100 medidas para mejorar la convivencia escolar

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CIENMEDIDASPARA MEJORAR LA CONVIVENCIA EN LOS CENTROS EDUCATIVOS
Desde la perspectiva de los profesores
1.Unióndetodoelprofesorado, sin fisuras, a la hora de abordar este problema.
2.ElaboracióndeReglamentosdeRégimenInterno,operativos,prácticos,
sencillos de difundir, consensuados entre toda la Comunidad Educativa.
3.Laboresdeprevenciónconinformacionesconcretassobreloshistorialesy
expedientes de alumnos conflictivosen casos de traslado a otro centro.
4.Establecimiento en los Centros educativos deplanesdeprevenciónsobre
conflictividad y violencia escolar.
5.CreacióndelComitédeConflictos,deintervenciónrápida,compuestoporel
Jefe de Estudios y dos profesores.
6.ImplicacióndetodoelClaustroencasodeconflictos.
7.InclusiónenlaProgramaciónGeneraldeAuladecampañasantiviolencia.
8.Intervencióndeprofesorado especialista.Creacióndenuevosperfilesdel
profesorado.
9.Formaciónsobre autoestimay confianza.
10.Formaciónespecializadaparamejorarlaintervenciónconalumnos conflictivos.
Prevenciónytratamiento.
11.Trabajo cooperativo.
12.Aprenderlastécnicasadecuadas y entrenarse para aplicarlas
correctamente.
13.Formacióndelprofesoradoenlagestióndeconflictosylamediaciónenel
ámbitoeducativocomopropuestaalternativa.
14.Mayores facultades delegadas para asignar las sanciones o las
correccionesmásadecuadas
15.Enfoque delas situaciones de conflicto objetivamente, sin implicar los
sentimientos
16.Resolver los problemas en cuanto aparezcan
17.Incrementar la vigilancia y los controles de los alumnos mediante la
actuacióndelosprofesorestutoresenlosdiversos escenarios de los
centros-patios de recreo, comedores, etc.-,
18.Ayudadelapolicíaenlasentradasyen las proximidades de los colegios e
institutos
19.Fomentardesdeedadestempranaslaeducaciónenvaloreséticosy
morales, de manera que favorezcan laformacióndeniñosyadolescentes
en el respeto y la tolerancia.
Desde la perspectiva de los Alumnos
20.InclusiónenelCurrículodelPlandeAcciónTutorialpara trabajarlo en el aula.
21.Orientaciónpersonaldecadaalumnoenunambientedeconfianza,
sinceridad y libertad responsable.
22.Desarrollo deCampañasAntiviolenciaen todos los centros.
23.Atenciónpersonalalalumnoquepadecelassituacionesviolentas.
24.Motivacióny aumento de la autoestima de los alumnos conflictivos.

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25.Uncurrículodiversificadoparaalumnoscarentesdemotivación,yconflictivos,
conmásasignaturasprácticas,congruposmásflexiblesyconmenorratio
alumno profesor.
26.Intervencióndepersonalespecializado(psicólogos,asistentessociales,etc.).
27.Medidas correctoras inmediatas ante cualquier actitud agresiva o violenta.
28.PotenciacióneintensificacióndelaEducaciónenValoresyprácticadela
participacióndemocrática.
29.Fomentodehábitosdevidasaludables.Noalconsumodealcohol,tabacoy
de drogas.
30.Desarrollo de habilidadesdeautorregulaciónyautocontrol.
Desde la perspectiva de los padres
31.Dar modelos positivos:Mantener unas buenas relaciones familiares yresolver
amigablemente los conflictos sinaceptar la violencia.
32.Ejercicio dela autoridad que les correspondeen el procesodeeducacióny
deformaciónde loshijos.
33.Definir unas normasde convivenciaclaras y consistentesexplicándolesqué
estápermitidoyquénoloestá,dandolosargumentosnecesarios.
34.Unaactitudpositivaenrelaciónconsushijos:Mayoratencióny
disponibilidady mayoraceptacióndesusactitudespersonales.
35.Fomento de lano-violencia.Nopermitirqueprovoquealoscompañeros.
36.Cooperaciónactivayconjuntadepadresyprofesoresen casos de
agresividad.
37.Colaboraciónentrecolegioyfamiliasen todoelprocesodeenseñanza
aprendizaje.
38.Apoyoal centro y al profesorado. No desautorizar al profesorado delante de
los hijos.
39.Desarrollodevaloresdemocráticoscomo el respeto y la toleranciaen el
ambiente familiar.
40.Creaciónenlacomunidadeducativadel voluntariado de padres / madres
para apoyar a aquellos alumnos “huérfanos” dentro del ambiente familiar.
41.Denunciadecualquiersituacióndeviolenciaoacosoenelentornoescolar.
42.Enseñaraloshijosaserlosprotagonistasenlabúsquedadesoluciones.
43.Colaborarenlaconstruccióndevaloresbasadosenelesfuerzopersonal
como la perseverancia, la constancia, la voluntad.
44.Cuidarsucrecimientoemocional,enseñándolesa expresar sentimientos, a
saber ponerse en el lugar del otro y de entender sus sentimientos, a controlarse
emocionalmente.
45.Impedir que los hijosaccedan a contenidos de la TV, los videojuegos e
Internetinadecuadosasuedad,ofreciéndolesalternativas.
46.Evitarlasobreprotecciónparasus hijos.
47.Mayorinterésdelospadresporlasfunciones que le corresponden en el
espacio educativo.
48.Revalorizacióndeloscentrosescolarescomolugaresdeenseñanzayde
formación.

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DesdelaperspectivadelaAdministración
49.Resolverelproblemadelapérdidadeautoridaddelosdocentes.
50.Provocar urgentementelabúsquedadesolucionesa la violencia escolar.
51.Desarrollodecampañasdedignificacióndeltrabajodocentequedevuelva
al profesorado la autoestima y reconozcan la importancia de su trabajo
52.Mejores condicionesparalaintervenciónsobreelfenómenodelaviolencia.
Dotar al profesorado de herramientasparatrabajarlagestióndelas
emocionesylaprevencióndelosconflictos.
53.CreacióndeComisiones Disciplinarias operativas, concompetencias para
tomar acciones correctivas inmediatas ante aquellas conductas que degraden la
convivencia escolar o la dignidad del profesor.
54.CreacióndelperfildeasesorparalaEducaciónsobrelaconflictividad.
55.Creacióndelnuevoperfildeexpertosmediadoresparalaresoluciónde
conflictos en los centros.
56.Mejorespolíticasdisciplinariase impulso de cambios legales.Proponemos
modificar urgentemente la normativa sobre derechos y deberes, que debe
contemplar:
-Elderechoaenseñaryaprenderenunclimaderespetomutuo.
-El reconocimiento del profesor como auto ridadpúblicaenel
ejerciciodesufunción
-Los Derechos y Deberes de los profesores y de los padres
-LarevisióndelosactualesDeberesdelosalumnos.
-Unnuevosistemasancionadorágil,inmediatoydesburocratizado,a
cargo del profesorado.
-La tipificaciónexplícitadeconductasgraves.
-Enloscasosgraves,suspensióninmediatadeasistenciaaclase.
-Laprotecciónyatenciónpreferentealasvíctimasdeviolenciay
acoso escolar.
-La creación de “Aulas de Atención Individualizada para la Mejorade
la Convivencia”
-La consideracióndelacosoescolarcomodelitoenlaLeydelMenor.
-La restitucióninmediatadelosdañoscausadoso,ensucaso,la
suspensióndelasayudaspúblicas.
-Una implicaciónabsolutadelaAdministraciónEducativaenla
mejora del clima escolar.
57.ElaboracióndelEstatutodelProfesorado.
58.Másfunciones al Claustrode Profesores.
59.Mejora de las condiciones de trabajo del profesorado en las escuelas e
institutos.

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60.Asignacióndehorario dedicadoexclusivamente a latutoríaentodos los
niveles educativos.
61.DotacióndeDepartamentos de Orientaciónatodosloscentros.
62.Incrementodelnúmerodeprofesores de apoyo.
63.Descenso de la ratio del aulapara evitar la excesiva heterogeneidad.
64.Mayor autoridad y capacidad de toma de decisiones de los directores de
Centroseducativos.
65.Distribucióndelosalumnosconflictivosatravésdeunacomisiónde
escolarización.
66.Apoyopsicológico,legalyadministrativoaprofesoresyalumnos
agredidos.
67.ReformadelCódigoPenalpara las agresiones de alumnos y de sus padres.
68.Inspectores especialistas en conflictividad escolar.
69.Campañasdementalizaciónsocialsobreelgraveproblemadelaviolencia
escolar.
70.Fomentodelacolaboraciónconloscentroseducativosdelostrabajadores
sociales,lapolicíalocal, los monitores de calle y los servicios de
prevencióndedrogodependencia.
71.Potenciacióndelacolaboraciónenlasrelacionesinterpersonales.
72.Puestaen marchadeestrategiasatractivasdeeducaciónydeformación
para los alumnos.
73.Programas de apoyo, refuerzoytutoría.
74.Fomentodepolíticassocialesdedesarrollofamiliar
75.Establecimientodeprotocolosdeintervenciónconpadresyprofesoresque
les capaciten para actuar ante cualquier conducta disruptiva
76.Desarrollo depolíticaseducativasparareducirelabsentismo escolar
77.Cursosdeformaciónparapadres.
78.TalleresdeEducaciónenValores.
79.Orientadores familiares para hogares desestructurados.Actuaciones de
Servicios Sociales.
Desde la perspectiva de los Centros educativos
80.Fomentodelatutoríaylarelaciónycoordinaciónentreloscolegiosylos
padres.
81.Orientaciónpersonalyprofesionalalosalumnos,facilitándoleslaformación
delpensamientoylaaccióndeciudadano.
82.Fomento de laigualdad de derechos entre los sexos, rechazo a todo tipo de
discriminación
83.AutonomíapedagógicadelosCentros
84.Potenciarvalores tales comoel rigor, el esfuerzo y la exigencia.
85.Mejorar las condiciones de aprendizaje de los alumnos.
86.Educar en los valoresconprimacíaenlavidaescolarysocialcomosonla
libertad, la igualdad, la solidaridad, el respeto,lacooperación,latolerancia,
laresoluciónpacíficadelosconflictosyeldiálogo
87.Medidasparafacilitarlaintegracióndealumnosprocedentesdezonas
marginalesydelainmigración.

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88.Mantener un buen nivel de comunicaciónydeparticipaciónentretodoslos
sectores de la comunidad educativa.
89.Implicar a las familias, y la comunidad que les rodea, en mayor medida con
laEducación.
90.Búsquedadelconsensodetodalacomunidadeducativapara establecer las
medidas que permitan acabar con los problemas de orden y disciplina.
91.Contemplarenelcurrículumeltratosistemáticodelaeducaciónsocio-
emocional,lacompetenciasocial,laresolucióndeconflictos,lamediación,etc.
92.Amplia oferta de actividades extraescolares con m ayores recursos
humanos,tecnológicosyeconómicos
93.Mejorar el ecosistema de los centros, creandoun espacio para compartir el
tiempo de ocio, realizar trabajos personales... De esta manera, se
aseguraríancontactosmásinformalesysemejoraríanlasrelaciones
interpersonales
94.Intensificar el controlde las zonas de riesgocomosonlos patiosde recreo,el
comedor, los cambios de clase, los pasillos…
DesdelaperspectivadelosMediosdeComunicación
95.Dignificacióndelalabordelprofesor.
96.CampañasdesensibilizaciónantiviolenciaatravésdePrensaescrita, Radio
yTelevisión.
97.Reformadelalegislaciónsobreprogramacióntelevisivayjuguetes
educativos.
98.Establecer medidas, consensuadas, entre todos los agentes sociales,para
frenar la violencia social.
99.Puesta en marcha en todo el Estado de un Plan de Convivencia nacional.
100.Evitarlaexaltacióndela violencia