159620 (1).pptx

Dados

1. Um direito e/ou uma boa ideia Professora: Silene Felix COPED/SEDUC-SP LÍNGUA PORTUGUESA – 8º ANO (EFAF)

2. Objetivos da aula:       Tema da aula: A diferença entre propor e reivindicar. Aprender Sempre, 2021. Caderno do Aluno, Língua Portuguesa, 8° ano, v. 2, p. 41 . Sequência de Atividades 4, aula 1. Reconhecer o gênero textual de natureza reivindicatória e propositiva e seu contexto de produção . Analisar textos reivindicatórios e propositivos produzidos em situações que alcançam a sociedade ou parte dela. Apresentação da aula

3. Acolhida   Você sabe a diferença entre reivindicar e propor? © Pixabay

4. Você já aderiu a alguma hashtag nas redes sociais? Se sim, qual? Vamos de chat   © Pixabay

5. Atividade   1. A partir dos textos vistos em sala, escreva qual a função dos gêneros textuais reivindicatórios e/ou propositivos, acrescentando outras características e outros exemplos. R.: Textos reivindicatórios são exigências, documentos em que o escritor reivindica, solicita, cobra por algo que confie ter direito. Já os textos propositivos dizem respeito a propor, recomendar, sugerir algo que julga ser direito/adequado para alguém ou para muitos. Ambos são gêneros argumentativos. Exemplos seriam carta de solicitação, carta aberta, abaixo-assinado. Aprender Sempre, 2021. Caderno do Aluno, Língua Portuguesa, 8° ano, v. 2, p. 41 .

6.       2. Sabendo que existe em nossa língua uma gama de gêneros textuais, marque a alternativa em que todos os exemplares de textos são reivindicatórios e propositivos. Atividade Aprender Sempre, 2021. Caderno do Aluno, Língua Portuguesa, 8° ano, v. 2, p. 41 . A. ( ) Artigo de opinião, receita, abaixo-assinado. B. ( ) Abaixo-assinado, notícia, carta de solicitação. C. ( ) Carta de reclamação, abaixo-assinado, carta de solicitação . D. ( ) Abaixo-assinado, ensaio, carta a berta.

7. Resposta       2. Sabendo que existe em nossa língua uma gama de gêneros textuais, marque a alternativa em que todos os exemplares de textos são reivindicatórios e propositivos. A. ( ) Artigo de opinião, receita, abaixo-assinado. B. ( ) Abaixo-assinado, notícia, carta de solicitação. C. ( X ) Carta de reclamação, abaixo-assinado, carta de solicitação . D. ( ) Abaixo-assinado, ensaio, carta a berta. Aprender Sempre, 2021. Caderno do Aluno, Língua Portuguesa, 8° ano, v. 2, p. 41 .

8. 3. Observe o título de uma notícia abaixo. Em seguida, responda se ele pode ser reivindicatório ou propositivo. Justifique sua resposta. Designer cria capacete com ventilação para proteger da Covid-19 Aprender Sempre, 2021. Caderno do Aluno, Língua Portuguesa, 8° ano, v. 2, p. 41 . Atividade Fonte: PAIVA, V. Designer cria capacete com ventilação para proteger da Covid-19. Disponível em: https:// www.hypeness.com.br/2020/10/designer-cria-capacete-com-ventilacao-para-proteger-da-covid-19/. Acesso em: 21 nov. 2020.

9. Atividade 4. Observe o título do vídeo: “Covid-19: Pesquisadores criaram um equipamento que pode minimizar problemas respiratórios”. Em seguida, responda se ele pode ser reivindicatório ou propositivo. Justifique sua resposta. . Vídeo: TV Brasil. Repórter Brasil, 30/06/2020. Covid-19: Pesquisadores criaram um equipamento que pode minimizar problemas respiratórios. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=BN28GSIfTVk. Acesso em: 4 jun. 2021.

10.       https://tvbrasil.ebc.com.br/reporterbrasil/bloco/hoje-e-comemorado-o-dia-do-deficiente-fisico 5. Em relação ao assunto abordado, é um tema que precisa de reivindicações ou de propositivas? Justifique sua resposta. Atividade Vídeo: TV Brasil. Repórter Brasil, 11/10/2013. Hoje é comemorado o dia do deficiente físico. Disponível em: https://tvbrasil.ebc.com.br/reporterbrasil/bloco/hoje-e-comemorado-o-dia-do-deficiente- fisico . Acesso em: 4 jun. 2021.

11. Finalidade. Meio de circulação. Público-alvo. Elementos estruturais. Exemplares. Faça uma pesquisa no acervo da escola ou em sites de busca sobre o que são textos reivindicatórios e propositivos, a qual contemple: Mão na massa

12. Diferenças e semelhanças do gênero textual de natureza reivindicatória e propositiva e seu contexto de produção . O que vimos hoje?

13. Obrigada! Até a próxima aula! @Felix_Silene #EunoCMSP #alunostops #professorestops Imagens: © Pixabay

14. (EF69LP25) Posicionar-se de forma consistente e sustentada em uma discussão, assembleia, reuniões de colegiados da escola, de agremiações e outras situações de apresentação de propostas e defesas de opiniões, respeitando as opiniões contrárias e propostas alternativas e fundamentando seus posicionamentos, no tempo de fala previsto, valendo-se de sínteses e propostas claras e justificadas. (EF69LP22A) Analisar pontos de vista, reivindicações, levando em conta seu contexto de produção e as características dos textos reivindicatórios ou propositivos. (EF69LP22B) Produzir textos reivindicatórios ou propositivos sobre problemas que afetam a vida escolar ou da comunidade. Habilidades do Currículo Paulista

15. Currículo em Ação Aprender Sempre, caderno do professor, 8º ano, pág. 176, vol.2, 2021.