1. Matriz de apoyo para el Diagnóstico PEI-R.docx

BUENA HERRAMIENTA

1. Matriz previa al Diagnóstico del Proyecto Educativo Institucional de la RER/RE

A continuación, se propone la siguiente matriz para el recojo de información cuantitativa y cualitativa de los 5 Compromisos de Gestión
Escolar. Revísala con detenimiento y luego complétala con los datos que obtengas de las II.EE. de la RER/RE.

CGE 1. Desarrollo integral de las y los estudiantes: ¿Cuáles son las fortalezas y debilidades en cuanto a los resultados de las ED
1
y de las EE
2
?
Compromisos de
Gestión Escolar
Información Cuantitativa Información Cualitativa
CGE 1: Desarrollo
integral de las y
los estudiantes


Nivel Inicial
% de incremento en las calificaciones alcanzadas en
logro destacado y logro esperado en las ED según
grados y áreas curriculares de Comunicación y
Matemática.

Nivel Primaria
% de incremento en las calificaciones alcanzadas en
logro destacado y logro esperado en las ED según
grados y áreas curriculares de Comunicación y
Matemática.

Nivel Secundaria
% de incremento en las calificaciones alcanzadas en
logro destacado y logro esperado en las ED según
grados y áreas curriculares de Comunicación y
Matemática.

Comparación y/o coincidencia de evolución de resultados de las EE con
resultados de las ED

1
ED: Evaluaciones conducidas por docente.
2
EE: Evaluaciones estandarizadas nacionales, regionales o locales en las que participen las II.EE. de la RER/RE.

2. Nivel Inicial
% de decremento en las calificaciones alcanzadas en
logro destacado y logro esperado en las ED según
grados y áreas curriculares de Comunicación y
Matemática.

Nivel Primaria
% de decremento en las calificaciones alcanzadas en
logro destacado y logro esperado en las ED según
grados y áreas curriculares de Comunicación y
Matemática.

Nivel Secundaria
% de decremento en las calificaciones alcanzadas en
logro destacado y logro esperado en las ED según
grados y áreas curriculares de Comunicación y
Matemática.

Resultados de aprendizaje por priorizar en la IE
Nivel Primaria
% de resultados “Satisfactorios” de EE
3
según áreas
curriculares de Comunicación y Matemática.

Nivel Secundaria
% de resultados “Satisfactorios” de EE según áreas
curriculares de Comunicación y Matemática.

Estrategias para mejorar los resultados de las EE
Nivel Primaria
% de resultados “En inicio” de EE según áreas
curriculares de Comunicación y Matemática.

Nivel Secundaria
Estrategias para mejorar los resultados de las ED
Áreas curriculares con mayor dificultad por grado y nivel
Instrumentos de evaluación empleados por las y los docentes

3
Considerar los resultados de la última evaluación estandarizada en la que han participado las II.EE. de las RER/RE.

3. % de resultados “En inicio” de EE según áreas
curriculares de Comunicación y Matemática.



CGE 2. Acceso de las y los estudiantes al SEP
4
hasta la culminación de su trayectoria educativa: ¿Cuáles son las fortalezas, logros y aspectos
críticos en cuanto a la evolución del número de estudiantes matriculados, trasladados y retirados?
Compromisos de
Gestión Escolar
Información Cuantitativa Información Cualitativa
CGE2: Acceso de las
y los estudiantes al
SEP hasta la
culminación de su
trayectoria
educativa
Nivel Inicial
% de decremento de estudiantes en secciones y
grados de las II.EE. de la RER/RE que interrumpen sus
estudios (no incluyen traslados) con relación al
número de matriculados al inicio del periodo lectivo.

Nivel Primaria
% de decremento de estudiantes en secciones y
grados de las II.EE. de la RER/RE que interrumpen sus
estudios (no incluyen traslados) con relación al
número de matriculados al inicio del periodo lectivo.

Nivel Secundaria
% de decremento de estudiantes en secciones y
grados de las II.EE. de la RER/RE que interrumpen sus
estudios (no incluyen traslados) con relación al
número de matriculados al inicio del periodo lectivo.

Programas de recuperación, ampliación o nivelación pedagógica
Motivos de permanencia en el grado
Motivos de abandono escolar
Motivos de traslado a otra IE


4
SEP: Servicio Educativo Peruano

4. CGE 3. Gestión de las condiciones operativas orientada al sostenimiento del servicio educativo ofrecido por la IE: ¿Cómo influye en el logro
de aprendizajes y la permanencia de los y las estudiantes de la IE?
Compromisos de
Gestión Escolar
Información cuantitativa Información cualitativa
CGE 3: Gestión de
las condiciones
operativas
orientada al
sostenimiento del
servicio educativo
ofrecido por la IE
% de cumplimiento total de semanas lectivas en las
II.EE. de las RER/RE
Cumplimiento de la calendarización
5

% de cumplimiento de semanas de gestión en las II.EE.
de las RER/RE
% de cumplimiento total de jornadas laborales en las
II.EE. de las RER/RE
Asistencia de estudiantes
% de cumplimiento de la asistencia de estudiantes de
las II.EE. de las RER/RE en base a las nóminas de
matrícula
Asistencia de personal (directivos, docentes, administrativos)
% de docentes contratados antes del inicio de clases
en las II.EE. de las RER/RE
Infraestructura, recursos y materiales
% de cumplimiento de la asistencia de personal de las
II.EE. de las RER/RE
Proceso de matrícula
% de docentes y estudiantes que cuenten con material
educativo en las II.EE. de las RER/RE
Personal docente
% de ejecución del presupuesto de mantenimiento
preventivo en las II.EE. de las RER/RE
Distribución de materiales
% de zonas seguras, con señalización y rutas de
evacuación en las II.EE. de las RER/RE
Gestión de riesgos




5
En caso de ser necesario, implementar el Plan de recuperación de clases.

5. CGE 4. Gestión de la práctica pedagógica orientada al logro de aprendizajes previstos en el perfil de egreso del CNEB: ¿Cómo influye en el
logro de aprendizajes y la permanencia de los y las estudiantes de la IE?
Compromisos de
Gestión Escolar
Información cuantitativa Información cualitativa
CGE 4: Gestión de
la práctica
pedagógica
orientada al logro
de aprendizajes
previstos en el
perfil de egreso del
CNEB



Reuniones de planificación colegiada (# reuniones y #
de participantes)
Planificación curricular
Comunidades de Aprendizaje Profesional (# CAP y # de
participantes)
Trabajo colegiado y fortalecimiento de la práctica pedagógica en el aula
Otros espacios formativos (# reuniones y # de
participantes)
# de acompañamientos pedagógicos del CRER/CPRE a
los directores con aula a cargo de las II.EE. de la RER/RE
Resultados del monitoreo de la práctica pedagógica en el aula
# de monitoreo de los directores sin aula a cargo a los
docentes de las II.EE. de la RER/RE
Listado de necesidades pedagógicas/formativas de los
directores/docentes en relación con su desempeño,
según recurrencia.
Seguimiento y mejora del desempeño de estudiantes Priorización de II.EE. con mayores necesidades
formativas para su atención diferenciada
% de avance de las y los estudiantes en relación con su
propio desempeño por área de estudios.



CGE 5. Gestión del bienestar escolar que promueva el desarrollo integral de las y los estudiantes: ¿Cómo influye en el logro de aprendizajes y
la permanencia de los y las estudiantes de la IE?

6. Compromisos de
Gestión Escolar
Información cuantitativa Información cualitativa
CGE 5: Gestión del
bienestar escolar
que promueva el
desarrollo integral
de las y los
estudiantes
# de acciones de promoción de la convivencia de las
II.EE. de la RER/RE
Normas de convivencia de las II.EE. de la RER/RE
# de acciones de prevención de la violencia escolar en
las II.EE. de la RER/RE
Normas de convivencia del aula
# de casos de violencia escolar registrados en las II.EE.
de la RER/RE
Prevención y atención de la violencia escolar
# de casos de violencia escolar registrados por género
y edad en las II.EE. de la RER/RE
Establecimiento de una red de protección para la
prevención y atención de la violencia escolar.
% de casos de violencia escolar atendidos
oportunamente según los protocolos de atención, en
las II.EE. de la RER/RE
Acompañamiento al estudiante y a las familias en el marco de la TOE
Articulación con diversos actores de la RER/RE Participación y comunicación con la comunidad educativa