1. generalidades desarrollo humano.pptx

que es desarrollo humano? , teorías del desarrollo humano

1. Generalidades del D esarrollo Humano

2. Definición de Desarrollo Humano Cambios sistemáticos y sucesivos que ocurren en el individuo entre el período de la concepción y la muerte, y que tienen una función adaptativa.

3. Antecedentes Históricos y aportes de la psicología evolutiva Estudios de la niñez Siglo XIX ( Itard y caso Víctor de Aveyron, biografías de bebés). Disminución mortandad (vacunas, calidad de vida ). Presencia de internados , leyes sociales jornada laboral, psicoanálisis, adquiriendo de esta forma, la niñez mayor importancia. La adolescencia se considera una fase separada recién en el siglo XX (Stanley Hall “ Adolescence ”). El interés por el desarrollo en la edad adulta, además, potencia que el desarrollo del ciclo vital se convierta en un campo de estudio (Stanley Hall, Erik Erikson, Shaie ).

4. Antecedentes Históricos y aportes de la psicología evolutiva El concepto del desarrollo como un proceso que dura toda la vida y que se puede estudiar científicamente se conoce como desarrollo del ciclo vital. El estudio del ciclo vital es de carácter interdisciplinario (psicología, psiquiatría, sociología, antropología, biología, genética, educación, historia, filosofía, medicina)

5. Dimensiones de estudio

6. “ La psicología del desarrollo es la disciplina científica que se ocupa de estudiar, interpretar, describir y explicar la evolución, cambios o transformaciones psicológicas vinculadas con el proceso de desarrollo humano a lo largo del tiempo. Su interés no sólo está puesto en estudiar al hombre en las distintas etapas por las que atraviesa, sino que además busca descubrir las leyes que gobiernan el desarrollo y cómo se van formando las conductas y funciones adultas ¿Qué es la psicología del desarrollo?

7. Voy por aquí

8. El niño en permanente cambio El proceso de desarrollo depende de

9. Tipos de cambio en el Desarrollo Cuantitativo Cualitativo Variación en número o cantidad. Modificación en la clase, la estructura o la organización.

10. Cuando vamos a evaluar a un niño, entonces… Estructuras biológicas Contexto socio cultural Etapa cronológica Experiencias subjetivas

11. Cuando estudiamos el Desarrollo Humano… Generar conocimientos sobre los principios generales del desarrollo durante la vida, las diferencias y similitudes interindividuales en el desarrollo, así como el grado y las condiciones de plasticidad o modificabilidad del desarrollo (Baltes, Reese & Nesselroade, 1977).

12. DESARROLLO FÍSICO Proceso de crecimiento del cuerpo y el cerebro que incluye las pautas de cambio de las capacidades sensoriales, habilidades motrices y salud

13. DESARROLLO COGNITIVO Pauta de cambio de los procesos mentales como aprendizaje, atención, memoria, lenguaje, pensamiento, razonamiento y creatividad.

14. DESARROLLO PSICOSOCIAL Pauta de cambio en emociones, personalidad y relaciones sociales.

15. FACTORES A TENER EN CUENTA PARA ESTUDIAR EL DESARROLLO El desarrollo ocurre a lo largo de la vida El desarrollo depende de la historia y del contexto El desarrollo es multidimensional y multidireccional El desarrollo es flexible y plástico I. Principios del Ciclo Vital ( Baltes , 1987)

16. Contextos del desarrollo

17. FACTORES A TENER EN CUENTA PARA ESTUDIAR EL DESARROLLO El curso del desarrollo es el resultado de la dialéctica entre tres sistemas… III. Tres sistemas de influencias

18. PERIODO CRÍTICO «Aptitud del SN para adquirir cierta información durante un periodo crítico breve al comienzo de la vida (impronta)». Un suceso o una ausencia tienen un efecto en el desarrollo PERIODO SENSIBLE Momento del desarrollo en el que una persona está más abierta a ciertas experiencias o aprendizajes Konrad Lorenz

19. Periodos del desarrollo Período Prenatal: Desde la concepción hasta el nacimiento. Lactancia y primeros pasos: del nacimiento a los 3 años. Infancia temprana: De 3 a 6 años. Infancia intermedia: De 6 a 11 años. Adolescencia: De 11 a 20 años aproximadamente Adultez temprana: De 20 a 40 años Adultez intermedia: De 40 a 65 años. Adultez tardía: De 65 años y más

20. CONTROVERSIAS CONCEPTUALES ¿El desarrollo es activo o reactivo? ¿En el desarrollo influye más la herencia o el ambiente? ¿El desarrollo es continuo (gradual y creciente) o discontinuo (abrupto y desigual)? ¿CÓMO ES EL PROCESO DE DESARROLLO HUMANO? MODELOS

21. MECANICISTA «LAS PERSONAS SON COMO MÁQUINAS QUE REACCIONAN A LOS ESTÍMULOS DEL AMBIENTE» (Locke) Pretende identificar los factores que hacen que las personas se conduzcan de determinada manera El desarrollo es continuo, gobernado por los mismos procesos. Se ocupa de un cambio cuantitativo (kilos, medidas, capacidad de recordar, etc.)

22. ORGANICISTA «LAS PERSONAS SON ORGANISMOS ACTIVOS Y EN CRECIMIENTO QUE HECHAN A ANDAR SU PROPIO MOVIMIENTO». Las influencias ambientales no «causan» el desarrollo, lo aceleran o retardan; sin embargo, el motor de cambio es interno. El desarrollo es discontinuo, marcado por la aparición de nuevos fenómenos que no se pueden anticipar con facilidad a partir de su funcionamiento anterior.