1. MCM, Noticia y Artículo informativo.pptx

Actividades sobre los medios de comunicación masiva

1. LENGUA Y LITERATURA Eva Hernández Navarro MEDIOS MASIVOS DE COMUNICACIÓN

2. OBJETIVO Reflexionar sobre el impacto de los medios de comunicación en nuestras vidas, con pensamiento crítico. PROPÓSITO Desarrollar la capacidad de analizar críticamente la información que reciben de los medios de comunicación, permitiéndoles ser ciudadanos informados, responsables y con una opinión propia sobre lo que ocurre a su alrededor.

3. ACTIVACIÓN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS Observa el video y responde las siguientes preguntas: ¿Qué es lo que relata el video? ¿Cuál es el mensaje que quiere entregar el científico? ¿Qué te parece lo que se relata? ¿Has visto otras noticias o virales falsos por redes sociales? ¿Cómo supiste que eran falsos?

4. Medio masivos de comunicación ¿Qué son los medios de comunicación? ¿Cuáles eran los medios de comunicación que existían en la antigüedad? Un medio de comunicación es un sistema utilizado para poder transmitir información entre dos o más personas. Los medios masivos permiten enviar esta información a grandes grupos. ¿Qué medio actuales se utilizan para transmitir información masivamente?

5. Medio masivos de comunicación ¿Para qué se utilizan los medios de comunicación? Informar: Proporcionan noticias y datos sobre eventos y temas importantes. Educar: Ofrecen información educativa y cultural. Entretener: Presentan programas, series, películas y otros contenidos de ocio. Formar opinión: Influyen en cómo pensamos y entendemos el mundo.

6. Actividad Anota en la siguiente tabla, cuántas horas a la semana utilizas cada medio de comunicación y para qué lo utilizas: Informarte Educarte Entretenerte Formar opinión Libros, diarios o revistas Internet, redes sociales o videojuegos Cine o televisión Radio, podcast o plataformas de video

7. “Si puedes controlar la información, puedes controlar a la gente.” Tom Clancy , novelista.

8. LENGUA Y LITERATURA Prof. Eva Hernández Navarro MEDIOS MASIVOS DE COMUNICACIÓN

9. OBJETIVO Analizar la veracidad de las fuentes de información, con pensamiento crítico. PROPÓSITO Desarrollar la capacidad de analizar críticamente la información que reciben de los medios de comunicación, permitiéndoles ser ciudadanos informados, responsables y con una opinión propia sobre lo que ocurre a su alrededor.

10. ACTIVACIÓN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS ¿Qué fuentes de información consideran confiables? ¿Qué cosas les hacen dudar de que una noticia o un video puede ser falso? Cuando les cuentan alguna teoría o nueva información… ¿Preguntan de dónde sacaron esa información?

11. Actividad Leeremos un fragmento de un libro titulado: “ Fake news: la nueva realidad” de Esteban Illades ¿De qué crees que tratará? ¿Por qué crees que dice que es una nueva realidad? Abre la página 77 de tu libro del estudiante, y leámoslo en conjunto.

12. Actividad A partir del texto responde: ¿De qué trata este texto? ¿Qué fuentes cita para respaldar la información que comunica? ¿Por qué crees que los medios exageraron la reacción de la gente frente a la transmisión de “La guerra de los mundos”? ¿Qué ganaban con esto? ¿Qué es lo que el autor critica en el siguiente fragmento? “Otros medios utilizaron palabras tan vagas como muchos, o expresiones como en varios lugares para describir la noticia, sin aclarar cuáles o cuántos, para referirse a la supuesta histeria”. De acuerdo con el autor, ¿por qué se producen las noticias falsas y qué deben hacer las personas frente a ellas?

13. Actividad Júntense en grupos de 2 a 6 personas Escojan una de las siguientes preguntas para debatir: ¿Las noticias falsas generan un gran impacto en la sociedad? ¿Deberían existir leyes que aseguren la calidad de la información en los medios? ¿Está bien que empresas y partidos políticos sean dueños de algunos medios de comunicación? ¿Las redes sociales sirven como fuentes seguras de información? Dividan su grupo en dos. Cada subgrupo tendrá una postura distinta frente a la pregunta planteada. Cada subgrupo debe construir en su cuaderno 3 argumentos para la posición escogida. Luego, deben debatir sobre sus ideas y llegar a un consenso como grupo.

14. ¿Cómo evalúo información de los medios de comunicación?

15. ¿Cómo evalúo información de los medios de comunicación?

16. ¿Cómo podemos combatir la desinformación que ronda en internet? ¿Qué medidas piensas tomar desde ahora antes de pensar que una información sea cierta?

17. LENGUA Y LITERATURA Prof. Eva Hernández Navarro Las noticias

18. OBJETIVO Identificar la estructura de la noticia y su función, con rigurosidad. PROPÓSITO Desarrollar la capacidad de analizar críticamente la información que reciben de los medios de comunicación, permitiéndoles ser ciudadanos informados, responsables y con una opinión propia sobre lo que ocurre a su alrededor.

19. ACTIVACIÓN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS ¿Cuál es la importancia del periódico en la actualidad? ¿Qué diferencias tienen las líneas editoriales de los periódicos? ¿Cuáles son las partes de un periódico?

20. ACTIVACIÓN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS

21. La noticia

22. La noticia El contenido de una noticia debe responder a todas o a la mayoría de las siguientes preguntas: ¿A quién le sucedió? ¿Qué sucedió? ¿Cuándo sucedió? ¿Dónde sucedió? ¿Por qué sucedió? ¿Cómo sucedió?

23. Epígrafe Título Bajada de título Lead Cuerpo de la noticia Foto Pie de foto

24. Epígrafe: frase que contextualiza la noticia. Título: es una frase que destaca la información más importante de la noticia. Debe atraer al lector. Bajada de título: es una oración que resume el texto, entrega datos novedosos para que el lector continúe leyendo.

25. Lead: primer párrafo que contiene la información esencial, es decir, responde a las preguntas básicas de la noticia: ¿qué? ¿quién? ¿cuándo? ¿dónde? ¿cómo? y ¿por qué? Cuerpo de la noticia: presenta los detalles de la historia. En este se profundizan y explican los acontecimientos, se cita otros textos de referencia o entrevistas hechas.

26. Foto: Retrata un momento o imagen relevante para la noticia. Pie de foto: Da información sobre el origen y fecha de la foto.

27. La noticia Economía global en recesión: FMI advierte sobre impactos prolongados ¡Impactante! Científicos encuentran criatura nunca vista en el amazonas Nuevas regulaciones ambientales: gobierno anuncia medidas contra el cambio climático ¡Milagro médico! Nuevo tratamiento podría curar todas las enfermedades ¿Cuál titular te llama más la atención? ¿Por qué? Si tuvieses que elegir uno que sea falso, ¿Cuál sería? ¿Por qué?

28. La noticia Economía global en recesión: FMI advierte sobre impactos prolongados ¡Impactante! Científicos encuentran criatura nunca vista en el amazonas Nuevas regulaciones ambientales: gobierno anuncia medidas contra el cambio climático ¡Milagro médico! Nuevo tratamiento podría curar todas las enfermedades Elige uno de los titulares que se presentan, y escribe la noticia según la estructura estudiada.

29. Cierre ¿Por qué crees que son importantes las noticias? ¿Qué sucedería si no existieran? ¿Crees que las noticias siempre deben causar impacto en quienes las leen? ¿Por qué?

30. LENGUA Y LITERATURA Prof. Eva Hernández Navarro Artículos informativos

31. OBJETIVO Diferenciar los artículos informativos de las noticias, con autonomía. PROPÓSITO Desarrollar la capacidad de analizar críticamente la información que reciben de los medios de comunicación, permitiéndoles ser ciudadanos informados, responsables y con una opinión propia sobre lo que ocurre a su alrededor.

32. ACTIVACIÓN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS ¿De qué trata el video? ¿Qué te parece lo que relata? ¿Por qué este es un artículo informativo? ¿En qué crees que se diferencia una noticia de un artículo informativo?

33. Artículo informativo

34. Artículo informativo Título: Atractivo y relevante, que resuma el contenido del artículo. Introducción: Presenta el tema y el propósito del artículo. Desarrollo: Detalle de la información, organizada en párrafos y secciones. Subtítulos: Dividen el texto en secciones para facilitar la lectura. Datos y Evidencias: Información respaldada por datos, estadísticas y citas de fuentes confiables. Conclusión: Resumen de los puntos clave y llamada a la acción o proyección de nuevas investigaciones.

35. ¿Qué es citar información y cómo se hace?

36. Ejercitación En el siguiente texto: Identifica el tema central del artículo informativo y la idea principal de cada párrafo. Reconoce en qué partes del texto se utilizan citas textuales. Reconoce en qué partes del texto se utilizan paráfrasis.

37. En el mundo actual, enfrentamos desafíos significativos que impactan nuestra biodiversidad, economías y sociedades. Este artículo explora tres áreas críticas: el cambio climático, la globalización y el papel esencial de la educación en el desarrollo social y económico. El impacto del cambio climático El cambio climático es una amenaza para la biodiversidad y representa un peligro significativo para la vida en nuestro planeta. Los efectos del cambio climático, como el aumento de las temperaturas globales, la acidificación de los océanos y los eventos climáticos extremos, están afectando gravemente a los ecosistemas y a las especies que dependen de ellos para sobrevivir. Smith (2023) destaca que el cambio climático representa un peligro significativo para la biodiversidad, subrayando la necesidad urgente de tomar medidas para disminuir estos impactos. Desafíos globales: cambio climático, globalización y educación para el futuro

38. Transformaciones en un mundo globalizado Paralelamente, Johnson (2020) señala que "la globalización ha transformado las economías mundiales" (p. 22). En este sentido, la globalización ha facilitado el intercambio de bienes, servicios y tecnología a una escala sin precedentes, impulsando el crecimiento económico y la interconexión entre países. Sin embargo, también ha generado desafíos como la desigualdad económica y la explotación de recursos naturales, que deben ser abordados de manera sostenible. La educación como pilar del desarrollo social y económico En este contexto de cambio global, "la educación es la clave para el desarrollo social y económico" (Martínez, 2019, p. 10). La educación desempeña un papel crucial en la preparación de las futuras generaciones para enfrentar los desafíos ambientales y económicos del siglo XXI. Proporcionar una educación de calidad fomenta el pensamiento crítico, la innovación y la capacidad de adaptarse a un mundo en constante transformación, asegurando así un desarrollo sostenible y equitativo para todas las sociedades.

39. En resumen, el cambio climático, la globalización y la educación son factores interrelacionados que determinan el futuro de nuestras sociedades. Es imperativo abordar el cambio climático con políticas efectivas, gestionar los efectos de la globalización de manera equitativa y fortalecer la educación para garantizar un desarrollo sostenible. La acción conjunta y la investigación continua son esenciales para enfrentar estos desafíos globales y construir un futuro resiliente y próspero para todos. Bibliografía Johnson, A. (2020). La transformación de las economías mundiales a través de la globalización. Editorial Económica. Martínez, L. (2019). Educación y desarrollo social y económico. Editorial Educativa. Smith, R. (2023). Impactos del cambio climático en la biodiversidad. Revista de Ciencias Ambientales.

40. Ejercitación A partir del texto responde: ¿Por qué es importante cuidar nuestro planeta para proteger a los animales y plantas? ¿Cómo crees que la globalización ha cambiado la forma en que vivimos? ¿Por qué piensas que ir a la escuela y aprender es importante para nuestro futuro y el de nuestra comunidad? ¿Qué podríamos hacer para ayudar a reducir los problemas del cambio climático, según lo que dice el texto? ¿Cómo mejora el artículo al utilizar extractos de otros textos o pensamientos de otros autores?

41. Cierre Del 1 al 5, ¿Qué tan claro te quedó como escribir un artículo informativo? ¿Cuáles son las diferencias que existen entre las noticias y los artículos informativos?