1 Educar en el siglo XXI. Retos, Objetivos ODS, Transformación Digital

Presentación introductoria para el la asignatura de Metodología y Recursos del Máster de Formación del Profesorado UIB

1. Educar en el s. XXI

Luis Miguel García
Transformación Digital
MÁSTER DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO
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2. Contenidos
Educar en el s. XXI
Retos del s. XXI, Objetivos de Desarrollo
Sostenible (ODS) y desarrollo de Competencias.
Educar en la Era Digital: el reto de la
transformación digital
Plan digital de Centro
Cultura Digital y Tecnologías para la
transformación pedagógica -> Aula del
Futuro
Educación 2.0 -> Educación en RED
Marcos de referencia para la Competencia Digital
Docente
DigComp -> DigCompOrg y DigCompEdu,
Criss,..
Tendencias metodológicas en la aplicación
innovadora de les TIC/TAC
Recursos y Tecnologías aplicadas a la educación
(inteligencia artificial, realidad aumentada,
geolocalización, robótica y programación,
impresión 3D, cartografía digital y SIG,...)

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3. Los retos de educar en el s.XXI
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4. Los nuevos modelos
educativos
Alvin Toffler
“Los analfabetos del siglo XXI no serán
los que no sepan leer y escribir,
sino ...los que no puedan aprender,
desaprender y reaprender. Un analfabeto
será el que no sepa dónde ir a buscar la
información que requiere en un momento
dado para resolver un problema
concreto. La persona formada no lo será
a base de conocimientos inamovibles
que posea en su mente, sino en función
de sus capacidades para conocer lo que
precise en cada momento”
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5. Retos del s. XXI y Objetivos de Desarrollo
Sostenible (ODS) y desarrollo de Competencias
Los grandes desafíos del Siglo XXI son los que, de acuerdo con los Objetivos
de Desarrollo Sostenible (ODS) de la Agenda 2030, verán confrontados los
alumnos y alumnas. Según Coll y Martín, entre esos retos, están:
1.Compromiso ante situaciones de inequidad y exclusión
2.Resolución pacífica de conflictos
3.Aceptación y regulación de la incertidumbre
4.Aprovechamiento crítico, ético y responsable de la cultura digital
5.Valoración de la diversidad personal y cultural
6.Compromiso ciudadano en el ámbito local y global
7.Confianza en el conocimiento como motor de desarrollo
8.Vida saludable
9.Respeto al medio ambiente
10.Consumo responsable
Se trata de que, al término de la Educación Básica, el alumnado pueda afrontarlos
con la mejor de las garantías. En consecuencia, estos retos se han tomado en
consideración a nivel internacional a la hora de elaborar los nuevos currículos
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6. Competencias Clave
Condiciones para la enseñanza
de competencias
Alumnado agente activo del
aprendizaje -> Aprender
haciendo
Significatividad de lo aprendido.
Funcionalidad y transferencia del
aprendizajeCompetencias
sociales y cívicas
Complejidad e
interdisciplinariedad
Carácter procedimental y
procesos cognitivos de diferente
nivel.
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7. Ambientes de aprendizaje para el siglo XXI
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8. Competencias Clave
Competencias clave
Competencia en comunicación
lingüística
Competencia matemática y
competencias básicas en ciencia
y tecnología.
Competencia digital
Competencias sociales y cívicas
Consciencia y expresiones
culturales
Competencia para aprender a
aprender
Sentido de iniciativa y espíritu
emprendedor
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9. El reto de la Transformación Digital
Desarrollo tecnológico -> amenaza y oportunidad para la escuela
La pandemia de la COVID-19 -> desarrollo de la actividad educativa en entornos
extraños, novedosos y con recursos limitados
Un mundo en permanente cambio: la educación integral del alumnado en una
ciudadanía digital crítica y activa.
La escuela para un mundo digital: centros educativos como unidad de transformación
La tecnología y la competencia digital desde una perspectiva holística, que contempla:
Procesos (organizativos y pedagógicos)
Infraestructuras
Personas (alumnado, profesorado y familias)
Desarrollo de una cultura digital: reflexión profunda y consenso en la comunidad
educativa
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10. Plan Digital de Centro
El Marco para
Organitzaciones Educativas
D i g i t a l m e n t e
Competentes,  CompDigOrg,
tiene la finalidad de dar
soporte a las organizaciones
educativas para promover la
digitalización de una forma
sistemática y estratégica.
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https://ibsteam.caib.es/utilitats/pla-digital-de-centre/
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11. Plan Digital Centro
PDC
utilización de las
tecnologías al
aprendizaje
Plan
TIC/TAC
Proceso cíclico que
evalúa la madurez digital
de un centro para
planificar una estrategia
de su desarrollo digital y
evaluar sus resultados
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12. Plan digital de centro
Integrar las tecnologías: Incluir
facilitadores y barreras para integrar
la tecnologia de aprendizaje digital.
Estímulos: Contemplar estímulos a la
participación y la implicación activa
en los procesos de transformación.
Prioridades: Estar alineado con
prioridades más globales,
especialmente con la atención a la
diversidad.
Nuevas oportunidades: Ofrecer
noves oportunitats para el
aprendizaje formal, no formal e
informal.
Flexibilidad: Ser suficientemente
flexible para permitir una cierta
autonomía a las partes interesadas.
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Prioridades
Estímulos
Integrar las
tecnologías
PLAN
DIGITAL DE
CENTRO
Flexibilidad
Nuevas
oportunidades
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13. Cultura Digital y Tecnologías para la transformación
pedagógica -> Aula del Futuro
13https://auladelfuturo.intef.es
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14. Espacios del Aula del Futuro
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15. INTEF - Aula del Futuro
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16. Marcos de referencia para la Competencia Digital Docente
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Marcos de referencia para la competencia digital desarrollados por el JRC
Sevilla (Joint Research Centre):
Marco de Referencia
de la Competencia
Digital Ciudadana.
DigComp
Marco de Referencia
para Organizaciones
Digitalmente
Competentes.
PDC
DigCompOrg
Marco de Referencia
de la Competencia
Digital del Educador.
MRCDD
DigCompEdu
Definición de la Competencia Digital en
la Recomendación del Parlamento
Europeo y el Consejo de 18 de diciembre
de 2006 (2006/962/CE) sobre las
competencias clave para el aprendizaje
permanente.
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17. DigCompEdu
Detalla 22 competencias
organizadas en 6 Áreas. El
enfoque no está en las
habilidades técnicas, ya que
el objetivo es detallar cómo
se pueden utilizar las
tecnologías digitales para
mejorar e innovar en la
educación y la formación.
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https://ibsteam.caib.es/utilitats/competencia-digital-docent/
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18. DigCompEdu: Marco de Referencia de la
Competencia Digital del Educador
Las seis áreas agrupan un total de 22 competencias de la siguiente forma
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19. DigCompEdu: Áreas de Competencia Digital
DigCompEdu contempla seis áreas de competencias diferentes:  
El Área 1 (COMPROMISO PROFESIONAL) se centra en el entorno profesional;
El Área 2 (CONTENIDOS DIGITALES) se centra en las fuentes, la creación y la
distribución de contenidos digitales;
El Área 3 (ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE) comprende las competencias para
gestionar y organizar el uso de las tecnologías digitales en la enseñanza y el
aprendizaje;
El Área 4 (EVALUACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN) se centra en las
tecnologías y estrategias digitales para mejorar la evaluación y la
retroalimentación;
El Área 5 (EMPODERAMIENTO DE LOS ESTUDIANTES) se refiere al uso de las
tecnologías digitales para empoderar a los estudiantes; El
Área 6 (DESARROLLO DE LA COMPETENCIA DIGITAL DE LOS ESTUDIANTES)
comprende aquellas competencias que el docente necesita para desarrollar la
competencia digital de los estudiantes.
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20. DigCompEdu: Niveles de desempeño
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21. DigCompOrg
Plantea 7 elementos clave, comunes a
organizaciones de todos los niveles y
ámbitos educativos, operado en tres
dimensiones:
Dimensión pedagógica: hace
referencia a todos los aspectos
relacionados con las prácticas de
enseñanza y aprendizaje, con los
contenidos y currículo, y con las
prácticas de evaluación.
Dimensión organizativa: incluye las
prácticas de liderazgo y gobernanza,
el desarrollo profesional y la
colaboración y el networking.
Dimensión tecnológica: vinculada
las infraestructuras, tanto digitales
como físicas.
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22. Metodologías Activas

Tendencias
metodológicas
en la aplicación
innovadora de
les TIC/TAC
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23. Recursos y NNTT
aplicadas a la educación
Recursos y NNTT aplicadas a la educación (inteligencia artificial,
realidad aumentada, geolocalización, robótica y programación,
impresión 3D, cartografía digital y SIG,...).
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24. Recursos y Tecnologías
aplicadas a la educación

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Inteligencia Artificial
Realidad Aumentada/Virtual/Mixta
Geolocalización
Programación y Robótica
Impresión 3D
Cartografía digital y SIG
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25. Luis Miguel García García-Roldán
about.me/luismiguelgarcia
[email protected]
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mención a ellos. Han sido extraídos de medios públicos y se han usado siempre con propósitos académicos
Gracias !!!
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