2. Definición del problema.pptx

definición de problema proyectos sociales

1. Descripción del problema

2. 3. Introducción 3.1. Descripción del problema Aguilar M (2004), establece que un problema esta relacionado a la sensación experimentada por alguien de que algo falta o funciona mal, es decir una necesidad sentida, en otras palabras es una necesidad que representa un desajuste, ruptura o brecha entre lo que esperaría que sucediera y lo que realmente esta sucediendo. A la personas que sufren esa necesidad le llamamos actores sociales y a la brecha o ruptura le llamamos problema

3. 3. Introducción 3.1. Descripción del problema De acuerdo a esta definición un problema no tiene de por si la connotación de algo malo, por el contrario muchos problemas son identificados y expresados como ideales que vale la pena tratar de alcanzar. Algunas de las necesidades comunes: 1. La ineficacia en el servicio de recolección de basura 2. la mala atención de las personas en condición de pobreza extrema 3. El mal aprovechamiento de la creatividad de los jovenes

4. 3. Introducción 3.1. Descripción del problema Cadena lógica para explicar un problema según Aguilar, M (2004) Item Descripción Ejemplo/ La deserción escolar en la educación media Causas Conjunto de problemas que anteceden en términos temporales al problema en consideración y cuya presencia hace mas probable la ocurrencia de dicho problema 1. Baja calidad de la enseñanza, 2. la poca relación de lo estudiado con la realidad, 3. el desempleo de los padres, 4. la utilización de los niños en trabajos agrícolas. Las manifestaciones Problemas faciles de observar o medir que acompañan al problema estudiando (sintomas) 1. Alto numero de niños que abandonan sus estudios cada año, 2. Bajo numero de niños que finalizan la educacion primaria. Las consecuencias Situaciones (positivas o negativas) que ocurren en el tiempo debido al tratamiento que se le haya hecho al problema estudiado 1. Incremento de los índices de pobreza, 2. aumento de embarazos en adolescentes, 3. bajo numero de jóvenes con educación adecuada para la actual sociedad del conocimiento.

5. 3. Introducción 3.1. Descripción del problema Cadena lógica para explicar un problema según Aguilar, M (2004) Item Descripción Ejemplo/ La deserción escolar en la educación media Causas Conjunto de problemas que anteceden en términos temporales al problema en consideración y cuya presencia hace mas probable la ocurrencia de dicho problema 1. Baja calidad de la enseñanza, 2. la poca relación de lo estudiado con la realidad, 3. el desempleo de los padres, 4. la utilización de los niños en trabajos agrícolas. Las manifestaciones Problemas faciles de observar o medir que acompañan al problema estudiando (sintomas) 1. Alto numero de niños que abandonan sus estudios cada año, 2. Bajo numero de niños que finalizan la educacion primaria. Las consecuencias Situaciones (positivas o negativas) que ocurren en el tiempo debido al tratamiento que se le haya hecho al problema estudiado 1. Incremento de los índices de pobreza, 2. aumento de embarazos en adolescentes, 3. bajo numero de jóvenes con educación adecuada para la actual sociedad del conocimiento.

6. 3. Introducción 3.1. Descripción del problema Tema: Acompañamiento a docentes de educación media del Municipio de Olanchito, Yoro, para el fortalecimiento de las competencias estudiantiles orientadas a facilitar los procesos de acceso a la universidad. Problema 1. Alto incide de reprobación en la PAA de los aspirantes a ingresar a la UNAH Problema II. Poca vinculación de la UNAH con el nivel medio Problema III. Pocas competencias académicas de los estudiantes del nivel medio Problema IV. Poca inversión gubernamental en la calidad educativa

7. 3. Introducción 3.1. Descripción del problema Problema: Causas Manifestaciones Consecuencias

8. Formular como pregunta el problema Una vez que tengamos definido el problema, con sus causas, manifestaciones y consecuencias, será necesario formular el mismo bajo el formato de pregunta o preguntas. Estas preguntas nos permitirán expresar el problema y nos sirve de guía para encontrar alternativas para hacerle frente. Las preguntas con que expresamos un problema demarca el dominio de su comprensión y limitan el espacio de posibles soluciones.

9. Al observar un problema podemos encontrar 3 situaciones: 1. El problema ocurre independiente del sujeto: Solemos pensar que los mismos tienen vida propia Se percibe como un choque Se deben hacer descripciones del problema de una manera objetiva

10. Al observar un problema podemos encontrar 3 situaciones: II. Problema como una construcción mental del sujeto. Problemas académicos Se sustentan en la elaboración de modelos explicativos La observación de instancias de la vida real permite ajustar y refinar el modelo correspondiente.

11. Al observar un problema podemos encontrar 3 situaciones: III. El sujeto y el problema están íntimamente ligados y se constituyen mutuamente. El problema no es independiente del sujeto y tampoco es creación exclusiva de este. El problema surge y recrea en las interacciones de una variedad de sujetos La capacidad para comprender el problema esta relacionado con la capacidad de involucrar a sus actores relevantes en la construcción de un modelo que lo exlique .

12. En la practica es mejor proponer una solución proactiva que se enfocan hacia la construcción de un futuro deseado, son mejores que aquellas soluciones reactivas o sea aquellas que solo tratan de librarse de uno o mas problemas pero sin considerar las consecuencias.

13. Perspectivas para solucionar un problema de acuerdo a la formación académica o a la formación de valores morales y éticos . Problema: escasez en el suministro de agua Profesion Solución Postura Ingenieros Ampliar el acueducto Hacer algo/ construir/ ampliar la oferta Economistas Mayor racionalidad en el consumo por medio de tarifas apropiadas Minimizar la demanda Ambientalista Reducir el desperdicio de agua Impacto ambiental

14. Perspectivas para solucionar un problema de acuerdo a la formación académica o a la formación de valores morales y éticos . Otros usan distractores para minimizar el impacto del problema (espejos) Las soluciones que demos a los problemas deben tener un alto nivel ético y si es posible un alto nivel estético.

15. Gracias