2.RPP INFORMATIKA KLS X UNDUNUH KD 2.docx

PELAJARAN INFORMATIKA 2

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Nama Sekolah : SMK SWASTA MUHAMMADIYAH 10 KISARAN
Kompetensi Keahlian: Tekhnik Komputer dan Jaringan
Mata Pelajaran :Simulasi dan Komunikasi Digital
Kelas / Semester : X/1
Pertemuan Ke- : 1 sampai 3(3kali pertemuan)
Alokasi Waktu : 9 x 45 Menit
A.Kompetensi Inti :
1.Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2.Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3.Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja etika profesi pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia
kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
4.Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur
kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja
simulasi dan komunikasi digital. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan
mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan
keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.
B.Kompetensi Dasar
1.1Mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Esa, atas pemberian amanah untuk
mengelola administrasi keuangan entitas.
1.2Mengamalkan ajaran agama dalam memanfaatkan ilmu pengetahuan dan teknologi
untuk menghasilkan informasi keuangan yang mudah dipahami, relevan, andal, dan
dapat diperbandingkan.
2.1Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa ingin tahu dalam menemukan
dan memahami pengetahuan dasar tentang etika profesi dalam bidang simulasi dan
komunikasi digital.

2. 2.2Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, responsif dan pro-
aktif dalam berinteraksi secara efektif dalam lingkungan sosial sesuai dengan
prinsip etika profesi bidang simulasi dan komunikasi digital
2.3Menghargai kerja individu dan kelompok serta mempunyai kepedulian yang tinggi
dalam menjaga keselarasan lingkungan sosial, lingkungan kerja dan alam.
3.2Menerapkan metode peta minda
4.2 Membuat peta minda
C.TujuanPembelajaran
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran dengan menggunakan pendekatan saintifik,
model Problem Based Learning, peserta didik dapat:
1.Menjelaskan pengertian peta minda dengan tepat
2.Menjelaskan tujuan peta minda dengan tepat
3.Menjelaskan kegunaan dan kepentingan peta minda dengan tepat
4.Menyusun metode peta minda dalam pembelajaran
D.MateriPembelajaran :
1.Pengertian Peta Minda
peta minda adalah suatu lakaran yang mempunyai tajuk atau tema di bagian
tengahnya dan beberapa garisan yang dikembangkan dari sekelilingnya untuk
menggambarkan ide-ide penting serta dengan cabang-cabang kecil ini sebagai
uraiannya. Peta minda sangat sesuai digunakan untuk membuat dokumen pada
sebuah topik untuk suatu mata pelajaran berdasarkan prinsip penggunaannya.
Sejalan dengan tujuan peta minda yaitu membolehkan pelajar mencatat dokumen
dengan mudah serta mengingat sesuatu dengan mudah di samping menggabungkan
serta menyeimbangkan kegunaan otak kanan dan otak kiri sewaktu belajar. Maka,
peta minda sangat sesuai dan tepat bagi tujuan kajian ini agar pelajar dapat
membuat, menyimpan dan mengkaji dokumen dengan baik dan berkesan.
Atau dengan pengertian lain suatu teknik membuat grafik di mana ia mampu
memberikan kunci secara umum ke atas dan membuka potensi pemikiran
seseorang. Peta minda mengikat berbagai kemahiran berhubung penggunaan
korteks yang melibatkan perkataan, gambar, nomor, logika, musik, warna,
kepekaan ke atas ruang dengan baik. Selain itu, ia juga memberi kebebasan kepada
individu menjelajahi kemampuan otak yang tiada batasannya. Peta minda boleh
diaplikasikan dalam semua aspek kehidupan di mana ia mampu meningkatkan
pembelajaran dan pemikiran seseorang individu, bahkandapat meningkatkan
perkembangan diri.
2.Tujuan Peta Minda
Tujuan peta minda adalah untuk membolehkan pelajar:
a.Mencatat dokumen dengan mudah.
b.Merancang sesuatu seperti penulisan karangan, persembahan, ucapan, projek
dan sebagainya.
c.Mengingat sesuatu dengan mudah.

3. d.Menggabungkan dan menyeimbangkan kegunaan otak kanan dan otak kiri
semasa belajar.
3.Kegunaan dan Kepentingan Peta Minda
Terdapat banyak kegunaan peta minda. Peta minda berfungsi sebagaimana otak
berfungsi – di mana ia tidak berfungsi secara linear. Ingatan adalah dalam bentuk
saling berkait dan tidak linear. Semua pemikiran saling terhubung satu dengan
yang lain.
Minda berarti memberikan kata kunci dan gambar bukan kalimat yang panjang.
Peta minda hanya menggunakan kata kunci dan gambar. Oleh kerana peta minda
mempunyai ciri visualisasi dan memperlihatkan hubungan antara kata kunci, maka
akan lebih mudah dihubungkan kembali dengan dokumen yang mempunyai
gagasan pokok yang sama.
E.Media, AlatdanSumber Belajar :
a.Media Belajar
Power Point
Video
b.Alat
Laptop
LCD
Speaker
c.Sumber Belajar
Buku Paket Simulasi dan Komunikasi Digital dari Kemendikbud
Modul Simulasi dan Komunikasi Digital, Sohidin-LPA mitrabijak Surakarta
Buku Paket Simulasi dan Komunikasi Digital referensi lain
Lembar Kerja Siswa (LKS) Simulasi dan Komunikasi Digital
Media massa cetak dan elektronik
Internet
F.Metode Pembelajaran :
a.Pendekatan pembelajaran ilmiah/scientific
b.Model pembelajaran Problem Based Learning
G.Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan 1
No.Kegiatan
1.Pembukaan (15 menit)
a.Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif dan menyenangkanuntuk proses
belajar-mengajar; kerapian dan kebersihan ruang kelas,presensi (kehadiran, agenda
kegiatan), menyiapkan media dan alat sertabuku yang diperlukan.
b.Guru melakukan tanya jawab sederhana berkaitan dengan materi yang akan
dipelajari dan materi yang berkaitan dengan pengertian dan tujuan peta minda

4. No.Kegiatan
c.Guru melakukan apersepsi tentang pengertian dan tujuan peta minda
d.Guru menyampaikan kompetensi dasar, tujuan dan manfaat mempelajari materi
pengertian dan tujuan peta minda
e.Guru menyampaikan garis besar materi pengertian dan tujuan peta mindadan
menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan
permasalahan atau tugas tentang pengertian dan tujuan peta minda
2.Kegiatan Inti (100 menit)
a.Mengamati
1)Guru memilih bahan bacaan yang sesuai, kemudian dibagikan kepada siswa
2)Guru meminta kepada siswa untuk mempelajari bacaan sendiri ataupun dengan
teman
3)Guru meminta kepada siswa untuk memberi tanda pada bagian bacaan yang
tidak dipahami, kemudian guru menganjurkan kepada peserta didik untuk
memberi tanda sebanyak mungkin
b.Menanya
Dengan dibimbing guru, peserta didik diminta untuk berdiskusi agar mendapatkan
klarifikasi tentang pengertian dan tujuan peta minda
c.Mengumpulkan data/informasi/Mengeksplorasi
Guru membimbing siswa untuk memberi tanda pada bagian bacaan yang tidak
dipahami sebanyak mungkin
d.Asosiasi/menalar/Mencoba
1)Peserta didik berdiskusi antar teman sekelompoknya untuk mencoba
(Experimenting) dan mengaitkan (Networking) antar konsep dalam
pembelajaran. Peserta didik yang lebih memahami akan menjelaskan
keanggota yang lain sampai semua anggota dalam kelompok mengerti
2) Peserta didik mencari jawaban tentang pertanyaan - pertanyaan yang diajukan
serta memecahkan kasus yang diberikan di kelompoknya dengan menggunakan
berbagai sumber. Saat diskusi kelompok peserta didik selalu dimotivasi,
dibimbing, difasilitasi dan diingatkan guru untuk dapat kerjasama dan toleransi
untuk melakukan tugas diskusi kelompok.
3) Selama kegiatan berlangsung guru melakukan pengamatan sikap kerja
kelompok secara bergantian terkait dengan kerjasama dan toleransipeserta
didiknya, serta mencatat semua hal yang terjadi di kelas.
4)Setelah informasi untuk menjawab pertanyaan diperoleh, peserta didik dalam
kelompok selanjutnya diminta untuk menyimpulkan jawaban
e.Mengkomunikasikan/Menyimpulkan
1)Setiap siswa memberikan pendapat masukkan tanya jawab selama proses
diskusi
2)Siswa menjelaskan/memprsentasikan hasil diskusi dengan berkelompok dalam
bentuk tulisan tentang pengertian dan tujuan peta minda
3)Masing-masing kelompok mempresentasikan jawaban permasalahan yang telah
disusun kelompoknya
4)Siswa menyimpulkan materi tentang pengertian dan tujuan peta minda
5)Peserta didik membuat kesimpulan tentang permasalahan yang disajikan.

5. No.Kegiatan
3.Penutup (20 menit)
a.Kesimpulan
Guru bersama peserta didik mencoba untuk membuat kesimpulan tentang
pengertian dan tujuan peta mindayang telah dipelajari
b.Refleksi
Guru menanyakan pendapat peserta didik tentang proses belajar yang dilakukan
(merefleksi kegiatan)
c.Peserta didik diberi tugas untuk mencari dan mempelajari materi berikutnya di
rumah.
d.Menutup pembelajaran dengan salam dan berdoa.
Pertemuan 2
No.Kegiatan
1.Pembukaan (15 menit)
a.Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif dan menyenangkanuntuk proses
belajar-mengajar; kerapian dan kebersihan ruang kelas,presensi (kehadiran,
agenda kegiatan), menyiapkan media dan alat sertabuku yang diperlukan.
b.Guru melakukan tanya jawab sederhana berkaitan dengan materi yang akan
dipelajari dan materi yang berkaitan dengan kegunaan dan kepentingan peta
minda
c.Guru melakukan apersepsi tentang kegunaan dan kepentingan peta minda
d.Guru menyampaikan kompetensi dasar, tujuan dan manfaat mempelajari materi
kegunaan dan kepentingan peta minda
e. Guru menyampaikan garis besar materi kegunaan dan kepentingan peta
mindadan menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk
menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang kegunaan dan kepentingan peta
minda
2.Kegiatan Inti (100 menit)
a.Mengamati
1)Guru memilih bahan bacaan yang sesuai, kemudian dibagikan kepada siswa
2)Guru meminta kepada siswa untuk mempelajari bacaan sendiri ataupun dengan
teman
3)Guru meminta kepada siswa untuk memberi tanda pada bagian bacaan yang
tidak dipahami, kemudian guru menganjurkan kepada peserta didik untuk
memberi tanda sebanyak mungkin
b.Menanya
Dengan dibimbing guru, peserta didik diminta untuk berdiskusi agar mendapatkan
klarifikasi tentang kegunaan dan kepentingan peta minda
c.Mengumpulkan data/informasi/Mengeksplorasi
Guru membimbing siswa untuk memberi tanda pada bagian bacaan yang tidak
dipahami sebanyak mungkin
d.Asosiasi/menalar/Mencoba
1)Peserta didik berdiskusi antar teman sekelompoknya untuk mencoba
(Experimenting) dan mengaitkan (Networking) antar konsep dalam

6. No.Kegiatan
pembelajaran. Peserta didik yang lebih memahami akan menjelaskan
keanggota yang lain sampai semua anggota dalam kelompok mengerti
2) Peserta didik mencari jawaban tentang pertanyaan - pertanyaan yang diajukan
serta memecahkan kasus yang diberikan di kelompoknya dengan menggunakan
berbagai sumber. Saat diskusi kelompok peserta didik selalu dimotivasi,
dibimbing, difasilitasi dan diingatkan guru untuk dapat kerjasama dan toleransi
untuk melakukan tugas diskusi kelompok.
3) Selama kegiatan berlangsung guru melakukan pengamatan sikap kerja
kelompok secara bergantian terkait dengan kerjasama dan toleransipeserta
didiknya, serta mencatat semua hal yang terjadi di kelas.
4)Setelah informasi untuk menjawab pertanyaan diperoleh, peserta didik dalam
kelompok selanjutnya diminta untuk menyimpulkan jawaban
e.Mengkomunikasikan/Menyimpulkan
1)Setiap siswa memberikan pendapat masukkan tanya jawab selama proses
diskusi
2)Siswa menjelaskan/memprsentasikan hasil diskusi dengan berkelompok dalam
bentuk tulisan tentang kegunaan dan kepentingan peta minda
3)Masing-masing kelompok mempresentasikan jawaban permasalahan yang telah
disusun kelompoknya
4)Siswa menyimpulkan materi tentang kegunaan dan kepentingan peta minda
5)Peserta didik membuat kesimpulan tentang permasalahan yang disajikan.
3.Penutup (20 menit)
a.Kesimpulan
Guru bersama peserta didik mencoba untuk membuat kesimpulan tentang
kegunaan dan kepentingan peta minda yang telah dipelajari
b.Refleksi
Guru menanyakan pendapat peserta didik tentang proses belajar yang dilakukan
(merefleksi kegiatan)
c.Peserta didik diberi tugas untuk mencari dan mempelajari materi berikutnya di
rumah.
d.Menutup pembelajaran dengan salam dan berdoa.
Pertemuan 3
No.Kegiatan
1.Pembukaan (15 menit)
a.Guru melakukan apersepsi sebelum memulai kegiatan evaluasi pembelajaran
b.Guru meminta siswa untuk mempersiapkan diri sebelum mengerjakan soal
evaluasi secara mandiri
c.Guru membagikan soal dan lembar jawab kepada siswa
2.Kegiatan Inti (100 menit)
Siswa mengerjakan soal evaluasi secara mandiri terkait dengan materi yang sudah
dijelaskan pada pertemuan sebelumnya
3.Penutup (20 menit)

7. No.Kegiatan
a.Guru menginstrusikan kepada siswa bahwa waktu untuk mengerjakan soal sudah
habis, dan siswa segera mengumpulkan lembar kerja
b.Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mencari dan mempelajari materi yang
akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.
H.Penilaian (instrument terlampir)
1.Pengetahuan
a.Teknik Penilaian : Tes tertulis
b.Bentuk instrument : Soal tes tertulis
c.Kisi-kisi
No. Indikator Butir Instrumen
1.Menjelaskan pengertian peta minda 1
2.Menjelaskan tujuan peta minda 2
3.Menjelaskan kegunaan dan kepentingan
peta minda
3
2.Ketrampilan
a.Teknik Penilaian : Penilaian Unjuk kerja dengan melakukan diskusi
b.Bentuk instrument: Soal Praktek
c.Kisi-kisi
No. Indikator Butir Instrumen
1.Menyusun metode peta minda dalam
pembelajaran
1
Instrumen: lihat Lampiran 2
3.Sikap (Spritual)
a. Teknik : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Check List
c. Kisi-kisi:
No
.
Aspek Pengamatan Butir Instrumen
1.Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu 1
2.Mengucapkan rasa syukur atas karunia tuhan 2
3.Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan
pendapat/presentasi
3
4.Mengungkapkan kekaguman secara lisan maupun
tulisan terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan
4
Instrumen: lihat Lampiran 3
4.Sikap (Sosial)
a. Teknik : Observasi

8. b. Bentuk Instrumen : Check List
c. Kisi-kisi:
No. Aspek Pengamatan Butir Instrumen
1.Motivasi 1
2.Rasa Ingin Tahu 2
3.Tanggung Jawab 3
4.Jujur 4
5,Peduli 5
6Santun 6
7Percaya Diri 7
8Disiplin 8
Mengesahkan Kisaran, 20 Juli 2021
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
SMK Swasta Muhammadiyah 10 Kisaran
Drs. IZHAR AZLIN BUANA MANURUNG S.Pd.I

9. SOAL EVALUASI (100 MENIT)
Lampiran 1
Soal Pengetahuan (40 MENIT )
1.Jelaskan pengertian peta minda dengan tepat!
2.Sebutkan dan jelaskan tujuan peta minda dengan tepat!
3.Jelaskan kegunaan dan kepentingan peta minda!
Kunci Jawaban
1.Pengertian peta minda
peta minda adalah suatu lakaran yang mempunyai tajuk atau tema di bagian tengahnya
dan beberapa garisan yang dikembangkan dari sekelilingnya untuk menggambarkan
ide-ide penting serta dengan cabang-cabang kecil ini sebagai uraiannya. Peta minda
sangat sesuai digunakan untuk membuat dokumen pada sebuah topik untuk suatu mata
pelajaran berdasarkan prinsip penggunaannya(SKOR 40)
2.Tujuan peta minda
a.Mencatat dokumen dengan mudah.
b.Merancang sesuatu seperti penulisan karangan, persembahan, ucapan, projek dan
sebagainya.
c.Mengingat sesuatu dengan mudah.
d.Menggabungkan dan menyeimbangkan kegunaan otak kanan dan otak kiri semasa
(SKOR 35)
3.Kegunaan dan kepentingan peta minda
Terdapat banyak kegunaan peta minda. Peta minda berfungsi sebagaimana otak
berfungsi – di mana ia tidak berfungsi secara linear. Ingatan adalah dalam bentuk saling
berkait dan tidak linear. Semua pemikiran saling terhubung satu dengan yang lain.
Minda berarti memberikan kata kunci dan gambar bukan kalimat yang panjang. Peta
minda hanya menggunakan kata kunci dan gambar. Oleh kerana peta minda
mempunyai ciri visualisasi dan memperlihatkan hubungan antara kata kunci, maka akan
lebih mudah dihubungkan kembali dengan dokumen yang mempunyai gagasan pokok
yang sama.(SKOR 25)
Penskoran
Jawaban benar nilai 100

10. Lampiran 2
Soal Praktek ( Keterampilan) (60 MENIT)
Mendiskusikan dan mempraktekkan bersama kelompok, tentang hal-hal berikut ini:
1.Metode peta minda
No 1 jika benar 100
Lampiran 3 (penilaian sikap spritual)
NO Nama Siswa
Aspek Yang Diamati
Berdoa sblm
aktivitas
Bersyukur
Mengucap
Salam
Beribadah Dg baik
1
2
3
Disi dengan skor 1 – 4
1 Kurang2 Cukup 3 Baik 4 Sangat Baik
Lampiran 4 (penilaian sikap sosial)
NO NAMA SISWA
SIKAP
Motivasi
Rasa
ingin
tahu
Tanggung
jawab
JujurPeduli
Kerja
sama
Santun
Percaya
diri
Disiplin
1
2
3
Disi dengan skor 1 – 4
1 Kurang 2 Cukup 3 Baik4 Sangat Baik
@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@