1. fichas secundaria primera sesion

CONSEJO TECNICO ESCOLAR 1° SESION SEPTIEMBRE 2018

1. 01









SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN GENERAL DE DESARROLLO DE LA GESTIÓN EDUCATIVA
RUTA DE MEJORA ESCOLAR
EJE PARA LA AUTONOMÍA DE GESTIÓN







CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR

CONSOLIDACIÓN DE LA PLANEACIÓN
DE NUESTRA
RUTA DE MEJORA ESCOLAR


FASE ORDINARIA







CICLO ESCOLAR
2018-2019

FICHAS PARA EL TRABAJO EN CTE EDUCACIÓN
SECUNDARIA

SESIONES ORDINARIAS


PRIMERA SESIÓN



SEGUNDA SESIÓN



TERCERA SESIÓN



CUARTA SESIÓN



QUINTA SESIÓN



SEXTA SESIÓN



SÉPTIMA SESIÓN



OCTAVA SESIÓN



SESIONES ORDINARIAS

2. El presente material tiene como base principal las Fichas para el trabajo en Consejo Técnico Escolar elaboradas por la Subsecretaría de Educación
Básica, la Autoridad Educativa Federal en la Ciudad de México realizó los ajustes necesarios para su implementación en la CDMX.





Secretaría de Educación Pública
Otto Granados Roldán

Subsecretaría de Educación Básica
Javier Treviño Cantú

Dirección General de Desarrollo de la Gestión Educativa
Germán Cervantes Ayala

Dirección General de Desarrollo Curricular
Elisa Bonilla Rius

Dirección General de Materiales Educativos
Aurora Saavedra Solá

Dirección General de Educación Indígena
Rosalinda Morales Garza

Dirección General de Formación Continua, Actualización y
Desarrollo Profesional de Maestros de Educación Básica
José Martín Farías Maldonado

Secretaría Técnica del Consejo Directivo Nacional
“La Escuela al Centro”
Pedro Velasco Sodi

Autoridad Educativa Federal en la Ciudad de México
Luis Ignacio Sánchez Gómez

Dirección General de Innovación y Fortalecimiento Académico
Sofialeticia Morales Garza

3. CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR
Decisiones tendientes a la mejora
del aprendizaje de los alumnos
CONSOLIDACIÓN DE LA PLANEACIÓN DE
NUESTRA RUTA DE MEJORA ESCOLAR


PRESENTACIÓN


















La Autoridad Educativa Federal en la Ciudad de México (AEFCM) les da la bienvenida a la primera sesión ordinaria de Consejos Técnicos Escolares
ciclo escolar 2018-2019.

Tal como lo vivieron en la Fase Intensiva, el formato de las guías cambia por Fichas para el trabajo en CTE, documentos con orientaciones generales
en torno a lo que los colectivos habrán de tener presente para alcanzar los propósitos establecidos en cada una de las sesiones.

Estos nuevos materiales brindan la posibilidad a maestros y directores de enriquecer el desarrollo de las sesiones con base en la experiencia
adquirida a lo largo de su participación en los CTE (desde 2013 hasta la fecha), sus propias necesidades, contextos y recursos, y aprovechando las
propuestas de actividades presentes en las guías publicadas en años previos, lo que las convierte hoy en un acervo de consulta que conviene
obtener y guardar como parte de los materiales.

Así, los temas que se tratan en estas fichas, corresponden a los abordados en cada ciclo escolar, en éste caso, la primera sesión corresponde a la
consolidación de la Ruta de Mejora Escolar, establecida en la fase intensiva, y la elaboración de la Estrategia Global de Mejora. Aunado a estas se
incorpora otra en la que se aborda la importancia del Servicio de Asistencia Técnica a la Escuela vista desde el CTZ para su consulta.

Finalmente, la AEFCM reitera la convicción de que el CTE constituye una oportunidad para la mejora de la escuela y el desarrollo profesional
docente, al atender y dar soluciones pertinentes a los retos que la enseñanza plantea cotidianamente, en un ambiente de colaboración y
aprendizaje mutuo, y renueva la invitación a todos los maestros de educación básica, a dar, como siempre, su mejor esfuerzo y mayor compromiso
con el alumnado de nuestro país.

5. CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR
Decisiones tendientes a la mejora del
aprendizaje de los alumnos
CONSOLIDACIÓN DE LA PLANEACIÓN DE
NUESTRA RUTA DE MEJORA ESCOLAR

PROPÓSITO ACTIVIDADES cuya realización favorece el logro del propósito de la sesión
Que el colectivo
docente, conRIA
Que el colectivo docente, con
base en los resultados obtenidos en la
evaluación diagnóstica, consolide la
planeación de su Ruta de Mejora
Escolar (y, en caso de ser necesario, la
ajuste o la modifique), así como las
acciones previamente establecidas
para su implementación.


MATERIALES
➤Planeación de la Ruta de Mejora
Escolar, elaborada en la fase
intensiva.
➤ Estrategia Global de Mejora
Escolar, esbozada en la fase
intensiva del CTE.
➤ Resultados de la evaluación
diagnóstica.
➤ Cuaderno de bitácora del CTE.



PRODUCTOS
✦ Planeación de la Ruta de Mejora
Escolar 2018-2019.
✦ Estrategia Global de Mejora
Escolar concluida.
1. Organización y análisis de los resultados de la evaluación diagnóstica por grupo.
✦ Organicen, de manera individual para
su presentación al colectivo, los resulta-
dos de la evaluación diagnóstica de sus
alumnos.
✦ Revisen e interpreten la información de
que disponen, subrayen lo logrado en
lectura, producción de textos escritos y
cálculo mental, así como aquellos datos
relevantes y significativos.
✦ Destaquen lo que es necesario com-
partir con el colectivo docente para su
conocimiento y atención como escuela,
como, por ejemplo: el nivel de desem-
peño del grupo, la asignatura o asigna-
turas que presentan dificultades, las habilidades o aprendizajes esperados de
la asignatura que demandan atención, los alumnos que requieren un apoyo
inmediato, etc. Para apoyar este ejercicio pueden consultar la Guía de CTE.
Primera sesión ordinaria. Ciclo escolar 2017-2018, de su nivel educativo.
✦ De ser el caso, en un primer momento compartan los resultados con sus
compañeros de asignatura o grado en el caso de telesecundaria, con el fin de
destacar las problemáticas y necesidades educativas que les son comunes y
su necesaria atención en cada grupo.
✦ Establezcan a partir de la actividad anterior: ¿cuáles son las probables
causas que originan los resultados presentados? ¿Qué conocimientos
requieren abordarse para que los alumnos estén en condiciones de
alcanzar los aprendizajes de la asignatura en el grado que cursan? ¿Qué
hacer para incrementar el nivel alcanzado por el grupo?
✦ Elaboren los organizadores gráficos que representen de mejor manera sus
resultados para presentarlos al CTE.

Para iniciar el trabajo en CTE, no olviden
lo que es necesario tener presente para un
óptimo desarrollo de la sesión:
• las normas de convivencia,
• el responsable del registro de los
acuerdos y compromisos, y
• el registro constante de datos,
notas y planteamientos relevantes.

6. FICHA
PRIMERA
CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR
Decisiones tendientes a la mejora
del aprendizaje de los alumnos
CONSOLIDACIÓN DE LA PLANEACIÓN DE
NUESTRA RUTA DE MEJORA ESCOLAR
SESIÓN ORDINARIA
2. Identificación como escuela de las problemáticas educativas y
establecimiento de opciones para su resolución.

✦ Compartan en plenaria los resultados, enfatizando en
aquello que es necesario que todos conozcan, así como las
razones y causas de ellos.
✦ Analicen en plenaria el resultado del trabajo realizado
por grados; establezcan como escuela: las
asignaturas, los aprendizajes clave y las habilidades
básicas que requieren mayor atención.










✦ Observen si los conocimientos y habilidades por fortalecer
se reiteran a lo largo de todos los grados.
✦ Compartan algunas propuestas pedagógicas que llevan a
cabo para abordar algunos de los contenidos de estas
problemáticas de aprendizaje.
✦ Analicen si las propuestas expuestas son las que ayudan a
resolverlos; asimismo determinen, qué se requiere
fortalecer para su implementación y obtener mejores
resultados.
✦
Establezcan como escuela, a partir de la actividad anterior, los
desafíos por enfrentar con relación a los resultados obtenidos,
así como las prácticas que contribuirán a resolverlos.
✦ Registren en una línea del tiempo lo que por grado y
escuela se comprometen a lograr a la mitad y al final del ciclo
escolar, a partir de estos desafíos.

3. Consolidación de la planeación de la RME y establecimiento
de acciones para su implementación.

✦ Revisen las acciones que establecieron en la fase intensiva,
con el propósito de identificar si corresponden y ayudan a
resolver los desafíos de grupo y escuela, y si contribuyen a
lograr los cambios comprometidos. De ser necesario,
identifiquen aquello que es necesario incorporar, modificar o
quitar.
✦ Determinen en consenso, con base en lo realizado, los
ajustes o incorporaciones que se requiere efectuar en la
planeación de su RME. Incorporen lo acordado en la
planeación.
✦ Concluyan su Estrategia Global de Mejora considerando los
ajustes hechos en su planeación y la revisión de las acciones
establecidas en la fase intensiva. Adicionen, de ser necesario,
las que surgieron en esta sesión y que corresponden con los
objetivos y las metas de su RME. Para apoyar este ejercicio
pueden consultar la Guía de CTE. Primera sesión ordinaria.
Ciclo escolar 2016-2017 o la correspondiente al ciclo 2017-
2018, de su nivel educativo, de la construcción de la
Estrategia Global de Mejora.



EDUCACIÓN
SECUNDARIA
CICLO ESCOLAR
2018-2019


Los resultados de la evaluación diagnóstica son en principio, el punto de
partida para identificar las fortalezas y áreas de oportunidad de los
alumnos que servirán para orientar de manera inmediata, la intervención
docente, y en otro momento serán los referentes para comparar los
avances logrados a la mitad y al final del ciclo escolar, como resultado de
la intervención de cada uno de los docentes.

PARA SABER MÁS…
SEP, El enfoque formativo de la evaluación, Serie: Herramientas para la evaluación en educación básica, DGDC-SEB, México, 2012.
SEP, “La evaluación de los aprendizajes en el aula y en la escuela”, en Aprendizajes clave para la educación integral. Plan y programas de
estudio para la educación básica, Ciudad de México, 2017.

No olviden registrar sus resultados en la
Bitácora de CTE.

7. C
C


CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR
Decisiones tendientes a la mejora
del aprendizaje de los alumnos


El Servicio de Asistencia Técnica a la
Escuela (SATE) tiene el propósito de acompañar y
asesorar a cada plantel educativo según sus necesidades
específicas, establecer distintos modelos de intervención
en función de las capacidades de gestión que éstas tengan,
así como poner a disposición de las escuelas un conjunto
de apoyos para que sus docentes constituyan y desarrollen
comunidades de aprendizaje profesional.


El SERVICIO DE ASISTENCIA
TÉCNICA A LA ESCUELA



FICHA
A

PRIMERA SESIÓN
ORDINARIA



EDUCACIÓN
SECUNDARI A
CICLO ESCOLAR
2018-2019



Para brindar el SATE
1. Analicen la información de la tabla elaborada en CTZ.
2. Identifiquen los servicios de Apoyo, Asesoría y
Acompañamiento que requieren las escuelas.
3. Jerarquicen los servicios en función de la necesidad de
atención y el personal que conforma el SATE para su atención.
4. Elaboren el plan de trabajo para el ciclo escolar 2018-2019,
en cada acción o visita a realizar. Anotar propósito, meta,
acción, seguimiento y evaluación. Recuerde registrarlo en la
plataforma SIIE Web.
5. Den a conocer su plan de trabajo al CTZ.

Práctica
docente
Funcionamiento y
organización de
la escuela
Evaluaciones
interna y
externa
Ámbitos de
intervención
del SATE
El SATE brinda los servicios de apoyo, asesoría y
acompañamiento técnico pedagógicos en los ámbitos
de intervención señalados.

8. El SERVICIO DE ASISTENCIA TÉCNICA A
LA ESCUELA







Las escuelas podrán acceder a los servicios de Apoyo, Asesoría y Acompañamiento, cuando :































Se invita a todo el colectivo tener presente las acciones de formación adicionales
propuestas para esta primera sesión:
 Taller: “Análisis de la práctica docente, en el marco del modelo
educativo”.
 Curso: Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH)
Ejercicio del derecho a una educación de calidad con equidad: una
responsabilidad de todos y para todos.


























EDUCACIÓN
SECUNDARIA

CICLO ESCOLAR
2018-2019
CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR
Decisiones tendientes a la mejora del
aprendizaje de los alumnos
1. La dirección escolar o la mayoría de los
integrantes del Colectivo Docente, lo soliciten
a la supervisión de zona.
2. La supervisión de zona escolar lo establezca
con base en las necesidades técnico
pedagógicas de las escuelas.
3. El Consejo Técnico de Zona lo determine para
el conjunto de sus escuelas.