICOS EN LA ATENCION A LA DIVERSIDAD

ALUMNADO QUE PRESENTA
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

Se entiende por alumnado que presenta necesidades educativas
especiales, aquel que afronta barreras que limitan su acceso, presencia,
participación o aprendizaje, derivadas de discapacidad o de trastornos
graves de conducta, de la comunicación y del lenguaje, por un periodo de
su escolarización o a lo largo de toda ella, y que requiere determinados
apoyos y atenciones educativas específicas para la consecución de los

objetivos de aprendizaje adecuados a su desarrollo.

20. ASPECTOS Y CONCEPTOS BASICOS EN LA ATENCION A LA DIVERSIDAD

.. la identificación y valoración de
las necesidades educativas de este
alumnado se realizara, lo mas
tempranamente posible, por

profesionales especialistas y en los
términos que determinen las
Administraciones educativas.

21. ASPECTOS Y CONCEPTOS BASICOS EN LA ATENCION A LA DIVERSIDAD

ALUMNADO CON ALTAS CAPCIDADES INTELECTUALES

Corresponde alas Administraciones educativas adoptar las medidas
necesarias para identificar al alumnado con altas capacidades intelectuales
y valorar de forma temprana sus necesidades.

Asimismo, les corresponde adoptar planes de actuación, asi como
programas de enriquecimiento curricular adecuados a dichas necesidades,
que permitan al alumnado desarrollar al máximo sus capacidades.

22. ASPECTOS Y CONCEPTOS BASICOS EN LA ATENCION A LA DIVERSIDAD

. el Gobierno, previa consulta a las
Comunidades Autónomas,
establecerá las normas para
flexibilizar la duración de cada una

de las etapas del sistema educativo
para los alumnos con altas
capacidades intelectuales, con
independencia de su edad.

23. ASPECTOS Y CONCEPTOS BASICOS EN LA ATENCION A LA DIVERSIDAD

ALUMNADO CON INTEGRACIÓN TARDÍA EN EL
SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL

Corresponde a las Administraciones Públicas favorecer a incorporación al sistema
educativo de los alumnos que, por proceder de otros países o por cualquier otro

motivo, se incorporen de forma tardía al sistema educativo español.

24. ASPECTOS Y CONCEPTOS BASICOS EN LA ATENCION A LA DIVERSIDAD

.. las administraciones educativas
desarrollaran programas especificos
para los alumnos que presenten
graves carencias lingúísticas o en

sus competencias, o conocimientos
básicos, a fin de facilitar su
incorporación en el curso
correspondiente.

25. ASPECTOS Y CONCEPTOS BASICOS EN LA ATENCION A LA DIVERSIDAD

ALUMNADO CON NECESIDADES
ESPECIFICAS DE APRENDIZAJE

Corresponde alas Administraciones Publicas adoptar
las medidas necesarias para identificar al alumnado
con dificultades especificas de aprendizaje y valorar

de forma temprana sus necesidades.

26. ASPECTOS Y CONCEPTOS BASICOS EN LA ATENCION A LA DIVERSIDAD

.. la escolarización del alumnado
que presenta dificultades de
aprendizaje se regirá por los
principios de normalización e

inclusión y asegurará su no
discriminación y la igualdad

efectiva en el acceso y permanencia 3
en el sistema educativo.

27. ASPECTOS Y CONCEPTOS BASICOS EN LA ATENCION A LA DIVERSIDAD

Se trata de un cambio de paradigma en los sistemas educativos que pasan de
establecer como deseable la uniformidad y homogeneización a reconocer

que todos los alumnos presentan diferencias.

El término diversidad pretende acabar con
cualquier tipo de discriminación y hace referencia

a la valoración positiva de ser diferente.

Así, actualmente el concepto de diversidad plantea que todos los alumnos
tienen unas necesidades educativas individuales propias y específicas, que
condicionan su aprendizaje. Estas necesidades educativas individuales
tienen su origen en las diferencias culturales, sociales, de género y
personales y deben ser tenidas en cuenta para superar las dificultades de

aprendizaje y participación en la escuela.

28. ASPECTOS Y CONCEPTOS BASICOS EN LA ATENCION A LA DIVERSIDAD

Se trata de un modelo de educación a
“en y para la diversidad” del que

podemos destacar los siguientes

principios en relación con la diversidad:

Asume como punto de partida

el hecho diferencial humano

Establece como elemento de riqueza
y progreso el respeto a la

diversidad.
Asume necesidades educativas

diversas que hay que contextualizar,
secuenciar y temporalizar.

Necesita un currículo que se adapte
a las diferencias, y por lo tanto debe

ser abierto, flexible, dinámico.

Se compromete con la educación
inclusiva que no necesita integrar

ya que no segrega.

29. ASPECTOS Y CONCEPTOS BASICOS EN LA ATENCION A LA DIVERSIDAD

PERCU EE: A TIETET) en el ámbito educativo

Conjunto de medidas y acciones que pretenden adecuar la
respuesta educativa a las diferentes caracteristicas y necesidades,

ritmos y estilos de aprendizaje, motivaciones, intereses y

situaciones social y culturales de todo el alumnado.

30. ASPECTOS Y CONCEPTOS BASICOS EN LA ATENCION A LA DIVERSIDAD

5 ee" a ee

diversidad

31. ¡Enhorabuena! a

Has finalizado la unidad

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