Το 2ο Ερώτημα ΘΕΩΡΙΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣΓΛΩΣΣΑΣΚΑΙΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Γ'ΓΕΛ(1).pptx

ΤΡΟΠΟΣ ΕΞΕΤΑΣΗΣ ΤΗΣ ΘΕΩΡΙΑΣ - Β ΘΕΜΑ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Γ ΓΕΛ

1. Το 2 ο Ερώτημα στο μάθημα της Ν. Γλώσσας Ελευθερία Παπαμανώλη Φιλόλογος Δ.Ε

2. Ερωτήσεις κατανόησης Ποιο είναι το θέμα και ο σκοπός δημιουργίας του κειμένου; Σε ποιο ακροατήριο απευθύνεται ο συντάκτης και ποιος είναι ο σκοπός της συγγραφής του; Ποια είναι η άποψη του συγγραφέα για το θέμα; Σε ποια δεδομένα στηρίζεται; Ποιες από τις παρακάτω προτάσεις αποδίδουν ορθά απόψεις του συγγραφέα του κειμένου; (Σ ή Λ). Να τεκμηριώσεις την απάντησή σου παραθέτοντας σχετικά αποσπάσματα από το κείμενο. Σημείωση: στις ερωτήσεις για τον σκοπό του συγγραφέα γράφουμε οπωσδήποτε και το σε ποιον/ποιους απευθύνεται και τα στοιχεία του πλαισίου( πού δημοσιεύεται, τι είδους κείμενο είναι)

3. Ερωτήσεις σχετικές με το συγκείμενο (πλαίσιο) Ποια είναι η ταυτότητα του κειμένου και πώς αυτή εξυπηρετεί τον σκοπό του συγγραφέα; Ποιες πληροφορίες παρέχει ο τίτλος σε σχέση με το επικοινωνιακό πλαίσιο; Ποια στοιχεία επιβεβαιώνουν πως πρόκειται για ημερολόγιο ( ή για επιστολή ή για δοκίμιο κλπ ).

4. Ερωτήσεις ερμηνείας/τεκμηρίωσης Με ποιους τρόπους νομίζετε ότι ο συγγραφέας επιχειρεί να πείσει ή να επηρεάσει ή να προβληματίσει τους αναγνώστες του; Αν ο σκοπός του συγγραφέα είναι να ευαισθητοποιήσει τον αναγνώστη/ τριά του για το πρόβλημα με ποιους τρόπους (γλωσσικές/σημειωτικές επιλογές, εκφραστικά μέσα κ.ά.) φαίνεται ότι επιχειρεί να επιτύχει τον σκοπό του; Στο κείμενο γίνεται ευρεία χρήση παραδειγμάτων. Να ερμηνεύσετε την επιλογή Να παρουσιάσεις τον τρόπο με τον οποίο οργανώνει ο/η συγγραφέας το επιχείρημά του/της στην παράγραφο; (π.χ. Ισχυρίζεται ….. και στηρίζει τον ισχυρισμό της με τη χρήση ενός παραδείγματος/ και στη συνέχεια αιτιολογεί τον ισχυρισμό της…) Σημείωση: ένα άρθρο έχει ως στόχο την  ενημέρωση και την πληροφόρηση, ένα δοκίμιο στοχεύει να πείσει συνήθως ή να τέρψει (ανάλογα με το είδος του), ένα ημερολόγιο στοχεύει στην εκμυστήρευση/καταγραφή προσωπικών σκέψεων κ.λπ.)

5. Ερωτήσεις αξιολόγησης πειστικότητας και τεκμηρίωσης Ο συγγραφέας ισχυρίζεται στη 2η παράγραφο … α)Με ποιον /-ους τρόπο/ους προσπαθεί να σε πείσει; β) Θεωρείς ότι τελικά καταφέρνει να σε πείσει; Να δικαιολογήσεις την απάντησή σου αξιολογώντας την πειστικότητα του τρόπου ή των τρόπων που χρησιμοποιεί Στο συγκεκριμένο απόσπασμα η συγγραφέας πιθανολογεί για…. Για ποιον λόγο, κατά τη γνώμη σου, έκανε αυτή την επιλογή; Ποια νομίζετε ότι είναι η πρόθεση του συγγραφέα στη συγκεκριμένη παράγραφο του κειμένου; Πώς ο τρόπος με τον οποίο επέλεξε να την αναπτύξει υπηρετεί την πρόθεση αυτή; Ο ομιλητής εμφανίζεται πολύ βέβαιος για τις απόψεις του. Με ποιες γλωσσικές επιλογές, λέξεις ή φράσεις δείχνει τη βεβαιότητά του; Συμμερίζεστε τη βεβαιότητά του; Δικαιολογήστε την απάντησή σας. (Πρόκειται για ερώτηση συνδυασμού με κειμενικούς δείκτες) Στην 4η παράγραφο ο συγγραφέας διατυπώνει ένα ακόμη επιχείρημα για την υποστήριξη της θέσης του. Πόσο πειστικό είναι το επιχείρημά του; Δικαιολογήστε την απάντησή σας.

6. Ερωτήσεις που συνδέονται με τους κειμενικούς δείκτες Στη 2η παράγραφο ο συγγραφέας θέλει να (εξηγήσει, να πείσει, να καταγγείλει). Επιλέξτε μία από τις παραπάνω επιλογές και τεκμηριώστε την απάντησή σας με αναφορές σε κειμενικούς δείκτες. – Ποια είναι τα στοιχεία προφορικότητας και πώς επηρεάζουν το ύφος; Στο παρακάτω απόσπασμα χρησιμοποιεί ο συγγραφέας το α΄ ενικό πρόσωπο. Να μετασχηματίσετε το κείμενο χρησιμοποιώντας το γ΄ ενικό πρόσωπο. Τι αλλάζει ως προς το ύφος; Τι πετυχαίνει η αρθρογράφος με τη χρήση του ερωτήματος στην 3η παράγραφο ως προς την οργάνωση του κειμένου και ως προς την αντίδραση του αναγνώστη; Γιατί η δημοσιογράφος παραθέτει αυτούσιες τις απαντήσεις των ομιλητών; Τι πετυχαίνει με αυτό; Σε κάποια σημεία του κειμένου το ρηματικό πρόσωπο μετατρέπεται από … (ενικό ή πληθυντικό) σε … (ενικό ή πληθυντικό). Τι επιτυγχάνει ο συντάκτης του κειμένου με τη συγκεκριμένη εναλλαγή ρηματικών προσώπων; Να ερμηνεύσετε την επιλογή του σε σχέση με το σκοπό που επιδιώκει να πετύχει.

7. Ερωτήσεις που συνδέονται με τους κειμενικούς δείκτες Ο ομιλητής αναπτύσσει τη θέση του με μία αναλογία. Να εντοπίσετε τα μέλη της. Τι προσπαθεί να πετύχει με την αναλογία; Να ξαναγράψεις το συγκεκριμένο απόσπασμα του κειμένου, αντικαθιστώντας τις υπογραμμισμένες λέξεις / φράσεις με άλλες, που να καθιστούν το ύφος περισσότερο οικείο. Το κείμενο χαρακτηρίζεται για τη μεταφορική χρήση του λόγου και το προσωπικό ύφος, όπως ταιριάζει σ’ ένα στοχαστικό δοκίμιο. Να μετατρέψετε το συγκεκριμένο απόσπασμα αξιοποιώντας την κυριολεκτική χρήση του λόγου, κάνοντας το ύφος πιο επίσημο. Ποια έννοια ορίζεται ( οριστέα έννοια, γένος, ειδοποιός διαφορά) Ποια είναι η λειτουργία της παραγράφου;

8. Ερωτήσεις που συνδέονται με κειμενικούς δείκτες Ο συγγραφέας χρησιμοποιεί επαναλήψεις/ειρωνεία. Να εντοπίσετε χωρία του κειμένου που επιβεβαιώνουν την παραπάνω διαπίστωση και να δείξετε τι επιδιώκει ο συντάκτης; Να μεταφέρεις το παραπάνω απόσπασμα σε πλάγιο λόγο  Να εξηγήσετε πώς οι εγκλίσεις των ρημάτων του κειμένου υπηρετούν τον ιδιαίτερο σκοπό του. Ποια μορφή σύνταξης (ενεργητική/παθητική) χρησιμοποιείται στο κείμενο; Αιτιολογήστε την επιλογή του συντάκτη.  ( Συνδυαστική)Να κρίνετε το ύφος του συγκεκριμένου κειμένου (απλό/καθημερινό/σύνθετο/επιστημονικό / γλαφυρό). Να δικαιολογήσετε την απάντησή σας με αναφορές μέσα από το κείμενο. Πόσο αποτελεσματικό θεωρείτε το συγκεκριμένο ύφος, αν λάβετε υπόψη σας το ακροατήριο στο οποίο απευθύνεται ο συγγραφέας και τον σκοπό που θέλει να υπηρετήσει; Παρατηρήστε το λεξιλόγιο, τη χρήση του λόγου (αναφορική – ποιητική), τη σύνταξη (ενεργητική – παθητική), τη σύνδεση των προτάσεων (παράταξη – υπόταξη), τις εγκλίσεις (οριστική – δυνητικές).

9. Ερωτήσεις σχετικές με τον τίτλο Ποιες πληροφορίες παρέχει ο τίτλος σε σχέση με το επικοινωνιακό πλαίσιο; (Πώς μας προϊδεάζει ο τίτλος για το θέμα [μέσα δημοσίευσης, χρονολογία, θέμα, συντάκτης κειμένου, κειμενικό είδος]) Ποιες είναι οι προσδοκίες βάσει του τίτλου; Πώς συνδέεται το ρεπορτάζ με τον τίτλο του κειμένου; Ανταποκρίνεται ο τίτλος στο περιεχόμενο του κειμένου; Ποια σημεία του κειμένου ανταποκρίνονται στον τίτλο; Πόσο αποτελεσματικός είναι ο τίτλος του κειμένου; Πώς εξυπηρετεί η χρήση αγγλικών και ελληνικών λέξεων στον τίτλο;

10. Ερωτήσεις σχετικές με σκίτσο/γελοιογραφία/αφίσα Να γράψεις «λεζάντες», αναδεικνύοντας το μήνυμά της Να παρουσιάσεις πώς προσελκύει το ενδιαφέρον του αναγνώστη (χρώμα, αναλογία μεγέθους κειμένου και εικόνας, σκίτσο, επιλογή γλώσσας) Ποιο μήνυμα «περνάει»; Ποια συναισθήματα διεγείρονται από αυτή; Πώς αυτά συνδέονται με τον στόχο; Για ποιο λόγο επιλέχτηκε η παρουσίαση του προβλήματος με πίνακα ή γράφημα ή… Είναι αποτελεσματικός αυτός ο τρόπος και γιατί; 

11. Πορεία ανάλυσης σκίτσου- εικόνας Περιγράφω τι βλέπω (κυριολεκτικά) Αναλύω τι βλέπω ( Προσέχω τα σχήματα, τα χρώματα, τις λέξεις, το είδος της σύνταξης κ.ά.) Τι κατά τη γνώμη μου δηλώνει αυτό που βλέπω; Ερμηνεία. ( Σκέφτομαι το μεταφορικό περιεχόμενο της εικόνας και του λόγου)

12. Ερωτήσεις για σύγκριση κειμένων Ποιες είναι οι διαφορές που εντοπίζετε ανάμεσα στα δύο κείμενα με βάση α) το περιεχόμενο, β) το ύφος και γ) τον σκοπό τους Πώς συνομιλεί το κείμενο Α με το κείμενο Β Συγκρίνετε τα κείμενα όσον αφορά ομοιότητες και διαφορές

13. Εξάσκηση Κείμενο σελίδας 44-45 φάκελος υλικού Ν. Γλώσσας: Τ α στερεότυπα ακολουθούν τους σημερινούς Μπίλι Έλιοτ Ερωτήσεις: Σε ποιες “πηγές” καταφεύγει ο αρθρογράφος για την τεκμηρίωση της άποψής του; Είναι πειστικά κατά τη γνώμη σας τα αποδεικτικά του στοιχεία/ δεδομένα; ΜΕΛΕΤΗΣΤΕ την ιδιαίτερη αξία (πειθούς) των επιμέρους στοιχείων (πανεπιστημιακή έρευνα, ντοκιμαντέρ με προσωπικές μαρτυρίες, ένα χαρακτηριστικό παράδειγμα – είδηση, μια κοινή εμπειρία, η συνέντευξη της κ.Χαριτάκη )

14. Άλλες ερωτήσεις Ο αρθρογράφος μεταφέρει τις απόψεις της κ. Χαριτάκη άλλοτε σε ευθύ και άλλοτε σε πλάγιο λόγο. Εντοπίστε τα σημεία δείχνοντας ποια είναι σε ευθύ και ποια σε πλάγιο λόγο. Τι εξυπηρετεί η επιλογή του αυτή; Ποιος πιστεύετε ότι ήταν ο σκοπός της αρθρογράφου, δηλαδή γιατί έκανε την έρευνα και έγραψε – δημοσίευσε το άρθρο; Γιατί χρησιμοποιούνται τα εισαγωγικά στην 2η και την 4η παράγραφο; - Ποιο σημείο στίξης θα ήταν προτιμότερο να υπάρχει στο τέλος της πρώτης παραγράφου; Γιατί; Με πόση βεβαιότητα προβάλλονται οι ισχυρισμοί στο τέλος της προτελευταίας και στην αρχή της τελευταίας παραγράφου; Τεκμηριώστε την απάντησή σας.

15. Ευχαριστώ! Πηγές: http://agathi.pbworks.com/ https://sites.google.com/view/filologia-anatolikis-attikis/%CE%B1%CF%81%CF%87%CE%B9%CE%BA%CE%AE-%CF%83%CE%B5%CE%BB%CE%AF%CE%B4%CE%B1