1262124.pdf.portugues.nono.ano.todas. as

aula português conhecimentos ao alcance de todos

1. 3
o
bimestre
Aula 23
Ensino Fundamental:
Anos Finais
Língua Portuguesa
Conhecimento ao alcance de
todos –Parte 1

2. ●Texto de divulgação científica.
●Pronomes relativos.
●Ler trechos de textos de divulgação
científica reconhecendo elementos
característicos dos gêneros que os
representam.
●Interpretar trechos desafiadores.
●Compreender o uso de pronomes
relativos.

3. Para começar
5 minutos
●Observe todas estas imagens
e associe-as a um gênero
textual em que elas poderiam
estar presentes.
●Compartilhe sua hipótese,
justificando-a.
Imagens: © Pixabay
COM SUAS PALAVRAS

4. Foco no conteúdo
Texto de divulgação científica
●Trata-se dequalquer texto que tenha o
objetivo de traduzir conhecimentos
científicos para um público não
especializado, tornando-os acessíveis e
compreensíveis.
●Pode incluir artigos, postagens em
blogs, textos em redes sociais, matérias
de revistas ou jornais, entre outros.
●Visa atingir um público amplo, como
leigos e curiosos, sem necessidade de
conhecimento prévio sobre o tema.
●A linguagem tende a ser objetiva e
direta, com exemplos e recursos para
facilitar o entendimento.
Os textos de divulgação científica podem
pertencer a diversos gêneros textuais,
dependendo do objetivo, do público-alvo e do
suporte em que são veiculados. Esses gêneros
variam em forma, estrutura e linguagem de
acordo com suas características próprias, mas
todos buscam transmitir informações científicas
de maneira acessível.
Todo artigo de divulgação científica é um
texto de divulgação científica, mas nem todo
texto de divulgação científica é um artigo. A
diferença principal está na formalidade,
estrutura e profundidade do conteúdo.
UM PASSO DE CADA VEZ

5. Alguns gêneros comuns
para a divulgação científica
Foco no conteúdo
© Pixabay
Produzidopela SEDUC-SP com a ferramenta Canva.

6. Vamos ler um trecho de um artigo e outro de uma reportagem.
Na prática
15 minutos
●Antes da leitura, levante hipóteses sobre o assunto dos textos a partir de seus títulos.
●Durante a leitura, sublinhe as informações que considerar mais importantes.
●Após a leitura, responda às questões de interpretação.
REPORTAGEM
ARTIGO DE DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA
Reprodução–SACANI, 2024. Disponívelem: https://spacetoday.com.br/james-
webb-mostra-como-buracos-negros-podem-matar-suas-galaxias-de-fome/.
Acessoem: 6 maio2025.
Reprodução–LAGES, 2020. Disponívelem:
https://drive.google.com/file/d/1O_SurEgsuhV9gl7uhLOOgAnPcsa4DwEi/view. Acesso
em: 6 maio2025.
HORA DA LEITURA

7. Na prática
James Webbmostra como buracos negros podem matar suas galáxias de fome
No vasto e enigmático universo, as galáxias desempenham o papel de berçários cósmicos, onde a
formação estelar é um processo contínuo que dá origem a novas estrelas e sistemas planetários. No
entanto, algumas galáxias, conhecidas como “galáxias mortas”, cessam abruptamente a formação de
novas estrelas, tornando-se objetos de intenso estudo e fascínio para astrônomos e astrofísicos. O
fenômeno de galáxias mortas levanta questões fundamentais sobre a evolução galáctica e os
mecanismos subjacentes que podem interromper tão drasticamente a criação de estrelas.
Um dos principais suspeitos na investigação sobre a morte estelar das galáxias é o buraco negro
supermassivo, uma entidade cósmica de densidade inimaginável que reside no coração de quase todas
as grandes galáxias. A interação entre esses buracos negros e suas galáxias hospedeiras pode ser
comparada a uma dança cósmica, onde a energia e a matéria são trocadas em escalas colossais.
Compreender essa interação é crucial para desvendar os mistérios da evolução galáctica e a dinâmica
do universo em larga escala.
Recentemente, uma equipe internacional de astrônomos, coliderada pela Universidade de Cambridge,
utilizou o Telescópio Espacial James Webb da NASA/ESA para investigar essa complexa relação. [...]
Veja no livro!Atividade 1
(SACANI, 2024)
Leia o trecho do artigo de divulgação científica e da reportagem.

8. Na prática
Parto estelar
Pesquisa iniciada há 15 anos, em Minas Gerais, culmina com imagem inédita do nascimento de
estrelas binárias
“A ciência é viva, como uma coisa que transita de um estado a outro. A consequência de um estudo
pode ser o início de outro. Foi mais ou menos isso o que aconteceu com a gente”, destaca Felipe
Alves, ao falar do registro de nascimento de estrelas binárias, realizado, em 2019, com uso do
radiotelescópio Atacama Large Milimetric/submilimetricArray(Alma).
As duas estrelas-bebês foram encontradas no sistema [BHB2007] 11, na nebulosa escura Barnard
59, que faz parte da Nebulosa do Cachimbo. A imagem figurou na quinta posição da lista das dez
melhores descobertas feitas, no ano passado, com o telescópio.
Astrônomo do Centro de Estudos Astroquímicos do Instituto Max Planck de Física Extraterrestre, na
Alemanha, Alves fez o registro junto a Gabriel Franco, professor do Departamento de Física da
Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG).
Nesta reportagem, seguiremos os passos dos dois pesquisadores, até tal importante registro
astronômico, para, então, voltar ao início desta história.
[...]
Veja no livro!Atividade 1
(LAGES, 2020)

9. Na prática
Veja no livro!Atividade 1
Interpretando os textos de divulgação científica
1. Artigo de divulgação científica
a) Qual é o papel das galáxias no universo, segundo o texto?
b) O que são “galáxias mortas” e por que elas despertam tanto interesse científico?
2. Reportagem
a) Qual é o foco da reportagem: o fenômeno astronômico ou a trajetória dos pesquisadores?
b) Por que o registro das estrelas-bebês foi considerado tão significativo?
TODO MUNDO ESCREVE

10. Na prática Veja no livro!Atividade 1
3. Comparação dos textos
Leia as características e marque Apara o artigo de divulgação científica e Rpara a reportagem.
a)( ) Destaca a trajetória de cientistas envolvidos em uma importante descoberta.
b)( ) Tem como objetivo explicar conceitos científicos de maneira clara e acessível.
c)( ) Prioriza o relato de acontecimentos, com uma narrativa mais voltada para o leitor geral.
d)( ) Inclui dados contextuais e históricos para descrever a importância de uma descoberta
científica.
e)( ) Utiliza termos técnicos com explicações que facilitam a compreensão do público não
especializado.
f)( ) Apresenta informações detalhadas sobre um fenômeno astronômico e seu impacto na
evolução das galáxias.

11. Na prática Veja no livro!Atividade 1
Correção –respostas possíveis
1. Artigo de divulgação científica
a) Qual é o papel das galáxias no universo, segundo o texto?
As galáxias desempenham o papel de berçários cósmicos, onde ocorre a formação contínua de
estrelas e sistemas planetários.
b) O que são “galáxias mortas” e por que elas despertam tanto interesse científico?
São aquelas que cessaram abruptamente a formação de novas estrelas. Elas despertam interesse
porque ajudam a entender os mecanismos que interrompem a criação de estrelas e a evolução
galáctica.
2. Reportagem
a) Qual é o foco da reportagem: o fenômeno astronômico ou a trajetória dos pesquisadores?
O fenômeno astronômico (o nascimento de estrelas binárias). A trajetória dos pesquisadores é
abordada para contextualizar a descoberta.
b) Por que o registro das estrelas-bebês foi considerado tão significativo?
Porque revelou o nascimento de estrelas binárias em uma nebulosa escura, utilizando tecnologia
avançada, como o radiotelescópio ALMA. A descoberta contribuiu para estudos sobre formação
estelar e foi reconhecida como uma das melhores do ano.

12. Na prática Veja no livro!Atividade 1
3. Comparação dos textos
Leia as características e marque Apara o artigo de divulgação científica e Rpara a reportagem.
a)(R) Destaca a trajetória de cientistas envolvidos em uma importante descoberta.
b)(A) Tem como objetivo explicar conceitos científicos de maneira clara e acessível.
c)(R) Prioriza o relato de acontecimentos, com uma narrativa mais voltada para o leitor geral.
d)(R) Inclui dados contextuais e históricos para descrever a importância de uma descoberta
científica.
e)(A) Utiliza termos técnicos com explicações que facilitam a compreensão do público não
especializado.
f)(A) Apresenta informações detalhadas sobre um fenômeno astronômico e seu impacto na
evolução das galáxias.

13. Foco no conteúdo
Pronomes relativos
Os pronomes relativos são palavras que
retomam um termo anterior em uma frase,
conectando duas orações de forma coesa.
Eles são usados para introduzir orações
subordinadas, adicionando informações ou
características ao antecedente.
Pronomes relativos mais comuns
●Que, o/a qual, os/as quais: pode se referir
a pessoas, objetos ou coisas.
●Quem: usado para pessoas, geralmente
precedido de preposição.
●Cujo(s)/cuja(s): indica posse, concordando
com o substantivo que o sucede.
●Onde: indica lugar, contexto.
“O James Webb oferece uma nova janela
para o estudo das galáxias nos estágios
iniciais do universo, onde a formação
estelar é um processo contínuo...”
"onde"refere-se a "estágios iniciais do
universo", indicando o lugar/contexto em
que o processo ocorre.
Os pronomes relativos ajudam a:
●Evitar repetições de palavras ou ideias.
●Conectar orações, tornando o texto mais
fluido e coeso.
●Inserir detalhes importantes sobre o
antecedente, como características,
ações ou localização.
Fonte: SACANI, 2024.
UM PASSO DE CADA VEZ

14. Pause e responda
O telescópio, quefoi lançado em 2019, permite observar galáxias
distantes, cujasimagens têm revelado segredos sobre a
formação do universo.
Que termos os pronomes destacados retomam, respectivamente?
Pronomes relativos
o telescópio / as imagens
o telescópio / as galáxias
distantes
as galáxias distantes / o
telescópio
as galáxias distantes / as
imagens

15. Pause e responda
Pronomes relativos
o telescópio / as imagens
o telescópio / as galáxias
distantes
as galáxias distantes / o
telescópio
as galáxias distantes / as
imagens
O telescópio, quefoi lançado em 2019, permite observar galáxias
distantes, cujasimagens têm revelado segredos sobre a
formação do universo.
Que termos os pronomes destacados retomam, respectivamente?

16. Na prática
Veja no livro!Atividade 2
1. Releia os trechos dos textos de divulgação científica, identifique o pronome relativo e
explique seu uso.
a)“Um dos principais suspeitos na investigação sobre a morte estelar das galáxias é o buraco negro
supermassivo, uma entidade cósmica de densidade inimaginável que reside no coração de quase
todas as grandes galáxias.”(SACANI, 2024)
b)“A interação entre esses buracos negros e suas galáxias hospedeiras pode ser comparada a uma
dança cósmica, onde a energia e a matéria são trocadas em escalas colossais.” (SACANI, 2024)
c)“As duas estrelas-bebês foram encontradas no sistema [BHB2007] 11, na nebulosa escura Barnard
59, que faz parte da Nebulosa do Cachimbo.” (LAGES, 2020)
2. Complete as lacunas com o pronome relativo adequado e destaque o termo que ele
retoma.
a)O telescópio James Webb é uma ferramenta poderosa _____ permite estudar galáxias distantes.
b)A galáxia explorada é uma das mais antigas, _____ formação ocorreu logo após o Big Bang.
c)Os astrônomos estão utilizando o telescópio para estudar a nebulosa, _____ há intensa formação
estelar.
10 minutos
TODO MUNDO ESCREVE

17. Na prática Veja no livro!Atividade 2
1. Releia os trechos dos textos de divulgação científica, identifique o pronome relativo
e explique seu uso.
a) Um dos principais suspeitos na investigação sobre a morte estelar das galáxias é o buraco negro
supermassivo, uma entidade cósmica de densidade inimaginável quereside no coração de quase
todas as grandes galáxias. (SACANI, 2024)
O pronome “que” retoma "uma entidade cósmica de densidade inimaginável". Ele introduz uma oração
subordinada adjetiva que explica mais sobre o buraco negro supermassivo, especificando-o.
b) A interação entre esses buracos negros e suas galáxias hospedeiras pode ser comparada a uma
dança cósmica, ondea energia e a matéria são trocadas em escalas colossais.(SACANI, 2024)
O pronome “onde” indica o lugar em que ocorre a troca de energia e matéria. Retoma "uma dança
cósmica" de forma figurada e equivale a "em que" nesse contexto.
c) As duas estrelas-bebês foram encontradas no sistema [BHB2007] 11, na nebulosa escura Barnard
59, quefaz parte da Nebulosa do Cachimbo.(LAGES, 2020)
O pronome "que" retoma "nebulosa escura Barnard 59". É usado para explicar a relação dessa
nebulosa com a Nebulosa do Cachimbo.
Correção –possíveis respostas

18. Na prática Veja no livro!Atividade 2
2. Complete as lacunas com o pronome relativo adequado e destaque o termo que
ele retoma.
a) O telescópio James Webb é uma ferramenta poderosa quepermite estudar galáxias
distantes.
"Que" retoma "uma ferramenta poderosa" e introduz uma oração subordinada que
especifica sua função.
b) A galáxia explorada é uma das mais antigas, cujaformação ocorreu logo após o Big
Bang.
"Cuja" indica posse, relacionando "galáxia" e "formação".
c) Os astrônomos estão utilizando o telescópio para estudar a nebulosa, ondehá
intensa formação estelar.
"Onde" indica o local em que ocorre a formação estelar, retomando "a nebulosa".

19. 5 minutos
Encerramento
●Por que a divulgação
científica ocorre em textos
de diferentes gêneros?
●Como os pronomes
relativos ajudam a
organizar as informações e
tornar o texto mais coeso?
Imagem que acompanha o artigo
científico “James Webbmostra
como buracos negros podem
matar suas galáxias de fome”.
Reprodução –SACANI, 2024. Disponível em: https://spacetoday.com.br/james-webb-mostra-como-buracos-negros-podem-matar-suas-galaxias-de-fome/. Acesso em: 6 maio 2025.
COM SUAS PALAVRAS

20. Referências
BECHARA, E. Moderna gramática portuguesa. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2009.
CARMELINO, A. C. et al. Texto multimodal em práticas de ensino. In: MARQUESI, S. C.;
PAULIUKONIS, A. L.; ELIAS, V. M. (org.). Linguística textual e ensino. São Paulo: Contexto, 2017.
COSTA, S. R. Dicionário de gêneros textuais. Belo Horizonte: Autêntica, 2008.
INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS EDUCACIONAIS ANÍSIO TEIXEIRA (INEP).
Exame Nacional do Ensino Médio para Pessoas Privadas de Liberdade(ENEM PPL), 2016. Prova
de Redação e de Linguagens, Códigos e suas Tecnologias, Prova de Matemática e suas Tecnologias,
2
o
dia, Caderno 14 –Cinza, 3
a
aplicação. Disponível em:
https://download.inep.gov.br/educacao_basica/enem/provas/2016/2016_PV_reaplicacao_PPL_D2_CD1
4.pdf. Acesso em: 6 maio 2025.
LAGES, L. Parto estelar. Minas faz Ciência, n. 81, mar./maio 2020. p. 47-50. Disponível em:
https://drive.google.com/file/d/1O_SurEgsuhV9gl7uhLOOgAnPcsa4DwEi/view. Acesso em: 6 maio
2025.
LEMOV, D. Aula nota 10 3.0: 63 técnicas para melhorar a gestão da sala de aula. Porto Alegre: Penso,
2023.
OBJETIVA CONCURSOS (OBJETIVA). Concurso Público, Município de Passo Fundo-RS, 2023.
Professor de Anos Iniciais. Disponível em:
https://arquivos.qconcursos.com/prova/arquivo_prova/96559/objetiva-2023-prefeitura-de-passo-fundo-
rs-professor-anos-iniciais-prova.pdf. Acesso em: 6 maio 2025.

21. Referências
ROJO, R. O letramento escolar e os textos da divulgação científica:a apropriação dos gêneros de
discurso na escola. Linguagem em (Dis)curso, v. 8, n. 3, set./dez. 2008.p. 581-612. Disponívelem:
https://www.scielo.br/j/ld/a/hZy3yNBcGjdn4Mp7jjMQYjf/?format=pdf&lang=pt. Acessoem: 6 maio2025.
ROSENSHINE, B. Principlesofinstruction:research-basedstrategiesthatallteachersshouldknow.
American Educator, v.36, n.1,Washington, 2012.p.12-19. Disponível em:
https://www.aft.org/ae/spring2012. Acesso em: 6 maio 2025.
SACANI, S. James Webb mostra como buracos negros podem matar suas galáxias de fome. Space
Today, 2024.Disponível em: https://spacetoday.com.br/james-webb-mostra-como-buracos-negros-
podem-matar-suas-galaxias-de-fome/. Acesso em: 6 maio 2025.
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo Paulista, 2019. Disponível em:
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2023/02/Curriculo_Paulista-
etapas-Educa%C3%A7%C3%A3o -Infantil-e-Ensino-Fundamental-ISBN.pdf. Acesso em: 6 maio 2025.
Identidade visual: imagens © Getty Images.

22. Aprofundando
A seguir, você encontra uma seleção de exercícios extras,
que ampliam as possibilidades de prática, de retomada e
aprofundamento do conteúdo estudado.

23. Disponível em: http://revistapesquisa.fapesp.br. Acesso em: 2 nov. 2013.
Há muito se sabe que a Bacia Bauru -depósito de rochas formadas por sedimentos
localizado entre os estados de São Paulo, Minas Gerais, Goiás, Paraná, Mato Grosso
e Mato Grosso do Sul -foi habitada, há milhões de anos, por uma abundante fauna
de crocodiliformes, um grupo de répteis em que estão inclusos os crocodilos, jacarés
e seus parentes pré-históricos extintos. Entre as famílias que por lá viveram está a
Baurusuchidae, que, na região, englobava outras seis espécies de crocodiliformes
exclusivamente terrestres e com grande capacidade de deslocamento, crânio alto e
comprimido lateralmente e com longos dentes serrilhados. Agora, em um artigo
publicado na versão on-line da revista CretaceousResearch, um grupo de
pesquisadores das universidades federais do Rio de Janeiro e do Triângulo Mineiro,
em Minas Gerais, identificaram mais um membro dessa antiga família.
1.(ENEM PPL 2016)Leia o excerto de resenha apresentado a seguir.
Aprofundando Veja no livro!

24. B
C
D
E
A
exige do leitor conhecimentos específicos acerca do tema explorado.
aborda temas que receberam destaque em jornais e revistas não especializados.
trata de descobertas da ciência com linguagem acessível ao público em geral.
faz referência a artigos publicados em revistas científicas internacionais.
destina-se a leitores vinculados a diferentes comunidades científicas.
(ENEM PPL2016)A circulação do conhecimento científico ocorre de diferentes
maneiras. Por meio da leitura do trecho, identifica-se que o texto é um artigo de
divulgação científica, pois, entre outras características,
Aprofundando

25. B
C
D
E
A
exige do leitor conhecimentos específicos
acerca do tema explorado.
aborda temas que receberam destaque em
jornais e revistas não especializados.
trata de descobertas da ciência com
linguagem acessível ao público em geral.
faz referência a artigos publicados em revistas
científicas internacionais.
destina-se a leitores vinculados a diferentes
comunidades científicas.
Correção
(ENEM PPL 2016)A circulação do conhecimento científico ocorre de diferentes
maneiras. Por meio da leitura do trecho, identifica-se que o texto é um artigo de
divulgação científica, pois, entre outras características,
Aprofundando
O texto exemplifica uma característica
essencial de artigos de divulgação
científica: apresentar informações
científicas com uma linguagem clara e
acessível, permitindo que o público
geral compreenda descobertas sem a
necessidade de conhecimento técnico
avançado.

26. O sofrimento psicológico advém de dimensões singulares como, por exemplo, a
história pessoal e as condições de vida de cada sujeito, e também de fatores
socioestruturais, coletivos e institucionais. Dada essa multidimensionalidade, o termo
saúde mental não pode ser elucidado restringindo seu escopo à individualização do
sofrimento, o que pode levar a uma abordagem do assunto pautada na patologização e
na medicalização. A discussão da saúde mental precisa ser feita de forma ampliada,
considerando as diversas relações dos indivíduos com as pessoas e os grupos com os
quais convivem. A relação saúde-doença, assim como a sua produção, não pode ser
compreendida fora de um contexto social, local em que a vida humana se concretiza. O
processo saúde-doença está, portanto, vinculado aos condicionantes sociais, de modo
que a constituição da saúde física e mental está inter-relacionada com os modos de
organização social que definem uma dada cultura.
[...]
(Fonte: BASSO, Mariana –adaptado.)
2. (OBJETIVA 2023 –Adaptada)Leia o trecho de um artigo.
Aprofundando Veja no livro!

27. A
B
C
D
indivíduos e pessoas.
indivíduos e discussão.
pessoas e discussão.
pessoas e grupos.
(OBJETIVA 2023 –Adaptada)Em “A discussão da saúde mental precisa ser feita de forma
ampliada, considerando as diversas relações dos indivíduos com as pessoas e os grupos
com os quaisconvivem”, o pronome relativo sublinhado refere-se a:
Aprofundando Veja no livro!

28. A
B
C
D
indivíduos e pessoas.
indivíduos e discussão.
pessoas e discussão.
pessoas e grupos.
Correção
(OBJETIVA 2023 –Adaptada)Em “A discussão da saúde mental precisa ser feita de forma
ampliada, considerando as diversas relações dos indivíduos com as pessoas e os grupos
com os quaisconvivem”, o pronome relativo sublinhado refere-se a:
Aprofundando Veja no livro!
O pronome relativo é usado para
retomar elementos previamente
mencionados e, neste caso, ele se
refere tanto às "pessoas" quanto
aos "grupos" de convivência dos
indivíduos.